部編語文七年級上冊暑假預(yù)學(xué)案第10課《再塑生命的人》反思

部編語文七年級上冊暑假預(yù)學(xué)案第10課《再塑生命的人》反思匯報人：2024-01-15課程背景與作者簡介文本解讀與賞析知識點(diǎn)梳理與拓展思考題引導(dǎo)與討論跨學(xué)科整合與拓展延伸情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)課程背景與作者簡介01時代背景本文選自《假如給我三天光明》，作者海倫·凱勒(1880-1968），美國女作家，自幼因病成為集聾、啞、盲于一身的人，但她身殘志堅、自強(qiáng)不息克服了生活上的種種困難并且以優(yōu)秀的成績考上名牌大學(xué)。一生寫了十幾部作品，同時致力于救助傷殘兒童，保護(hù)婦女權(quán)利和等的社會活動。1964年獲總統(tǒng)自由勛章。要點(diǎn)一要點(diǎn)二文章背景本文敘述了莎莉文老師教海倫識字，認(rèn)識事物的過程，贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育技術(shù)，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，表達(dá)了作者對莎莉文老師的感激之情?！对偎苌娜恕繁尘敖榻B生平海倫·凱勒，美國著名的女作家、教育家、慈善家、社會活動家。在十九個月時因患急性胃充血、腦充血而被奪去視力和聽力。1887年與莎莉文老師相遇。1899年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。1968年6月1日逝世，享年87歲，卻有86年生活在無光、無聲的世界里。在此時間里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如給我三天光明》《我的生活故事》《石墻故事》。她致力于為殘疾人造福，建立了許多慈善機(jī)構(gòu)，1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，次年入選美國《時代周刊》評選的“二十世紀(jì)美國十大偶像”之一。成就她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫·凱勒的自傳作品，被譽(yù)為“世界文學(xué)史上無與倫比的杰作”。海倫·凱勒生平及成就海倫·凱勒的文章風(fēng)格樸實(shí)、真摯，充滿了對生活的熱愛和對美好未來的向往。她的文字簡練而富有感染力，能夠深深打動讀者的心靈。寫作風(fēng)格海倫·凱勒善于運(yùn)用生動的細(xì)節(jié)描寫和形象的比喻來表達(dá)自己的思想和情感。她的文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，語言優(yōu)美，具有很高的文學(xué)價值。同時，她的作品還具有強(qiáng)烈的自傳色彩和勵志精神，能夠激勵人們勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。寫作特點(diǎn)作者寫作風(fēng)格與特點(diǎn)文本解讀與賞析02文章以第一人稱自述開篇，直接引入主題，使讀者迅速進(jìn)入情境。巧妙的開篇通過細(xì)膩的描寫手法，將人物的情感、動作和環(huán)境呈現(xiàn)得栩栩如生。生動的描寫運(yùn)用象征手法，如“再塑生命”的表述，賦予文章更深刻的內(nèi)涵。深刻的象征文章結(jié)構(gòu)和寫作手法通過主人公的經(jīng)歷，展現(xiàn)了一個在困境中不屈不撓、努力求生的形象。堅韌不拔的主人公無私奉獻(xiàn)的救助者鮮明的人物對比救助者的形象塑造體現(xiàn)了人性的光輝，傳遞了愛與奉獻(xiàn)的正能量。通過不同人物形象的對比，凸顯了生命的可貴和人性的偉大。030201人物形象塑造及其意義文章以樸實(shí)的語言傳遞了真摯的情感，使讀者產(chǎn)生共鳴。真摯的情感表達(dá)通過對生命的探討和反思，表達(dá)了珍惜生命、熱愛生活的主題思想。深刻的主題思想文章所傳遞的積極向上的人生態(tài)度和價值觀，對青少年具有積極的引導(dǎo)作用。強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義情感表達(dá)和主題思想知識點(diǎn)梳理與拓展03重點(diǎn)詞匯01本課中出現(xiàn)了一些重點(diǎn)詞匯，如“疲憊不堪”、“小心翼翼”、“不求甚解”等，這些詞匯在課文中具有重要的表達(dá)作用，需要學(xué)生重點(diǎn)掌握。短語解析02課文中還有一些重要的短語，如“花團(tuán)錦簇”、“美不勝收”等，這些短語在描繪景象、表達(dá)情感等方面非常貼切，需要學(xué)生認(rèn)真體會并掌握其用法。句子解析03本課中有一些含義深刻、表達(dá)生動的句子，如“這些字使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收?！钡?，這些句子運(yùn)用了修辭手法，表達(dá)了強(qiáng)烈的情感，需要學(xué)生深入理解和體會。重點(diǎn)詞匯、短語和句子解析本課運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，這些手法的運(yùn)用使得文章更加生動形象，增強(qiáng)了表達(dá)效果。學(xué)生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握這些修辭手法，以便在自己的寫作中加以運(yùn)用。修辭手法本課在寫作技巧方面也值得學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。例如，作者通過細(xì)膩的描繪和生動的敘述，將讀者帶入了一個充滿生命力和希望的世界。學(xué)生可以通過模仿和學(xué)習(xí)這些寫作技巧，提高自己的寫作水平。寫作技巧修辭手法和寫作技巧探討作者介紹海倫·凱勒是一位盲聾啞女作家和教育家，她通過自己的努力和堅韌不拔的精神，克服了身體上的障礙，成為了一位杰出的作家和社會活動家。她的經(jīng)歷和精神對于學(xué)生們來說具有極大的啟示意義。時代背景本課所描述的時代背景是19世紀(jì)末20世紀(jì)初的美國社會。在這個時期，美國社會經(jīng)歷了巨大的變革和發(fā)展，同時也面臨著一些社會問題和挑戰(zhàn)。了解這個時代背景有助于學(xué)生更好地理解課文中所表達(dá)的思想和情感。相關(guān)文化背景知識補(bǔ)充思考題引導(dǎo)與討論04

針對文章內(nèi)容提出問題問題一文章中的主人公經(jīng)歷了哪些挫折和困難？她是如何面對和克服這些挫折和困難的？問題二文章表達(dá)了什么樣的主題和情感？讀者可以從中獲得哪些啟示和感悟？問題三文章采用了哪些寫作手法和技巧？這些手法和技巧對文章的表達(dá)效果有何作用？對于問題一，可以引導(dǎo)學(xué)生從文章中找出主人公所經(jīng)歷的挫折和困難，并分析她是如何積極面對和克服這些困難的。同時，可以讓學(xué)生思考自己在生活中是否也遇到過類似的挫折和困難，并分享自己是如何應(yīng)對的。對于問題三，可以引導(dǎo)學(xué)生分析文章所采用的寫作手法和技巧，并讓學(xué)生思考這些手法和技巧對文章表達(dá)效果的作用。同時，可以讓學(xué)生嘗試運(yùn)用類似的寫作手法和技巧來創(chuàng)作自己的文章，并分享自己的寫作經(jīng)驗和感受。對于問題二，可以引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文章所表達(dá)的主題和情感，讓學(xué)生思考文章給自己帶來了哪些啟示和感悟。同時，可以讓學(xué)生分享自己在閱讀過程中的情感體驗和感受。引導(dǎo)學(xué)生深入思考并回答問題在討論過程中，可以鼓勵學(xué)生分享不同的觀點(diǎn)和看法，并引導(dǎo)他們尊重他人的意見，學(xué)會傾聽和理解不同的聲音。同時，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論和交流，讓他們在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的意見和看法，并嘗試達(dá)成共識。通過小組間的交流和互動，可以促進(jìn)學(xué)生對文章內(nèi)容的深入理解和思考。分享不同觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)交流互動跨學(xué)科整合與拓展延伸05歷史學(xué)角度文章背景涉及到19世紀(jì)美國的社會文化背景，可以結(jié)合歷史學(xué)科知識，讓學(xué)生了解當(dāng)時的社會風(fēng)貌和價值觀念。心理學(xué)角度從心理學(xué)角度分析，文章展現(xiàn)了海倫·凱勒在逆境中的堅強(qiáng)意志和積極心態(tài)，這符合心理學(xué)中關(guān)于挫折應(yīng)對和積極心理學(xué)的相關(guān)理論。文學(xué)角度作為一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，《再塑生命的人》運(yùn)用了豐富的文學(xué)手法，如生動的描繪、深刻的象征等，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒這些文學(xué)技巧。結(jié)合其他學(xué)科知識點(diǎn)進(jìn)行分析可以引入其他具有類似經(jīng)歷的人物故事，如張海迪、霍金等，讓學(xué)生比較不同人物在面對逆境時的態(tài)度和選擇。推薦學(xué)生觀看與本文主題相關(guān)的影視作品，如電影《海倫·凱勒》等，通過視覺和聽覺的直觀感受，加深對文章的理解和感悟。引入相關(guān)案例或故事加深理解相關(guān)主題的影視作品類似經(jīng)歷的人物故事網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索和瀏覽與本文相關(guān)的背景資料、學(xué)術(shù)論文、人物訪談等，拓寬學(xué)生的知識視野。小組討論與分享組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自找到的資料和心得體會，促進(jìn)彼此之間的交流和啟發(fā)。圖書館資源鼓勵學(xué)生利用學(xué)?；蚬矆D書館的資源，查閱與海倫·凱勒、逆境成長等主題相關(guān)的書籍和資料。鼓勵學(xué)生自主尋找資料，拓寬視野情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)06通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命的寶貴和脆弱，培養(yǎng)珍惜生命的意識。生命意識體會作者對莎莉文老師的感激之情，學(xué)會感恩生命中遇到的每一個人和每一件事。感恩心態(tài)體會作者對生命珍視和感恩之情珍惜生命通過課文中的事例，讓學(xué)生明白生命的可貴，懂得如何珍惜自己的生