語文高考知識點總結

語文高考知識點總結高三高考語文必備知識點歸納易錯成語1、安步當車：古代稱人能安貧守賤。現(xiàn)多用以表示不乘車而從容不迫地步行。2、安土重還：安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移。3、篳路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)作的艱苦。4、杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟于事。5、別無長物：沒有多余的東西，形容窮困或簡樸。6、不孚眾望：不能使群眾信服。7、不為已甚：指對別人的責備或處罰適可而止。8、不落窠臼：比喻有獨創(chuàng)風格，不落舊套。9、不容置喙：不容別人插嘴。10、不塞不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。11、不以為然：不認為是對的，含有輕視之意。12、不以為意：不放在心上，不加注意。13、不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論。14、蠶食鯨吞：用各種方式侵占吞并。15、分庭抗禮：現(xiàn)在用來比喻平起平坐，互相對立。16、狗尾續(xù)貂：比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱(多指文學作品)17、管窺蠡測：比喻對事物的觀察和了解很狹隘、很片面。18、沆瀣一氣：比喻臭味相投的人結合在一起。19、怙惡不悛：堅持作惡，不肯悔改。20、諱莫如深：隱瞞的再沒有比它更深的了。21、濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。22、集腋成裘：積少可以成多。23、間不容發(fā)：距離極近，中間不能放一根頭發(fā)，比喻情勢危急到了極點。24、見微知著：見到微小的跡象，就能察知發(fā)展的趨勢。25、江河日下：比喻情況一天天壞下去。26、膠柱鼓瑟：比喻拘泥固執(zhí)，不知變通。27、開門揖盜：比喻引進壞人，自招禍患。28、梁上君子：代稱竊賊。29、屢試不爽：屢次實驗沒有差錯。30、鱗次櫛比：形容屋舍或船只等排列的很密，很整齊。31、令行禁止：有令必行，有禁必止，形容嚴格執(zhí)行法令。32、披肝瀝膽：比喻真心相見，傾吐心里話。33、期期艾艾：形容口吃。34、如數(shù)家珍：比喻對所講的事情十分熟悉。35、三緘其口：形容說話過分謹慎，不敢或不肯開口。36、三人成虎：比喻謠言或訛傳一再反復，就有使人信以為真的可能。37、色厲內荏：外表強硬，內心空虛。38、尸位素餐：空站著職位，不做事而白吃飯。39、拾人牙慧：拾取人家只言片語當作自己的話。40、石破天驚：多用來比喻文章議論新奇驚人。41、彈冠相慶：指一人當了官或升官，他的同伙也相互慶賀有官可做。42、桃李不言，下自成蹊：比喻只要為人真誠，忠實，為人品德高尚就自然受到人們的尊重和景仰。人教版高考語文知識點案：同“按”;審察，察看。動詞?！罢儆兴景笀D，指從此以往十五都予趙?！绷T：通“疲”;疲勞。形容詞?！傲T夫贏老易于而咬其骨?！鳖C：通“班”;“斑”;頭發(fā)花白。形容詞?！邦C白者不負戴于道路矣?！卑澹和鞍妗?字版。名詞?！鞍逵?，唐人尚未盛為之?！北骸巴亍睍?。動詞?！半m有槁暴，不復挺者，輮使之然也?！北和捌亍北┞叮@露。動詞。“思厥先祖父，暴霜露，”暴：同“曝”;暴露，顯露。動詞?！爸伊x暴于朝廷。”杯：同“杯”;酒器。名詞。“沛公不勝杯杓，不能辭?！北叮和ā氨场?，背叛，忘記。動詞。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”倍：同“背”背叛，違背。動詞。“倍道而妄行，則天不能使之吉?！北唬和ā氨弧?頂。動詞。“被明月兮佩寶璐?！北唬和芭?穿著。動詞“聞妻言，如被冰雪?！北唬和芭?覆蓋在肩背上，動詞?！傲H為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬?！北唬和?覆蓋在肩背上。動詞?！扒劣诮瓰I，被發(fā)行吟澤畔，”俾倪：同“睥睨”;斜著眼看。形容詞?！耙娖淇椭旌ィ履?”辟：通“避”;躲避。動詞?！捌浔绷?，文王所辟風雨也?！北伲和ā捌А?行為不正。形容詞。“放辟邪侈，無不為已?！北祝和ā氨帧?困頓，失敗。形容詞?！扒赜杏嗔Χ破浔?，”弊：通“敝”;疲憊，衰敗?！奥势１字?，將數(shù)百之眾，轉而攻秦;”弊：通“敝”;疲憊，衰敗。形容詞?！敖裉煜氯?，益州疲弊?！睆蹋和氨椤北榧?，普遍。動詞?！靶』菽?，民弗從也。”高三高考語文知識點(一)、現(xiàn)代文：鑒賞與評價寫作：1、立論與駁論2、論據(jù)的選擇與運用3、綜合運用多種表達方式4、準確評論典型人物5、內容有意境修辭的方法古文復句(二)、文學作品中的意境論說文的解讀沒有形成系統(tǒng)的方法作文沒有自己新穎的思想和主題，寫不出優(yōu)美的句子議論文沒有說服力，寫作過程中沒有發(fā)散性思維，過于呆板失分點：現(xiàn)代文的賞析和理解古文的解析詩歌的鑒析寫作深度及廣度(三)、系統(tǒng)提高現(xiàn)代文及文言文閱讀能力，特別是解題能力，鞏固文言詩句的知識點。背誦名句、熟記作家作品及相關文化文學常識。寫作要確保觀點鮮明準確，論據(jù)要有力。(四)、特點：臨近高考，作文作為語文學科中重頭戲的角色日益明顯;時間有限，考生在時間和精力上略為緊張。問題：高考壓力驟增，積累不夠的學生寫起作文來捉襟見肘;程式化痕跡過于明顯，有些學生完全照搬模式，照抄別人作文，不考慮具體情況。對策：幫助學生找模版作文，找高考范文，但是一定要讓學生真正消化，不能簡單照搬;針對近年來出卷特點對時下熱點焦點話題進行匯總，希望學生能提前對相關問題有所發(fā)揮。(五)、一、古文閱讀學生存在的問題及原因：常見的實詞、虛詞、句式不能很好的掌握和判斷。不能靈活運用課本上所學的知識點。應對策略：(一)讀題：分三步。(二)審題：在完成閱讀步驟的同時一定注意審好題。(三)解題:(以2008年高考文言文閱讀為例)1.詞語解釋，2.信息篩選題。3.內容理解題和上題接近，除了看人物、時間、地方等有沒有弄錯，還得關注人物的言行、主張等，看有沒有添加、刪改、遺漏等。強調和原文的呼應、吻合。4.賞析評價題，要看作者的態(tài)度和文段的背景。5.注意人物形象的發(fā)展和變化。6.翻譯題還是強調這五個字：留、替、移、補、刪。另外別放過關鍵詞。二、詩歌閱讀學生存在的問題及原因：學生讀不懂詩歌，不能用自己的語言準確答題。不會聯(lián)系作者知人論世。應對策略：(一)、明確詩歌語言美的幾個方面(二)、明確古詩中常見語言的特點(三)、把握詞性的改變，體會詩人所煉之“意”。(四)、讀懂一首詩詞的基本程序：理解每字→填全空白→依托知識→把握意象→描述意境→統(tǒng)觀全詩→理解主旨。解詩句——看明示——品意