《創(chuàng)新思維開發(fā)與訓(xùn)練》課件-任務(wù)6：邏輯思維訓(xùn)練：保持冷靜理性

項(xiàng)目四：走進(jìn)創(chuàng)新思維訓(xùn)練營

任務(wù)6邏輯思維訓(xùn)練：保持冷靜理性導(dǎo)入：神探狄仁杰什么是邏輯思維？下棋撲克計(jì)算機(jī)程序數(shù)理化邏輯思維典型實(shí)例

邏輯思維有什么特征？1.概念的特征12內(nèi)涵指反映在概念中的對(duì)象的特有屬性或本質(zhì)屬性外延指具有概念所反映的特有屬性或本質(zhì)屬性的對(duì)象邏輯思維的特征2.判斷的特征判斷總有真假。2判斷必須對(duì)事物有所斷定1邏輯思維的特征邏輯思維的特征3.推理的特征

演繹推理的邏輯特征：

如果前提真，

那么結(jié)論一定真，

是必然性推理；

非演繹推理的邏輯特征：

雖然前提是真的，

但不能保證結(jié)論是真的，

是或然性推理。

邏輯思維有什么作用？邏輯思維的一般作用

有助于我們正確認(rèn)識(shí)客觀事物

可通過揭露邏輯錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)和糾正謬誤

能幫助我們更好地去學(xué)習(xí)知識(shí)

有助于我們準(zhǔn)確地表達(dá)思想

邏輯思維在創(chuàng)新中的作用推廣應(yīng)用積極作用總結(jié)提高評(píng)價(jià)成果直接創(chuàng)新篩選設(shè)想發(fā)現(xiàn)問題常規(guī)性嚴(yán)密性穩(wěn)定性局限性邏輯思維在創(chuàng)新中的作用邏輯思維有什么方式？

分析是在思維中把對(duì)象分解為各個(gè)部分或因素，分別加以考察的邏輯方法。

綜合是在思維中把對(duì)象的各個(gè)部分或因素結(jié)合成為一個(gè)統(tǒng)一體加以考察的邏輯方法。1.分析與綜合邏輯思維的方法比較就是比較兩個(gè)或兩類事物的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)。通過比較就能更好地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。2.分類和比較根據(jù)事物的共同性與差異性就可以把事物分類，具有相同屬性的事物歸入一類。具有不同屬性的事物歸入不同的類。邏輯思維的方法3.歸納與演繹

歸納是從個(gè)別性的前提推出一般性的結(jié)論，前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是或然性的。

演繹是從一般性的前提推出個(gè)別性的結(jié)論，前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是必然性的。

邏輯思維的方法4.抽象與概括

抽象就是運(yùn)用思維的力量,從對(duì)象中抽取它本質(zhì)的屬性,拋開其他非本質(zhì)的東西。

概括是在思維中從單獨(dú)對(duì)象的屬性推廣到這一類事物的全體的思維方法。邏輯思維的方法邏輯思維如何訓(xùn)練？1.概念訓(xùn)練概念——表達(dá)思維的符號(hào)，是指平常使用的名詞。比如，太陽、月亮、花、草、樹木等。每個(gè)人對(duì)概念都有由主觀經(jīng)驗(yàn)所形成的特殊意象，不同的人對(duì)于同一概念的意象有差別。如，《圣經(jīng)》中描述的“龍”是惡魔的化身；而中國人認(rèn)為“龍”是吉祥的象征，皇帝自稱“龍”?？驮唬骸鞍遵R非馬，可乎？”主曰：“可?！笨驮唬骸昂卧眨俊敝髟唬骸榜R者，所以命形也；白者，所以命色也。命色者非命形也。故曰：‘白馬非馬’?！边壿嬎季S的訓(xùn)練2.抽象訓(xùn)練抽象——從眾多的事物中抽取出共同的、本質(zhì)的特征，而舍棄其非本質(zhì)的特征。例如，蘋果、香蕉、梨等的共同特性是水果。抽象和概括能夠使人認(rèn)識(shí)一類事物的共同本質(zhì)屬性。比如，汽車和大米從買賣角度看都是商品，這是它們共同的特征，而從功能方面比較，其特征不同。在抽象時(shí)，同與不同，決定于從什么角度抽象，取決于分析問題的目的。邏輯思維的訓(xùn)練3.判斷訓(xùn)練判斷——又稱命題，斷定一個(gè)事物是什么或者不是什么。——（A命題）所有工藝美院學(xué)生都是好學(xué)生。——（I命題）有些工藝美院學(xué)生是好學(xué)生。判斷類型全稱肯定特稱肯定全稱否定特稱否定——（E命題）所有工藝美院生都不是好學(xué)生?！∣命題）有些工藝美院學(xué)生不是好學(xué)生。邏輯思維的訓(xùn)練

4.推論訓(xùn)練推論——從既有的判斷推衍出新的判斷。邏輯上稱為推論，思維方法上稱為推理。邏輯思維是一種推理行為，以“概念”為素材，以“語言”為工具，按照邏輯循序漸進(jìn)的思維。例：ABC三人都喜歡說謊話，有時(shí)候也說真話。某天，A指責(zé)B說謊話，B指責(zé)C說謊話，C說AB兩人都在說謊話。如果知道其中至少一個(gè)人說的是真話。請(qǐng)問誰在說謊話？

A真話→B謊話→C真話→A和B謊話（矛盾）A謊話→B真話→C謊話→A和B真話（矛盾）A謊話→B真話→C謊話→A真話、B謊話（矛盾）A謊話→B真話→C謊話→A謊話、B真話（正確）邏輯思維的訓(xùn)練

4.推論訓(xùn)練推論——從既有的判斷推衍出新的判斷。邏輯上稱為推論，思維方法上稱為推理。邏輯思維是一種推理行為，以“概念”為素材，以“語言”為工具，按照邏輯循序漸進(jìn)的思維。例：ABC三人都喜歡說謊話，有時(shí)候也說真話。某天，A指責(zé)B說謊話，B指責(zé)C說謊話，C說AB兩人都在說謊話。如果知道其中至少一個(gè)人說的是真話。請(qǐng)問誰在說謊話？

A真話→B謊話→C真話→A和B謊話（矛盾）A謊話→B真話→C謊話→A和B真話（矛盾）A謊話→B真話→C謊話→A真話、B謊話（矛盾）A謊話→B真話→C謊話→A謊話、B真話（正確）邏輯思維的訓(xùn)練5.歸納訓(xùn)練歸納推理法——從一般性較小的知識(shí)推出一般性較大的知識(shí)的推理。例1：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星都以橢圓軌道公轉(zhuǎn)，太陽系只有這八大行星。推理：太陽系所有的大行星都以橢圓軌道公轉(zhuǎn)。例2：“路遙知馬力，日久見人心”、“瑞雪兆豐年”——屬于對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的歸納推理。例：三條大漢站在邏輯博士的面前，有一個(gè)是永遠(yuǎn)講真話的君子，有一個(gè)是永遠(yuǎn)撒謊的小人，有一個(gè)是時(shí)而撒謊、時(shí)而講真話的凡夫。這三個(gè)人分別說了如下的三句話。A：我是凡夫；B：A說的是實(shí)話；C：我不是凡夫。聽了這三句話之后，邏輯博士立即斷定A、B、C各為何種人。為什么？邏輯思維的訓(xùn)練5.歸納訓(xùn)練君子是不會(huì)自稱凡夫的，所以A不可能是君子。這樣A或者是小人，或者是凡夫。如果A是凡夫，B就不可能是凡夫了，凡夫只有一個(gè)。這樣，B就是君子。A：我是凡夫。B：A說的是實(shí)話。

這樣一來，A、B、C三人分別是凡夫、君子、小人。小人是說假話的，那么C就是凡夫了。這樣，凡夫就有兩個(gè)了，與設(shè)定的條件矛盾。

C：我不是凡夫。

A是小人。這樣，B的話成了假話，他必定是凡夫。由此可知，A是小人，B是凡夫，C是君子。

A：我是凡夫。B：A說的是實(shí)話。

邏輯思維的訓(xùn)練三段論

——指大前提、小前提、結(jié)論

。

例：“凡人皆會(huì)死”（大前提）“蘇格拉底是人”（小前提）所以“蘇格拉底會(huì)死”（結(jié)論）。邏輯思維的訓(xùn)練6.三段論訓(xùn)練邏輯思維的訓(xùn)練6.三段論訓(xùn)練在運(yùn)用邏輯思考的時(shí)候，概念必須準(zhǔn)確，而不能夠