語文期末教學工作總結模板

第第頁語文期末教學工作總結模板語文期末教學工作總結模板1

新年的腳步近了，一個學期又要過去了。在校領導和同事們的援助下，我順當?shù)耐瓿闪吮緦W期的語文教學工作。回顧這一學期，是既勞碌又充盈，有著很多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學期的工作小結

一、求實創(chuàng)新，不斷提高自身的思想業(yè)務素養(yǎng)。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力，而教育語文教學又是我們老師工作的首要任務，所以，一貫以來我都積極學習。我仔細參與學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡仔細學習了語文新課程標準，以及相關的文章如《新課程教學理念與教學設計》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地表達課改的要求，提高語文教學質(zhì)量。此外，我還積極參與學校每周的教研活動，平常有機會就走進其他老師的課堂，取人之長，補已之短，以便改進自己的教學。通過這些學習活動，我不斷充盈了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了預備。

二、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學

抓好常規(guī)課語文教學是提高教學質(zhì)量的必由之路，所以我特別著重抓好這一個環(huán)節(jié)。

1、仔細備課，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素養(yǎng)。積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

2、提高教學質(zhì)量，培育同學學習語文的愛好。了解同學原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。

3、著重語文教學方法。要求同學把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課后練習及背誦相結合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)進展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記，平常的閱讀摘抄結合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足，使同學的寫作水平較過去都有了肯定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

4、關懷愛惜和轉變差生?？偟恼f3、4班的語文基礎較一般，且兩級分化較為嚴峻，因此，當同學取得一點點進步時，我就給同學很大的鼓舞，使同學充斥學習語文的自信心。

三、加強反思，實時總結教學得失。

當然，在取得進步的同時，我也漸漸發(fā)覺自己在工作中的不足。如對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能實時將一些語文教學想法和問題記錄下來進行反思;在語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。這些都是我今后需要努力改進的目標。

但我相信通過我們的共同努力，我肯定會在將來的教學中取得更大的進步。

語文期末教學工作總結模板2

不知不覺，耕耘于三尺講臺之上，一晃已過15個年頭，回首這些年的工作感覺努力的同時也享受著勝利的喜悅，雖平凡但卻充盈。在平常的教學工作中，我努力制造一個和諧的、寬松的教學氛圍，我們共同感受著語文的美，生活的美;與同學建立良好的師生關系，讓同學在快樂中理解教育，健康成長。我想，這也是我們學校語文老師畢生的追求吧!我把平日里在學校語文教學過程中的幾個方面的做法直白于大家。

一、制造和諧師生關系

課堂上我們要認清自我的主角，尊敬每一個同學，更要尊敬同學的不一樣的思維模式，對一篇文章有不一樣的見解、不一樣的思索，師生能夠一齊談看法。在平和的氣氛中，師生一齊學習，一齊去發(fā)覺、探求和制造。重建和諧的、同等的師生關系是課程改革的一項重要任務。新課程改革把“一切為了每一個同學的進展”作為核心理念，就是要強調(diào)教育要面對全體同學，為了全體同學的進展，使同學的各個方面的素養(yǎng)得到全面、均衡、和諧的進展。要擅長傾聽同學的發(fā)言，關注同學成長與進展的每一點提高，幫忙同學發(fā)覺自我、確定自我。賞識同學不能只憑自我的預先設計進行，要關注一些小事。既要關注和賞識同學對知識的掌控和本領的提高，又要關注和賞識同學在學習過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關注和賞識同學在情感、立場、價值觀等方面的進取表現(xiàn)。

課堂活動的主體對象是同學。在學校語文課堂教學活動中，要引導同學爭論，力爭讓更多同學有發(fā)言機會。老師要仔細聽取同學的發(fā)言，讓同學覺得自我在和老師同等的爭論問題，師生之間是和諧相處的關系。老師要讓同學明白，是自我經(jīng)過思索把問題搞懂了，而不是老師強加給自我的知識。實現(xiàn)師生之間、同學之間、教學資料的難易之間的和諧，使課堂成為教學思想萌發(fā)的源泉。

二、煥發(fā)課堂生命活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學新奇心，探究欲，培育同學主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領，并把這種本領的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我精確把握同學的心理特征和思維特點，進取探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。讓同學“自主”地確定學習資料、選擇學習方法、查找學習伙伴和評價學習效果等。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親切伙伴，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育。師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會，讓同學成為課堂上真正的主人。同學的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班同學外來子弟較多，同學知識基礎水平參差不齊。為了夯實同學基礎知識和基本技能，我在充分了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進行了大力訂正。又如，對修辭手法的確定運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高同學的基本技能和語文本領。

四、細心設計語文實踐活動

采納多種教學組織形式：團體授課學習、小組合作學習、同學個人自學，都進入了課堂，要創(chuàng)設有利于同學參加學習、溝通信息、相互啟發(fā)的機會，培育同學的自學本領和合作精神。這就務須要有許多的實踐活動，有充分的訓練時間。所以，每節(jié)課都要細心設計安排、討論爭論，扎扎實實地投入到學習中去。用扎實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素養(yǎng)，努力培育同學的語文實踐本領，使同學獲得需要的終身學習的本事。為此，我針對不一樣的知識版塊，采用不一樣的訓練方法：夯實基礎——字詞、背誦緊抓不放;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記);訓練本領——閱讀理解，從總體方法到解題技巧;作文訓練——按部就班，小作文依課文資料隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學放飛思想，大膽發(fā)揮……教學有法，教無定法，從基礎入手到提高本領直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使同學在不一樣資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐本領。

五、充分了解同學特點

老師是課堂教學的組織者、指導者，同學是課堂學習的主人。要使同學在有限的學習時間內(nèi)獲得的收益，老師就需要不斷地優(yōu)化組織同學學習的形式，使之適應同學學習的需要。要做到這一點，就需要充分地了解同學的知識水平、對本學科的了解、對老師的評價等。能夠從以下幾方面試試：測試、觀測、談心、走訪等等。我常常喜愛在課下和同學談心，不僅僅拉近了師生之間的距離，也了解了同學的語言表達本領和知識水平，全面提高了課堂教學效率，彈奏出和諧之音。

六、關注同學課堂生命狀態(tài)

同學的課堂行為表現(xiàn)，需要程度上反映出教室課堂行為與同學學習狀態(tài)的相互適應的情景，作為老師只要正視課堂現(xiàn)實，堅持課堂警覺，就能經(jīng)過同學學習的反饋，洞察自我課堂行為，進而到達有效調(diào)控，確保課堂教學的有效性。當同學課堂上涌現(xiàn)心情低落、啟而不發(fā)、緘口無言、反應麻木等狀況，老師可經(jīng)過反思，看問題設計是否妥當，自我點撥是否到位，是否由于超出同學的思索范圍，而導致同學無所適從，不感愛好。據(jù)此，老師可從問題設計的角度、形式、資料等方面討論，多為同學搭建自主探究的平臺，調(diào)動同學的內(nèi)部驅(qū)力，因勢利導，創(chuàng)設出充斥生氣的學習氛圍。當同學心情浮躁、學習走馬觀花、思索深入不下去時，可經(jīng)過反思：自我呈示的資料是否由于過于淺表或指導的策略過于籠統(tǒng)不得法，導致同學找不準深入思索的抓手，思維只能浮于問題的表面，回答下列問題那么是不假思索，脫口而出，而又文不對題。據(jù)此，老師可調(diào)整資料，或示范引導，教給同學抓住關鍵因素，多為同學創(chuàng)設問題的情境，指導同學學會思索。還有，當同學學習被動時，可經(jīng)過反思，看自已是否擺正同學學習的主體地位，是否將自我的觀點強加給同學，牽著學習的鼻子走，導致同學缺乏自主探究、性格化體驗的空間，據(jù)此老師可多給同學供應互動、合作的機會，

或加強同等對話，激活同學的思維，拓展同學的思路，限度地發(fā)掘同學的性格潛能……

七、散發(fā)有魅力的人格能量

語文是有魅力的。語文教學的魅力除了來自語文以外，還來自于老師。老師的個人心情徑直影響著課堂教學的和諧程度。有些老師沒有耐煩，脾氣急躁，心境悲觀，把糟糕的心情帶到課堂上來，能夠因個別同學違犯課堂紀律就怒不可遏;在工作中既缺乏熱忱又沒有*，使教學課堂氣氛沉悶……試想這樣的老師，同學怎能喜愛這些都能夠造成學校語文課堂教學的不和諧，影響教學質(zhì)量的提高。作為一名老師，其自身所具有的人格能量才是構建和諧課堂的根本條件。常常聽到一些*四射的公開課，不禁捫心自問：自我做到了嗎能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉上公開課的老師們呢是不是也能做到呢不斷地去告知自我吧。當你充斥自信面帶微笑走上講臺時，“同學們好。”“老師好?！边@樣的互致問候就顯得是那樣真誠，才能構成和諧的課堂氣氛。同學進取參加學習活動，仔細聽講，老師一個示意性的眼神，一個不經(jīng)意的動作，一句幽默的話語都在和諧的氣氛下悄然進行。

春華秋實，天道酬勤。辛勤的付出，迎來的是收獲。那收獲，是同學們一張張童真的笑臉，一每天健康的成長;那收獲，是那場畢業(yè)典禮上，師生離別時留下的真誠留戀的淚水……展望明天，任重道遠。

語文期末教學工作總結模板3

本學期，我們高二語文組教育教學工作本著“求真、務實、創(chuàng)新、高效”的理念，在全組老師們的兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著，為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：

一、堅持理論學習，提高自身業(yè)務水平。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。假如語文老師平常不仔細學習，教學工作就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)，我們積極參與學科教研活動，仔細備課、輔導，好好利用學校訂購的網(wǎng)絡資源，不斷的豐富、提高自己。“善學才能善德，善德才能善教”，已成為全組老師的共識，我們在平常的教學中留意運用教學理論指導教學實踐，并仔細撰寫教學論文。一學期來我們組有多名老師論文獲獎或在雜志上刊發(fā)。例如：郝志宏老師論文《尊敬親近細讀轉化——淺析高中生閱讀技能的培育》榮獲區(qū)級二等獎。

二、緊抓課堂教學，充分利用電教手段提高課堂教學效益。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教育教學工作中的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為老師才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培育提高同學綜合素養(yǎng)的學習實踐基地。為此，我們班級組老師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看有關教學錄像，盡可能地擴展自身學習的空間;另外，為了掌控利用多媒體技術，我組老師積極參與課件的學習和制作，基本上都嫻熟掌控了幻燈片制作的基本技能，其中郝志宏老師的多媒體課程《故都的秋》通過了雙優(yōu)課，王景老師以《念奴嬌赤壁懷古》及劉輝老師以《巴爾扎克葬詞》也積極參與了新老師多媒體課程講課競賽。

三、博采眾長，積極參與教研活動。

我組語文老師立足現(xiàn)在，瞄準高考，一起認真討論高考考綱、考試說明，并以此作為我們平常學習新課和復習的準繩，重點抓好“三基”的落實，即基本知識、基本方法、基本技能。同組的各位老師的團結協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我們在學習新課和復習時重點和方向都更清楚、更明確了。積極參與學校組織的學科教研活動，熱忱主好聽老老師的優(yōu)秀課，并虛心地向有閱歷的老師取經(jīng)，以博采眾長、為我所用，因此我組語文老師也快速的成長起來。例如：郝志宏、劉輝老師拜高三的張秀棟老師為師，積極聽課并虛心請教;王景老師拜王主任為師，積極聽課并虛心請教。

四、聽從領導安排，超卓完成教學任務。

今年，我校領導換屆，新領導走立刻任，在學校和教務建設上取得了眾目可睹的成果。我們高二語文組也不會落后，絕對聽從領導安排，積極完成教學任務，全力以赴爭取取得年終優(yōu)異成果，為務中的騰飛貢獻我組的綿薄之力!

我高二語文組雖然取得了一些成果，但離上級領導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續(xù)發(fā)揚“求真、務實”的精神，披荊斬棘、勇于開拓。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。

語文期末教學工作總結模板4

一般介紹：

本學期，我擔負了高二兩個班的語文課。能按“教學大綱”的要求，仔細鉆研教材，討論兩個班同學的實際狀況，確定較為相宜的教法，仔細備課，仔細批改作業(yè)，比較順當?shù)赝瓿闪私虒W任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅決了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對第一次運用的新教材也能較的把握和處理了。

較為滿足的幾點：

一、在寫作教學方面。

將課堂作文和課下周記結合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足，同學的寫作水平較過去都有了肯定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、在處理新教材的課文教學方面。

充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為協(xié)作教學，先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給同學作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題講座，取得了很好的效果。

三、組織了兩次文學活動。

一次是詩歌朗誦會，一次是詩歌背誦競賽。兩次活動都受到了同學的歡迎。在詩歌朗誦會上，同學踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，全部的人都沉醉在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦競賽中，同學們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。

四、根據(jù)“教學大綱”有關課外閱讀的要求，較有效地組織了同學的課外閱讀活動。

我不斷地把大綱推舉的閱讀篇目介紹給同學，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀狀況。

不足的幾點：

一、在同學習作的講評方面做得還很不夠，客觀緣由是時間少，主觀緣由是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

二、對同學的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分同學沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在期末考試中就表露出來了。

三、自己有了“老朽”的感覺，常想得過且過，對新事物(如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不足介意了。

就總結到這里吧，工作和生活都還是要向前的。

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北方又到落雪季節(jié)，在我感慨歲月的刀痕又在臉上劃過之時，一學期的教學工作也即將告了一段落啦。這學期有快樂也有失落，有努力也有彷徨。青青子衿，悠悠我心。但為君故，探究至今。或許有太多的缺憾，但還是對一學期走過的路加以回顧。

本學年，蒙學校信任，我擔負高二(1)(2)班的語文教學工作。高一兩學期的語文奮斗之路，讓我明確本學期需要以夯實同學基礎為主，加強培育同學自我學習技能。本學期主要做了如下工作:

一、仔細制定個人教學工作計劃，并在實際教學工作當中實時調(diào)整。

依據(jù)實際教學時間短，要完成兩本教材尤其《中國古代詩歌散文選修》這本教材，任務量大的狀況，我具體地研讀了教材，并對教材大膽刪減、添加，調(diào)整教授順次，進行二度整合。這樣可以依據(jù)自己所教班級的學情，有針對性地進行教授訓練。

二、積極聽課，仔細備課，實時反思，不斷提高自我教學水平。

由于自己在講課方面還有所欠缺，所以我積極聽組內(nèi)老師講課，使自己的思路開闊，從中吸取其優(yōu)點，改掉自己缺點，豐富自己的課堂。為了將自己的課講得有深度，踐行自己的“肯定深度語文”教學理念，我仔細研讀王開東老師等人有關深度語文教學的文章，從中學習借鑒，仔細備課，將教材增容，從素讀和外讀兩個角度嘗試備課。仔細地上好每一節(jié)課，在新課教授之后，實時反思自己的