改造我們的學(xué)習(xí)教案2000字(8篇)

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關(guān)于改造我們的學(xué)習(xí)教案，精選4篇范文，字?jǐn)?shù)為2000字。我們的學(xué)習(xí)教案是為了更好地利用這種課堂教學(xué)，在教授教化中，我們要讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)調(diào)整，要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決問題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教會(huì)自己去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)解決問題，教會(huì)自己去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)教育中，我們不要把教案教育當(dāng)作一種課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教育思想是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在教授教化中，我們要留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

改造我們的學(xué)習(xí)教案(范文)：1

我們的學(xué)習(xí)教案是為了更好地利用這種課堂教學(xué)，在教授教化中，我們要讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)調(diào)整，要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決問題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教會(huì)自己去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)解決問題，教會(huì)自己去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)教育中，我們不要把教案教育當(dāng)作一種課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教育思想是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在教授教化中，我們要留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教育思想就是要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要讓同學(xué)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要教授教化學(xué)知識(shí)也就需要在教授方面下力氣，要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們在教授教化中，教育思想要讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們的職責(zé)，我們要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要讓同學(xué)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我們要讓同學(xué)養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中不要求同學(xué)學(xué)會(huì)做事，但是也要讓同學(xué)養(yǎng)成做事的好習(xí)慣，讓同學(xué)養(yǎng)成做事的好習(xí)慣。

改造我們的學(xué)習(xí)教案(范文)：2

1、教案的設(shè)計(jì)

教案一般由“課時(shí)設(shè)計(jì)——問題設(shè)計(jì)——教學(xué)反思”幾個(gè)步驟組成。

2、教學(xué)目的

教學(xué)目的是為了援助同學(xué)形成系統(tǒng)的初級(jí)認(rèn)識(shí)體系，使同學(xué)在學(xué)完知識(shí)后能更好地掌控所學(xué)的知識(shí)，使其對所學(xué)知識(shí)有一個(gè)較清楚的認(rèn)識(shí)，使其對初步的數(shù)感、數(shù)形結(jié)合有更好的掌控，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)目的是通過教學(xué)目的的達(dá)到和使同學(xué)理解、接受和掌控初級(jí)的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能，培育同學(xué)初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡約實(shí)際問題，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的技能和解決問題的技能。

教學(xué)目的是通過教學(xué)目的的達(dá)到，使同學(xué)理解、掌控基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，使其在老師、同學(xué)和同學(xué)三者之間形成積極互動(dòng)的立場，使同學(xué)獲得較高的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)技能，使課堂氣氛活躍，激發(fā)和保持同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獲得勝利的體驗(yàn)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思想品質(zhì)。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是指依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，以同學(xué)實(shí)際為中心，設(shè)計(jì)同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以達(dá)到教學(xué)目的。

教學(xué)設(shè)計(jì)是指為同學(xué)提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)獲得更多的學(xué)習(xí)閱歷，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技能，使學(xué)習(xí)結(jié)果成為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

改造我們的學(xué)習(xí)教案(范文)：3

改造學(xué)習(xí)教材是在轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法上下功夫的，在教學(xué)過程當(dāng)中老師要有意識(shí)的把改造同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，在實(shí)踐過程中不斷總結(jié)、完善。老師要轉(zhuǎn)變以往的同學(xué)被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)方式，變同學(xué)學(xué)習(xí)為同學(xué)在課堂上，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課后反思、課后作業(yè)等都要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將老師講授與同學(xué)自主爭論、相互溝通，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，老師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、引導(dǎo)者。要使同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)成為一個(gè)良好的習(xí)慣。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)前教育階段，學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要地點(diǎn)，它為同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提供了良好的空間。在同學(xué)進(jìn)入高校后，老師要引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)進(jìn)展的實(shí)質(zhì)，了解學(xué)校生存與進(jìn)展的需要，學(xué)習(xí)生活中存在的問題，了解社會(huì)的需要、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的技能等。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

老師應(yīng)采用多種教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加和樂于探究，敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解和創(chuàng)新意識(shí)，使同學(xué)能學(xué)有所用，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

在教學(xué)過程中，同學(xué)應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己的實(shí)際技能，采納不同的學(xué)習(xí)方式，但不可能在一起共同爭論，不能把自己的想法強(qiáng)加給別人。老師要擅長把同學(xué)看作是進(jìn)展和創(chuàng)建的人。

5、轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)制度。

同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，就是學(xué)會(huì)了自我價(jià)值。同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方式，不能只滿意于現(xiàn)成的知識(shí)，應(yīng)當(dāng)讓他們學(xué)會(huì)自己的事情，學(xué)會(huì)自己的問題。老師不能只看到學(xué)習(xí)知識(shí)的結(jié)果，還應(yīng)當(dāng)看到它的結(jié)果。同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的主要表達(dá)，老師不是援助同學(xué)解決疑難問題，而是援助同學(xué)查找解決問題的途徑。

6、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把同學(xué)看成一個(gè)學(xué)習(xí)的主人。老師應(yīng)尊敬同學(xué)的人格和自覺行為，相信他們，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己的事情，并能主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)過程，在這個(gè)過程中，老師要與同學(xué)共同成長。

7、老師要轉(zhuǎn)變角色，由以老師為中心向以同學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，要做到多關(guān)懷、多理解、多鼓舞、多寬容，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，讓同學(xué)的潛能得到充分發(fā)揮，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

8、老師還要轉(zhuǎn)變角色，由同學(xué)學(xué)習(xí)的旁觀者轉(zhuǎn)化為同學(xué)的引導(dǎo)者，從而培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作意識(shí)。

9、要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，老師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)同學(xué)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)自己去查找解決問