九年級(jí)化學(xué)《課題1 分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì)（附導(dǎo)學(xué)案）

《課題1分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)思路分子和原子是初中學(xué)生初次接觸到的微小的粒子，在此之前只有一些微觀現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，沒(méi)有任何理性的認(rèn)識(shí)。我在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教科書(shū)上的例子，采取多種教學(xué)手段來(lái)組織教學(xué)。如演示實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)三維動(dòng)畫(huà)等。我在教學(xué)方法上采用了激趣──質(zhì)疑──驅(qū)動(dòng)──反饋四步程序教學(xué)法。教學(xué)程序：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激趣──提出問(wèn)題，質(zhì)疑──引導(dǎo)探究，驅(qū)動(dòng)──引導(dǎo)分析。形成想象──鞏固深化，反饋交流。學(xué)習(xí)程序：明確問(wèn)題，產(chǎn)生疑問(wèn)──觀察實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象──分析現(xiàn)象，透析本質(zhì)──借助三維動(dòng)畫(huà)，形成想象表象──根據(jù)想象，形成概念──理解概念，遷移運(yùn)用，表達(dá)交流?！窘虒W(xué)過(guò)程】課題《分子和原子》授課人饒志權(quán)學(xué)校湖北省仙桃市實(shí)驗(yàn)初中教學(xué)目標(biāo)1．

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)分子與原子的真實(shí)存在，了解分子、原子的基本性質(zhì)，理解分子、原子的概念，會(huì)用分子、原子的觀點(diǎn)來(lái)解釋物理變化和化學(xué)變化；2．

能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)宏觀現(xiàn)象和微觀本質(zhì)間相互聯(lián)系的分析、推理，提高學(xué)生抽象思維能力；3．

情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)物理變化和化學(xué)變化的解釋?zhuān)瑢W(xué)會(huì)科學(xué)聯(lián)系的方法；通過(guò)對(duì)分子的可分性與不可分性的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)辨證思考問(wèn)題的方法。教學(xué)重點(diǎn)分子、原子概念的建立及對(duì)分子行為微觀想象的形成。教學(xué)難點(diǎn)建立微觀粒子想象表象，初步體會(huì)它與宏觀物體運(yùn)動(dòng)的不同。教學(xué)方法學(xué)案導(dǎo)學(xué)、問(wèn)題導(dǎo)思、實(shí)驗(yàn)探究、動(dòng)畫(huà)揭示微觀的直觀教學(xué)相結(jié)合。儀器藥品酒精、濃氨水、酚酞試液、膠頭滴管、灑過(guò)香水的絹花、大小燒杯、試管、錐形瓶，分子間隔演示儀等等。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【導(dǎo)入部分】一、分子的真實(shí)存在?！炯とぁ空?qǐng)同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn)，滴一滴醫(yī)用酒精在紙上、手上或衣服上，并注意觀察現(xiàn)象。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在衣服、紙上、手上等處滴一滴醫(yī)用酒精。創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣?！咎釂?wèn)】你觀察到了什么現(xiàn)象？【過(guò)渡】你知道這是為什么嗎？回答：酒精揮發(fā)了。通過(guò)生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，啟迪思維。【展示】一束灑了香水的絹花【提問(wèn)】你們聞到了什么氣味？它能夠看見(jiàn)嗎？回答：聞到了花的香味，但看不見(jiàn)這種物質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生探究?！静シ艅?dòng)畫(huà)1】無(wú)數(shù)的球狀的微小粒子從一束鮮花中不斷向四周擴(kuò)散，飄到畫(huà)面另一側(cè)的小女孩的鼻孔處，小女孩發(fā)出聲音：好香?。∮^看放映。通過(guò)多媒體模擬展示微觀世界，引導(dǎo)學(xué)生形成想象。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【演示】一小堆糖，用藥匙先取出一點(diǎn)，再一分為二，再分面四分之一……想一想，最后分成了什么？【講解】糖就是由許多肉眼看不見(jiàn)的小粒子構(gòu)成的。很多物質(zhì)都是由我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的微小的粒子——分子構(gòu)成的?！咎釂?wèn)】你能解釋為什么酒清揮發(fā)了嗎？你能解釋我們?yōu)槭裁茨軌蚵劦交ǖ南阄秵?？用分子的觀點(diǎn)解釋。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的?！景鍟?shū)】分子是客觀存在的【指導(dǎo)閱讀】教材P47第一、二自然段【組織討論】1．為什么水會(huì)減少？2．解釋品紅在水中的擴(kuò)散。閱讀教材。分組討論并表達(dá)交流。應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?！就卣埂空?qǐng)猜想一下，品紅在什么情況下可擴(kuò)散得更快一些？【提問(wèn)】這說(shuō)明了什么？回答：在熱水中，分子運(yùn)動(dòng)加快?；卮穑赫f(shuō)明分子是在運(yùn)動(dòng)的。聯(lián)系物理知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生深入探求知識(shí)?！具^(guò)渡】物質(zhì)是由分子、原子等微小的粒子構(gòu)成的，這些粒子我們?nèi)庋劭床坏降覀兘柚冗M(jìn)儀器不僅能看到，而且我們還能移動(dòng)它們。【指導(dǎo)觀察】世界上最小的漢字【板書(shū)】構(gòu)成物質(zhì)的粒子——分子、原子等。觀察，猜想它的大小。讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與理解分子的真實(shí)存在，并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。第二部分：分子的基本性質(zhì)1、分子很小【指導(dǎo)閱讀】“分子的質(zhì)量和體積都很小”這一段話。【提問(wèn)】教材上哪些數(shù)據(jù)說(shuō)明分子的質(zhì)量很小？哪些數(shù)據(jù)說(shuō)明分子的體積很小？學(xué)生用課本數(shù)據(jù)回答。理解“分子很小”。【知識(shí)介紹】苯分子放大的倍數(shù)?！緞?dòng)畫(huà)2】水分子的小黑點(diǎn)與乒乓球比較，漸漸變大，變成乒乓球和地球模樣【板書(shū)】分子很小。學(xué)生觀看。直觀揭示分子的大小。第三部分：分子的基本性質(zhì)2．分子的運(yùn)動(dòng)【過(guò)渡】從品紅的擴(kuò)散，我們猜想分子是在運(yùn)動(dòng)的，但這并不能讓我們信服，下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下分子的運(yùn)動(dòng)?！咎峁┵Y料】濃氨水易揮發(fā)出氨氣，氨氣極易溶解于水，氨水可使無(wú)色的酚酞試液變成紅色。【引導(dǎo)探究】閱讀資料。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力?！狙菔尽咳∫恢辉嚬?，倒入2毫升氨水，滴2滴酚酞試液?！咎釂?wèn)】有什么現(xiàn)象？【提出問(wèn)題】不直接滴加濃氨水，你能使酚酞試液變成紅色嗎？【提供實(shí)驗(yàn)儀器】濃氨水、酚酞溶液、大小燒杯、大試管、膠頭滴管、棉花、濾紙條，錐形瓶、橡皮塞等?！咎岢鲆蟆吭O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究氨分子的運(yùn)動(dòng)?！景鍟?shū)】分子的運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程等?！疽龑?dǎo)分析】方案一,燒杯A與燒杯B哪些條件相同,什么條件不同?為什么這樣設(shè)計(jì)?【巡回引導(dǎo)】肯定學(xué)生的發(fā)言的正確性，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案。提醒學(xué)生注意觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象，分析本質(zhì)?！驹u(píng)價(jià)方案】回答：酚酞遇氨水變成了紅色。討論：（發(fā)言要點(diǎn)匯總）1．可能根據(jù)氨水易揮發(fā)的性質(zhì)，再利用氨氣的易溶于水。2．必須在一個(gè)密閉的環(huán)境中才能完成。學(xué)生先分組動(dòng)口討論，再動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。幾分鐘后，表達(dá)交流。介紹自己實(shí)驗(yàn)中的成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗的教訓(xùn)。（學(xué)生設(shè)計(jì)方案匯總：）4．

其他方案。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法。【引導(dǎo)學(xué)生歸納】這些實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？如果改變溫度會(huì)有什么影響？歸納：分子是在不停地運(yùn)動(dòng)的。溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)加快。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力?！就队啊繉W(xué)案上的課堂訓(xùn)練一完成練習(xí)。隨堂鞏固知識(shí)第四部分：分子的基本性質(zhì)3、分子間有間隔【設(shè)疑】物質(zhì)為什么有固（s）、液(l)、氣(g)三態(tài)的變化?再次激趣【演示實(shí)驗(yàn)】?jī)蓚€(gè)集氣瓶中分別盛放O2和NO2兩種氣體,口對(duì)口放置,抽去中間的毛玻璃片后,觀察發(fā)生的現(xiàn)象.【提問(wèn)】這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么?【追問(wèn)】根據(jù)這一現(xiàn)象,你還能提出什么假設(shè)?【播放動(dòng)畫(huà)3】分子間隔和分子運(yùn)動(dòng)的微觀過(guò)程:NO2分子向上運(yùn)動(dòng),O2分子向下運(yùn)動(dòng),最后趨向顏色一致。觀察,并描述現(xiàn)象:下面瓶中的紅棕色的氣體逐漸進(jìn)入上部的氧氣中,隨時(shí)間的推移,兩瓶趨近一致,但顏色變淺。學(xué)生回答:說(shuō)明分子在不停地運(yùn)動(dòng)。觀看,并理解分子的運(yùn)動(dòng),初步形成分子間有間隔的想象表象。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察現(xiàn)象,分析問(wèn)題,并提出新的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生由形象思維到抽象思維的能力?！咎岢稣n題】我們能夠把分子間的間隔直觀地表現(xiàn)出來(lái)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行探究?！窘M織討論】評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案是否能夠成功,是否可行?！咀灾魈骄俊刻岢黾僭O(shè):分子間有一定的間隔。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):(方案匯總)1.一定量有顏色的水和無(wú)顏色的水混合。2.一定量酒精與水混合。3.冰融化成水體積的變化。4.一定量汽油與植物油混合等等。學(xué)生分組交流,自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,使學(xué)生具備創(chuàng)新的科學(xué)素養(yǎng).【提問(wèn)】本實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中取得成功的關(guān)鍵在什么地方?【演示實(shí)驗(yàn)】用分子間隔演示儀做酒精與水混合后體積減小的實(shí)驗(yàn)。(水預(yù)先染色,現(xiàn)象更明顯。)【提問(wèn)】請(qǐng)你分別用“◎”表示酒精分子，用“○”表示水分子，畫(huà)圖模擬酒精分子和水分子相互擴(kuò)散。歸納:1.必須是兩種不同的分子構(gòu)成的物質(zhì)。2.先分離開(kāi)來(lái),后混合均勻。(也可由學(xué)生自己動(dòng)手演示)畫(huà)圖，相互講解。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。幫助學(xué)生形成想象表象。第五部分遷移應(yīng)用教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【組織討論】1.為什么一滴酒精滴在紙上,過(guò)一會(huì)兒就消失了?2.手上消失得快,還是紙上消失得快?為什么?3.從體積上來(lái)說(shuō),1＋1＝2嗎?為什么?4.用分子的觀點(diǎn)解釋:水的固、液、氣三態(tài)轉(zhuǎn)化。結(jié)合剛學(xué)過(guò)的分子的基本性質(zhì)回答。應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?！就队啊空n堂訓(xùn)練二邊做練習(xí)邊回答。鞏固、深化知識(shí)?！練w納板書(shū)】分子的基本性質(zhì)?！拘〗Y(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?小結(jié)發(fā)言。加強(qiáng)對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解與記憶。【指導(dǎo)練習(xí)】完成學(xué)案上的練習(xí)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：《3.2分子和原子》導(dǎo)學(xué)案【目標(biāo)要求】：1、認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的2、認(rèn)識(shí)分子、原子的概念及性質(zhì)3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，想象力和分析、推理能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：分子的性質(zhì)是重點(diǎn)；難點(diǎn)是：分子的概念，分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】一、探索導(dǎo)航1、知識(shí)回顧：盛放在敞口容器里的水，常溫下減少了，做何解釋?zhuān)咳绻軣釙?huì)減少更快，為什么？2自主學(xué)習(xí)，合作交流：昨天洗的濕衣服今天干了，有同學(xué)說(shuō)水蒸發(fā)了，我怎么看不見(jiàn)水蒸發(fā)？你知道水由什么構(gòu)成嗎？小資料：（1）1滴水大約含有15萬(wàn)億億個(gè)小水分子，1個(gè)水分子質(zhì)量約為3×10-26kg通過(guò)以上材料，你對(duì)分子有何認(rèn)識(shí)？（2）活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)1向40ml蒸餾水加入5-6酚酞試液，攪拌觀察顏色實(shí)驗(yàn)2取少量上述溶液于試管中，向其中慢慢滴加深氨水，現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)3酚酞溶液（1）現(xiàn)象，結(jié)論（2）試管C的作用是什么？思維1升黃豆和1升小米混合后等于2升嗎？實(shí)驗(yàn)210mm水和10mm酒精混合后是否為200mm？觀察課本P51圖3-10，你知道水分子、氧分子、氫分子都是由什么微粒構(gòu)成的嗎？我會(huì)總結(jié)：通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我知道分子的性質(zhì)有：(1)（2）（3）（4）（5）（6）討論：（1）從分子的角度看，水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？（2）氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫（如圖）。試分析在氫氣與氯氣的反應(yīng)、水的分解等化學(xué)變化中，分子和原子的變化情況，推論在化學(xué)變化中，發(fā)生變化的是分子還是原子？（3）通過(guò)以上討論，你認(rèn)為分子是，原子是，二者的區(qū)別是，聯(lián)系是。二、學(xué)以致用我會(huì)解釋?zhuān)簭姆肿拥慕嵌确治霾⒔忉屜铝袉?wèn)題：（1）混合物與純凈物有何不同？（2）水蒸發(fā)后，化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有變，我會(huì)判斷：1、（1）水電解生成氫氣和氧氣，說(shuō)明水中含有氫分子和氧分子。（2）在水電解的反應(yīng)中，氫原子和氧原子都沒(méi)有發(fā)生變化。（3）水的蒸發(fā)和水的電解都生成氣體，它們都是化學(xué)變化。（4）物質(zhì)在變化中所表現(xiàn)出的性質(zhì)，就是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。2、在化學(xué)反應(yīng)中，一定發(fā)生變化的是（）A、原子種類(lèi)B、分子種類(lèi)C、元素種類(lèi)D、物質(zhì)狀態(tài)3、化合物的分子由種原子構(gòu)成，單質(zhì)的分子由種原子構(gòu)成，在化學(xué)反應(yīng)中，構(gòu)成反應(yīng)物分子的