教育戲劇智慧樹知到期末考試答案2024年

教育戲劇智慧樹知到期末考試答案2024年教育戲劇為教育戲劇課選擇的故事既要讓孩子敢于探索，又要適當(dāng)制造挑戰(zhàn)。（）

A:正確B:錯(cuò)誤答案:正確教育戲劇的實(shí)施過程需要多元感官的綜合調(diào)動(dòng)。（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:正確教育戲劇構(gòu)建的學(xué)習(xí)場(chǎng)域應(yīng)當(dāng)具有趣味性和探索性。（）

A:正確B:錯(cuò)誤答案:正確教育戲劇能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力和自我表現(xiàn)能力。（）

A:正確B:錯(cuò)誤答案:正確教育戲劇能夠幫助參與者獲得間接的人生經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)同理心、樹立社會(huì)意識(shí)、建立正確的價(jià)值觀。（）

A:正確B:錯(cuò)誤答案:正確戲劇教育是教育戲劇的上位概念。（）

A:正確B:錯(cuò)誤答案:正確國(guó)際戲劇/劇場(chǎng)與教育聯(lián)盟（IDEA）是聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)可的國(guó)際權(quán)威戲劇教育行業(yè)交流協(xié)會(huì)。（）

A:正確B:錯(cuò)誤答案:正確教育戲劇需要探尋一種人生的標(biāo)準(zhǔn)答案，然后直接告知參與者答案或理論。（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:錯(cuò)誤2017年，國(guó)際戲劇教育大會(huì)（InternationalDramaEducationCongress，簡(jiǎn)稱IDEC）由中華人民共和國(guó)批復(fù)舉辦。（）

A:正確B:錯(cuò)誤答案:錯(cuò)誤引導(dǎo)者使用“教師入戲”時(shí)，必須改變自己原有的角色或身份。（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:正確教育戲劇旨在學(xué)生習(xí)得戲劇藝術(shù)知識(shí)和培養(yǎng)戲劇表演能力。（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:錯(cuò)誤在教育戲劇中，教育是核心，戲劇是載體。（）

A:正確B:錯(cuò)誤答案:正確教育戲劇中，學(xué)生要在故事情境里體驗(yàn)角色、展開情節(jié)、探索問題，通過不斷的互動(dòng)、溝通、協(xié)調(diào)、探索來了解教學(xué)主題的意義和價(jià)值。（）

A:正確B:錯(cuò)誤答案:正確李嬰寧發(fā)表《英國(guó)的戲劇教育和劇場(chǎng)教育》，標(biāo)志著中國(guó)大陸地區(qū)正式開啟了對(duì)教育戲劇的實(shí)踐嘗試和理論研究。（）

A:正確B:錯(cuò)誤答案:正確教育戲劇的本質(zhì)是戲劇。（）

A:正確B:錯(cuò)誤答案:錯(cuò)誤教育戲劇又稱創(chuàng)作性戲劇。（）

A:正確B:錯(cuò)誤答案:錯(cuò)誤教育戲劇與傳統(tǒng)戲劇一樣，都以語言和（）為主要表現(xiàn)手段

A:化妝B:動(dòng)作C:神態(tài)D:心理活動(dòng)答案:動(dòng)作在中國(guó)大陸地區(qū)最早介紹以教育工具為取向的戲劇的學(xué)者是（）

A:張曉華B:李嬰寧C:張生泉D:孫家琇答案:孫家琇從藝術(shù)表現(xiàn)形式來看，教育戲劇具有典型的（）

A:戲劇性B:情境化C:教育性D:綜合性答案:戲劇性教育戲劇課程教學(xué)的“情境深化”環(huán)節(jié)，相當(dāng)于是戲劇的（）

A:發(fā)展B:開始C:序幕D:高潮答案:高潮第一所專注于培訓(xùn)教育戲劇教師的師范院校開設(shè)于（）

A:荷蘭B:意大利C:瑞士D:比利時(shí)答案:荷蘭教育戲劇的綜合性主要體現(xiàn)在藝術(shù)樣式的綜合與（）的綜合。

A:人員構(gòu)成B:表現(xiàn)形式C:多元感官D:語言形式答案:多元感官教育戲劇的（）和素材往往與社會(huì)生活存在密切聯(lián)系，可以幫助學(xué)生獲得間接的人生經(jīng)驗(yàn)。

A:服飾B:布景C:主題D:劇名答案:主題在教育戲劇實(shí)施過程中，學(xué)生能夠進(jìn)入劇情角色，“預(yù)演”并（）真實(shí)生活中的某種可能狀態(tài)，這可以幫助學(xué)生獲得間接的人生經(jīng)驗(yàn)。

A:反思B:構(gòu)建C:創(chuàng)設(shè)D:嘗試答案:反思國(guó)際戲劇/劇場(chǎng)與教育聯(lián)盟（IDEA）成立于（）

A:西班牙B:比利時(shí)C:匈牙利D:葡萄牙答案:葡萄牙相較于傳統(tǒng)戲劇的審美性、娛樂性，教育戲劇具有更加鮮明的()。

A:綜合性B:情境化C:教育性D:戲劇性答案:教育性戲劇是人生的縮影，是一定社會(huì)文化的產(chǎn)物，反映著特定社會(huì)背景下的（）和人生百態(tài)。

A:資源分布B:組織架構(gòu)C:社會(huì)結(jié)構(gòu)D:服飾文化答案:社會(huì)結(jié)構(gòu)主要基于（）的特征，教育戲劇能夠廣泛應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。

A:戲劇性B:綜合性C:教育性D:情境化答案:情境化關(guān)于“情境敘述”說法正確的是（）

A:這一環(huán)節(jié)應(yīng)呈現(xiàn)戲劇的關(guān)鍵元素：抵觸B:這一環(huán)節(jié)應(yīng)呈現(xiàn)戲劇的關(guān)鍵元素：沖突C:這一環(huán)節(jié)應(yīng)呈現(xiàn)戲劇的關(guān)鍵元素：懸念D:都不對(duì)答案:這一環(huán)節(jié)應(yīng)呈現(xiàn)戲劇的關(guān)鍵元素：懸念I(lǐng)DEC國(guó)際戲劇教育大會(huì)在哪一年正式成為聯(lián)合國(guó)教科文組織顧問機(jī)構(gòu)IDEA國(guó)際戲劇教育聯(lián)盟成員單位（）

A:2017年B:2016年C:2015年D:2018年答案:2017年教育戲劇的動(dòng)作主要表現(xiàn)為動(dòng)態(tài)動(dòng)作和（）

A:集體動(dòng)作B:肢體動(dòng)作C:靜態(tài)動(dòng)作D:個(gè)體動(dòng)作答案:靜態(tài)動(dòng)作下面哪一個(gè)環(huán)節(jié)是教育戲劇課程內(nèi)容的主體（）

A:總結(jié)反思B:情境深化C:情境敘述D:情境鋪墊答案:情境敘述下面哪一種形態(tài)不需要傳統(tǒng)意義上的觀眾（）

A:教育劇場(chǎng)B:教育戲劇C:課本劇D:舞臺(tái)劇答案:教育戲劇教育戲劇和教育劇場(chǎng)的關(guān)系是（）

A:都不對(duì)B:教育戲劇是教育劇場(chǎng)的上位概念C:教育劇場(chǎng)是教育戲劇的上位概念D:教育劇場(chǎng)和教育戲劇彼此獨(dú)立答案:教育劇場(chǎng)和教育戲劇彼此獨(dú)立教育戲劇實(shí)施過程中，在角色的保護(hù)下，學(xué)生可以（），從而使情緒壓力得到緩解.

A:釋放自己的壓力B:與老師、同學(xué)進(jìn)行積極互動(dòng)C:表現(xiàn)自己的情緒D:放下外在的束縛答案:與老師、同學(xué)進(jìn)行積極互動(dòng)###放下外在的束縛###表現(xiàn)自己的情緒###釋放自己的壓力創(chuàng)作性戲劇的活動(dòng)程序一般包括（）

A:評(píng)論、復(fù)演、結(jié)論B:解說與規(guī)范C:討論、演練D:計(jì)劃、暖身答案:計(jì)劃、暖身###解說與規(guī)范###討論、演練###評(píng)論、復(fù)演、結(jié)論在教學(xué)活動(dòng)中，教育戲劇能夠?qū)⒘闼榈闹R(shí)整合化，因此，它能夠起到（）的重要作用。

A:改變傳統(tǒng)的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)B:創(chuàng)立綜合性課程文化C:促進(jìn)整個(gè)課程體系變革D:解決教育領(lǐng)域中各學(xué)科存在的割裂和對(duì)立問題答案:改變傳統(tǒng)的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)###促進(jìn)整個(gè)課程體系變革###創(chuàng)立綜合性課程文化###解決教育領(lǐng)域中各學(xué)科存在的割裂和對(duì)立問題熱身活動(dòng)的目的（）

A:幫助學(xué)生放松心情B:營(yíng)造熱烈的氛圍C:幫助學(xué)生活躍感官D:幫助學(xué)生為進(jìn)入主題情境做好準(zhǔn)備答案:幫助學(xué)生放松心情;幫助學(xué)生活躍感官;幫助學(xué)生為進(jìn)入主題情境做好準(zhǔn)備教育戲劇能夠促進(jìn)學(xué)生以下哪些能力的發(fā)展（）

A:合作能力B:想象能力C:探究能力D:創(chuàng)造能力答案:探究能力###合作能力###想象能力###創(chuàng)造能力下面屬于教育劇場(chǎng)的描述的是（）

A:在專門的演出場(chǎng)所演出B:演出后會(huì)與觀眾就戲劇主題進(jìn)行共同討論C:面向觀眾群體進(jìn)行公開表演D:由戲劇專業(yè)人員自編或改編劇目答案:在專門的演出場(chǎng)所演出###由戲劇專業(yè)人員自編或改編劇目###演出后會(huì)與觀眾就戲劇主題進(jìn)行共同討論###面向觀眾群體進(jìn)行公開表演教育戲劇能夠促進(jìn)學(xué)生的情意發(fā)展，主要體現(xiàn)在（）

A:社會(huì)情感的培養(yǎng)B:合作精神的培養(yǎng)C:情緒壓力的緩解D:學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)答案:情緒壓力的緩解###學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)###合作精神的培養(yǎng)###社會(huì)情感的培養(yǎng)教育戲劇應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，能夠（）

A:提高教學(xué)效能B:豐富學(xué)生情感體驗(yàn)C:實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素養(yǎng)的全面提升D:改革傳統(tǒng)教學(xué)模式答案:改革傳統(tǒng)教學(xué)模式###提高教學(xué)效能###豐富學(xué)生情感體驗(yàn)###實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素養(yǎng)的全面提升“情境鋪墊”環(huán)節(jié)的常用形式（）

A:學(xué)生個(gè)人朗讀故事線索B:教師講述故事C:使用一些象征性事物劃分空間D:教師以提問引導(dǎo)集體展開想象答案:使用一些象征性事物劃分空間###學(xué)生個(gè)人朗讀故事線索###教師以提問引導(dǎo)集體展開想象###教師講述故事教育戲劇的構(gòu)成要素包括（）

A:故事B:場(chǎng)地C:習(xí)式D:參與者E:引導(dǎo)者答案:故事###引導(dǎo)者###參與者##