教育原理智慧樹知到期末考試答案2024年

教育原理智慧樹知到期末考試答案2024年教育原理什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎。（）

A:學校教育B:家庭教育C:父母教育D:社會教育答案:家庭教育盧梭在《愛彌爾》中提出的教育思想是（）。

A:自然教育B:生活教育C:勞動教育D:泛智教育答案:自然教育“以吏為師”的說法是出現(xiàn)在______。（）

A:資本主義社會B:奴隸社會C:原始社會D:封建社會答案:資本主義社會蘇聯(lián)教育家贊可夫倡導的是（）。

A:教學與發(fā)展理論B:發(fā)現(xiàn)學習理C:教學過程最優(yōu)化理論D:范例教學理論答案:教學與發(fā)展理論世界上第一所公立中學的創(chuàng)建地是（）。

A:英國B:美國C:日本D:中國答案:中國下列關于教育的勞動起源說主要觀點概括錯誤的是（）

A:人類教育起源于其勞動或勞動過程中所產(chǎn)生的需要B:教育從產(chǎn)生之日起其職能就是傳遞勞動過程中形成與積淀的社會生產(chǎn)和生活經(jīng)驗C:教育是永恒不變的范疇D:教育產(chǎn)生于勞動是以人類語言意識的發(fā)展為條件的答案:教育是永恒不變的范疇在科學分類中，首次將教育學作為一門獨立的學科劃分出來的學者是()。

A:洛克B:盧梭C:培根D:康德答案:培根科學技術知識的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最重要的途徑是()。

A:學校教育B:社會生活C:科學實驗D:生產(chǎn)勞動答案:學校教育在現(xiàn)代學制發(fā)展過程中，西歐19世紀形成了“雙軌”學制。這里的“雙軌”（）。

A:銜接并且對應B:不銜接但對應C:銜接但不對應D:不銜接也不對應答案:不銜接也不對應設計教學法的提出者是______。（）

A:布盧姆B:布魯納C:赫爾巴特D:杜威答案:杜威美國學者孟祿根據(jù)原始社會沒有學校、沒有教師的史實，斷定教育起源于兒童對成人的無意識模仿這種觀點被稱為()。

A:心理B:交往起源論C:勞動起源論D:生物起一答案:心理教育人類社會共始終,為一切人一切社會所必需,是新生一代的成長和社會生活的延展與發(fā)展不可缺少的手段,這表明教育具有()。

A:平等性B:階級性C:永恒性D:歷史性答案:永恒性在教育史上，一般認為第一本教育學著作是______。（）

A:《論科學的價值和發(fā)展》B:《論語》C:《學記》D:《大教學論》答案:《學記》實用主義教育學的代表人物是（）。

A:洛克B:杜威C:盧梭D:夸美紐斯答案:杜威強調(diào)課程以發(fā)展學生的能力為主的教育，稱為______。（）

A:實質教育B:形式教育C:騎土教育D:僧侶教育答案:形式教育教育目的的制定受到諸多因素的影響,其中決定教育目的的性質、方向和內(nèi)涵的因素()。

A:哲學思想和教育思想B:生產(chǎn)力水平和政治經(jīng)濟制度C:受教育者的身心發(fā)展特點D:文化傳統(tǒng)和教育傳統(tǒng)答案:生產(chǎn)力水平和政治經(jīng)濟制度1906年，清政府頒布了我國近代第一個正式的教育宗旨是（）

A:把年輕一代培養(yǎng)成為德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人B:根據(jù)三民主義，以充實人民生活，扶植社會，發(fā)展國民生計為目的C:注重道德教育，以實利教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德D:忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實答案:忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實教學過程是一種特殊的認識過程,其區(qū)別于人類一般認識的特點是()。

A:主動性、閱讀性和引導性B:探索性、間接性和引導性C:間接性、引導性和復雜性D:間接性、引導性和簡捷性答案:間接性、引導性和簡捷性人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()。

A:《論語》B:《中庸》C:《孟子》D:《學記》答案:學記2001年,教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定,我國普通高中階段的課程設置方式是()。

A:活動課程和學科課程結合B:以綜合課程為主C:分科課程和綜合課程結合D:以分科課程為主答案:以分科課程為主###分科課程和綜合課程結合人的個性品質的形成主要是通過(）。

A:自我修養(yǎng)B:社會交往C:家庭教育D:學校教育答案:社會交往我國古代教育家孔子指出：“學而時習之”，體現(xiàn)的教學原則是______。（）

A:啟發(fā)性原則B:直觀性原則C:鞏固性原則D:因材施教原則答案:鞏固性原則教師中心說的主要代表人物是(）。

A:赫爾巴特B:盧梭C:杜威D:柏拉圖答案:赫爾巴特學校產(chǎn)生于（）。

A:奴隸社會B:原始社會C:資本主義社會D:封建社會答案:奴隸”教師能夠對于所要運用的媒介的性質、特征和優(yōu)缺點有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進而選擇性地運用?！苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于（）

A:轉化性的運用層次B:綜合性的運用層次C:批判性的運用層次D:操作性的運用層次答案:批判性的運用層次現(xiàn)代學校的基本特征之一是(）。

A:基礎教育是義務的B:以文法學校和修辭學校為主C:具有宗教性D:缺乏系統(tǒng)性和連貫性答案:基礎教育是義務的發(fā)達國家大多已普及12年義務教育，而發(fā)展中國家一般僅普及9年義務教育。這說明從根本上制約發(fā)展規(guī)模和速度的社會因素是()。

A:生產(chǎn)力發(fā)展水平B:政治經(jīng)濟制度C:人口數(shù)量和質量D:社會意識形態(tài)答案:生產(chǎn)力發(fā)展水孔子曰：“上好禮，則民莫敢不敬。上好義，則民莫敢不服。上好信，則民莫敢不用情。夫如是，是四方之民襁負其子而至矣！焉用稼？”這段話表明孔子施教內(nèi)容()。

A:脫離社會生產(chǎn)B:具有全面性C:結合社會生產(chǎn)D:具有責任性答案:脫離社會生產(chǎn)古代中國出現(xiàn)了（）三種類型的學校。

A:私學B:商人學校C:官學D:書院E:行會學校答案:官學;私學;書院全球化對學校教育發(fā)展的影響，包括（）

A:教育會與全球化問題以及面臨的困境更加密切地聯(lián)系在一起，成為解決全球問題的一個重要手段B:由于經(jīng)貿(mào)、文化、人才等出現(xiàn)世界性，教育上要求重新確立人才規(guī)格標準，教育目的有所變化C:學校教育將更加向外部世界開放，全球式的教育規(guī)范逐漸會得到確立D:全球化會引起教育上的一系列沖突，使教育內(nèi)外部的矛盾更為尖銳答案:學校教育將更加向外部世界開放，全球式的教育規(guī)范逐漸會得到確立;教育會與全球化問題以及面臨的困境更加密切地聯(lián)系在一起，成為解決全球問題的一個重要手段;由于經(jīng)貿(mào)、文化、人才等出現(xiàn)世界性，教育上要求重新確立人才規(guī)格標準，教育目的有所變化;全球化會引起教育上的一系列沖突，使教育內(nèi)外部的矛盾更為尖銳全球化會引起教育上的一系列沖突，使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳，這些矛盾包括（）

A:繼承傳統(tǒng)與反傳統(tǒng)之間的矛盾B:全球化與本土化之前的矛盾C:教育內(nèi)部發(fā)展不均衡帶來的矛盾D:教育與其他社會系統(tǒng)之間的矛盾答案:全球化與本土化之前的矛盾;繼承傳統(tǒng)與反傳統(tǒng)之間的矛盾;教育與其他社會系統(tǒng)之間的矛盾;教育內(nèi)部發(fā)展不均衡帶來的矛盾根據(jù)教育活動的規(guī)范程度，教育形態(tài)可以分為______。（）

A:非正規(guī)教育B:虛擬教育C:正規(guī)教育D:實體教育答案:正規(guī)教育###非正規(guī)教育課程要素一般包括______。（）

A:目的B:教材C:內(nèi)容D:教與學的方法E:教學評估答案:內(nèi)容###教與學的方法###教學評估###目的教師應該具備的教學能力有______。（）

A:教學直覺與想象能力B:教學實驗與研究能力C:加工和駕馭教學內(nèi)容的能力D:自我調(diào)控能力答案:加工和駕馭教學內(nèi)容的能力;自我調(diào)控能力;教學實驗與研究能力;教學直覺與想象能力當代中國學校教育所要造就的“新人”的“新”具體表現(xiàn)為（）

A:主動健康發(fā)展的個體B:知識形態(tài)的時代性更新C:具有一種積極的生存方式D:能力、技能的時代性更新答案:主動健康發(fā)展的個體;知識形態(tài)的時代性更新;能力、技能的時代性更新;具有一種積極的生存方式影響學生的發(fā)展的可能性因素有______。（）

A:社會關系B:生產(chǎn)力C:環(huán)境D:教育答案:教育###環(huán)境###生產(chǎn)力全球化的基本特征（）

A:多領域與多視角B:共時性與歷時性C:整體性與多元性D:工業(yè)化、程序化與標準化答案:多領域與多視角;共時性與歷時性;整體性與多元性學校培養(yǎng)目標的內(nèi)容構成之一是通過學校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式，這體現(xiàn)在（）。

A:養(yǎng)成能反思、超越自我的個體B:養(yǎng)成聽話和服從的的個體C:養(yǎng)成能合理地確定自身行為目標的個體D:養(yǎng)成具有策略意識與能力的個體答案:養(yǎng)成能合理地確定自身行為目標的個體;養(yǎng)成具有策略意識與能力的個體;養(yǎng)成能反思、超越自我的個體12，學校培養(yǎng)目標的具體性體現(xiàn)在（）

A:學校培養(yǎng)目標綜合、滲透著具體區(qū)域發(fā)展的需要B:學校培養(yǎng)目標綜合、滲透著對各學段特殊性的認識C:學校培養(yǎng)目標體現(xiàn)在一所所學校的具體辦學中D:學校培養(yǎng)目標通過具體的教育實踐而轉化為學生的成長答案:學校培養(yǎng)目標綜合、滲透著具體區(qū)域發(fā)展的需要;學校培養(yǎng)目標綜合、滲透著對各學段特殊性的認識;學校培養(yǎng)目標體現(xiàn)在一所所學校的具體辦學中;學校培養(yǎng)目標通過具體的教育實踐而轉化為學生的成長教育的構成要素包括______。（）

A:教育者B:受教育者C:教育手段D:教育內(nèi)容答案:教育者;受教育者;教育手段;教育內(nèi)容人類社會積累經(jīng)驗的有效方式是教育。（）

A:錯誤B:正確答案:正確全球化是一把“雙刃劍”，利弊兼具，良莠并存，既不能指望全球化能夠解決所有懸而未決的問題，也不能把全球化視為洪水猛獸。（）

A:正確B:錯誤答案:正確學校教育價值取向是更自覺地在人、社會與學校教育關系層面上思考，這是比教育目的、培養(yǎng)目標更為下位的研究層次。（）

A:錯誤B:正確答案:錯誤對教育進行事實描述的同時不能缺乏價值的追求。（）

A:錯B:對答案:對高等學校的任務只有教學。（）

A:正確B:錯誤答案:錯誤教育最基本的職能是培養(yǎng)人。（）

A:正確B:錯誤答案:正確在某種意義上，學校教育也被稱為制度化教育。（）

A:正確B:錯誤答案:正確教育無目的論的提出者是洛克。（）

A:錯誤B:正確答案:錯誤導向性原則更多的是以國家的政治要求和社會性質作為提出原則的支持點。（）

A:正確B:錯誤答案:正確德育就是思想政治教育。（）

A:錯B:對答案:錯教育內(nèi)容的規(guī)劃應該以適應高考為唯一目的。（）

A:錯誤B:正確答案:錯誤在當代中國語境下，學校教育需要將以知識傳授為中心的目標轉換為對個體生命的尊重與養(yǎng)育。這意味著要淡化知識、廢除考試。（）

A:錯誤B:正確答案:錯誤在生產(chǎn)形式上，工業(yè)時代是勞動密集型和技術密集型的，而信息時代的生產(chǎn)形式趨向于知識、信息和創(chuàng)造性密集。（）

A:正確B:錯誤答案:正確“新基礎教育”實驗充分關注到學生、教師和學校管理者的生命存在。（）

A:正確B:錯誤答案:正確教育學是研究教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學。（）

A:正確B:錯誤答案:正確教育目的較為宏觀，培養(yǎng)目標與教學目標較為具體化。（）

A:錯誤B:正確答案:正確教學是______。（）

A:教師指導下學生學的活動B:學生學的活動C:教師教的活動D:教師教和學生學的統(tǒng)一活動答案:AI參考:正確選項是【D:教師教和學生學的統(tǒng)一活動】。\n\n教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。教學是教與學兩個活動的統(tǒng)一，既不是單純的學生學習活動，也不是教師的教，應該包含教師的教和學生的學兩個方面。因此，選項D“教師教和學生學的統(tǒng)一活動”是正確答案。'被稱為癸卯學制的是（）。

A:1902-1904年學制B:1912-1913年學制C:1951學制D:1922學制答案:AI參