2023年湖南省長沙市中考語文適應性試卷五（附答案詳解）

2023年湖南省長沙市中考語文適應性試卷（五）

1.下面是某同學做的字音字形梳理記錄，其中有錯誤的一項是（）

A.注意多音字的讀音，如：“肖”用于姓的時候讀“xi^o”，而在“肖像”一詞中應讀成

“xiAo”。

B.注意成語字形的誤寫，如：“形銷骨立”不要寫成“形消骨立”，“目不暇接”不要寫成

“目不瑕接”。

C.注意因音近或形似造成的誤寫，如：“殉職”不能寫成“徇職”，“瑣碎”不能寫成“鎖

碎”。

D.注意糾正因為方言發(fā)音造成的誤讀，如“親戚”應讀成“親戚（qi）”，“笨拙”應讀成

“笨型（zhuo）”。

2.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）

這本小說往往讓人拿起來就放不下，甚至令人—。它的情節(jié)既是一的，仔細一想，卻又

在情理之中。在敘事藝術方面，小說將西方小說開門見山地切入情節(jié)的方式與中國傳統小說

伏筆、懸念、轉折等技巧融合在一起，中西合璧而又—。很多人經?！亻喿x這本小說,

享受無窮的樂趣。

A.廢寢忘食別出心裁渾然一體孜孜不倦

B.手不釋卷出人意料水乳交融孜孜不倦

C.手不釋卷別出心裁水乳交融通宵達旦

D.廢寢忘食出人意料渾然一體通宵達旦

3.下面一段話選自某同學的演講稿，其中表述有語病的一句是（）

①今天，能否振興中華的責任，已落在我們青年人的肩上。②青年是祖國發(fā)展的希望，是民

族前進的動力。③我們要像初夏多姿多彩的鮮花，開遍祖國的大地；要像初夏嫩綠的枝葉，

努力撐起一片片綠蔭，為我們偉大的祖國遮風擋雨?、茏屛覀冊谖逅木竦闹敢?，發(fā)揮青

年的智慧與風采，為自己、為祖國創(chuàng)造一個更加美好的未來！

A.①B.②C.③D.④

4.班上同學去衛(wèi)生房扔垃圾時總是不分類，垃圾桶內經常出現可回收垃圾和不可回收垃圾

混雜在一起的情況。為此，你想在衛(wèi)生房里貼一則提醒同學們分類處理垃圾的“溫馨提示”，

以下標語最恰當的一項是（）

A.嚴禁垃圾不分類亂扔B.不分類亂扔垃圾，行為可恥

C.請讓每一種垃圾找準自己的歸宿D.請保持此處衛(wèi)生干凈

5.某同學根據“蘇軾相關文學知識表”作出了一些推測，其中不正確的一項是（）

作品名稱創(chuàng)作時間作者經歷

在密州（今山東諸城）任知州。這一時期，蘇軾因為與

《江城子?密州公元1075年（宋神

當權的變法者王安石等人政見不同，自求外放，輾轉在

出獵》宗熙寧八年）

各地為官。

《水調歌頭（明公元1076年（宋神在密州時所作。與胞弟蘇轍分別之后，轉眼已七年未得

月幾時有）》宗熙寧九年）團聚了。

元豐二年七月，蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州（今湖

《定風波（莫聽公元1082年（宋神

北黃岡）團練副使，不得“簽署公事”，這已是他在此

穿林打葉聲）》宗元豐五年）春

的第三個春天。

公元1082年（宋神

《卜算子?黃州被貶黃州的第三年冬天。在這年秋冬季節(jié)，蘇軾還寫下

宗元豐五年）十二

定慧院寓居作》《赤壁賦》《后赤壁賦》《念奴嬌?赤壁懷古》等名篇。

月

《記承天寺夜公元1083年（宋神

作者被貶到黃州已經有四年了。

游》宗元豐六年）

A.從上表可以推測出，蘇軾經歷“烏臺詩案”后，在被貶黃州期間迎來了創(chuàng)作高峰。

B.梳理作品內容，可推測蘇軾的創(chuàng)造題材豐富，有出獵場景或鄉(xiāng)野風光的描繪，有望月懷人

之情的抒發(fā)等。

C.蘇軾是豪放派詩人代表，但也有含蓄深婉之作，如《卜算子?黃州定慧院寓居作》。

D.梳理作者經歷，發(fā)現蘇軾經歷了“烏臺詩案”后，其心境也發(fā)生了很大的變化，詩文多表

現貶謫的孤獨抑郁之情。

6.古詩文默寫。

①范仲淹在《岳陽樓記》中說“,”?這種吃苦在前，享樂在后的品質值得

我們學習。

②“民生乃國之本，家安而民樂”，這種思想與杜甫《茅屋為秋風所破歌》中的“，

”表達的濟世情懷一脈相承。

7.綜合性學習。

為引領同學們了解豐富多彩的小說世界，學校擬舉行“走進小說天地”的綜合性學習活動。

（1）【人物競猜】請根據文字評述，在橫線處寫出對應的人物名。

①重義之舉怒殺閻婆惜，仗義疏財照顧武都頭。

②少年英雄瓜地勇刺精，中年相見終成木偶人。

(2)【好書推薦】班里要舉行“小說推薦”的書籍分享會，請你從《水滸傳》《儒林外史》《鋼

鐵是怎樣煉成的》中任選一部，仿照示例，擬寫一句推薦語。

示例：《西游記》——贊唐僧四師徒，西天取經，突出豪杰本色。

8.閱讀下面的詩歌，完成問題.

秋日登吳公臺⑦上寺遠眺

［唐］劉長卿②

古臺搖落后，秋日望鄉(xiāng)心。野寺來人少，云峰隔水深。

夕陽依舊壘，寒磬滿空林。惆悵南朝事，長江獨至今。

【注釋】①吳公臺：在今江蘇省揚州市江都區(qū)，原為南朝宋將沈慶之所筑，后陳將吳明徹重

修。②安史之亂爆發(fā)后，劉長卿居住的洛陽落入亂軍之手，詩人被迫流亡到江蘇揚州，秋日

登高，來到吳公臺，寫下這首吊古之作。

(1)下列對這首詩的理解和分析不正確的一項是

A.從體裁上看，這是一首五言律詩；從題材上看，這是一首登臨懷古詩。

B.頷聯描寫登臺所望之景，上句寫遠景，下句寫近景一一臺上的寺廟已經荒涼，人蹤稀少；

隔水遠眺山巒，皆在云罩霧繞之中，顯得格外幽深。

C.頸聯中的“依”字有“靠著、傍著”之意，仿佛夕陽對舊壘戀戀不舍，賦予夕陽人格化的

形象，為尾聯情感的抒發(fā)營造氛圍，極有韻味。

D.這首詩通過對深秋景色的描繪，熔鑄了詩人對人生、社會、時代的感受。

(2)請分析詩歌表現的情感，填寫下面的表格。

抒情方式所抒的情感

觸景生情(首聯)①______

寫曾經輝煌的場所如今人跡罕至，衰草寒聲，表達對物是人非、世事

借景抒情(頷聯、頸聯)

無常的感慨以及孤寂、悲涼之情。

議論抒情(尾聯)②______

9.閱讀下面的文言文，完成問題。

蘇軾字子瞻，眉州眉山人。嘉祐二年，殿試中乙科。復對制策，入三等。自宋初以來，制策

入三等，惟吳育與軾而已。

時安石創(chuàng)行新法，軾上書論其不便。時新政日下，軾于其間，每因法以便民，民趣以安?

徙知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩托諷，庶有補于國。

軾舊善司馬光、章惇。時光為門下侍郎，惇知樞密院，二人不相合，惇每以謔侮困光，光芮

之。軾謂惇日：“司馬君實時望甚重。昔許靖以虛名無實，見鄙于蜀先主。法正日：靖之浮

譽播流四海若不加禮必以賤賢為累。先主納之，乃以靖為司徒。許靖且不可饅，況君實乎?！?/p>

惇以為然，光賴以少安。

(元祐)三年，權知禮部貢舉。會大雪苦寒，士坐庭中，噤未能言。軾寬其禁約，使得盡技。

巡鋪內侍每摧辱舉子，且持曖昧單詞，誣以為罪，軾盡奏逐之。

高宗即位，贈資政殿學士。又以其文置左右，讀之終日忘倦，謂為文章之宗。遂崇贈太師，

施文忠。

(節(jié)選自《宋史?蘇軾傳》，有刪改)

(1)下面對文中字詞的理解或推斷，有明顯錯誤的一項是

A.“賴”有“依賴”“抵賴”“誣賴”等義項，“民賴以安”中的“賴”應為“依賴”之意。

B.“光苦之”中的“苦”是意動用法，可譯為“對……感到苦惱”。

C.“許靖且不可慢”中的“慢”和“淫慢則不能勵精”中的“慢”意思一樣。

D.“謚文忠”中的“謚”是古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后加給的帶有褒貶意

義的稱號。

(2)下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是

A.靖之浮譽播流/四海若不加禮/必以賤/賢為累

B.靖之浮譽/播流四海若不加/禮必以賤/賢為累

C.靖之浮譽/播流四海/若不加禮/必以賤賢為累

D.靖之浮譽播流/四海若不加禮/必以賤賢為累

(3)用現代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。

會大雪苦寒，士坐庭中，噤未能言。

(4)蘇軾歷經千年而越發(fā)受人喜愛。請你根據選文內容，說說蘇軾受人喜愛的原因。

10.閱讀下面的文字，完成問題。

文化遺產

【材料一】

眾多自媒體平臺紛紛轉載了“韓國將要對燃放煙花爆竹這項習俗進行申遺”的消息，雖然經

核實韓國官方并沒有發(fā)布相關信息，但是仍然引發(fā)了全網的熱議。很多網友在多地調整煙花

爆竹燃放政策后評論：“傳統文化再不保護的話韓國就要申遺了。”

【材料二】

為加強我國文化遺產保護，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化，國務院決定自2006年起，將

每年6月的第二個星期六定為我國的“文化遺產日”，2016年將其調整設立為“文化和自然

遺產日”。

2022年2月20日，中共中央宣傳部、文化和旅游部、國家文物局印發(fā)了《關于學習貫徹習近

平總書記重要講話精神全面加強歷史文化遺產保護的通知》。《通知》要求全面加強歷史文

化保護利用。統籌好重要文化和自然遺產、非物質文化遺產系統性保護，正確處理歷史與當

代、保護與利用、傳統與創(chuàng)新、資源與環(huán)境的關系，切實做到在保護中發(fā)展、在發(fā)展中保護，

積極推進創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，更好提煉展示中華優(yōu)秀傳統文化的精神標識，讓歷史文

化遺產在新時代煥發(fā)新生、綻放光彩。

【材料三】

影像記錄是保護非遺的重要手段，非遺為影視記錄創(chuàng)作提供了豐富的素材?，F象級紀錄片《我

在故宮修文物》，以全新視角走進故宮，通過文物修復師們的日常工作，帶領人們了解故宮

博物院里的國家級非物質文化遺產；系列紀錄片《了不起的匠人》把鏡頭對準匠人們的手藝

生活，用貼近年輕人的創(chuàng)新表達，展現精妙技藝背后的情懷與故事、審美與文化；記錄電影

《天工蘇作》從眾多蘇州傳統工藝門類中，選取蠶桑絲織、傳統木結構建筑營造等非遺項目，

展示古老技藝的工藝之美、匠心之巧……通過紀錄片的藝術性再現，我們在一招一式、一樣

一卯、一針一線中了解古老技藝的前世今生，領略傳統文化的獨特魅力，也讓“擇一事，終

一生”的工匠精神深深觸動了無數人的內心。

【材料四】

近年來，一些地方通過創(chuàng)新學習與實踐模式、廣泛搭建宣傳平臺，讓傳統手藝與民眾生活緊

密聯系起來，讓非遺文化真正“活”起來。盡管如此，非遺傳承和保護工作中也存在著不少

問題。譬如，非遺保護的環(huán)境不夠優(yōu)越，氛圍不夠濃厚，保護的方式缺乏創(chuàng)新，資源得不到

合理利用等。

保護非物質文化遺產的核心在于傳承，而想要讓更多的人積極參與非遺傳承，就要從青少年

抓起，讓非遺進校園、進教材，開設與非物質文化遺產相關的課程，還應采取其他切實可行

的措施，以保證非物質文化遺產及其智力成果得到保存、傳承和發(fā)展。

(摘編自新浪新聞、《人民日報》《光明日報》、互聯網)

(1)【理解推斷】下列對材料的理解和分析，不正確的一項是

A.《通知》要求全面加強歷史文化保護，要正確處理歷史與當代、傳統與創(chuàng)新等關系。

B.影像記錄是保護非遺的重要手段，影視記錄的創(chuàng)作為非遺提供了豐富的素材。

C.我們能夠在非遺紀錄片中了解古老技藝的前世今生，領略傳統文化的獨特魅力。

D.非遺傳承和保護工作中還存在非遺保護的環(huán)境不夠優(yōu)越、氛圍不夠濃厚等問題。

(2)【遷移運用】如果你是一名非物質文化遺產傳承人，在讀了上述材料后，你獲得了哪些保

護非物質文化遺產的經驗？

11.閱讀下面的文章，完成問題。

徽饒古道堅強樹

梁衡

①通常，我們確定一棵樹的樹齡是看它的年輪。如果告訴你，有一棵樹連年輪都沒有了，卻

還青枝綠葉地活著，你相信嗎？

②在安徽與江西交界的浙嶺，山路彎彎，石梯接天。山口有巨石，上書“徽饒古道”。從古

驛道下山進入江西婺源界，路旁有一棵古樟卓然而立。它下臨一馬平川，天垂野闊；北眺遠

山如屏，層巒起伏。這棵古樟被稱為“堅強樹”，自宋代起，就這樣俯視大千世界，閱盡人

間之變。樹之所以名“堅強”，是因為它創(chuàng)造了生命的奇跡。

③三年前，我第一次經過這里，一見這樹即有一種說不出的激動：。

④遠遠看去，樹心中空只剩下一個薄殼的老樟樹，像極了工廠里廢棄的鐵煙囪。當地為加強

保護，筑了一個高臺，小心地將它擁立在上，四周又設了欄桿。那天我踏上高臺時，莊嚴之

情油然而生，有一種走近英雄碑的感覺。我繞樹一周，輕輕撫摸著它粗澀枯硬的樹皮。只有

一個指頭厚度的樹皮，包裹支撐著六米之圍的樹身，輕輕叩擊，嗡嗡有聲。樹身呈直筒狀，

約三四層樓高，仰頭看樹梢，枝丫如綠云般卷舒。樹下有洞，洞內的地上長滿了茸茸的綠草，

如氈如毯。

⑤當地人說，十多年前的一天晚上，突然雷電交加，霹靂一聲，這棵千年古樟，就如一根蠟

燭一樣被輕輕點燃了。大樹噴著火苗，映紅了半個天空，直燒了三天三夜，就是樹上的余煙

也裊裊地飄了半個多月。到火滅煙散時，古樟的內黜已被全部燒盡，只留下了一層盔甲似的

外殼。人們都以為這棵樹死了，像一個標本那樣小心地保護著它。但禍兮福所倚，大火過后

樹的內壁已經完全炭化，反而有了抗腐能力，從此雨淋不朽，堅挺至今。我小時候常見路邊

的架線工人，在埋木頭電桿前，先將其下部燒焦。這說明若要木不朽，先煉之以火。所以，

天火煉木本是要它鳳凰涅槃的，怎么會讓它死去呢？三年之后，人們驚喜地發(fā)現在樹腰、樹

梢處吐發(fā)出了一層嫩芽，漸漸地又長出一層新綠。這樣一棵樹，怎能不為黛瓦粉墻的婺源民

居和漫山遍野的油菜花田添上這堅強的一筆？

⑥第二年，我再次踏上訪樹之旅。婺源雖小縣，卻名士不絕。靖康之恥，宋人南渡，大批望

族、文人聚集婺源。同時，因江北被金人侵占，這里也就成了前線。堅強的精神不斷砥礪發(fā)

揚，成為婺源的精神主流。我燈下翻書，那一個個大義之士，如那棵堅強樹一樣，在歷史長

河的彼岸向我們默默頷首。

⑦在我看來，在古樟樹下喊出堅強不屈第一聲的人是朱弁（biAn）,他正逢北、南宋之交的

亂世，就出生在離堅強樹四五十公里的紫陽鎮(zhèn)。趙構的江南政權一成立，即派使者到金國去

議和，朱弁為副使。弱國無外交，金人不但不加理睬，反將朱弁扣留，這一扣就是十七年。

金人惜其才，十七年間屢屢逼他為官，他凜然道：“自古交兵，使在其間，言可從，則從之：

不可從，則囚之、殺之，何必逼我變節(jié)？”他將使節(jié)印抱在懷里，片刻不離，表示若再加辱，

就抱印而死。十七年的堅持，這要有多么堅定的信念？在這樣的境遇下，他也沒有忘記盡忠

報國。家鄉(xiāng)那棵古樟樹早已融入他的靈魂，他在堅強樹下舉起了一面民族氣節(jié)的大旗。

⑧離堅強樹不遠處便是詹氏祠堂和詹天佑紀念館，館中我印象最深的是一張當年詹天佑對京

張鐵路八達嶺路基的地質測繪圖一一在亂石如麻、荊棘叢生的荒嶺上，像切蛋糕一樣切割出

一個坡形剖面，上面滿是密密麻麻的數據和外文符號。那是光緒年間，科學的曙光終于初照

古老的八達嶺荒原。修建京張鐵路時，英、俄兩國沒有爭到修路權，就封鎖技術，威脅不給

任何幫助。詹天佑拍案而起：“中國地大物博，而于一路之工必借重外人，我以為恥！”詹

天佑作為中國鐵路第一人，大膽起用本國人才，在內憂外患中，攀巖踏雪，餐風飲露，獨立

解決了技術難題，成功修建京張鐵路，名揚中外。他先后出任了中國眾多重要鐵路的總工程

師，并代表中方在遠東鐵路會議與列強唇槍舌劍，為國家力爭主權，擔當之義回蕩于古樟樹

下。

⑨今年我又三訪堅強樹，發(fā)現雖斗轉星移，這里的人們仍然守樹如玉，義心不改。二十世紀

六七十年代，堅強樹下的詹永萱，以一人之力，舉個人家資收集文物。當時連接鄉(xiāng)與鄉(xiāng)、村

與村的，只是泥巴土路和羊腸小道。詹永萱邁開雙腿，從這座山翻到那座山，從這個村莊趕

往那個村莊，走破了多少雙鞋，誰也不知道。為聚集祖先留下的閃光足跡和璀璨文化，他數

十年如一日，踏遍了山山水水，訪遍了椅角音兄，像燕子銜泥，為婺源一點一滴地征集文物

古籍，給國家留下了價值難以估量的奇珍異寶。為保存祖先珍貴的遺存，詹永萱一輩子任勞

任怨地耕耘著、奉獻著。不知過手多少文物瑰寶，雖一毫而莫?。灰膊恢哟^多少名人要

人，不卑不亢，雖布衣而有名士之風。

⑩我在樹下的高臺上憑欄眺望，遠山一線，白云悠悠。以這棵樹為半徑，方圓也就不過百公

里吧，堅強之人，數之不盡；大義之舉，連綿不絕。歲月的塵埃雖一點一點地覆蓋上他們的

身軀，但有這棵擎天一柱的英雄樹為他們代言，這一代代的慷慨之歌就會永不停歇地震徹山

谷，席卷河川，在青史上嗚嗚回響。

西巍古樟，山高水長。讀懂一棵樹，就是在破解自然留給我們的天書，在回望人類自身的

成長。天上之火點燃這棵古道旁的老樟樹，就是要它做一個照路的火把，教人勿忘來路。

(選文有刪改)

(1)【梳理概括】文中寫了作者三訪古樹的所見所思。請梳理文章，請?zhí)顚懴卤怼?/p>

三訪古樹所抒情感

一訪：寫老樟樹只留薄殼，高聳不倒，鳳凰涅槃。①______

二訪、三訪：寫了婺源地區(qū)像老樟樹一樣的人。②______

(2)【分析鑒賞】從下面三句中選擇一句填入第③段橫線處，你會選哪一句呢？請結合上下文，

從表達效果方面說明理由。

【甲】竟然還有這樣的樹！竟然還有這樣的樹！

【乙】這也是一棵樹嗎？這就是一棵樹。

【丙】難道這也算是樹？

(3)【分析探究】老樟樹的經歷和文中所寫到的人們的經歷有共同之處，請結合文章內容，說

說你從中得到的啟發(fā)。

12.閱讀下面甲乙兩個名著選段，完成問題。

【甲】有一天，一群二百人以上的農民，在他家門前聚合，要求這個商人平價賣給他們來

—這是在饑荒時代一種對有道德的人的習慣要求。可是這位富人拒絕討論這件事，他把人

們驅走而關上了大門。

彭德懷接著說：“我正從他家門前經過，停止著觀看這種示威。我看這些人一多半已餓個

半死，而且我知道這個富人在他的倉里有一萬石以上的米。可是他完全拒絕幫助這些饑餓的

人們。我激怒起來了，領導著農民攻打并且沖進他的家里。農民運走了他的倉里的一大半糧

食。以后我想到這件事情時，我不知道當時為什么要那樣做。我只知道他應該把米賣給窮人

的，而且如果他不肯這樣做的話，那他們從他這里把米搶走，是很對的?！?/p>

【乙】阮小五道：“他們不怕天，不怕地，不怕官司，論秤分金銀，異樣穿錦緞，成甕吃

酒，大塊吃肉，如何不快活！”吳用聽了，暗暗地歡喜道：“正好用計了?！?/p>

……阮小七道：“若是有識我們的，水里水里去，火里火里去。若能夠受用得一日，便死

了開眉展眼?！眳怯冒档叵氲溃骸斑@三個都有意了，我且慢慢地誘他?！?/p>

……吳用道：“小生這幾年也只在晁保正莊上左近教些村學。如今打聽得他有一套富貴待

取，特地來和你們商議，我等就那半路里攔住取了，如何？”阮小五道：“這個確使不得。

他既是仗義疏財的好男子，我們卻去壞他的道路，須吃江湖上好漢們知時笑話?！?/p>

……吳用道：“你們三位弟兄在這里，不是我壞心術來誘你們，這件事，非同小可的勾當。

目今朝內蔡太師是六月十五日生辰，他的女婿是北京大名府梁中書，即目(目前，現在)起

解十萬貫金珠寶貝與他丈人慶生辰。今有一個好漢姓劉名唐，特來報知。如今欲要請你們去

商議，聚幾個好漢，向山凹僻靜去處，取此一套富貴，不義之財，大家圖個一世快活。因此

特教小生只做買魚，來請你們三個計較，成此一事。不知你們心意如何？”

(1)選出下列說法有誤的一項

A.甲文段選自埃德加?斯諾所著的《紅星照耀中國》，該書以客觀的筆觸為讀者描繪了一個自

由、平等、和諧的“紅色之邦”。

B.甲文段的原著中，作者介紹了彭德懷成長為紅軍指揮員的革命經歷、樂觀積極的性格特點

以及關愛兒童的生活細節(jié)等內容。

C.乙文段選自《水滸傳》，其中的晁保正是指晁蓋，他與吳用、劉唐是“智取生辰綱”的主

要領導導者和策劃者，后來他協助宋江成為梁山泊的首領。

D.乙文段中，吳用行事細致縝密，先是了解阮氏三兄弟的意愿，然后試探他們對晁保正的態(tài)

度，最后才交代此行目的。

(2)根據選段或整本書內容，說說彭德懷等共產黨人發(fā)動革命與梁山好漢起義的目的有何不

同？

13.小文作為班上的體育委員，把2023年長沙市體育中考的相關內容列成了以下表格，請

你依據以下表格用文字的形式對2023年長沙體育中考作簡要說明。

考試時間2023年4月下旬

考試分值40分

體能類男女

（15分,取消,計滿

1000米跑800米跑

分）

素質類男女

考試內容（四選一）引體向上；實心球；立定跳遠；1仰臥起坐；實心球；立定跳遠；1

（10分）分鐘跳繩分鐘跳繩

技巧類

（四選一）籃球運球；足球運球；排球向上墊球；200米游泳

（15分）

要求：①主要信息完整、H隹確、有效：②語言簡明，說明順序合理；③不超過200字。

14.寫作。

在''山重水復疑無路”的時候，向前看，往前走，也許就會看見“柳暗花明又一村”；當身

處黑暗隧洞中，向前看，往前走，也許就會看到燦爛的黎明；人生經歷云遮霧繞、前途迷茫

的時候，你是否也曾向前看，往前走？

請你寫一篇文章，講一講你的“向前看，往前走”的親身經歷或所見所聞所感。

寫作要求：①題目自擬，文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇，也不要寫成書信體；②思想健

康，內容充實，不少于600字，不要抄襲，不要套作；③文中不得出現自己的真實姓名、校

名等相關信息。

答案和解析

1.【答案】D

【解析】ABC.正確。

D.有誤,“笨拙”的“拙”應讀作“zhu6”。

故選：D。

本題考查基礎字詞的字音和字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎，

另一方面在答題時要仔細辨析。

字音是基礎部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

2.【答案】D

【解析】第一空：“廢寢忘食”指顧不得睡覺，忘記了吃飯，形容非常專心和勤奮。“手不釋卷”

指手中總是拿著書卷，比喻勤奮好學。“拿起來就放不下”即“手不釋卷”，后文“甚至”暗示

要更進一步，所以應填寫“廢寢忘食”。

第二空：“別出心裁”表示與眾不同的新觀念或辦法，用來形容詩文、美術、建筑等的構思設想

獨具一格，與眾不同?！俺鋈艘饬稀敝甘挛锏暮脡?、情況的變化、數量的大小等出乎人們的意料，

在人們的意料之外。根據后面的“又在情理之中”，可知此處應填寫“出人意料。

第三空：“渾然一體”指融合成一個整體，不可分割?！八榻蝗凇敝赶袼腿橹菢尤诤显谝?/p>

起，比喻關系非常融洽或結合得非常緊密。“水乳交融”偏重于形容你中有我，我中有你，難以

分離；“渾然一體”則偏重于形容成為整體。根據空格前的“合璧”，可知此處應填寫“渾然一

體”。

第四空：“孜孜不倦”指工作或學習勤奮刻苦，不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一種狀態(tài)?！巴ㄏ?/p>

達旦”指整整一夜，從天黑到天亮。這里說的是整夜閱讀小說，應填寫“通宵達旦”。

故選：D。

本題考查詞語意思的理解與正確運用。解答此類題，首先要了解備選詞語的意思，然后根據語境

來選擇。

作答詞義辨析類題目，首先要分析待選詞語的異同，包括意思的不同，情感色彩的不同，表達效

果的不同等，然后結合句子的具體語境即可作出選擇。

3.【答案】A

【解析】A.有誤，兩面對一面，可去掉“能否”；

BCD.正確。

故選：Ao

本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、

語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，

看搭配是否得當，找出病因。

解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是

我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，

找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當等錯

誤。

4.【答案】C

【解析】解答此題要注意審清題意。標語是針對“垃圾桶內經常出現可回收垃圾和不可回收垃圾

混雜在一起的情況”來提醒同學的，要求做到“溫馨提示”，也就是要求標語的語言表述要委婉，

不可出現批評指責、辱罵的字眼。

A.不恰當，“嚴禁”有命令之意，不符合“溫馨提示”的要求；

B.不恰當，“行為可恥”有辱罵之意，不符合“溫馨提示”的要求；

C.恰當，運用擬人的修辭，委婉含蓄地提出垃圾分類的要求，符合“溫馨提示”的要求；

D.不恰當，標語雖然禮貌，沒有命令、辱罵之意，但只在內容上強調“衛(wèi)生干凈”，沒有指出

“垃圾分類”的要求。

故選：Co

本題考查標語的理解與分析。標語要求語言簡潔，句式簡潔，表情達意準確。

標語是指文字簡練、意義鮮明的有宣傳、鼓動作用的口號。要注意內容符合要求，語言簡潔。

5.【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，根據圖表可知，蘇軾在“烏臺詩案”后的作品有《定風波（莫聽穿林打葉聲）》《卜

算子?黃州定慧院寓居作》《赤壁賦》《后赤壁賦》《念奴嬌?赤壁懷古》《記承天寺夜游》等，

這些作品大多表現出蘇軾被貶后的樂觀、豁達，所以選項中“詩文多表現貶謫的孤抑郁之情”的

表述錯誤。

故選：D。

本題考查圖表信息的篩選與概括能力。此題涉及到文學常識，但不純粹是文學常識的識記，選項

內容在圖表中都可找到依據，注意從圖表中篩選出對應的信息，然后分析選項的正誤。

解答此題首先要從圖表中找到相應的依據，其次注意結合積累的文學常識來判斷。

6.【答案】先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏

【解析】①先天下之憂而憂后天下之樂而樂

②安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏（注意“廈”“俱”的書寫）

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，

根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是

答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

7.【答案】【小題1】宋江

【小題2】閏土

【解析】答案：

（1）①宋江；②閏土

（2）示例1：《水滸傳》一一從傳奇的故事中感受栩栩如生、個性鮮明的英雄群像。

示例2：《儒林外史》一一以寫“儒林”為中心，旁及當時的官僚政治和社會風尚。

示例3：《鋼鐵是怎樣煉成的》描寫了主人公保爾經歷第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國內戰(zhàn)爭和

國民經濟恢復時期的嚴峻生活。

（1）本題考查名著人物。

①《水滸傳》中怒殺閻婆惜的人是宋江；

②“瓜地勇刺猿”“中年相見”是魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》中的情節(jié)，說的是閏土。

（2）本題考查學生對名著的評價能力。作答此類題目，要求學生對名著要讀懂讀透，能站在比較

高的高度對其思想內涵，進步性和局限性，寫作手法，藝術價值等進行客觀的評價。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時才

能信手拈來，得心應手。

8.【答案】【小題1】B

【小題2】傳達出詩人內心的愁苦與悵惘。，因眼前之斷壁殘垣的蕭索敗落的景象，抒發(fā)為歷史興

衰無常的惆悵。

【解析】（1）本題考查理解詩歌。

ACD.正確。

B.有誤，頷聯上句寫近景，寺院地處荒山僻嶺，故而人跡罕至。下句寫遠景。隔岸青山層巒疊嶂，

云遮霧繞，清凈幽深。

故選：Bo

（2）本題考查理解詩歌。這是一首登臨懷古詩。首聯扣題，挈領全篇。由臺上落葉起興，觸景生

情，悲秋意緒溢滿紙端。秋風颯颯，落木蕭蕭，使人頓生悲涼之意?！叭搿弊诌@個趨向動詞更有

力度，更微妙地傳達出詩人內心的愁苦與悵惘。尾聯議論抒情，因眼前之斷壁殘垣的蕭索敗落的

景象，而浮想起南朝的繁華與戰(zhàn)亂等等，只覺滿腹的惆悵。“惆悵”是本詩的關鍵，點出了主旨。

明則為歷史興衰無常而惆悵，實則有人生坎坷多難而傷感。

答案：

(1)B

(2)①傳達出詩人內心的愁苦與悵惘。②因眼前之斷壁殘垣的蕭索敗落的景象，抒發(fā)為歷史興衰

無常的惆悵。

譯文：

古臺破敗草木已經凋落，秋天景色引起我的鄉(xiāng)思?；囊暗乃略簛硗腥松?，隔水眺望云峰更顯

幽深。夕陽依戀舊城遲遲下落，空林中回蕩著陣陣磬聲。感傷南朝往事不勝惆悵，只有長江奔流

從古到今。

《秋日登吳公臺上寺遠眺》是唐代詩人劉長卿的作品。此詩描寫了詩人登吳公臺所見的蕭瑟荒涼

的景象，深刻反映了唐朝中期安史之亂后荒涼破敗的景象，也反映了作者憂國憂民的心聲。全詩

撫今追昔，感慨深沉，風格悲壯蒼涼，意境深遠悠長。觀賞前朝古跡的零落，不禁感慨萬端。首

聯是寫因觀南朝古跡吳公臺而發(fā)感慨，即景生情。中間兩聯寫古跡零落，游人罕至之悲涼。末聯

寫江山依舊，人物不同。有人認為，最后兩句有“大江東去，浪淘盡千古風流人物”之氣韻。

鑒賞詩歌，一要知人論世。了解詩歌的背景，作者的生平經歷，創(chuàng)作風格。二要把握形象。詩歌

是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發(fā)情感，閱讀鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解

和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情

基調，才能準確理解詩歌的主旨。

9.【答案】【小題1]C

【小題2】C

【小題3】

【小題4】

【解析】(1)本題考查詞語的解釋。

ABD.正確。

C.有誤，.“許靖且不可慢”中的“慢”是“怠慢”的意思，“淫慢則不能勵精”中的“慢”意思

是“放縱，懈怠”，二者不一樣。

故選：Co

(2)本題考查學生文言文斷句的能力。

句子意思是：許靖的虛名，傳播天下，如果不加禮遇，必然會被當作是看輕賢人?！安チ鳌币馑?/p>

是“傳播”，“四海”是“播流”的范圍，不是“不加禮”的主語，“不加禮”的主語應是“朝

廷”或“君主”，所以“四?！焙笠獢嚅_。故可斷為：靖之浮譽/播流四海/若不加禮/必以賤賢為

累。

故選：Co

(3)本題考查句子翻譯。

重點詞：會，侍奉；噤，顫抖。句意：正逢大雪嚴寒，士子們坐在庭院中，顫抖不能說話。

(4)本題考查分析人物形象。

由高宗“以其文置左右，讀之終日忘倦，謂為文章之宗”這一做法可知，高宗認為蘇軾的文章達

到了最高境界，值得學習。由上文蘇軾所做的事情來看，他為人友善，心懷百姓，化解司馬光和

章惇之間的矛盾，改正治水疏漏，對朝廷忠心耿耿。

答案：

(1)C

(2)C

(3)正逢大雪嚴寒，士子們坐在庭院中，顫抖不能說話。

(4)①認為蘇軾的文章(與道德)達到了最高境界，值得學習。②認為蘇軾心懷百姓、廉潔方正，

忠

于朝廷。

參考譯文：

蘇軾字子瞻，是眉州眉山人。又筆答制策，被列入第三等。從宋初以來，制策被列入第三等的，

只有吳育和蘇軾而已。

當時王安石創(chuàng)立施行新法，蘇軾上書評論新法的弊病。新的政令一天天下達，蘇軾在杭州任

上總是利用新法中對百姓有利的內容造福百姓，百姓們因此生活安定。

調任湖州，上表謝恩，因為有一些不便于民的事情不敢明說，就寫詩暗示，希望對國家有所幫

助。

蘇軾過去和司馬光、章惇交好，當時司馬光任門下侍郎，章惇任樞密使，兩個人意見不合，章

惇常常為難司馬光，司馬光為此苦惱。蘇軾對章惇說：“司馬君當前的名望很重。從前許靖因虛

名而無實用，被蜀先主所鄙視，法正說：許靖的虛名，傳播天下，如果不加禮遇，必然會被當作

是看輕賢人。先主接納了，于是讓許靖做了司徒。許靖尚且不可慢待，何況司馬君實呢？”章惇

認為他說得對，司馬光靠這稍得安寧。

元祐三年，暫時代掌禮部貢舉。正逢大雪嚴寒，士子們坐在庭院中，顫抖不能說話。蘇軾放寬

他們的禁約，使他們能充分發(fā)揮。巡視考場的宦官常侮辱應試士人，而且抓住意義曖昧的個別辭

語，誣陷為罪狀，蘇軾把這些宦官都奏請驅逐。

高宗即位，追贈蘇軾資政殿學士，又把他的文章放在身邊，讀起來整天忘了疲倦，說是文章的

最高境界。追崇蘇軾，又贈太師，謚號文忠。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為

現代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現代漢語沒有相當的詞表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現代

漢語雖有同它相當的詞，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻

譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現代漢語語法格式，調整語序。凡是與現代漢語的句法結構形式

不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現代漢語的語序部分加以調整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單

位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現代漢語

中意義相當的詞去替換。

10.【答案】【小題1】B

【小題2】

【解析】(1)ACD.正確：

B.有誤，結合“影像記錄是保護非遺的重要手段，非遺為影視記錄創(chuàng)作提供了豐富的素材”可知，

“影視記錄的創(chuàng)作為非遺提供了豐富的素材”表述錯誤。

故選：Bo

(2)結合“保護非物質文化遺產的核心在于傳承，而想要讓更多的人積極參與非遺傳承，就要從

青少年抓起，讓非遺進校園、進教材，開設與非物質文化遺產相關的課程，還應采取其他切實可

行的措施，以保證非物質文化遺產及其智力成果得到保存、傳承和發(fā)展”可知，積極參與青少年

教育，讓非遺進校園、進教材，開設與非物質文化遺產相關的課程。結合”影像記錄是保護非遺

的重要手段，非遺為影視記錄創(chuàng)作提供了豐富的素材”可知，利用影像記錄等手段，進行非遺的

記錄和傳播，讓更多人了解非遺文化。結合“積極推進創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，更好提煉展示

中華優(yōu)秀傳統文化的精神標識，讓歷史文化遺產在新時代煥發(fā)新生、綻放光彩”可知，創(chuàng)新傳承

方式，將非遺與現代生活聯系起來，讓傳統手藝與民眾生活緊密聯系。結合“盡管如此，非遺傳

承和保護工作中也存在著不少問題。譬如，非遺保護的環(huán)境不夠優(yōu)越，氛圍不夠濃厚，保護的方

式缺乏創(chuàng)新，資源得不到合理利用等”可知I,提高非遺保護的環(huán)境和氛圍，采取切實可行的措施，

讓非物質文化遺產及其智力成果得到保存、傳承和發(fā)展。

答案：

(1)B

(2)①積極參與青少年教育，讓非遺進校園、進教材，開設與非物質文化遺產相關的課程。

②利用影像記錄等手段，進行非遺的記錄和傳播，讓更多人了解非遺文化。

③創(chuàng)新傳承方式，將非遺與現代生活聯系起來，讓傳統手藝與民眾生活緊密聯系。

④提高非遺保護的環(huán)境和氛圍，采取切實可行的措施,讓非物質文化遺產及其智力成果得到保存、

傳承和發(fā)展。

這是一組關于文化遺產保護的材料閱讀。第一題考查對材料的理解和分析；第二題考查對材料的

歸納概括。

信息篩選與辨析，要研讀文章內容，梳理總結，歸納分析。

11?【答案】【小題1】激動、贊嘆

【小題2】崇敬、敬仰

【小題3】

【解析】（1）本題考查作者情感。聯系“三年前，我第一次經過這里，一見這樹即有一種說不出

的激動”“所以，天火煉木本是要它鳳凰涅槃的，怎么會讓它死去呢？三年之后，人們驚喜地發(fā)

現在樹腰、樹梢處吐發(fā)出了一層嫩芽，漸漸地又長出一層新綠。這樣一棵樹，怎能不為黛瓦粉墻

的婺源民居和漫山遍野的油菜花田添上這堅強的一筆”可概括為：激動、贊嘆；聯系“十七年的

堅持，這要有多么堅定的信念？在這樣的境遇下，他也沒有忘記盡忠報國。家鄉(xiāng)那棵古樟樹早己

融入他的靈魂，他在堅強樹下舉起了一面民族氣節(jié)的大旗”“詹天佑作為中國鐵路第一人，大膽

起用本國人才，在內憂外患中，攀巖踏雪，餐風飲露，獨立解決了技術難題，成功修建京張鐵路，

名揚中外。他先后出任了中國眾多重要鐵路的總工程師，并代表中方在遠東鐵路會議與列強唇槍

舌劍，為國家力爭主權，擔當之義回蕩于古樟樹下”為保存祖先珍貴的遺存，詹永萱一輩子

任勞任怨地耕耘著、奉獻著。不知過手多少文物瑰寶，雖一毫而莫??；也不知接待過多少名人要

人，不卑不亢，雖布衣而有名士之風”可概括為：崇敬、敬仰。

（2）本題考查賞析句子?！炯住窟B用兩個“竟然還有這樣的樹！”，是反復的修辭手法，結合第

④段“它粗澀枯硬的樹皮。只有一個指頭厚度的樹皮，包裹支撐著六米之圍的樹身，輕輕叩擊，

嗡嗡有聲。樹身呈直筒狀，約三四層樓高，仰頭看樹梢，枝丫如綠云般卷舒。樹下有洞，洞內的

地上長滿了茸茸的綠草，如氈如毯”和第⑤段“突然雷電交加，霹靂一聲，這棵千年古樟，就如

一根蠟燭一樣被輕輕點燃了。大樹噴著火苗，映紅了半個天空，直燒了三天三夜，就是樹上的余

煙也裊裊地飄了半個多月。到火滅煙散時，古樟的內翅已被全部燒盡，只留下了一層盔甲似的外

殼。人們都以為這棵樹死了，像一個標本那樣小心地保護著它。但禍兮福所倚，大火過后樹的內

壁已經完全炭化，反而有了抗腐能力，從此雨淋不朽，堅挺至今”可知，“這樣的樹”“寫出了

此樹的頑強，兩個“竟然”突出表達了作者對這棵中空之樹的驚訝與贊嘆，同時引出下文對堅強

樹的具體描寫?！疽摇窟\用設問的修辭手法，只是表明這是一棵樹，缺少對它的驚訝與贊嘆之情，

也不能引發(fā)人們對它的興趣，要引出下文對堅強樹的具體描寫很牽強?！颈窟\用反問的修辭手

法，是對“它是樹”持懷疑態(tài)度，不能比的對它的驚訝與贊嘆之情，上下文不連貫。

故選：【甲】。

（3）本題考查談啟示。要結合文章內容和自身實際來談，可結合朱弁、詹天佑和詹永萱談信念堅

定守氣節(jié)，頑強樂觀，有擔當，堅持奉獻即可。

如：本文寫中空之樹的堅強，借物抒情，敘寫朱弁17年拒不降敵；詹天佑設計修建鐵路，獨立解

決了技術難題，成功修建京張鐵路；詹永萱數十年如一日，踏遍了山山水水，堅持收集文物。告

訴我們，要像朱弁那樣堅守民族氣節(jié)，要像詹天佑一樣在國家需要的時候有擔當，負責任，要像

詹永萱一樣具有持之以恒的精神。

答案：

(1)①激動、贊嘆②崇敬、敬仰

(2)選【甲】。使用反復的修辭手法，寫出了此樹的頑強，兩個“竟然”突出表達了作者對這棵

中空之樹的驚訝與贊嘆，同時引出下文對堅強樹的具體描寫。

(3)本文寫中空之樹的堅強，借物抒情，敘寫朱弁17年拒不降敵；詹天佑設計修建鐵路，獨立

解決了技術難題，成功修建京張鐵路；詹永萱數十年如一日，踏遍了山山水水，堅持收集文物。

告訴我們，要像朱弁那樣堅守民族氣節(jié)，要像詹天佑一樣在國家需要的時候有擔當，負責任，要

像詹永萱一樣具有持之以恒的精神。

本文記敘了徽饒古道路旁有一棵古樟，卓然而立。這棵古樟樹有豐富的人文內涵，是人類歷史發(fā)

展見證者，文章表達了作者對古樟樹的歌頌和贊美。

閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主

要內容及主題，然后結合所給題目分析完成。

12.【答案】【小題1】C

【小題2】

【解析】(1)本題考查對名著內容的把握。

ABD.正確；

C.有誤，宋江成為梁山泊的首領不是晁蓋協助的。

故選：Co

(2)本題考查比較性閱讀。由

“我看這些人一多半已餓個半死，而且我知道這個富人在他的倉里

有一萬石以上的米?？墒撬耆芙^幫助這些饑餓的人們。我激怒起來了，領導著農民攻打并且

沖進他的家里。農民運走了他的倉里的一大半糧食。以后我想到這件事情時，我不知道當時為什

么要那樣做。我只知道他應該把米賣給窮人的，而且如果他不肯這樣做的話，那他們從他這里把

米搶走，是很對的”可知，共產黨人鬧革命是目的是為了勞苦大眾，為了改善人民的生活，使大

家有飯吃，有衣穿。再由“他們不怕天，不怕地，不怕官司，論秤分金銀，異樣穿錦緞，成甕

吃