《習作-寫信作業(yè)設計方案-2023-2024學年語文統(tǒng)編版》

《習作_寫信》作業(yè)設計方案第一課時一、背景介紹：寫信是人們在日常生活中常常會涉及到的一種實用性強的文體。無論是給親友寫信表達情感，還是給上司寫信匯報工作，寫信的能力都是每個人都需要掌握的。因此，在語文教學中，寫信作為一種重要的文體類型，需要給予學生充分的重視和練習。二、教學目標：1.了解寫信的基本格式和語言特點；2.培養(yǎng)學生的文字表達能力和情感表達能力；3.提高學生的文字組織和邏輯思維能力；4.激發(fā)學生對寫作的興趣，增強學生的寫作自信心。三、教學內(nèi)容：1.寫信的格式：信頭、稱呼、正文、落款等；2.寫信的語言特點：真實、親切、得體；3.不同類型的寫信：感謝信、求助信、投訴信等。四、教學過程：第一步：介紹寫信的基本格式和語言特點教師通過PPT、實物范例等形式介紹寫信的基本格式和語言特點，讓學生了解寫信的一般結(jié)構(gòu)和特點，包括信頭、稱呼、正文、落款等。第二步：分析不同類型的寫信教師通過案例分析的方式，給學生展示不同類型的寫信，例如感謝信、求助信、投訴信等。讓學生理解不同類型的寫信所需表達的情感和目的，并進行討論和分析。第三步：寫作指導教師給學生提供寫作指導，包括如何開頭、如何過渡、如何結(jié)束等寫作技巧。通過范例展示和實際操作，幫助學生掌握寫信的要領。第四步：實踐演練讓學生在指導下，選擇一個具體的寫信主題，進行實踐演練。可以是給老師寫感謝信、給同學寫邀請信等，讓學生親自動手練習寫信，提升實際操作能力。第五步：互助點評學生相互交換寫信作業(yè)，進行互助點評。通過對同學的作業(yè)進行評價和建議，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身寫作中的不足，共同進步。五、作業(yè)要求：1.按照所學寫信的基本格式撰寫一封信件，字數(shù)不少于300字；2.選擇感謝信、求助信、投訴信等一種類型進行寫作，確保寫作內(nèi)容真實、恰當；3.注意語言得體、表達清晰，格式規(guī)范；4.作業(yè)評分將考慮文字表達能力、情感表達能力、邏輯思維能力等方面。六、評價標準：1.格式規(guī)范：信頭、稱呼、正文、落款等都齊全，格式正確；2.語言得體：用詞得體、用語準確、語法規(guī)范；3.情感表達：表達真誠、恰當，符合信函寫作的特點；4.邏輯思維：思路清晰，條理分明，表達連貫。七、教學反思：通過本次作業(yè)設計，學生在實際操作中掌握了寫信的基本格式和語言特點，培養(yǎng)了他們的文字表達能力和情感表達能力。同時，通過互助點評和作業(yè)評分，學生對自身寫作能力有了更清晰的認識，提高了寫作自信心。在今后的寫作學習中，將繼續(xù)對寫信這一文體類型進行深入學習和實踐，不斷提升寫作能力和表達能力。第二課時一、教學目標1.幫助學生了解寫信的基本格式和要素。2.提高學生的寫作能力，培養(yǎng)他們的語言表達能力和文字組織能力。3.培養(yǎng)學生的溝通能力和交流能力。4.培養(yǎng)學生對寫作的興趣和熱情。二、教學內(nèi)容1.信件的基本格式：信頭、稱呼、正文、結(jié)尾、署名等。2.信件的內(nèi)容要素：開頭、中間段落、結(jié)尾等。3.信件的語言風格：親切、禮貌、簡潔。4.信件的寫作技巧：清晰明了、邏輯性強。三、教學過程1.導入（10分鐘）老師通過講解信件的基本格式和要素，引導學生了解寫信的重要性和技巧。2.實踐（40分鐘）學生分組進行練習，每組選擇一個主題，互相寫一封信。可以是感謝信、道歉信、邀請信等。老師在一旁指導學生如何選擇恰當?shù)脑~語，如何組織文字，使得信件更加通順和優(yōu)美。3.展示（20分鐘）每組選擇一封信進行展示，其他組員可以提出建議和改進意見。老師也可以對每封信進行點評和評分，鼓勵學生繼續(xù)努力。4.總結(jié)（10分鐘）老師和學生一起總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)寫信的重要性和技巧。鼓勵學生在日常生活中多寫信，提高寫作能力。五、作業(yè)布置1.要求學生按照課堂上學到的知識，寫一封自己的信件?？梢允墙o家人、朋友或老師的信。2.要求信件內(nèi)容完整，語言得體，格式規(guī)范。六、評價標準1.內(nèi)容完整，符合信件的基本要素。2.語言得體，字數(shù)適中，無語法錯誤。3.格式規(guī)范，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)尾、署名等。4.表達清晰，邏輯