《課題3 二氧化碳和一氧化碳》教學(xué)設(shè)計(jì)（附導(dǎo)學(xué)案）

《課題3二氧化碳和一氧化碳》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)二氧化碳【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求1.二氧化碳的物理性質(zhì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解CO2的密度比空氣大；知道CO2能溶于水2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（重點(diǎn)）通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)CO2的化學(xué)性質(zhì)，CO2不能燃燒、能與水反應(yīng)、能與石灰水反應(yīng)；知道二氧化碳的鑒別方法3.二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響了解用途；了解二氧化碳循環(huán)；知道二氧化碳含量過(guò)高會(huì)造成溫室效應(yīng)；應(yīng)采取措施控制二氧化碳的排放量，倡導(dǎo)低碳生活【教學(xué)過(guò)程】情景導(dǎo)入農(nóng)民伯伯說(shuō)它是“植物的糧倉(cāng)”消防官兵贊美它是“滅火先鋒”；建筑師稱(chēng)它為“天然的粉刷匠”；環(huán)境師則認(rèn)為它是造成全球變暖的“罪魁禍?zhǔn)住?。你們知道“他”是誰(shuí)嗎？合作探究探究點(diǎn)一二氧化碳的物理性質(zhì)提出問(wèn)題在久未開(kāi)啟的菜窖、干涸的深井里一定要防止二氧化碳含量過(guò)高而危及生命。開(kāi)汽水、啤酒會(huì)有大量的二氧化碳冒出，以上兩個(gè)生活現(xiàn)象說(shuō)明了哪些問(wèn)題？討論交流討論相關(guān)原因。探究實(shí)驗(yàn)探究CO2的密度CO2的溶解性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置圖現(xiàn)象下層階梯上的蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅塑料瓶變癟了結(jié)論CO2的密度比空氣大CO2能溶于水課堂討論低處的蠟燭先熄滅說(shuō)明CO2有什么樣的性質(zhì)？歸納總結(jié)CO2通常狀況下為無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。在一定條件下，CO2氣體會(huì)變成固體——干冰，干冰升華時(shí)，吸收大量的熱。知識(shí)拓展和氧氣、氫氣類(lèi)似，在加壓降溫冷卻的情況下，二氧化碳?xì)怏w會(huì)冷卻成無(wú)色液體、雪花狀固體。二氧化碳固體俗稱(chēng)“干冰”，其含義“外形似冰，融化無(wú)水”，干冰在101KPa，-78.5℃升華。干冰易升華。探究點(diǎn)二二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)1.CO2不能燃燒，不能支持燃燒，也不能供給呼吸提出問(wèn)題1.在探究CO2的密度實(shí)驗(yàn)時(shí)，兩支蠟燭都熄滅說(shuō)明CO2有什么樣的性質(zhì)？2.CO2能供給呼吸嗎？討論交流學(xué)生結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)和生活討論歸納。歸納總結(jié)（1）CO2一般情況下，不能燃燒，不能支持燃燒。但對(duì)有些物質(zhì)也有助燃性，例如鎂帶可以在CO2中燃燒。因此金屬鎂引起的火災(zāi)，不能用CO2來(lái)滅火。（2）CO2不能供給呼吸，當(dāng)空氣中CO2含量達(dá)到1%時(shí)，對(duì)人體就有害處，達(dá)到4%～5%時(shí)，會(huì)使人感到氣喘、頭痛、眩暈，達(dá)到10%時(shí)，能使人呼吸停止、以致死亡。進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖、干涸的深井或溶洞，應(yīng)進(jìn)行燈火實(shí)驗(yàn)，以探明其中CO2含量是否過(guò)量。2.二氧化碳和水反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，第一朵小花噴上稀醋酸，第二朵小花噴上水，第三朵小花直接放入盛滿(mǎn)二氧化碳的集氣瓶中，第四朵小花噴上水后，再放入盛滿(mǎn)二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵小花的顏色變化。實(shí)驗(yàn)圖示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象小花變紅小花不變色小花不變色小花變紅實(shí)驗(yàn)分析紫色石蕊是酸堿指示劑，遇酸變紅色，醋酸是一種酸，因此小花變紅；水不能使干燥的小花變紅，CO2也不能使干燥的小花變紅，卻能使?jié)駶?rùn)的小花變紅，說(shuō)明CO2溶于水并與水反應(yīng)生成了能使紫色石蕊溶液變紅的一種酸。實(shí)驗(yàn)結(jié)論CO2與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊變紅色，反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+H2O=H2CO3，把二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，紫色石蕊溶液變?yōu)榧t色課堂討論上述四個(gè)實(shí)驗(yàn)如果去掉其中任何一個(gè)，還能得出正確的結(jié)論嗎，為什么？實(shí)驗(yàn)Ⅰ在探究二氧化與水的反應(yīng)中起什么作用？歸納總結(jié)如果把Ⅳ中得到的紅色小花小心加熱，紅色消失，小花又變?yōu)樽仙?。其原因是碳酸不穩(wěn)定，震蕩或加熱時(shí)容易分解生成二氧化碳和水，H2CO3=H2O+CO2↑。3.二氧化碳與石灰水反應(yīng)提出問(wèn)題①如何驗(yàn)證反應(yīng)中有二氧化碳生成？②如何檢驗(yàn)?zāi)銈兒舫龅臍怏w中含有二氧化碳？討論交流討論檢驗(yàn)的方法。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)向澄清石灰水中吹入二氧化碳二氧化碳與石灰水反應(yīng)Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O①試設(shè)計(jì)家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明碳酸飲料中的二氧化碳存在。將碳酸飲料中的二氧化碳?xì)怏w導(dǎo)入到盛有石灰水的容器中，以檢驗(yàn)二氧化碳的存在。②二氧化碳最顯著的特點(diǎn)（區(qū)別于其他氣體）就是能夠與澄清的石灰水反應(yīng)?；瘜W(xué)方程式為：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O歸納總結(jié)以下三個(gè)問(wèn)題都要根據(jù)這一反應(yīng)原理來(lái)解釋:①鑒定氣體是二氧化碳；②盛放石灰水的燒杯壁上會(huì)生成一層白膜；③為了使石灰漿[Ca(OH)2]抹的墻快點(diǎn)干燥，常在室內(nèi)生個(gè)炭火盆，開(kāi)始放炭火盆時(shí)，墻壁反而潮濕。探究點(diǎn)三二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響⒈CO2對(duì)生活的影響提出問(wèn)題CO2在生活中有哪些應(yīng)用？交流討論學(xué)生結(jié)合生活歸納。歸納總結(jié)（1）CO2不能燃燒，也不支持燃燒，可用來(lái)滅火。（2）干冰升華吸熱，可用于致冷劑，可用于保存食物和人工降雨。（3）CO2能促進(jìn)光合作用，可用于溫室肥料（氣肥）。（4）CO2能溶于水，可用于制汽水飲料。（5）CO2能與多種物質(zhì)反應(yīng)是化工原料，如制純堿，尿素等。2.溫室效應(yīng)提出問(wèn)題CO2和溫室效應(yīng)的關(guān)系？交流討論學(xué)生結(jié)合生活討論歸納。歸納總結(jié)（1）大氣中的二氧化碳能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收到的太陽(yáng)光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫溫室效應(yīng)。（2）能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體二氧化碳（CO2）、臭氧（O3）、甲烷（CH4）、氟氯代烷（商品名為氟利昂）等。（3）危害：全球變暖可能導(dǎo)致兩極冰川融化，使海平面上升，淹沒(méi)部分沿海城市，以及使土地沙漠化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等。（4）溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因和防治措施：產(chǎn)生的原因防治措施消耗的含碳燃料急劇增加，排放到大氣中的二氧化碳的含量不斷上升。減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料，更多地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮艿惹鍧嵞茉?。人?lèi)的亂砍濫伐，使森林遭到破壞。大力植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐，擴(kuò)大綠化面積?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第1課時(shí)二氧化碳一、CO2的物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣大，易溶于水。二、CO2的化學(xué)性質(zhì)：1.不燃燒，不支持燃燒，不能供給呼吸；2.能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解；3.能使澄清石灰水變渾濁，能參與光合作用。三、CO2的用途：滅火，光合作用，化工產(chǎn)品的原料，氣體肥料，干冰作用四、溫室效應(yīng)1.CO2的危害：2.產(chǎn)生的原因和防治措施：溫室效應(yīng)——保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球【教學(xué)反思】成功之處本堂課實(shí)驗(yàn)較多，聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際也較多，內(nèi)容趣味性強(qiáng)，學(xué)生獲取知識(shí)積極主動(dòng)，使學(xué)生真正成為了主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與者；充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的理念不足之處有些結(jié)論學(xué)生可以通過(guò)現(xiàn)象分析得出，部分問(wèn)題教師代替學(xué)生總結(jié)回答；教材中二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響的資料偏少，缺少學(xué)生自主查詢(xún)資料的環(huán)境第2課時(shí)一氧化碳【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求1.一氧化碳的物理性質(zhì)了解CO的物理性質(zhì)2.一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（重點(diǎn)）知道CO可燃性，還原性，毒性；3.一氧化碳的用途知道CO可作燃料、冶煉金屬；防止CO中毒【教學(xué)過(guò)程】情景導(dǎo)入煤爐內(nèi)的煤燃燒有時(shí)產(chǎn)生一氧化碳，會(huì)使煤氣中毒，如何防止呢？一氧化碳又具有哪些性質(zhì)和用途呢？合作探究探究點(diǎn)一一氧化碳的物理性質(zhì)提出問(wèn)題有人說(shuō)我一聞到煤氣的氣味就把煤爐搬出屋外，不會(huì)發(fā)生一氧化碳中毒；還有人說(shuō)臨睡前在煤爐上和地面上放兩盆水，就能防止一氧化碳中毒，以上兩種說(shuō)法真的能防止一氧化碳中毒嗎？討論交流閱讀教材，討論相關(guān)原因，了解CO的物理性質(zhì)。歸納總結(jié)CO通常狀況下為無(wú)色、無(wú)味的氣體，難溶于水，密度比空氣略小。知識(shí)拓展CO氣體應(yīng)有采用排水法收集，因其難溶于水、密度與空氣非常接近且有毒，故不可以用向下排空氣法收集。探究點(diǎn)二一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)CO的可燃性提出問(wèn)題碳有兩種氧化物，前面已經(jīng)學(xué)過(guò)二氧化碳，它們都是有碳和氧二種元素組成的，它們的性質(zhì)相同嗎？為什么？討論交流從CO和CO2的組成元素和一個(gè)分子中原子個(gè)數(shù)不同討論相關(guān)原因。探究實(shí)驗(yàn)?zāi)M實(shí)驗(yàn)因CO有毒視頻播放模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象CO燃燒時(shí)放出大量的熱，火焰呈藍(lán)色，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體。實(shí)驗(yàn)結(jié)論2CO+O22CO2知識(shí)拓展一氧化碳與氫氣一樣，不純時(shí)點(diǎn)燃易發(fā)生爆炸。點(diǎn)燃前一定要檢驗(yàn)純度。2.CO的還原性探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)原理一氧化碳和木炭一樣具有還原性，能使氧化銅被還原成銅，同時(shí)生成二氧化碳：CO+CuOCu+CO2實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)步驟①實(shí)驗(yàn)前先檢驗(yàn)CO的純度②先通入CO，排盡空氣，點(diǎn)燃酒精燈，對(duì)有氧化銅的位置加熱③管中的黑色粉末全部變成紅色時(shí)，先停止加熱，繼續(xù)通入CO直到玻璃管冷卻④尾氣用酒精燈燃燒掉或用氣球收集備用實(shí)驗(yàn)?zāi)康蘑俜乐笴O不純，點(diǎn)燃或加熱后爆炸②排盡管中空氣，避免CO與空氣混合發(fā)生爆炸③防止生成的銅重新被氧氣氧化成氧化銅④尾氣中有未反應(yīng)的CO，有劇毒，防止污染空氣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象黑色粉末逐漸變成紅色；澄清石灰水變渾濁；點(diǎn)燃尾氣時(shí)，產(chǎn)生藍(lán)色火焰注意事項(xiàng)一氧化碳是“早來(lái)晚走”，酒精燈是“遲到早退”。探究點(diǎn)三CO的毒性提出問(wèn)題1.

煤氣廠為什么常在家用煤氣中摻入微量具有難聞氣味的氣體？如煤氣泄露怎么辦？2.CO為什么能使人中毒？怎樣防止煤氣中毒？討論交流討論相關(guān)原因。了解CO中毒的生理過(guò)程和防止煤氣中毒的措施。歸納總結(jié)1.中毒原因：一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能很好地與氧氣結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧，嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命。2.中毒癥狀：人在一氧化碳達(dá)到總體積的0.02%的空氣中，持續(xù)2～3小時(shí)即出現(xiàn)中毒癥狀；體積分?jǐn)?shù)為0.08%時(shí)，2小時(shí)可昏迷；若體積分?jǐn)?shù)再高，10min即可致死亡。3.解毒方法：如果發(fā)生一氧化碳中毒，輕度的應(yīng)立即撤離中毒環(huán)境，呼吸大量新鮮空氣或氧氣，嚴(yán)重的應(yīng)進(jìn)行人工呼吸并立即到醫(yī)院進(jìn)行治療。4.防止措施：①冬天用煤火取暖時(shí)一定要裝煙囪，并且注意室內(nèi)通風(fēng)，防止一氧化碳中毒。②CO通常狀況下為無(wú)色、無(wú)味的氣體，煤氣泄漏時(shí)不易被人察覺(jué)，所以煤氣廠在家用煤氣中摻入微量具有難聞氣味的氣體，使人在煤氣泄漏時(shí)及早察覺(jué)。如果發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，應(yīng)立即關(guān)閉閥門(mén)，然后開(kāi)窗通風(fēng)。知識(shí)拓展CO2與CO都會(huì)使人和動(dòng)物死亡，但兩者的原理不同。二氧化碳無(wú)毒，空氣中二氧化碳含量增多，氧氣的含量相對(duì)減少時(shí)，人和動(dòng)物呼吸不到足夠的氧氣而窒息死亡；而一氧化碳有毒，能與人體血液中的血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白失去輸氧能力，造成生物機(jī)體缺氧，以致危及生命。探究點(diǎn)四CO的用途提出問(wèn)題CO在生產(chǎn)、生活中有哪些應(yīng)用？交流討論學(xué)生結(jié)合生產(chǎn)、生活歸納。歸納總結(jié)1.作燃料：如管道煤氣2CO+O22CO2。2.冶煉金屬：如煉鐵等3CO+Fe2O32Fe+3CO2?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第2課時(shí)一氧化碳【教學(xué)反思】成功之處本堂課生活實(shí)例和模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)一氧化碳的性質(zhì)和用途有了初步的了解。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和創(chuàng)新思維能力，同時(shí)升華學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。不足之處教材中對(duì)一氧化碳的資料偏少，缺少學(xué)生自主查閱資料的環(huán)節(jié)?！墩n題3二氧化碳和一氧化碳》導(dǎo)學(xué)案第1課時(shí)二氧化碳一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.記住CO2的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，知道CO2的主要用途。2.了解并關(guān)注溫室效應(yīng)?！菊n前預(yù)習(xí)】1.將集滿(mǎn)CO2的集氣瓶正放在桌子上，可得出CO2的哪些性質(zhì)？2.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)知識(shí)你知道CO2還有哪些性質(zhì)和用途？【情境導(dǎo)入】有一首詩(shī)“她營(yíng)造了云霧繚繞的仙境，她軀散了炎炎夏日的暑氣，她奮不顧身?yè)湎蛄一?，她帶給大地勃勃生機(jī)……”，詩(shī)中所贊美的是什么氣體呢？二、自主探究：知識(shí)點(diǎn)一：二氧化碳【實(shí)驗(yàn)】教材P113實(shí)驗(yàn)6-3，檢驗(yàn)CO2是否收集滿(mǎn)時(shí)，木條應(yīng)放在什么位置？______________?！居^察】教材P113觀察實(shí)驗(yàn)6-4，填寫(xiě)下表:現(xiàn)象分析與結(jié)論【交流討論】一些久未開(kāi)啟的菜窖、干涸的深井、深洞，怎樣判斷其中CO2的含量是否對(duì)人造成威脅？你能設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)么？【觀察】教材P114觀察實(shí)驗(yàn)6-5，填寫(xiě)下表:現(xiàn)象分析與結(jié)論【討論】1.CO2的物理性質(zhì)：顏色，狀態(tài)，氣味，密度比空氣，溶解性2.CO2只是簡(jiǎn)單的溶于水嗎？有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化？能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明嗎？【實(shí)驗(yàn)】教材P114觀察實(shí)驗(yàn)6-6，填寫(xiě)下表：（石蕊是一種色素，與不同性質(zhì)的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)時(shí)，能顯示不同的顏色如變紅、變藍(lán)等）I噴稀醋酸II噴水III直接放入IV噴水放入現(xiàn)象分析與結(jié)論將經(jīng)過(guò)第4次實(shí)驗(yàn)后的紙花放在酒精燈火焰上烘烤，能觀察到什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么問(wèn)題？【思考】1.在小花上噴稀醋酸的目的是什么？2.干燥紙花接觸水和干燥紙花接觸水后又放入盛滿(mǎn)CO2的集氣瓶中現(xiàn)象為什么不同？說(shuō)明了什么？【閱讀】教材P115找出CO2有哪些化學(xué)性質(zhì)？寫(xiě)出有關(guān)化學(xué)方程式?！咀詫W(xué)】自學(xué)教材P115～P117，完成以下問(wèn)題：1.農(nóng)民它說(shuō)是“植物糧食”；消防官兵贊美它是“滅火先鋒”；建筑師卻稱(chēng)它為“粉刷匠”；化工專(zhuān)家稱(chēng)它“多才多藝”；飲料業(yè)師傅說(shuō)它“夠氣夠味”；環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是造成全球變暖的罪魁禍?zhǔn)?。這些說(shuō)法分別指CO2哪些用途？利用了它的哪些性質(zhì)呢？2.什么原因使空氣中的CO2含量越來(lái)越高？CO2過(guò)多會(huì)造成什么后果？根據(jù)CO2的來(lái)源，可以采用什么辦法來(lái)防止溫室效應(yīng)的進(jìn)一步增強(qiáng)？【歸納小結(jié)】一、二氧化碳1.CO2的性質(zhì)物理性質(zhì)顏色狀態(tài)氣味密度（與空氣比較）溶解性固態(tài)CO2俗名⑴⑵化性:①一般情況下,______燃燒,也______燃燒，不能供給____________。②與水反應(yīng)生成碳酸：CO2+H2O==H2CO3生成的碳酸能使紫色的石蕊試液變______H2CO3==H2O+CO2↑（碳酸不穩(wěn)定,易分解）③能使澄清的石灰水______：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O（用于檢驗(yàn)二氧化碳）④與灼熱的碳反應(yīng)：C+CO2高溫2CO（此反應(yīng)吸熱熱量，既是化合反應(yīng)又是氧化還原反應(yīng)，CO2是氧化劑，C是還原劑）2.CO2的用途：⑴_(tái)_____（既利用其物理性質(zhì)，又利用其化學(xué)性質(zhì)。滅火器原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑）⑵干冰用于____________、制冷劑⑶肥料，作用等3.CO2對(duì)環(huán)境的影響：過(guò)多排放引起____________。⑴定義：大氣中的氣體使地面吸收的太陽(yáng)光的熱量，從而使全球。⑵起因：①大量使用燃料；②面積急劇減少。能產(chǎn)生這種效應(yīng)的氣體：二氧化碳、、、氟氯代烷等。⑶危害：①全球變暖，冰川；②海平面，淹沒(méi)城市；③土地，農(nóng)業(yè)。⑷措施：①減少化石燃料的燃燒；②使用能源，如；③大力，嚴(yán)禁亂砍濫伐?！菊n堂小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？三、自我測(cè)評(píng)【課堂練習(xí)】課本P120.3～5，7～91.檢驗(yàn)?zāi)撤N氣體是否為CO2的最常用的方法是（

）A.將燃燒的木條放入氣體中

B.將氣體通入澄清石灰水中C.從一個(gè)容器倒入另一個(gè)容器

D.將氣體通入紫色石蕊試液中2.下列選項(xiàng)中的兩種物質(zhì)，組成元素種類(lèi)不相同的是（

）A．金剛石、石墨

B．水、雙氧水

C．氧氣、臭氧

D．冰、干冰3.下列有關(guān)CO2性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，無(wú)明顯現(xiàn)象的是（

）4.CO2的下列用途，既跟它的物理性質(zhì)有關(guān)，又跟它的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是（）。A.滅火B(yǎng).制干冰C.制化肥D.溫室肥料5.下列說(shuō)法不正確的是（）A.溫室里施用CO2可提高農(nóng)作物產(chǎn)量B.干冰用于人工降雨和制冷劑，是利用它的化學(xué)性質(zhì)C.CO2屬于氧化物，也屬于化合物和純凈物D．CO2能溶于水6.下列過(guò)程只發(fā)生物理變化的是（）。A.CO2通入水中B.綠色植物吸收CO2發(fā)生光合作用C.刷過(guò)石灰漿的墻壁日久變硬D.將CO2加壓、降溫壓縮成干冰7.在大氣層中，因CO2含量不斷增加而引起“溫室效應(yīng)”，造成大氣中CO2含量增加的主要原因是

（

）A.由于動(dòng)植物呼吸作用增加B.由于實(shí)驗(yàn)室中逸出CO2量增加C.由于森林面積遞減，使得自然界吸收CO2的能力降低D.由于大量燃燒礦物燃料【中考直通車(chē)】8.下面O2和CO2的自述中，屬于物理性質(zhì)的是（）AABCDCO2光合作用中我作原料O2我使潮濕的鋼鐵銹蝕干冰我用作人工降雨O2我為可燃物助燃9.下列物質(zhì)的用途主要是由其化學(xué)性質(zhì)決定的是（）A．用干冰作制冷劑B．用金剛石切割玻璃C．用煤作燃料D．發(fā)燒病人用酒精擦身體降溫10.下圖分別二氧化碳的制取、干燥，收集和性質(zhì)檢驗(yàn)的裝置圖。其中錯(cuò)誤的是（）11.全球氣候變暖正成為人類(lèi)關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題，引起溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w是（）A、N2 B、O2 C、H2 D、CO212.聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約《京都議定書(shū)》要求限制CO2等溫室氣體排放量，以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)。⑴綠色植物通過(guò)作用吸收CO2，通過(guò)作用將CO2釋放到大氣中。⑵科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，將CO2和H2以一定比例混合，在一定條件下反應(yīng)，生成一種重要的化工原料和水。請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中填寫(xiě)該化工原料的化學(xué)式：2CO2+6H2==1（）+4H2O⑶為了減慢大氣中CO2含量的增加，以下建議可行的是（填序號(hào)）。①開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉?；②禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料；③大量植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐。13.干粉滅火器是利用壓縮的CO2吹出白色干粉來(lái)滅火。這種滅火器可用來(lái)?yè)錅缬汀獾热紵鸬氖Щ?。其中干粉的主要成分是碳酸氫鈉．它受熱后生成蘇打、水和一種參與植物光合作用的氣體。請(qǐng)根據(jù)以上信息回答：(1)碳酸氫鈉的性質(zhì)有(2)滅火時(shí)碳酸氫鈉發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為(3)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是反應(yīng)。14.下圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的幾種裝置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：⑴指出有編號(hào)的儀器名稱(chēng)：①，②。⑵利用上述A、D裝置的組合可以制取的一種氣體是，寫(xiě)出制取該氣體化學(xué)反應(yīng)方程式。⑶欲收集一種難溶性氣體，有人認(rèn)為E裝置可以代替B裝置。請(qǐng)簡(jiǎn)述應(yīng)如何使用E裝置？?！就卣寡由臁?5.用玻璃管向盛有紫色石蕊試液的試管里吹氣，過(guò)一會(huì)兒再給試管加熱，試管里溶液顏色變化情況是將盛滿(mǎn)CO2的大試管倒插在澄清石灰水中，可觀察的現(xiàn)象是：①____________________，②____________________，化學(xué)方程式為_(kāi)__________________________________________。16.按要求寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：⑴有CO2生成的化合反應(yīng)：；⑵有CO2生成的置換反應(yīng)：；⑶有CO2生成的分解反應(yīng)：；⑷有CO2參加的化合反應(yīng)：。第2課時(shí)一氧化碳一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.記住CO的性質(zhì)和重要用途.2.知道CO使人中毒的原因及防護(hù)措施。【課前預(yù)習(xí)】【情境導(dǎo)入】2010年12月15日新華社消息：“贛州一家六口煤氣中毒身亡，最小死者僅兩個(gè)月”，煤氣的主要成分是什么，為什么使人中毒呢？二、自主探究：知識(shí)點(diǎn)二：一氧化碳【閱讀】自學(xué)課本P117下半部分和P118，思考并回答以下問(wèn)題：1.CO有什么樣的顏色和氣味？有人用爐火取暖,為了防止煤氣中毒,在爐火上放一盆水行嗎?2.CO燃燒放出熱量并產(chǎn)生色火焰，說(shuō)明CO具有_性，它是煤氣的主要成份。反應(yīng)的化學(xué)方程式3.CO為什么能使人毒？怎樣防止煤氣中毒？【討論】1.為什么家用煤氣中摻入具有難聞氣味的氣體？如果發(fā)生煤氣泄漏應(yīng)當(dāng)怎么辦？2.煤爐中常發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)？請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式（參見(jiàn)書(shū)P118圖6-19）。在燃燒很旺的煤爐中最不可能發(fā)生哪個(gè)反應(yīng)？⑴；⑵；⑶；⑷。3.向一盆燃燒旺盛的炭火中灑少量的水，火焰更旺且為藍(lán)色；但灑入較多的水，炭火熄滅，為什么？■實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)碳在高溫下可以跟水反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣，此反應(yīng)吸收熱量?；瘜W(xué)方程式。【觀察】觀看視頻CO還原CuO的實(shí)驗(yàn),思考交流以下問(wèn)題：1.先通入一氧化碳，過(guò)一會(huì)兒再給氧化銅加熱的原因是_________________________。2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)填寫(xiě)下表：觀察到的現(xiàn)象所發(fā)生現(xiàn)象的化學(xué)方程式A處（CuO處）B處（石灰水中）C處3.C處為什么要放一個(gè)點(diǎn)燃的酒精燈？【歸納小結(jié)】二、一氧化碳1.碳的氧化物有種，分別是，因CO2分子比CO分子多一個(gè)，所以二者性質(zhì)有很大的__________。2.CO的性質(zhì)：⑴物性：色氣味的氣體，溶于水，密度比空氣略小，一般用法收集。⑵化性：①可燃性：純凈的CO在空氣在中點(diǎn)燃時(shí)，能產(chǎn)生火焰，放出大量的熱，化學(xué)方程式為：。②還原性：CO還原CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。（_____的氧化銅逐漸變成光亮_____色，石灰水____）③劇毒性：CO極易與血液中的結(jié)合，從而使，造成生物體缺氧，甚至危及生命?！鯤2、CO、C共同的化學(xué)性質(zhì)①可燃性：可燃性氣體點(diǎn)燃前一定要檢驗(yàn)______。H2和O2的燃燒火焰是：發(fā)出______色的火焰。CO和O2的燃燒火焰是：發(fā)出______色的火焰。CH4和O2的燃燒火焰是：發(fā)出明亮的______火焰。②還原性：如Fe2O3+3CO高溫2Fe+3CO2（現(xiàn)象：紅棕色粉末逐漸變成黑色，石灰水變渾濁。）應(yīng)用：冶金工業(yè)★鑒別：H2、CO、CH4三種可燃性氣體，檢驗(yàn)燃燒產(chǎn)物（不可看火焰顏色）★水煤氣：H2與CO的混合氣體（制法C+H2O高溫H2+CO）※除雜：CO[CO2]通入或溶液CO2[CO]通過(guò)CaO[CaCO3]Cu[CuO]CuO[Cu]3.CO的用途：因CO具有可燃性，可以用作；CO具有還原性，可用于?！菊n堂小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】碳單質(zhì)及其化合物間的關(guān)系如下圖所示，請(qǐng)寫(xiě)出其反應(yīng)方程式。①；②；③；④；⑤；⑥；⑦；⑧。三、自我測(cè)評(píng)【課堂練習(xí)】課本P119.1和P120.2.61.將充滿(mǎn)下列氣體的試管，分別倒立于槽中，試管內(nèi)水位上升最高的是（

）A.H2

B.CH4

C.CO

D.CO22.下列做法存在安全隱患的是

（

）A.在煤爐上放一壺水防止煤氣中毒B.在應(yīng)用泡沫滅火器時(shí)，應(yīng)先檢查出氣孔是否被堵塞C.進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖前應(yīng)先做燈火實(shí)驗(yàn)D.點(diǎn)燃CO氣體前，應(yīng)先檢驗(yàn)其純度3.要除去一氧化碳中的少量二氧化碳，可采用的最好措施為（）A.點(diǎn)火燃燒B.通過(guò)灼熱的氧化銅粉末C.通入石灰水中D.通入石蕊試液中4.區(qū)別CO2、CO、O2三種氣體，最簡(jiǎn)便的方法是（

）A.用帶火星的木條B.用燃著的木條

C.用澄清石灰水

D.用灼熱的氧化銅5.香煙燃燒產(chǎn)生的煙氣中含有許多強(qiáng)致癌物和有害物質(zhì)