2024屆四川省達州地區(qū)中考語文四模試卷含解析

2024屆四川省達州地區(qū)中考語文四模試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

一、積累

1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）

A.作坊/作料芳菲/妄自手薄嶄零頭角/拋頭摩面

B.凱旋/期覦妖娜/驟勇善戰(zhàn)提綱挈領/鍥而不舍

C.盡量/盡管蒙騙/索頭轉(zhuǎn)向息事宇人/宇缺毋濫

D.毗鄰/維漏游弋/大動干戈偏安一隅/無獨有偶

2.對下面這首詩理解有誤的一項是（）

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

A.首聯(lián)寫詩人以使者的身份，輕車簡從，要到遙遠的邊塞去慰問將士。

B.頷聯(lián)運用比喻，暗寫詩人被排擠出朝廷的孤寂。飄零之感。

C.頸聯(lián)以傳神的筆墨刻畫了明媚秀麗的塞外風光，堪稱干古絕句。

D.尾聯(lián)寫“都護在燕然”和前面的“屬國過居延”遙相呼應，點明了詩人此次出使路途之遠。

3.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.告罄妖姨大拇指恪盡職守挺而走險

B.博弈惘然渡假村黎民百姓面面相覷

C.籌劃睿智黃梁夢物是人非再接再勵

D.狡黠星辰里程碑無與倫比斷章取義

4.下列各組詞語中加點的字注音或書寫有誤的一項是（）

A.電枝(qiii)浮躁浪里波平（14n）盡如人意

B.慰稽（j論）匱乏也咤風云（zhA）稍縱即逝

C.羿然（由）蝮巖童奄一息（、，如）眼花繚亂

D.褶皺(zh6)荒謬坦蕩如語（di）婷婷玉立

5.默寫填空。捐軀赴國難，視死忽如歸。自古以來，無數(shù)炎黃子孫為了保家衛(wèi)國而忘我付出，《木蘭詩》中這樣描寫:

“,寒光照鐵衣”：文天祥不惜以身殉國，“人生自古誰無死？”;辛棄疾渴望重披戰(zhàn)袍，“了

卻君王天下事，".子曰：“三軍可奪帥也，。"（《論語?子罕》）聚葭萋萋，o

（《詩經(jīng)?兼葭》）

6.讀書使人向善。結(jié)合你閱讀過的名著中的相關內(nèi)容，說說你對“善”的理解是如何逐步加深的。（100字左右）

二、閱讀

7.（甲）環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出

于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自

謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，

得之心而寓之酒也。復西行約三里許，有泉瀉出于兩山之間，分流而下，日讓泉，潺潺清澈，可鑒毛發(fā)。傍岸有亭日

“漸入佳境”，今已廢，惟四大字勒崖石間。沿溪而過薛老橋，入醉翁亭。

1.解釋下列加點詞在文中的意思。望之而御然深秀者蔚然：有亭翼然順于泉上者臨：飲少

輒醉輒：復西行約三里許許：可鑒毛發(fā)鑒：

2.翻譯下列句子。山水之樂，得之心而寓之酒也。沿溪而過薛老橋，入醉翁亭。

3.（甲）（乙）兩文都描寫了泉水，都從、兩個方面描摹，而（乙）文還寫到了泉水的特

點。

4.依據(jù)（甲）（乙）兩文，說說瑯娜山聞名天下的原因。

8.閱讀下面文字，回答文后問題。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,

猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于

危難之間，爾來二十有一年矣。初，亮自表后主日：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣

在外任，無別調(diào)度隨身衣食悉仰于官不別治生以長尺寸。若臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財，以負陛下?！奔白?

如其所言。

1.解釋下面加點詞語在句中的意思。媽耕于南陽先帝不以臣里哪由是辱激及卒，如其所言

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列文言句子。

受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

3.結(jié)合（甲）文，由（乙）文中諸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品質(zhì)？你知道后人對諸葛亮有何評價嗎？請

舉出一例。

4.諸葛亮和劉備歷來備受尊崇，你更喜歡誰？為什么？

9.課內(nèi)文言文閱讀

曹劌論戰(zhàn)

《左傳》

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！?/p>

乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對日：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸皸?/p>

牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂冢骸靶⌒盼存?，神弗福也。”公口：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂冢?/p>

“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌日：“未可。''齊人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌目：

“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，目：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對口：”夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，

懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

1.解釋下列加點字詞的意思。又何何焉()(2)小信未孚()(3)必以情()

2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。衣食所安，弗敢專也，必以分人。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

3.下列對文章的分析理解，不正確的一項是()

A.選文寫鄉(xiāng)人對戰(zhàn)爭的冷漠態(tài)度和魯莊公的見識淺陋是為了反襯曹劌的愛國熱情和深謀遠慮。

B.“遠謀”是文眼，曹劌的遠謀在政治上體現(xiàn)為戰(zhàn)前預見''肉食者鄙，未能遠謀”，并認為取信于民是戰(zhàn)爭取勝的

基本條件。

C.本文略寫戰(zhàn)爭的經(jīng)過而詳寫戰(zhàn)前和戰(zhàn)后議論，主要是因為本文的重點在于總結(jié)戰(zhàn)爭的經(jīng)驗教訓，與中心關系不大

的內(nèi)容無需詳寫。

D.課文主要記敘曹劌與莊公的對話及指揮作戰(zhàn)的史實，說明只有取信于民和戰(zhàn)略戰(zhàn)術得當，把握好戰(zhàn)機，才能取得

戰(zhàn)爭勝利。

10.閱讀《在書信中與文化重逢》一文，完成后面小題。

①近日，一檔名為“見字如面”的節(jié)目在某網(wǎng)絡平臺開播了。這檔定位于“用書信打開歷史”的節(jié)目沒有勁歌熱

舞、大咖云集，只是請來一些影視演員朗讀名人書信，然后由來賓對背后的故事進行簡單解讀，透過文字與聲線，展

現(xiàn)別樣的沉靜之美，為喧鬧的熒屏吹來了一股清新的風。節(jié)目一經(jīng)播出，點擊量就達幾百萬。

②書信曾是人類最重要的溝通載體。作為面向大眾的綜藝節(jié)目，名人書信的確是一個很好的切入點。司馬遷激憤

的《報任安書》，韓愈義正詞嚴的《祭鱷魚文》，林則徐的私信，曾國藩的家書，徐志摩熱烈的情話……家事國事天下

事，無事不可入信，或壯懷激烈，或柔情繾綣，書信記錄了愛與痛，穿透了歷史煙云。

③如今，信息發(fā)達，生活節(jié)奏加快，魚雁傳書早已被即時通信取代?？墒?，人們過于輕易的溝通表達，也失去了

昔日的優(yōu)雅莊重，顯得直白粗陋了許多。同是表達思戀，我們通常只會說“想你”，而在武肅■王錢雄的信中，是“陌

上花開，可緩緩歸”，在左權的抗戰(zhàn)家書中，又是感人至深的“何時相聚？念，念，念，念！”而“云中誰寄錦書來”“復

恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”的悠長等待和對文字的珍重，在當下則更是難得。

④這些被公開的信件，也是前人留給我們的寶貴遺產(chǎn)。每一封書信都是一個歷史節(jié)點，都封存著一個鮮活的時代

場景。觀眾聽到的不僅是信，也是故事，是一個個活生生的人，是人生智慧、大師情懷。只要用心，就不難從書信中

得到思想的啟迪和靈魂的共鳴。

⑤今天我們談書信，并不是要舍棄先進的通信工具，追求某種特定文體和形式，而是要對它所承載的文化價值進

行深耕與發(fā)掘，與它所蘊含的感情和哲理重逢。書信中對民族的摯愛，對真理和藝術的思考，對朋友和孩子的期許，

對親人和愛人的深情，那些糾結(jié)與頓悟、憂愁與喜悅，是永遠不會過時的，遠比浮夸的表演和快餐式的網(wǎng)絡文字更加

豐富飽滿、生機蓬勃。

1.閱讀全文，概括本文的主要觀點。

2.下列對本文的理解和分析量堤的一項是（）

A.第①段由《見字如面》的熱播，引出“書信”的話題，引發(fā)讀者的思考。

B.第②段列舉眾多的名人書信，論證“書信的文學價值高”觀點。

C.《與朱元思書》流傳至今，這一事實能作為論據(jù)證明第④段的觀點。

D.本文語言生動，論證方法多樣，說理透徹。

3.根據(jù)文章內(nèi)容，回答下面問題。分析第③段劃線句子的表達作用。與《見字如面》一樣，近年來，《成語大會》《詩

詞大會》等節(jié)目，都取得了口碑和關注率的雙豐收。結(jié)合文章，談談此類節(jié)目獲得成功的原因。

11.在這個流行“速食”的時代，越來越多的人喜歡在“餓了么”本地生活平臺訂餐，為了了解原因，體悟“餓了么”

企業(yè)文化，小明準備展開調(diào)研，請你參加。

材料一："餓了么"以MakeEverything30min為使命，致力打造全球領先的本地生活平臺。

2017年3月1日，“食安服務”APP上線。“餓了么”可在App上將涉嫌食安違規(guī)的餐廳同步至監(jiān)管部門，監(jiān)管

范圍覆蓋上海所有餐廳。

同年6月14日，“餓了么”推出冷熱雙溫箱，同時滿足熱菜和冷食兩種食物的配送保溫條件。

材料二:扶摔傷老人、護受傷嬰兒背暈倒路人、奪歹徒利刃、救落水兒童……在云南保山、寧夏、長沙等地，“餓

了么”崎手頻頻出手仗義助人，他們古道熱腸，善良、勇敢、樂觀，默默穿梭于街巷，可愛的“餓了么”藍衣騎手們

被愛稱為“外賣俠”，詮釋著當代“騎士精神”。

材料三：“餓了么”不斷優(yōu)化用戶端和騎手端APP,針對失聰或聽陳騎手在配送工作中面臨的溝通障礙，新增了即

時通訊工具，提供編輯常用語和一鍵撥打用戶電話按鈕功能。

“餓了么”開發(fā)智能耳機模塊，方便躺■手通過語音交互操作手機。避免騙?手在配送過程中因為須繁使用手機而導

致的安全隱患。

日前，“餓了么”宣布獲準開辟首批無人機即時配送航線，送餐無人機正式投入商業(yè)運營。

1.分析上述材料，你覺得以下最符合“餓了么”企業(yè)精神的一項是（）

A.極致激情創(chuàng)新B.至誠品質(zhì)至美服務

C.踏實誠信執(zhí)著D.成就顧客追求共贏

2.下圖為“餓了么”改進的局部logo,其中還藏了很多小秘密:如字母“e”圖案的傾斜角度是57。；字母“e”中間

的橫線與外弧直徑的比值是0.618,是黃金分割比等，請你仔細觀察，說說設計者的意圖（不局限提及的內(nèi)容）。

e

如:字母“e”中間的橫線與外弧直徑的比值是黃金分割比，象征著“餓了么”對完美的追求。

①②

3.“餓了嗎”用科技促就業(yè)公平，表現(xiàn)了企業(yè)的社會責任感，請你從上述提供的材料中找尋事例加以說明。

三、應用

12.專題與語文實踐活動。

4月23日是“世界讀書日”，你所在學校開展了課外閱讀的系列活動，你參與其中。

（1）（調(diào)查發(fā)現(xiàn)）曉華同學對全市初中學生“整本書閱讀”情況調(diào)查統(tǒng)計如下，請你用簡潔的文字幫他歸納出其中的

發(fā)現(xiàn)。

初一初二初三

統(tǒng)類別

計選項

人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例

經(jīng)常閱讀724164.9%650162.8%637960.9%

沒時間閱讀121910.9%115611.1%122110.7%

（2）（才華展示）學校文學社準備為此次活動擬寫一則會標，懸掛在閱讀推進會的活動現(xiàn)場，請你幫助擬寫。（至少運

用一種修辭手法）

（3）（口語交際）為倡導閱讀，曉華向?qū)W校提交了建議，下面的一句話中有語病，請你告訴他如何修改。

學校應多開展活動，引導學生去閱讀大量的散文、詩歌、小說、戲劇和古典詩詞。

四、綜合性學習與寫作

13.請以“遇見你，真好”為題，寫一篇文章。

要求：①自選文體（詩歌除外），不少于600字。②感情真摯，不得抄襲。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

參考答案

一、積累

1、D

【解題分析】

Azuo/zuo,fei/fei,都是lii。Bkai/ji,yao/xiao,都是q論。Cjinliang：副詞，表示力求在一定范圍內(nèi)達到最大限度。

jinliang：動詞，達到最大限量。/jin,都是mGng,ning/ning.Dpi/pi,yi/ge,yu/ou.

2、C

【解題分析】

C,“明媚秀麗”解說錯誤，應是奇特壯美的塞外風光。

3、D

【解題分析】

D沒有錯別字。A挺而走險一鋌而走險。B渡假村一度假村。C.再接再勵一再接再厲。

4、D

【解題分析】

D詞語中加點的字注音和書寫有誤。改為：褶皺（zh\）,亭亭玉立。

5、（1）朔氣傳金柝留取丹心照汗青贏得生前身后名（2）匹夫不可奪志也（3）白露未晞

【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準

詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“柝”“汗”“贏”"晞”等字詞的書寫。

6、示例:在閱讀《水滸傳》時，我覺得梁山好漢重兄弟情義，講江湖義氣，路見不平拔刀相助是一種善：而讀了《紅

巖》之后，我懂得了革命者為了信仰而奮斗，為了讓所有勞苦大眾過上好日子，甘愿付出所有，是一種更偉大的善。

【解題分析】

本題考查名著閱讀。本題難度不大，注意審題。第一，一定要結(jié)合名著中的相關內(nèi)容；第二、寫的不是對善的理解，

而是對善的理解是如何加深的，要有一個認識的過程，如果是兩個材料，材料之間要有一種遞進關系。

二、閱讀

7、1.茂盛的樣子；靠近；就；左右，用在數(shù)詞后表示約數(shù)；（照，照見。

2.（1）欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。（2）沿著溪流經(jīng)過薛老橋，就進入了醉翁亭。

3.聲音形態(tài)清澈

4.因為瑯珊山風景秀麗，又有名家題名（命名）。

【解題分析】

1.試題分析：考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞

義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“許”：左右。所以千萬不要

以今釋古。“蔚然”等詞的意思需要理解好上下文的內(nèi)容。

2.試題分析：文言翻譯是文言文的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞

等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，

如此題中的“得”“寓”等詞語的翻譯，“沿溪而過薛老橋，入醉翁亭”幾乎與現(xiàn)代漢語一致，比較容易翻譯。

點睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。

這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯

時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，

還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

3.試題分析：考查關鍵信息的提取和要點的概括能力。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在

聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。兩文都描寫了泉水，都從聲音和形態(tài)寫到了泉水的特點：清澈。讀懂文句是作答

的前提。

4.試題分析：說說瑯哪山聞名天下的原因。文言文要點的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障

礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。前幾句都是對瑯哪山秀麗風景的描寫。“漸入佳境”是名家

題名。這些都是瑯哪山聞名天下的原因。

甲文參考譯文：環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀

麗的，那是瑯那山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉

水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？

是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝

一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景

的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。

乙文參考譯文：又向西走了三里左右，有泉水從兩座山之間流瀉出來，分成了幾條水道，叫作讓泉。（讓泉）流水

潺潺，非常清澈，能夠照見人的頭發(fā)?？恐哆呌幸粋€亭子叫“漸入佳境”，現(xiàn)在已經(jīng)廢棄了，只剩下四個大大的字

在崖石上刻著。淳熙年間郡守張商卿等人在上面題記的姓名還存在著。沿著溪流經(jīng)過薛老橋，就進入了醉翁亭。

8、1.（1）親自（2）身份低微，見識短淺（3）感動激奮（4）死（每小題0.5分，共2分）

2.在戰(zhàn)事失利之際接受了任命，在艱危困境之中奉命（出使吳國）。（2分）

3.可以看出諸葛亮是一個勤儉、清廉的忠臣。（意思對即可。2分）評價：陸游：“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。”

杜甫：“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！庇慰。骸皟杀沓耆櫍粚ψ闱?。”

（答出一例即可。2分）（共4分）

4.示例1：欣賞諸葛亮。他上知天文，下知地理，智商極高。忠心耿耿，知恩圖報。示例2：欣賞劉備。他能識人、

會用人，不但具有極高的情商，還具有非凡的管理能力。（說出自己的觀點，并言之成理即可，3分）

【解題分析】

1.此題考查對重點文言實詞的理解能力。所選詞語為常用文言實詞。解此類題，要調(diào)動平時積累，準確答題。解釋文

言詞語一般要考慮到古今異義、一詞多義以及通假字和詞類活用現(xiàn)象。如第（2）、（3）題就是古今異義詞。需要注意

的是，解釋加點詞一定要準確，避免只解釋大意，造成丟分。

2.此題考查學生翻譯文言句子的能力。解題原則是以直譯為主，意譯為輔，尤其要把句中的重點詞翻譯準確，如句子

中的“敗軍之際”、"危難之間’’等詞語。還要注意語序的調(diào)整和語句的通順。

3.此題考查人物品質(zhì)和對人物的評價。解此題時，首先要理解正文的文意，再結(jié)合課外積累的對人物的認識，總結(jié)出

人物的品質(zhì)和后人對他的評價。注意一定要有具體事例。

4.這是一道開放性試題。學生可以根據(jù)自己的理解和喜好，說出自己的觀點并陳述見解即可。注意語言的簡潔和通暢。

9、1.參與使……信服誠心

2.（1）衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。（2）我看到他們的車輪的痕

跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。

3.C

【解題分析】

1.本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假

字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語。此題要注意“間”的意思不同于

現(xiàn)代漢語，在這里是“參與”的意思；“小信未孚”的意思是“小小信用，不能取得神靈的信任”，“孚”的意思是

“使……信服”。

2.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文

中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特

點。“安”“轍”“靡”“故”是此題中的關鍵詞語，一定要解釋準確。

3.本題考查的是學生對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和

提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，得出答案。C項有誤，文章的重點不在于總結(jié)戰(zhàn)爭的經(jīng)驗教訓，而在于表現(xiàn)

曹劌的深謀遠慮。

選自《左傳》作者：左丘明年代：春秋

參考譯文：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當

權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。

曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身

邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊

和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話。”曹劌說：“小小信用，不能取得神靈的信

任，神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）?！?/p>

曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去。”

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！?/p>

等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還

不行。”說完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以

追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。

第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺

盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的

車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

10、1.我們要發(fā)掘書信的文化價值，體味它蘊含的感情和哲理

2.B

3.（1）舉例論證（引用論證也可），對比論證，將現(xiàn)代人表達思戀的內(nèi)容和古人做對比，論證了如今人們溝通表達已

失去昔日優(yōu)雅莊重的觀點。（2）具有沉靜之美；表現(xiàn)漢語的優(yōu)雅莊重；啟迪思想，引起靈魂的共鳴；承載文化價值。

【解題分析】

1.試題分析：此題考查分析概括議論文的主要觀點的能力。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。有

的文章題目就是論點；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)容

自己進行概括。作答時，根據(jù)本文的題目表達的論題，對文章的結(jié)尾中的“今天我們談書信，并不是要舍棄先進的通

信工具，追求某種特定文體和形式，而是要對它所承載的文化價值進行深耕與發(fā)掘，與它所蘊含的感情和哲理重逢”

這一語句進行概括即可作答。

2.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)論據(jù)要證明論點這一原則，文章第②段列舉眾多的名人書信，論證“書信

曾是人類最重要的溝通載體”觀點。據(jù)此，答案為B。

3.試題分析：（1）考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：

通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、

更深入、更有力，更具有權威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比

論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。⑤引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、

權威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。本

題運用了舉例論證和對比論證，其作用要結(jié)合文章的分論點和中心論點分析作答即可。(2)考查篩選信息并整合信息

的能力。通讀全文了解基本內(nèi)容和主要的觀點。在此基礎上，審清題意，根據(jù)題目準確地捕捉到所需要的有效信息。

然后對篩選出的信息，用原文語句或概括作答。

11、1.A

2.字母“e”圖案的傾斜角度是57°,諧音“我吃”，代表了餓了么是一款為吃貨而生的應用。字母“e”

也是“餓”的拼音字母，是“餓了么”的另一種表示。

3.“餓了嗎”優(yōu)化用戶端和騎手端APP,針對失聰或聽障騎手在配送工作中面臨的溝通障礙,新增的即時通訊工具提供

編輯常用語功能和一鍵撥打用戶電話按鈕，這為弱勢群體提供有效可行的的就業(yè)環(huán)境，使得他們和正常人一樣，獲得

平等的就業(yè)權。

【解題分析】

1.雖然從整體上看，log。圖案并沒有產(chǎn)生顛覆性的變化，但那些在細節(jié)上的細微調(diào)整，卻充分顯示了餓了么對于“極

致”的追求。“餓了么”推出冷熱雙溫箱，同時滿足熱菜和冷食兩種食物的配送保溫條件。符合“極致”的意思，把

工作做到最好。新增了即時通訊工具，提供編輯常用語和一鍵撥打用戶電話按鈕功能。可愛的“餓了么”藍衣騎手們

被愛稱為“外賣俠”，詮釋著當代“騎士精神”。符合“激情”的意思，工作有激情。符合“創(chuàng)新”的理念，創(chuàng)新的

形式，將工作做到更好。故選A。

2.考查圖文轉(zhuǎn)換能力。仔細觀察圖片，Log。中的字母“e”，其實藏了很多小秘密，Log。圖案中的字母“e”不僅僅

是“餓”的拼音字母，餓了么設計師在設計字母“e”的圖案時，還悄悄加入了3個彩蛋：57。傾角諧音“我吃”。在

新10go中，字母“e”圖案的傾斜角度是57°,諧音“我吃”，代表了餓了么是一款為吃貨而生的應用。黃金分割追

求完美。字母“e”中間的橫線與外弧直徑的比值是0.618,也就是黃金分割比，象征著餓了么對完美的追求。連接用

戶與美食。字母“e”圖案代表“用戶”，它右側(cè)的小點則代表“美食”，預示餓了么將為連接用戶和美食不斷努力。

3.考查對材料的理解分析。從社會責任感的角度理解概括，如，針對失聰或聽陳騎手在配送工作中面臨的溝通障礙，

新增了即時通訊工具，提供編輯常用語和一鍵撥打用戶電話按鈕功能，為這些有殘疾的人提供就業(yè)機會。騎手們穿梭

于街巷，給身居高樓的老人孩子等弱勢群體的考慮送餐到家，一個企業(yè)不僅要產(chǎn)生效益，還要擔負起一定的社會責任。

三、應用

12、(1)全市初一到初三課外閱讀整本書的學生，年級越高比例越少，沒有時間閱讀的學生比例占少數(shù)。

(2)緊扣主題，運用修辭即可。

(3)示例：曉華，你的句子中“詩歌”和“古典詩詞”有重復的地方，可以刪去“和古典詩詞”，你明白了嗎？

【解題分析】

試題分析：(D解答表格試題，主要看圖表的標題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對比結(jié)果與標題內(nèi)容進行綜合分析，采用

“對象+特點(變化趨勢)”方式進行概括作答。本表反映的是全市初中學生“整本書閱讀”情況，從數(shù)據(jù)看，全市初

一到初三課外閱讀整本書的學生，隨著年級升高比例呈現(xiàn)的是遞減，但幅度不大；而沒有時間閱讀的學生比例在一成

左右。結(jié)論可多個，注意題目要求。（2）考查學生的運用