2023年初三語文復(fù)習(xí)教學(xué)案：說明文閱讀

初三語文復(fù)習(xí)教學(xué)案：說明文閱讀

（備課時間）

（授課時間）

（復(fù)習(xí)內(nèi)容）

說明文閱讀

（復(fù)習(xí)目標(biāo)）

1.了解中考說明文閱讀?？嫉念}型。

2.掌握中考說明文閱讀題的答題技巧。

（復(fù)習(xí)重點(diǎn)）

了解說明文要點(diǎn)，掌握出題規(guī)律及答題方法。

（復(fù)習(xí)難點(diǎn)）

了解說明文要點(diǎn)，掌握出題規(guī)律及答題方法。

（教學(xué)用具）

多媒體課件

（教學(xué)方法）

歸納法、練習(xí)法

（課時安排）

一課時

（復(fù)習(xí)方法與步驟）

一、說明文的概念及特點(diǎn)

說明文是三大有用文體之一。它是以說明為主要表達(dá)方法

的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方

法、開展過程，或說明事理，使讀者對這一事物或事理有所了

解，給人以認(rèn)識。它的特點(diǎn)：在內(nèi)容上具有高度的科學(xué)性，在

結(jié)構(gòu)上具有清楚的條理性，在言語上具有嚴(yán)密的準(zhǔn)確性。

二、說明文分類

1.通常，依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為

事物說明文和事理說明文兩大類。說明對象是具體事物，說明

目的使讀者了解、認(rèn)識這個或這類事物的特征，我們稱之為事

物說明文。說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白

這個事理，我們稱之為事理說明文。其實，在一篇說明文中,

介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的。

2.我們還依據(jù)說明言語的不同特色，表達(dá)方法的使用情

況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。

生動的說明文又叫文藝性說明文。

三、說明事物要抓住特征

所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志，即該事物所

具有的特有的個性。它往往表現(xiàn)在兩個方面：一是外顯特征,

如事物的顏色、質(zhì)地、空間位置、形狀、溫度等；二是內(nèi)隱性

特征，如事物的成因、原理、變化過程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、習(xí)性、性

能、風(fēng)格等方面。只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的

獨(dú)特之處，抓住了事物的特征，也就抓住了說明中心。重視對

說明對象特征的把握，對有效理解說明文有很大援助。

四、說明方法

為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相

應(yīng)的說明方法。

1.舉例子：就是通過列舉事例來說明事物事或事理。其作

用是對說明的知識或道理起證明作用，增加說明的可信度和說

服力。

2.分類別：就是按肯定的標(biāo)準(zhǔn)把事物或事理分成假設(shè)干不

同的類，然后逐類加以說明。其作用是可以區(qū)分出相關(guān)類別的

差異，分清頭緒，隔開層次，是說明內(nèi)容的條理化。

3.列數(shù)據(jù)：是運(yùn)用數(shù)據(jù)來說明被說明對象的的相關(guān)情況。

其作用是準(zhǔn)確可靠地揭示被說明對象的特征和本質(zhì)。

4.作比擬：就是在說明過程中將相關(guān)事物或事理的某些方

面進(jìn)行比擬，從而到達(dá)說明的目的。其作用是可以顯示出說明

對象的特征和本質(zhì)，援助人們區(qū)分、認(rèn)識事物或事理，更深刻

地理解事物或事理。

5.下定義：就是有簡明的言語揭示被說明的事物或事理的

最根本的性質(zhì)特點(diǎn)。形式上多用推斷句。其作用是便于揭示事

物或事理的性質(zhì)和特點(diǎn)。

6.打比方：就是通過比喻來說明事物或事理。其作用是使

抽象的事理形象化，使深奧的內(nèi)容淺濕化；同是使說明文字生

動，增加閱讀趣味。

7.作詮釋：就是對相關(guān)事物事或事理進(jìn)行比擬詳盡的解釋。

其作用是可以使事物或事理的性質(zhì)、特點(diǎn)或功用更清楚具體地

顯示出來。

8.畫圖表：就是在說明對象單用文字難以說清時，借助繪

圖和列表的方法進(jìn)行說明。圖表，包含圖和表。利用繪圖可以

把較抽象或復(fù)雜的說明對象直觀化或形象化。列表說明可以使

復(fù)雜的內(nèi)容表達(dá)得簡明清楚，使說明對象嚴(yán)整有序。

9.引資料：就是引用有關(guān)資料、故事、名言、詩詞等來充

實說明的內(nèi)容，或者作為說明的依據(jù)。適當(dāng)引用典籍，能使文

章更有權(quán)威性和說服力，也可以增強(qiáng)文章的可讀性。

10.摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于

把被說明的對象說得更具體、生動。

五、說明順序

有條有理地說明，才能把事物的特征或事理介紹清楚。常

見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。

1.時間順序：一般來說，但凡說明事物的發(fā)生、開展或制

作過程的，一般常按時間順序進(jìn)行說明。這種順序常有時間詞

語顯示，具體的時間名詞或“不久〃、”一會〃之類。還有歷史

順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序。這種順

序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理

制作過程一類的說明文。

2.空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表

里、大小、上下、前后、左右、東西南北等的位置和方向。但

凡說明事物形狀、構(gòu)造特自的，一般都按空間順序進(jìn)行說明。

有明顯的方位名詞顯示，如：上下左右，前后內(nèi)外等。有時是

以蹤跡變化為標(biāo)志的，如“走過長廊〃、“邁進(jìn)院子〃等。

3.邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采納什么順序，主要

取決于作者所說明對象的特點(diǎn)。說時事物開展變化，時間順序

簡單表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難以讓讀者看

明白。說明事理用邏輯順序，正便于表達(dá)事理的內(nèi)部聯(lián)系。有

時有明顯的標(biāo)志是表承接序號的詞語，如：首先、其次、再次；

第一、第二、第三等。

六、言語特點(diǎn)

說明文的言語的準(zhǔn)確性，是說明文言語的先決條件。表示

時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要

求準(zhǔn)確無誤。說明的有用性很強(qiáng)，稍有過失，會失之毫厘，謬

之千里。在準(zhǔn)確的前提下，說明的言語有的以平實見長，有的

以生動生動見長。由于說明的對象和作者言語風(fēng)格的不同，說

明的言語也是多種多樣的：或概括，或具體；或簡潔，或豐;

精煉，或詳盡；或平易樸實，或幽默幽默，總之不拘一格。

說明文的結(jié)構(gòu)：總一分，分——總，總——分—一總，事物說

明文多為總分式，事理說明文多為遞進(jìn)式。

（方法指導(dǎo)）

一、分析說明方法的作用

（答題技巧）

1.找出運(yùn)用的說明方法。

2.把握常見說明方法的作用，見“知識鏈接〃。

3.聯(lián)系該種說明方法說明的內(nèi)容具體答復(fù)。

4.掌握答題模式。

（答題模式）

1.舉例子：舉……的例子，真實具體地說明了……。

2.打比方：把……比作……，生動形象地說明了……。

3.作比擬：把……和……相互比擬，突出強(qiáng)調(diào)了……。

4.列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地說明了……。

5.分類別：把……分別加以說明，條理清楚地說明了......o

6.下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地說明了……的本質(zhì)特點(diǎn)。

7.列圖表：直觀形象地說明了……。

二、給說明對象下定義

下定義必須是明確的推斷。（本質(zhì)）

言語形式一般為："......是……〃或”……叫......〃。（往往

用一句話精練概括其本質(zhì)特征）

要求：準(zhǔn)確、概括、簡潔，不同意出現(xiàn)比喻、擬人等修辭

方法。如：統(tǒng)籌方法是一種合理安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。

三、解答加點(diǎn)詞能否刪掉題

（答題技巧）

這類題主要考查說明文言語的準(zhǔn)確性，可以按照下面的步

驟答題：

1.表態(tài)：不能刪。

2.定性（范圍、程度、頻率等上的限制）+（替換法）解詞或

解釋句子。

3.假設(shè)刪去,句子意思成了……，不符合實際（太絕對了）。

4.xx詞表達(dá)了說明文言語的準(zhǔn)確性、周密性。

四、賞析文中畫線詞語（句）的表達(dá)效果

一般考查說明文言語的生動性。

（答題技巧）

（1）修辭方法+作用重點(diǎn)詞+具體語段內(nèi)容。

（2）表達(dá)方法（記敘或描寫）+具體形象+文章內(nèi)容。

（專題通關(guān)）

閱讀下面的文章，答復(fù)以下問題。

“玉兔〃自述

大家好，我是“玉免〃號月球車?？偹銖闹懫骷绨蛏献?/p>

下來跟大家見面，心情很沖動呢。聽說江湖上有很多關(guān)于我的

疑問，今天就由我來一一解答好啦。

A.是不是只“胖兔子〃？

大家都很關(guān)懷我的長相。我有11米高、1.5米長、1米寬，

體重嘛，是140公斤。雖然看起來重量不輕，但我并不是一只

“胖兔子〃，為了節(jié)約燃料，也為了柔和著陸，我跟小伙伴著陸

器都辛苦地進(jìn)行了“瘦身〃，沒有一絲“贅肉〃。跟其他國家的

月球車兄弟相比，我也是非常精巧輕巧的。前蘇聯(lián)的“月球車

一號〃足足有756公斤重，美國有人駕駛的“巡行者1號〃重

量也超過了200公斤。雖然是只兔子，但我有一對美麗的翅膀。

不過這對翅膀不是用來飛的，而是獵取和保存太陽能的帆板。

到達(dá)月球外表后，我就張開翅膀，不斷地汲取著太陽能。翅膀

前面，是我的兩只“前爪〃，可以鉆孔、研磨、采樣。我的腦袋

上還有一個定向天線和幾個太陽敏感器。跟其他兔子不同，我

有六只“腳〃——六只小小的輪子；我還有四只張望月球的眼

睛：一對導(dǎo)航相機(jī)，一對全景相機(jī)；最豐富的是我的肚子，里

面裝著紅外成像光譜儀、避障相機(jī)、機(jī)械臂、激光點(diǎn)陣器……

B.

跟我們國家研制的其他航天器相比，我最大的特點(diǎn)是能走

動。雖然叫做兔子，但我沒有

能耐跑得像兔子一樣快。很慚愧，我的移動速度根本上是

“龜速〃，每小時平均走200米。不管去哪兒，我都得分幾步

才能到達(dá)。走之前要看路、選路，可是導(dǎo)航相機(jī)只有在10米

的范圍內(nèi)才能看得準(zhǔn)，所以我每一步最遠(yuǎn)也只能走10米。路

上遇到的小障礙我不怕，因為我除了可以接受地面的遙控操作

外，還可以自主處理圖像，識別障礙，甚至還能規(guī)劃路徑。說

起來，我也算是一只小型化、低功耗、高集成的機(jī)器人——哦

不，機(jī)器兔子。專家說，‘走得不快不要緊，只要能順利“翻山

越嶺〃，我就是機(jī)智靈巧的“越野兔〃。我的活動范圍目前設(shè)

定是10公里。據(jù)說除了美國“阿波羅號〃的三輛載人月球車外,

前蘇聯(lián)的月球車1號和2號也被留在了月球上。這里還有“嫦

娥一號〃英勇撞月留下的痕跡。雖然我也很想去看一看這些幾

十年前就來到月球的朋友們，但是月亮太大了，恐怕很難跑過

去跟它們打招呼了。

〔選自2023年12月16日（蘭州晚報））

1.仿照A處小標(biāo)題在文中B處橫線上擬一個小標(biāo)題。

2.文章主要介紹了“玉兔〃哪兩方面的特征？

3.“玉兔〃在月球上退到小障礙，有哪些解決方法？

4.文章第2段劃線句運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？

5.以下對本文的分析有誤的一項為哪一項U

A.本文的說明對象是我國的“玉兔〃號月球車。B.作者

采納了第一人稱的寫法，使文章親切自然，生動形象。

C.文中加引號的詞語都運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動形

象地介紹了我國月球車的特點(diǎn)。

D.本文是按邏輯順序進(jìn)行