2 傳統(tǒng)節(jié)日 第二課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

2傳統(tǒng)節(jié)日第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計部編版小學語文二年級下冊教學設(shè)計

科目語文年級二課題2.傳統(tǒng)節(jié)日主備人課時2

輔備人

【課標要求】一、課標內(nèi)容要求1.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇〈段)。課外閱讀總量不少于5萬字。2.能認真聽他人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看影視作品，能復述大意和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。二、學業(yè)要求1.愿意整理自己的學習成果，并向他人展示。2.與人討論交流，注意傾聽，主動用禮貌用語回應，樂于表達自己的想法，遵守規(guī)則，主動合作，積極參與討論，把自己的想法說清楚?？磮D說話，能描述一幅圖畫的主要內(nèi)容，說出多幅圖畫之間的內(nèi)容關(guān)聯(lián)。

【教材分析】一、明確教材內(nèi)容在知識體系中的地位和作用本單元是識字單元，圍繞“傳統(tǒng)文化"主題編排了《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》《“貝”的故事》《中國美食》四篇課文。課文形式活潑、內(nèi)容豐富，便于引導學生在不同的語境中識字學詞，激發(fā)兒童的識字興趣，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過前面三冊的學習，學生對形聲字的構(gòu)字規(guī)律有了一定的了解，認識了一些常見的偏旁，知道了聲旁表音、形旁表義的基本規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，本單元引導學生發(fā)現(xiàn)“灬"與“火”、“心"與“忄”、“刀"與“刂”這些偏旁之間的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)了不同冊次之間識字教學的銜接和發(fā)展。二、明確教材的思路及其內(nèi)在的邏輯關(guān)系教學的重點和難點本單元的課文以淺顯的韻文為主，易讀易記。課堂上，要給學生充分朗讀的時間，在讀中識字，突破“音"和“形”的難點。要繼續(xù)引導學生運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字，幫助學生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，引導學生不斷發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，感受識字的樂趣。課文以簡潔的語言、圖文并茂的形式，介紹了壯美的祖國山川、熟悉的傳統(tǒng)佳節(jié)、神奇的漢字和豐富的中國美食。在識字的同時，還要重視引導學生了解傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

【學情分析】本單元的課文以淺顯的韻文為主，易讀易記。課堂上，要給學生充分朗讀的時間，在讀中識字，突破“音"和“形”的難點。要繼續(xù)引導學生運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字，幫助學生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，引導學生不斷發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，感受識字的樂趣。本課要求背誦，教師應引導學生用多種形式朗讀，如個人表演讀、同桌拍手讀、師生對讀、生生接力讀，達到熟讀成誦的目的。傳統(tǒng)佳節(jié)源于生活，學生一讀句子，就會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和情感的共鳴。教學中要注意喚醒學生的情感體驗，以加深他們的理解。文中一些詞語，如“傳統(tǒng)、乞巧、祭掃"，內(nèi)涵豐富，學生理解有一定難度?？刹捎寐?lián)系生活、聯(lián)系語境、借助圖片等多種方法幫助學生理解。

【學習目標、重難點】1.基礎(chǔ)性目標：我能背誦課文。（重難點）2.拓展性目標：我能了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時間順序排列。聯(lián)系生活，選一兩個節(jié)日，說說自己是怎么過節(jié)的。（難點）

過程設(shè)計（第二課時）【錯題集錦】

學生“學”（“六學"：自主、合作、探究、體驗、展示、反思）教師“導”（“三導"：目標導航，路徑導引，問題導學）

導學1.我能背誦課文。2.我能了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時間順序排列。聯(lián)系生活，選一兩個節(jié)日，說說自己是怎么過節(jié)的。用多種形式朗讀，如個人表演讀、同桌拍手讀、師生對讀、生生接力讀，熟讀成誦。

自學1.朗讀課文要求：讀正確，讀流利。2.借助圖片理解“祭掃”。①出示“祭"的甲骨文字形并觀察。②借助字形理解字義：左邊是牲肉，右邊是“又”（手），中間像祭桌。③出示祭祀、祭掃場景的圖片或視頻，理解“祭掃"的意思。借助圖片理解“祭掃”。出示“祭"的甲骨文字形，讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，借助字形理解字義：左邊是牲肉，右邊是“又”（手），中間像祭桌。再出示祭祀、祭掃場景的圖片或視頻，幫助理解“祭掃"的意思。

互學1.聯(lián)系生活、聯(lián)系語境、借助圖片理解“傳統(tǒng)、乞巧、祭掃”①聯(lián)系生活理解“傳統(tǒng)"?！鹄首x課題，說一說：你和家人年年都過哪些節(jié)日是怎么過節(jié)的○說一說：除傳統(tǒng)節(jié)日外，你還知道哪些事物是代代相傳的②補充資料理解“乞巧”?！鹬v述牛郎織女的故事?！鸾榻B乞巧節(jié)的習俗，理解“乞巧"的意思是乞求織女星讓自己心靈手巧。2.課后第二題①按照時間順序排列下面的節(jié)日。②聯(lián)系生活，選一兩個說說你是怎樣過節(jié)的。3.課后第三題①收集圖片、文字。②辦個人小報。要注意喚醒學生的情感體驗，以加深他們的理解。引導學生感知“傳統(tǒng)”的意思：春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)，這些世世代代都過的節(jié)日就是“傳統(tǒng)節(jié)日"；“過春節(jié)、貼窗花、放鞭炮”，這些祖祖輩輩傳下來的習俗就是“傳統(tǒng)習俗”。課后第三題旨在引導學有余力或?qū)Υ酥黝}感興趣的同學拓展學習，不作統(tǒng)一要求。

評學1.背誦課文。2.朗讀與節(jié)日有關(guān)的古詩。①古詩一：元日【宋】王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。②古詩二：上元夜六首·其一唐·崔液玉漏銀壺且莫催，鐵關(guān)金鎖徹明開。誰家見月能閑坐？何處聞燈不看來？③古詩三九月九日憶山東兄弟【唐】王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。本課要求背誦，引導學生用多種形式朗讀，如個人表演讀、同桌拍手讀、師生對讀、生生接力讀，達到熟讀成誦的目的。相機引導學生朗讀與節(jié)日有關(guān)的古詩，讓學生知道古詩、諺語等是中華傳統(tǒng)文化。

【板書設(shè)計】2