2024屆湖北省襄陽市中考語文押題試卷含解析

2024屆湖北省襄陽市中考語文押題試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

一、積累

1.下列表述，不正確的一項是（）

A.曹文軒的《孤獨之旅》高度贊揚了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的頑強毅力，告訴少男少女們：

人生需要在艱苦的條件中錘煉，需要在孤寂中磨煉，這樣才能長大成人。

B.朱自清的《春》是一篇精美的散文，所描寫的景物充盈著生命的靈氣。

C.莫泊桑在《我的叔叔于勒》中通過寫主人公于勒的人生遭遇和親人的不同態(tài)度來評判了資本主義社會的金錢價值

觀。

D.李白的《行路難》和劉禹錫的《酬樂天初逢席上見贈》都表現(xiàn)了詩人失意不失志的人生情懷。

2.下列各句中沒有語病的一項是（）。

A.近日，學校策劃和組織了“我身邊最美的人”系列采訪宣傳。

B.這個節(jié)目深受觀眾喜愛的原因，是由于它能用最樸實無華的語言和場景讓人思考。

C.為了避免今后再發(fā)生類似錯誤，我們應(yīng)當吸取教訓，努力改進工作方法。

D.具有健康的體魄是關(guān)系一個人能否為社會多做貢獻。

3.下列各組詞語中書寫正確的一項是（）

A.狂妄自大妖姨嬉鬧根深地固

B.惱羞成怒旁鷲深邃自知之名

C.吹毛求疵牡蠣風騷重蹈覆轍

D.孜孜不倦要決愕然恃才放曠

4.下列詞語的書寫，全即亞俄的一項是（）

A.盤桓嬉戲信手拈來洗耳恭聽

B.仗義惆悵故名思義無可置疑

C.錨銖瑣屑鴉鵲無聲銖兩悉稱

D.契合要訣如坐針氈不屑置辨

5.古詩文名句默寫。

古代文人喜詠山。有山中迎客，“水是眼波橫，⑴":有山中聽泉，“泉水激石，（2）"；有山中看落日，

“山際見來煙，③"；有山中春花爛漫，⑷"，佳木秀而繁陰”；山中有溫庭筠面對商山的木葉蕭

蕭發(fā)出的⑸","的感慨；山中也有劉長卿送靈澈上人時⑹","的深情；

山還是文人雅士達意言志的完美載體，面對高山，他們或自信滿滿，或愁思百結(jié)：⑺“,

6.美國作家賽珍珠將《水滸傳》翻譯成英文時，為小說取名“四海之內(nèi)皆兄弟”。下面三個故事中，你認為哪個最能

體現(xiàn)譯者的命名意圖？請做出選擇，并簡述理由。

A.風雪山神廟B.血濺鴛鴦樓C.大鬧野豬林

二、閱讀

7.解釋下面句中加點的字。所識窮乏者得我與？（）陟罰臧否，不宜異同（）是以先帝簡拔

以遇陛下（）申然相許（）

8.閱讀文言短文完成小題。

孝公①既用衛(wèi)鞅②，鞅欲變法,恐天下議己。令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木于國都市南門。募民有能徙置北

門者予十金。

民怪之，莫敢徙。復曰“能徙者予五十金”,有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令，令行于民期年，秦民之國都言初

令之不便者以千數(shù)。于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰:“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ?。太子君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔③,

藕④其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。

秦民初言令不便者有來言令便者。

注釋:①孝公:秦孝公；②衛(wèi)鞅:人名，即商鞅；③虔;人名；④豚:古代的一種肉刑。

1.給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏不正確的一項是（）

A.恐/民之不信B.能徙者/予五十金

C.太子/君嗣也D.民勇/于公戰(zhàn)

2.解釋文中加點詞語。

①民皆之：（）②秦民大說：（）

3.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。募民有能徙置北門者予十金。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。

4.用一個四字短語概括文中令行禁止的原因。

5.文章主要寫了商鞅的哪兩件事來體現(xiàn)了商鞅變法的堅決和果敢。

9.閱讀下面語段，完成小題

曾鞏，字子固，建昌南豐人。鞏性孝友....少與王安石游，安石聲譽未振，鞏導之于歐陽修，及安石得志，遂與

之異。神宗嘗問：“安石何如人？"對曰:“安石文學行義、不減揚雄，以吝故不及?！钡墼唬骸鞍彩p富貴，何吝

也？”日：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過耳。"帝然之。①行義：行為道義。

1.解釋下列加點詞少與王安石游（）（2）以吝故不及（）

2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句。

3.曾鞏認為王安石的優(yōu)點有文章學問高超、行為道義杰出、等，而缺點在于

_____________________________。（用自己的語言表述）

4.選文內(nèi)容體現(xiàn)曾鞏的為人特點是（）

A.嫉惡如仇B(yǎng).左右逢源C.春風化雨D.客觀理性

10.閱讀下面的文章，完成小題。

去北京過年

王維新

①這次返回山西老家，我肩負著一個特殊的任務(wù)。我不知道能不能完成任務(wù)，心里一直不安穩(wěn)。

②從北京坐火車到太原，又從太原換乘汽車到縣城，再搭上小中巴回到村里，已經(jīng)快到傍晚時分了。

③當我推開虛掩著的木門時，父親正在院子里劈柴，看到我非常驚訝地問：“你怎么又回來了，國慶節(jié)不是剛回來

過嗎？”

④母親聽見我和父親說話，她在圍裙上擦著手，從廚房出來了。

⑤父親說：“快過年了，你現(xiàn)在回來是不是春節(jié)就不回來了？"我沒有回答父親的話，對母親說：''媽，我太餓了，

有什么吃的嗎？"母親用疼愛的目光看著我說：“中午剩的小米粥，我和你爸準備熱一熱，調(diào)一盤胡蘿卜絲，這就是我們

的晚飯。你回來了，媽給你煮掛面，咱家還有雞蛋……”

⑥我打斷她的話：“媽，我就想吃家鄉(xiāng)的小米粥?！?/p>

⑦吃完飯，我給父親點上煙，笑著對他說：“我這次回來有重要的事情，有關(guān)你……”父親笑著說：“我知道，你

又要我們?nèi)ンw檢。我告訴你，我不去，莊稼人沒有那么嬌氣，花那個錢干啥。”

⑧我只好揭開謎底，告訴他，我這次回來是接他們二老去北京過年的，要領(lǐng)他們?nèi)ヌ彀查T照相，去前門大街看老字

號，去地壇逛廟會...

⑨我父母一輩子待在這個小山村里，母親只去過一回縣城，連火車也沒有坐過。他們一輩子辛勞，為了供我上學，

吃盡苦頭，每每想起他們的養(yǎng)育之恩，我都淚流滿面。我大學畢業(yè)后，在北京考上了公務(wù)員，與我的大學同學朱文蓮相

戀。為了買婚房，父母把家里的所有積蓄都給了我們，加上妻子娘家的資助，我們付了首付買了一套四室兩廳的單元房。

如今，父母年齡大了，我們在千里之外，日夜牽掛，雖然每月都給他們打錢過去，但是妻子說，金錢不能盡孝。

⑩往年過年的時候，我們?yōu)閾尰疖嚻辟M盡周折匆匆忙忙回到家里，只待幾天。父母見我們回來了，比平時更辛苦,

千方百計給我們做好吃的。每當踏上歸途的時候，我們看見父母眼中的落寞心里也酸酸的……

?父母聽說我要接他們?nèi)ケ本┻^年，露出驚訝的神色。他們對視了一下，父親說：“我們這一輩人，在農(nóng)村待久了，

生活習慣跟不上時代，我們?nèi)チ?，會影響你們的家庭生活，我們不想給你們增添麻煩。只要你們過得好，那就是爸媽

最高興的事情了?！?/p>

?母親揉著眼睛，看著我說：“我經(jīng)常夢見你和孫子，你媳婦是大干部的獨生女，聽說她娘家住的是別墅還有武警

站崗。我們這些農(nóng)村人，去北京和你們一起過年，你媳婦同意嗎？”

?其實，這個想法不是我想出來的。周末那天，我們同學聚會，大家說到了春節(jié)的話題，有的人問我：“如果下雪了，

年怎么過?在哪里過？”我不假思索地說：“就是下刀子，我也得回山西老家，我要回家給我父母拜年！”

?回到家里，我和妻子說起此事，她沉思了片刻，對我說：“我們家新春佳節(jié)的過法也要創(chuàng)新，今年咱們換個過法，

在春運之前你休年假，回去把二老接過來，讓他們在北京過年。二老辛苦了一輩子，把他們留在老家，我們一年能盡幾次

孝？回太原的時候，你坐火車，回北京的時候領(lǐng)他們坐飛機,讓二老看看這個精彩的世界?！?/p>

?我對父母說：“就是文蓮讓我回來接你們?nèi)ケ本┻^年的。休假的時候，她把你們的臥室已經(jīng)準備好了，買了嶄

新的鋪蓋，她知道爸愛看書還專門買了護眼的臺燈，給你們買了納棉的家居服……”

?父親情不自禁地在我頭上摸了一把，說：“你小子這一輩子最大的福氣，就是找了一個賢惠的好媳婦?！蹦赣H

說：“那我們采購一些家鄉(xiāng)的年貨帶上，給親戚捎話讓他們不要來老家拜年了?！备赣H對我說：“買火車票就買硬座，

臥鋪太貴?！蔽倚α耍f：“爸媽，你們辛苦了一輩子,還這么節(jié)儉。我告訴你們，文蓮從我這里把你們的身份證號要過

去，已經(jīng)訂好機票，明天上午我們就趕到武宿機場坐飛機?！?/p>

?這一夜，父母房間的燈亮了許久。

?第二天早飯后，我和父母乘大巴趕到武宿機場，乘坐航班飛往北京國際機場。在出口，我看見我的兒子手舉一

個醒目的牌子，上面寫著一行大字：歡迎爺爺奶奶到北京過年！父母的眼眶濕潤了，他們把迎面跑過來的孫子旭在了懷

里。

?兒子對我們說：“車停在地下停車場里，我們乘電梯下去，我媽正在家里做飯等我們回去?！?/p>

?北京的陽光如此溫暖。

(選自《微型小說選刊》，有改動)

1.本文以為線索，塑造了的父母形象，同時表現(xiàn)了我和妻子的O

2.品味語言，回答下列問題。

(1)從修程手港的角度賞析第?段的畫線句。

就是下刀子,我也得回山西老家，我要回家給我父母拜年！

(2)結(jié)合語境，賞析第?段加點的詞語。

父母的眼眶濕潤了，他們把迎面跑過來的孫子操在了懷里。

3.結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Y(jié)尾畫線句的理解。

北京的陽光如此溫暖。

4.文章在構(gòu)思和寫作方法方面富有特色，請結(jié)合文章內(nèi)容就其中一點寫出你的發(fā)現(xiàn)和見

解。

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

陶淵明與魏晉名士

①如果把陶淵明歸入魏晉名士一類，可能有點粗糙。陶淵明比曹操晚了二百多年。他出生的時候，阮籍、嵇康也

已經(jīng)去世一百多年。他與這兩代人，都有明顯區(qū)別。他對三國群雄為權(quán)謀的爭斗看得很透，這與魏晉名士基本一致。

但如果把他與魏晉名士細加對比，我們發(fā)覺他可能會覺得魏晉名士雖然也喜歡老莊，卻還不夠自然，在行為上有點故

意，有點表演，有點“我偏要這樣”的做作，這就與道家的自然觀念有距離了。他可能還會覺得，魏晉名士身上殘留

著大多都邑貴族子弟的氣息，清談中過于互相依賴，過于在乎他人的視線，而真正徹底的放達應(yīng)該進一步回歸自然個

體，回歸僻靜的田園。

②于是，我們眼前出現(xiàn)了非常重要的三段跳躍：從漫長的古代史到三國群雄，中國的文化人格基本上是與軍事人

格和政治人格密不可分的；魏晉名士用極端的方式把它解救出來，讓它回歸個體，悲壯而奇麗當眾燃燒；陶淵明則更

進一步，不要悲壯，不要奇麗，更不要當眾，也未必燃燒，只在都邑人的視線之外安靜地過自己的生活。

③安靜，是一種哲學。在陶淵明看來，魏晉名士的獨立如果達不到安靜，也就無法長時間保持，要么凄凄然當眾

而死，要么惶惶然重返仕途。中國歷史上出現(xiàn)過大量立誓找回自我，并確實做出了奮斗的人物，但他們沒有為找回來

的自我安排合適的去處，因此，找回不久又走失了，或者被綁架了。陶淵明說了，這個合適的去處只有一個，那就是

安靜。

④陶淵明之前，屈原和司馬遷也得到過被迫的安靜，但他們的全部心態(tài)已然與朝廷興衰割舍不開，因此即使身在

安靜處也無時無刻不惦念著那些不安靜的所在。陶淵明正好相反，雖然在三四十歲之間也外出斷斷續(xù)續(xù)做點小官，但

污濁官場中的所見所聞使他越來越殷切地惦念著田園。回去吧，回去吧，再不回去，田園就要荒蕪了。他天天自催。

⑤這樣一個陶淵明，應(yīng)該更使民眾感到陌生。盡管他的言詞非常通俗，絕無魏晉名士的艱澀，但民眾的接受從來

不在于通俗，而在于熱鬧的轟動效應(yīng)，而陶淵明恰恰不謀求轟動。民眾還在乎動聽的故事，而陶淵明又恰恰沒有多少

放浪形骸、驚世駭俗的舉動。因此，陶淵明理所當然地處于世俗民眾的關(guān)注之外。同時，也處于主流文人的關(guān)注之外。

因為幾乎所有的文人都學不了他的安靜，他們不敢正眼看他。盡管他們的很多詩文其實已經(jīng)受到了陶的影響，卻還是

很少提他。

⑥到了唐代，陶淵明還是沒有產(chǎn)生應(yīng)有的反響。好評有一些，但比較零碎。直到宋代，尤其是蘇東坡，才真正發(fā)

現(xiàn)陶淵明的光彩。蘇東坡是熱鬧中人，由他來激贊一種幾百年前的安靜，容易讓人信任。人們細細一讀，發(fā)覺果真很

好。于是，陶淵明也終于成了萬眾追捧的熱門。由此可見，文化上真正的高峰是可能被云霧遮蓋數(shù)百年之久的，這種

云霧主要是朦朧在民眾心間。很多時候，大家總喜歡在一座座土坡前爬上爬下，在滾滾紅塵中頂禮膜拜，卻完全沒有

注意那一脈與天相連的隱隱青褐色，很可能是一座驚世高峰。陶淵明這座高峰，以自然為魂魄。他信仰自然，追慕自

然，投身自然，耕作自然，再以最自然的文筆描寫自然。請看：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言?！讹嬀啤?/p>

⑦有了卓爾不凡的高遠心懷，陶淵明才可能主動地對自己作遠離世俗的邊緣化處理。而且，即便處在邊緣，也還

是充滿意味。魏晉名士對人生的高層次思考方位沒有被自己保持住，卻獨獨被陶淵明給保持住了，而且保持得那么篤

定執(zhí)著，那么平靜優(yōu)雅。

⑧他終于寫出了自己的歸結(jié)性思考：縱浪大化中，不喜亦不懼。應(yīng)盡便須盡，無復獨多慮。《形影神贈答詩》

⑨“大化”------種無從阻遇、也無從更改的自然巨變；一種既造就了人類，又不理會人類的生滅過程；一種絲

毫未曾留意任何輝煌、低劣、咆哮、哀嘆的無情天規(guī)；一種足以裹卷一切、收羅一切的颶風和烈焰；一種撫摩一切、

又放棄一切的從容和冷漠——成了陶淵明的思維起點。陶淵明認為我們既然已經(jīng)跳入其間，那么，就要確認自己的渺

小和無奈。而且，一旦確認，我們也就徹底自如了。徹底自如的物態(tài)象征，就是田園。在這一點上，陶淵明也是截然

不同于自視甚高的魏晉名士的。

（文/余秋雨，根據(jù)命題需要，有改動）

1.讀第①段，請簡要回答可以把陶淵明歸入魏晉名士一類的兩個理由。

2.讀第①段和第④段，說說加點部分在文中的意思。

（1）過于在乎他人的視線

（2）（他們）即使身在安靜處也無時無刻不惦念著那些不安靜的所在。

3.依據(jù)文章內(nèi)容，說說陶淵明與魏晉名士有哪些不同之處？請分別簡要列舉出4條。

4.第⑥段作者說：“文化上真正的高峰是可能被云霧遮蓋數(shù)百年之久的，這種云霧主要是朦朧在民眾心間。”結(jié)合第

⑤⑥段內(nèi)容，簡要說說你對這句話的理解。

三、應(yīng)用

12.某班開展“走近孔孟”的語文實踐活動，請你完成以下任務(wù)。

（1）（圣哲風采）

①孔子名丘，字仲尼，出生于春秋時期的__________國隙邑（在現(xiàn)今的山東省境內(nèi)），被后人尊稱為o

②孟子名，字子輿，是繼孔子之后的另一位儒家大師。他所提倡的“”與孔子提倡的“殺身成

仁”一起成為中華民族最高道德標準，激勵著歷代仁人志士為國捐軀，慷慨赴難。

（2）（成語搜集）

《論語》《孟子》語言精練，含義豐富，有不少語句已經(jīng)成為成語，至今仍活躍在現(xiàn)代漢語里，下面是同學們搜集的組

成語，其中有兩個不是出自《論語》《孟子》，請你找出來。（只填序號）.

①溫故知新②舍生取義③愚公移山④擇善惡從⑤見賢思齊⑥一鼓作氣

（3）（各抒己見）

當今有不少家長效仿古代“孟母三遷”的做法，爭先恐后地購買名校周邊的“學區(qū)房”，請你用簡潔的語言闡述對這種

現(xiàn)象的看法。（60字左右）

四、綜合性學習與寫作

13.根據(jù)要求作文。

這是一個拍照的年代。一張照片，可以記錄偉人的揮手瞬間；也可以留下孩子的純真笑臉。一張照片，是友情的

證明，是親情的溫馨，是舊時美好的回憶，也許也是一段痛苦的經(jīng)歷。每一張照片背后都會有一個故事。

請以“照片”為題寫一篇作文。要求：除詩歌外，文體自選；文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名和人名；字數(shù)不少于600

字；卷面整潔，書寫工整。

參考答案

一、積累

1、C

【解題分析】

C錯誤，《我的叔叔于勒》的主人公是菲利普夫婦。

2、C

【解題分析】

A.成分殘缺，缺少賓語，在“采訪宣傳”后加上“……的活動”；選項錯誤；

B.句式雜糅，"……的原因”和“是由于……”雜糅，刪去任意一個；選項錯誤；

D.兩面與一面搭配不當，刪去“能否”；選項錯誤；

故選C。

3、C

【解題分析】

字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語。A根深蒂固。B旁鷲；自知之明。

D要訣。

4、A

【解題分析】

A.正確。B.顧名思義。C.鴉雀無聲。D.不屑置辯。

5、⑴山是眉峰聚⑵泠泠作響⑶竹中窺落日⑷野芳發(fā)而幽香⑸棚葉落山路，枳花照驛墻⑹荷

笠?guī)标枺嗌姜殮w遠⑺會當凌絕頂，一覽眾山小；不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層；千嶂里，長煙

落日孤城閉；遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

【解題分析】

默寫時，要注意峰、聚、泠、窺、棚、枳、驛、笠、凌、茱、萸幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看

有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。

6、大鬧野豬林，林沖被押開封府，陸虞候買通防送公人董超薛霸，要于途中殺害林沖。聽說林沖被發(fā)配滄州，魯智深

一直在暗地里跟著，兩人要用水火棍打死林沖，后被魯智深所救。體現(xiàn)了魯智深與林沖的兄弟情誼，所以選擇大鬧野

豬林。

【解題分析】

本題考查名著《水滸傳》故事情節(jié)的把握，根據(jù)原著內(nèi)容的理解，明確明確“四海之內(nèi)皆兄弟”命名意圖是朋友要不

分姓氏、不分國籍，路見不平，拔刀相助，舍生取義。寫出最能體現(xiàn)這一精神的故事和理由?！棒斨巧畲篝[野豬林”

的事，魯智深看見自己的朋友林沖飽受惡人欺凌，遂拔刀相助，制服惡人。故選C。

【題目點撥】

本題考查對文學常識的認知能力。解答此類問題，需要我們掌握重點作家的簡介，可以按朝代順序列表整理歸納。

二、閱讀

7、(1)“得”通“德”，恩惠，這里是感激的意思，動詞.(2)好的，壞的(3)給予;饋贈(4)紛紛的樣子

【解題分析】本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并

要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。注意通假字詞，“得”通

“德”，恩惠，這里是感激的意思?！斑z”這里讀“w3i”，意思是給予；饋贈。

8、1.D

2.①認為奇怪，對……感到奇怪②“說”同“悅”高興。

3.(1)招募百姓中能把木頭搬到北門的人賞給十金。

(2)(新法)推行了十年，秦國百姓都非常高興，路上沒有人拾別人丟的東西為己有，山林里也沒了盜賊，家家富裕

充足。

4.取信于民。

5.北門立木和處罰太子。

【解題分析】

1.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方

法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。D項的停頓不正確，應(yīng)

為：民/勇于公戰(zhàn)。

點睛：本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，

主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏

時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

2.本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的

意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。此題要注意“怪”

是意動用法；“說”是一個通假字，必須先點明通哪一個字然后再解釋，這樣答案才完整。

3.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文

中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特

點?！搬恪薄坝琛薄罢f”“遺”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準確。

4.此題考查對文本主旨的理解與掌握。細讀文本，正確翻譯，根據(jù)文本中的故事內(nèi)容分析作答即可。商鞅按照當初的

約定給了那個移動木頭的人很多的錢，從而讓新法得到了人民的支持，這個故事表現(xiàn)了取信于民的重要性。

5.本題考查的是學生對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和

提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，得出答案。從“有一人徙之，輒予五十金，以明不欺”“太子君嗣也，不可施

刑，刑其傅公子虔，鯨其師公孫賈”可以提煉出問題的答案。

選自《史記》作者：司馬遷年代：西漢

參考譯文：秦孝公已經(jīng)決定任用商鞅了，商鞅想要變法，又擔心天下對自己的非議。新法準備就緒后，還沒公布，他

恐怕百姓不相信，就在國都后邊市場的南門豎起一根三丈長的木頭，招募百姓中能把木頭搬到北門的人賞給十金。

百姓覺得這件事很奇怪，沒人敢動。又宣布“能把木頭搬到北門的人賞五十金”。有一個人把它搬走了，當下就

給了他五十金，借此表明令出必行，絕不欺騙。事后就頒布了新法。新法在民間施行了整一年，秦國老百姓到國都說

新法不方便的人數(shù)以千計。正當這時，太子觸犯了新法。衛(wèi)鞅說：“新法不能順利推行，是因為上層人觸犯它?！睂?/p>

依新法處罰太子。太子，是國君的繼承人，又不能施以刑罰，于是就處罰了監(jiān)督他行為的老師公子虔，以墨刑處罰了

給他傳授知識的老師公孫賈。第二天，秦國人就都遵照新法執(zhí)行了。新法推行了十年，秦國百姓都非常高興，路上沒

有人拾別人丟的東西為己有，山林里也沒了盜賊，家家富裕充足。人民勇于為國家打仗，不敢為私利爭斗，鄉(xiāng)村、城

鎮(zhèn)社會秩序安定。當初說新法不方便的秦國百姓又有來說法令方便的。

9、1.(1)年輕；(2)比得上

2.王安石為人怎樣？

3.敢于有所作為；不愿改正自己的過錯

4.D

【解題分析】

1.試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要求學生根據(jù)文意

進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、

詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義，所以一定不要以今釋古。如“少”不是少年的意思，這里解釋

為年輕。

2.試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助

詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證

賦分點的落實，如此題中的“何如（怎么樣）”等詞語，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和

固定句式的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。

3.試題分析：這是考查文言文文意的理解能力，和翻譯及用自己的語言表述概括能力。王安石的優(yōu)點有文章學問高超、

行為道義杰出，敢于有所作為；而缺點在于不愿改正自己的過錯。

4.分析曾鞏的為人，他對王安石的評價”安石文學行義，不減揚雄”“謂其勇于有為，吝于改過耳”可看出曾鞏能

一分為二地、客觀地評價與自己看法不同的人。故選D。

10、1.本文以接父母到北京過年為線索，塑造了節(jié)儉、淳樸、關(guān)愛兒女的父母形象，表現(xiàn)了我和妻子的

孝順（懂感恩）。

2.（1）運用夸張的修辭手法。突出了我回山西老家給父母拜年的急切和堅決，表現(xiàn)了我的孝順。

（2）“攬”，是“用胳膊圍住別人，使靠近自己”的意思（摟，抱）。運用動作描寫，生動形象地表現(xiàn)了父母對孫子

的疼愛、親昵，表達了父母此時高興、激動的心情。

3.我把一輩子生活在小山村的父母接到了北京過年，領(lǐng)著父母坐了飛機，兒子在機場舉著牌子歡迎父母，媳婦早已為

父母的到來做了充分的準備，并在家做飯等著我們?？吹礁改溉绱烁吲d、激動又欣慰，想到我們一家享受天倫之樂，

我的心里也如陽光般幸福無比，表現(xiàn)了我們的孝順、懂感恩。深化中心，言有盡意無窮。

4.示例：

（1）插敘。本文第⑨⑩段運用插敘的寫作手法，補充交代了父母供我上學，并傾其所有幫我們在北京買房，而我們只

是在過年時匆匆在家待幾天的事情，表現(xiàn)了父母對我的關(guān)愛及我的落寞之情。為下文我?guī)Ц改傅奖本┻^年做鋪墊，更

好地突出了文章中心。

（2）插敘。本文第?@段運用了插敘的寫作手法，補充交代了我和妻子商量接父母來北京過年的經(jīng)過，表現(xiàn)了我們

的孝順、知恩圖報。同時與文章第②段相照應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)既有起伏又嚴謹，更好地突出了文章中心。

（3）設(shè)置懸念。文章第①段運用了設(shè)置懸念的寫作手法，寫了我肩負著一個特殊的任務(wù)回到山西老家，且心里不安穩(wěn),

而沒點明原因，直到第⑧段才揭開謎底，寫出了我此次回來就是接父母回北京過年，表現(xiàn)了我們的孝順與知恩圖報，

激發(fā)了讀者的閱讀興趣，同時，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹，很好地突出了文章的中心。

（4）線索。本文以我接父母回北京過年為線索，塑造了一對節(jié)儉、淳樸、關(guān)愛兒女的父母形象，表現(xiàn)了一對孝順、懂

感恩的夫妻，表達了“我”對父母的感激之情，文章結(jié)構(gòu)嚴謹，又很好地突出了文章的主題。

【解題分析】

1.一問，考查文章的線索。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，這樣才能確保答案的準確無誤。本文以接父母到北

京過年為線索，這也是文章的中心事件。二問，這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手,

通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。如此題從“那我們采購一些家鄉(xiāng)的年貨帶上,

給親戚捎話讓他們不要來老家拜年了”“買火車票就買硬座，臥鋪太貴”等情節(jié)中可概括出父母節(jié)儉、淳樸、關(guān)愛兒

女的性格特征。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。三問，從接父母回北京過年這件事，就可以概括出我和妻子的孝順品格。

2.賞析文句。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從修辭手法的角度和品味詞語的角度分析作答。

（1）“就是下刀子”明顯運用了夸張的修辭手法。寫堅決回老家的態(tài)度，同時還要答出對表現(xiàn)我的孝順性格的意義。

（2）“攬”：是一個動作性很強的詞語，屬于典型的動作描寫，答題時要在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)

容，體會語句所表達的父母對孫子的疼愛及對表現(xiàn)父母激動心情的意義。

3.考查語段的作用（“北京的陽光如此溫暖”單獨成段），要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的結(jié)

尾，所以就有收束全文，點明主旨的作用。要把文章所表達的中心答出來。即：我把父母接到了北京過年，父母異常

高興，一家享受天倫之樂，如此心情感覺到“北京的陽光如此溫暖”。用形象化的語言點明題旨，意蘊深長。

4.題干要求結(jié)合文章內(nèi)容就構(gòu)思和寫作方法的其中一點寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤

把握，根據(jù)題干要求找出文章在構(gòu)思和寫作方法方面的獨特之處，根據(jù)自己的認識，用自己的語言分析概括。如文章

懸念的設(shè)置。文章第1段”這次返回山西老家，我肩負著一個特殊的任務(wù)。我不知道能不能完成任務(wù)，心里一直不安

穩(wěn)”，沒點明回家原因與什么“特殊的任務(wù)”，這就是設(shè)置懸念。使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，既能有效地使讀者產(chǎn)生注意力，

又能使他們保持這種注意力。達到了引人入勝的目的。當然也可從插敘、線索方面賞析。

11>1.（1）對三國群雄為權(quán)謀爭斗的看法基本一致；或他們都看透了三國群雄爭來斗去為的都是個人權(quán)勢。（2）對回

歸自然的追求大體相同。或都喜歡老莊思想。或都崇尚道家學說?；蚨甲非笞匀恢馈?/p>

2.（1）“別人的視線”是指別人的評價、看法、態(tài)度等。

（2）“不安靜的所在”在文中指朝廷、官場、仕途、熱鬧的名利場等等。

3.（1）他們所處時代不同，至少相差一百多年。（2）雖然都喜歡老莊（或認同道家學說，或崇尚自然），但魏晉名士

有點故意和做作，陶淵明則更為本真自然。（3）魏晉名士有都邑貴族的習氣，過于在乎他人的評價（或自己的名聲）。

陶淵明則是徹底的放達（或真正回歸自然個體，回歸僻靜的田園）（4）魏晉名士追求個體獨立，但喜歡熱鬧；陶淵明

追求個體獨立到了安靜的程度。（5）魏晉名士語言艱澀（或有轟動效應(yīng)），陶淵明語言通俗（或平和、質(zhì)樸、自然）。

（6）魏晉名士有驚世駭俗之舉，有故事；而陶淵明卻沒有動聽的故事。（7）都有對人生的高遠追求，但魏晉名士沒有

保持住，而陶淵明（篤定執(zhí)著，平靜優(yōu)雅地）保持住了。（8）（對待自然或生命規(guī)律），魏晉名士自視甚高，而陶淵明

確認自己渺小和無奈。（9）魏晉名士雖能追求獨立但沒有得到安靜，或當眾而死，或重返仕途。陶淵明能徹底回歸自

然，心懷高遠，數(shù)百年后成為中國文化高峰。

4.示例：像陶淵明這樣個性化的優(yōu)秀作家（作品）具有與眾不同的特點，為人安靜獨立，為文通俗平和；而民眾（的

審美傾向）往往喜歡熱鬧（轟動效應(yīng)）、喜歡驚世駭俗的（或動聽的、好聽的）故事。當優(yōu)秀作家不能得到民眾關(guān)注，

又得不到主流文人的認可（或激贊、推崇、推介、力推、推崇）的時候，就會被埋沒。

【解題分析】

1.此題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文

語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。從“他對三國群雄為權(quán)謀的爭斗看得很透，這與魏晉名士基本一

致”“真正徹底的放達應(yīng)該進一步回歸自然個體，回歸僻靜的田園”可以提煉出問題的答案。

2.本題的考點是詞語的含義。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及

所包含的情感，務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則?！耙暰€”比喻注意力，“他人的視線”指的是別人的看法;

結(jié)合上文的“但他們的全部心態(tài)已然與朝廷興衰割舍不開”可知，“不安靜的所在”指的是追名逐利的官場。

點睛：本題考查對關(guān)鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解

答這類試題，既要緊扣目標段，又要聯(lián)系上下文進行合理推斷，理解其深層含義。

3.此題考查學生從文中提取信息的能力?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應(yīng)語段，找到

關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來作答。從“如果把他與魏晉名士細加對比，我們

發(fā)覺他可能會覺得魏晉名士雖然也喜歡老莊，卻還不夠自然，在行為上有點故意，有點表演”“他的言詞非常通俗，

絕無魏晉名士的艱澀，但民眾的接受從來不在于通俗，而在于熱鬧的轟動效應(yīng)，而陶淵明恰恰不謀求轟動”“魏晉名

士對人生的高層次思考方位沒有被自己保持住，卻獨獨被陶淵明給保持住了，而且保持得那么篤定執(zhí)著，那么平靜優(yōu)

雅”“徹底自如的物態(tài)象征，就是田園。在這一點上，陶淵明也是截然不同于自視甚高的魏晉名士的”可以提煉出問

題的答案，語言要簡潔。

4.本題考查學生理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。

聯(lián)系本文主旨，明確提出自己的觀點。可批評民眾的短視造就了平庸；也可贊賞那些能安靜堅守，終成大家，對民族

文化建設(shè)做出重大貢獻的人。

三、應(yīng)用

12、（1）①魯至圣（至圣先師或萬世師表）②軻舍生取義（2）③⑥（3）示例一：我認為家長

的這種做法不可取。因為自己的孩子適不適合上名校還要根據(jù)孩子的實際情況，況且更多的家長只是出于一種跟風心

理而已。示例二：我認為家長的這種做法可取。家長的這種做法對孩子有好處，因為名校集中了優(yōu)質(zhì)教育資源，孩子

在這樣的環(huán)境中求學更容易成才。

【解題分析】

試題分析：（1）文學常識的識記可以按人物、國籍、時代、作品、稱謂等來記就可以，也就是所說的“名、時、地、

評、作”幾個方面來識記?？鬃樱?，字仲尼，生于春秋時期魯國儆邑（今山東省曲阜市中國著名的思想家、教

育家、政治家?？鬃尤ナ篮螅涞茏蛹捌湓賯鞯茏影芽鬃蛹捌渌械茏拥难孕姓Z錄和思想記錄下來，整理編成儒家經(jīng)

典《論