初三班主任期末工作總結

初三班主任期末工作總結（精選14篇）初三班主任期末工作總結篇1

本學期，本人擔當初三（2）班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的進步，我始終回味著苦并驕傲著的感覺。

一、接著抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教化，剛好抓住學生點滴的心情改變，剛好解決問題。

作為初三下學期，很多學生起先在思想上出現了極大的改變，特殊是許多學生已經進入“反叛”時期，經常會自認為自己已經長大，不再須要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。

作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的相識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現與老師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思索，并進行主動教化，讓學生在反省中受教化，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。

尤其是針對初三學生的思想困難、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點，剛好地發(fā)覺存在的問題，同學生進行談心，而剛好解決問題。同時，主動開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將心情正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，主動的投身于班級的各種活動中。

二、主動培育學生的正確的人生觀、價值觀。

主動培育學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習愛好，駕馭科學的學習方法，提高學習成果。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級探討會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式詳細化，激發(fā)了他們的學習愛好。與此同時，增加了學生的個人競爭，也熬煉了學生的實力。

三、主動會同各學科老師主動備好學生，探討教化學生的方法，用大家的才智解決問題。

本學期利用課余時間同其他任課老師常常探討班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教化管理學生，主動的向各位老師學習先進的班級管理、學生教化的閱歷，取得了較好的效果。

與此同時，主動同家長聯系，剛好了解、駕馭學生狀況，共同管理教化學生。尤其是在每次月考考試以后，采納把考試成果主動同家長匯報，剛好反映學生狀況，并剛好的了解、駕馭學生狀況，達到共同管理教化學生的目的。

四、完善班級的管理制度，接著將競爭機制引入班級管理當中。

班級實行競選與班級考察相結合，接著實施班主任助理的手法，熬煉學生的自理獨立實力。同時將權利下放，在開展各種活動時，主動發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，主動提高學生的實力。

五、成果方面。

一是班級形成較強的凝合力，組織、紀律性較好；二是期中考試、月考、質檢等總評穩(wěn)步上升，并且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成果。當然，成果的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的學問實力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的駕馭，關切、愛惜學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將接著努力，取得更優(yōu)異的成果。

初三班主任期末工作總結篇2

20xx年中考已經結束了，下面我談談本學期的班主任工作的一些心得體會?；旧蟻碚f我們初三圓滿地完成了這一屆學生的畢業(yè)工作，所以我特別仔細地對待，付出了很多的汗水?；厥走^去，有收獲、有欣喜但也有些缺憾，對將來也充溢信念。學生成果有更大的提高和進步，我特殊注意抓好五個方面工作，概括為“五個注意”：

一、留意加強教化引導，幫助學生樹立主動健康的心態(tài)。

初三學生精神壓力比較大，正處在關鍵的心理培育教化期。在教化教學工作中，我堅持以激勵為主，使學生的心態(tài)更加主動，更加開放。激勵的方式多樣，一句熱忱的話語，一個贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的激勵下，更傾向于作主動的嘗試。假如在嘗試中體驗到勝利，從今便有可能努力向上前進。老師對學生的激勵以及對學生通過努力后取得成果的確定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，我還幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以主動的心態(tài)邁出堅決的步伐。此外，我還幫助讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。

二、注意改善自身形象，建立同等融洽和諧的師生關系。

原先總認為班主任在學生面前應當板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。一段時期的工作以來，我體會到：在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”，更有利于學生的成長和進步。比如：一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任，班主任便能更好的開展教化工作，學生也會更樂意接受班主任善意的指責教育，從而減免“口服心不服”的現象。原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，語重心長，而學生卻麻木不仁，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現身說法，動之以情，曉之以理，以同等民主談心的方式和學生開誠布公，與學生互動共鳴，卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、注意及早解決問題，抓好學生日常行為規(guī)范。

初三的很多學生起先在思想上出現較大的改變，不少學生已經進入“青春反叛期”，他們經常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時組織召開主題班會，讓學生溝通體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的相識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。特殊是對早操不到、課上睡覺、曠課遲到、打架罵人、頂撞老師等行為嚴格管理，讓學生“換位”思索，并主動教化引導，讓學生在反省中受教化，培育自己良好的行為習慣。此外，針對初三學生的思想困難偏激，心情多變的特點，多視察，多調查，剛好發(fā)覺存在的問題，同學生溝通談心，排解問題，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

四、注意強化典型提升，抓好“尖子生”的教化培育。

剛接手班主任，我就有意識地在自己所教的學科和所擔當的班主任工作中大膽實踐，主動探究培育尖子生的閱歷。主要做法如下：

一是盡早行動。把培育尖子生的工作擺到重要的議事日程上來，尤其是尖子生的狀況，通過問原班主任、任課老師，課堂提問，測驗，談心等手段去進印證已知的考試成果、操行評價是否屬實。

二是創(chuàng)優(yōu)環(huán)境。發(fā)揮班干部作用，不限制班干部的日常管理權力。班干部被授權可依據詳細狀況，經集體探討同意，實行各種措施處理日常的班務工作，大事則向班主任匯報、請示。這樣，即集中了培育尖子生的精力，又充分調動了班干部的主動性，建設起一支民主而高效的干部隊伍。此外，還注意美化有形環(huán)境，常常保持清潔衛(wèi)生，適當張貼鼓舞人心的警句、圖畫，擺放小巧的花盆等點綴講臺，把教室建設成一個寧靜、整齊、美觀，催人上進的場所。

三是補足人數。加緊閉關“準尖子生”，把準尖子生補充到培育的行列，變幾個尖子生為一個尖子群，造成“百花怒放滿庭芳”的局面。有安排地逐層發(fā)展尖子生，每次考試后都適當地發(fā)展３－５個準尖子生進入尖子生的培育隊伍，擴大尖子群，既激勵其他學生的上進心，又可激活尖子生的競爭力，力求達到高分層的大面積豐收。

五、注意促進全面發(fā)展，做好后進生轉化工作。

我把班里的后進生大致分成三種類型：

一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。

二是思想品德差生，表現為沾染了一些不良風氣，難以自控。

三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。

針對以上狀況，我實行的主要措施是：在課堂上創(chuàng)建好玩的情景，充分挖掘學問的趣味點；課外講好玩的故事，培育他們學習學問的愛好，激發(fā)學習動機，幫助他們在戰(zhàn)勝困難的實踐中體驗勝利的喜悅，樹立克服困難的信念。通過家訪，激勵家長多關切孩子，以增加其自信念；少訓斥，以免形成消極對抗心情。同時，多和家長溝通溝通，取得家庭與學校教化協作統(tǒng)一，使其轉化。

初三班主任期末工作總結篇3

班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的各各方面的角角落落。班主任既是聯系各科老師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深化角落，關切呵護。特殊是初三班主任工作，更是功倍事高。

一、抓好學生日常行為規(guī)范，剛好發(fā)覺解決問題。

每到初三，很多學生起先在思想上出現較大的改變。不少學生都進入“青春反叛期”，他們經常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學期起先，召開主題班會，讓學生溝通體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的相識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如不曠課遲到，課上不能睡覺，課下不聚堆取樂，不不做作業(yè)，不頂撞老師，課上不消極怠工等行為。讓學生在反省中受教化，培育自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想困難偏激，心情多變的特點，班主任要剛好發(fā)覺存在的問題，同學生溝通談心，排解問題。同時班主任應多視察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

二、抓好后進生轉化工作。

后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學，或是沉悶寡歡，或是嘩眾取寵。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規(guī)，為所欲為，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教化不力，往往導致這些學生隨意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教化協作統(tǒng)一，對待這些學生更須要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。

我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：

1、大力爭取家長協作發(fā)揮家庭教化作用。學校家庭聯手打造孩子的將來形成強大的教化合力，在實際工作中實行家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現，爭取家長支持協作。

2、對差生分層次分類別教化。對待特別的學生提出特別的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉移愛好，變“無所事事”為“有所介事”。如成立各種愛好小組。利用課余時間打競賽，并和他們約法三章，信守誠諾，用他們的勝利激勵學習看法，使其學習行跡端正明朗化。

3、激勵后進生。敬重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)覺挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱忱，增加他們信念，比如利用各種職務讓不同學生在不同方面主動賣力地做事，負責班級各項管理，使得學生在記錄班級紀律的同時，也約束規(guī)范了自己的行為，促進自己的學習提高。

4、致力學風建設，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消許多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任諄諄教導，天長日久，后進生會漸漸走向主動康健的大道。

三、培育良好的學習看法和習慣。

1、化被動學習為自主學習。

到了初三，面對畢業(yè)升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的無趣和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習安排，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研學問，只有化被動學習為自主學習，學生才能主動拓展提升自己，取得長足的進步。

2、激勵競爭，強大自我。

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創(chuàng)建出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上常常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論競賽，絕大多數班干，科代表也是依據成果競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習主動性，增加完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3、讓學生學會“會學”。

“將來社會的文盲是沒有駕馭獲得學問方法的人”，班主任應引導學生真正相識“會學”的意義，相識自學實力的重要性，我用身邊同學的勝利閱歷啟發(fā)學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，常常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能留意個別指導，同時也創(chuàng)建條件進行學習方法溝通，讓勝利學生談閱歷體會，讓學生在溝通中汲取借鑒他人閱歷，改善完善自己的學習方法。

4、防止偏科，全面發(fā)展。

班主任應時刻關注學生各學科的均衡發(fā)展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升愛好。班主任應和各學科老師保持親密聯系，隨時把握偏科學生學習狀況。和科任老師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。

四、建立嚴密的崗位責任制。

“抓在微小處，落在實效中”。學生有劇烈的主子翁意識，班級進行民主化管理，還應在實處落實。為樹立學生“人人是班級主子”的觀念和培育學生“班級是我家”的責任感，同時更想把自己從班級管理的繁雜所示中解脫出來，能有更多精力和時間投入到教學上，我在班級建立了除班干部和課代表以外的20個崗位，這20個崗位從早自習作業(yè)檢查到晚自習紀律，從衛(wèi)生角、飲水角、圖書角的擺放到講桌、貯存柜整理；從書寫格言、值日生表到板報、光榮榜的布置；從檢查指甲、頭發(fā)、到辦胸卡、買校服、桌套；從放電視、開關電燈到系窗簾、系平安帶；從花的養(yǎng)護到回收廢品等，涵蓋學生生活學習的各個方面。

每個崗位都有班委負責，全班34人都有自己合適的崗位。我在班級張貼了崗位負責制表，并在下面打上一行字“希望每個同學真正為班級做事，自己承諾的事肯定要做到，成為班級真正的主子，同學和老師都會感謝你，并為你感到傲慢和驕傲！九年七班成為名副其實的健康、歡樂、團結互助、主動向上的班集體！”這樣每個同學各司其責，班里出了問題，我要剛好和班委聯系，找其他同學調查，對負責的同學班里剛好表揚和嘉獎，以提高他們的工作熱忱。這樣我感覺在班級管理上輕松了很多。

初三班主任期末工作總結篇4

今年我擔當初三（5）班的班主任。我第一次體會到，做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會讓你苦惱，連做夢也夢見孩子；但也會在出其不意的時候給你帶來歡樂，這種歡樂是發(fā)自內心的，也是令人回味無盡的。

我們的總體狀況有些特別，是由原先的初二（1）班的23個同學和10位新同學組成，新生人數相對別班要遠遠多出，學問基礎參差不齊。針對這種狀況，在穩(wěn)定新生學習心情適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增加班級凝合力方面，我做了超多工作。

一、對學生進行思想品德教化

初三年級是個思想轉型時期，認知形態(tài)與初一初二大不相同，個別學生起先出現思想叛逆期，同時部分學生來到國際班，對科目的學習方法，學習模式不是很適應，自控潛力不強，新生對學校生活適應須要過程適應，思想上有波動。針對這些問題，我常常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教化，采納個別談話、班委現身說法、全班整體教化等方式，將教化貫穿在生活的一點一滴。利用班規(guī)的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪番做禮貌監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素養(yǎng)。

我認為思想品德教化是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關切愛惜學生，再對他們進行思想品德教化。增加群眾觀念，培育高尚的情操，構成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的群眾。在萬圣節(jié)南瓜雕刻競賽暨美食制作大賽中，全班同學通力合作，包攬了全校全部大獎。在運動會中也榮獲年級其次名的好成果。同時圣誕義賣、圣誕節(jié)才藝表演等全?；顒又卸加猩霞驯憩F。

二、重視班委班風建設，增加班級凝合力。

要組織一個勝利的班級，班主任首先要選取一些得才兼?zhèn)洹⒙氊熜膹?、樂意為同學服務的學生擔當班隊干部，進行培育和教化，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，構成正確的群眾輿論和優(yōu)良的班風。開學前，我向我班原班主任唐老師詢問了該班原先的班干狀況，在此基礎上進行了小范圍的調整，選出了新一屆的班干部，事實證明，這屆班干部是同學知心的摯友，老師得力的助手。我認為班主任對班干部，不能只是運用，還就應進行教化和培育。

我常常教化他們樹立為群眾服務的光榮感和職責感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，激勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。當然，選出的干部終歸不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特性是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要常常檢查，而切要賜予詳細的指導和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂安排及詳細措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改善，教會他們如何辨別是非，剛好阻擋同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，激勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、教化學生努力學習，完成學習任務

班上大部分同學，對學習和成果比較重視，但也有少部分同學由于基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向學。針對這些狀況，我激勵好生帶動和幫忙學習相對被動的學生，構成互幫互助，同時常常教化學生要有明確的學習目的，端正學習看法，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成果。

四、處理好師生關系，加強家校聯系

做班主任前，我就深深明白，要做好學生工作，就要貼近學生的生活，走進他們的內心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心，但也較具特性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王”令學生心服口服，是我一向思索和努力的。常常課下放學后找學生以及班干部閑聊，在這個時候以一個摯友身份對學生進行開導教化；常下住宿部關切新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的狀況；午休時間基本都留在課室里陪伴學生，盡自己最大努力與學生做好溝通，剛好了解班級學生的思想狀態(tài)。加強和家長的聯系，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批注家課冊，給孩子激勵，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁，將班級工作做的更完善。

一個學期就這樣匆忙而過，留給我的啟示和教化有許多，有苦惱和苦痛的時候，但更多的是充溢和價值的實現。同時也有許多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我許多行動上幫忙和精神支持，感謝之情不是只字言語能夠表達，唯有用自己的實際行動和努力工作去體現。最終一句話送給自己：不求盡如人意，但求無愧我心。

初三班主任期末工作總結篇5

暑假開學，我擔當九年三班班主任，轉瞬之間，一個學期有要結束了，回顧這一學期的工作，其中的艱難是自不必說，但我卻做得不亦樂乎！一個學期下來，這個班級從學習到紀律等各方面都有了很大進步班級呈現出一派深厚的學習氛圍，形成了強大的班級凝合力，由一個從前各項評比均居于學校后列的班級轉化成為了一個分發(fā)向上的班集體。現將本學期班主任工作總結如下我重點從以下幾個方面來建設一個奮勉向上的班集體。

一、樹立班級目標和學習目標

樹立目標對人有極大的激勵作用接班伊始，在第一個班會上，我就向全班同學提出了班級的奮斗目標：學生人人學會做人，班級學風深厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。學習目標：每天學有所得，明年中考考出應有水平。同時要求每位同學結合自身實際，制定自己的月考目標和明年中考目標。在每月結束和每次月考結束時，要求每位同學檢查自己目標的落實狀況，并結合近期表現適時修改自己的近期目標。正是因為有班級目標和個人目標做為航標，每位同學都有了學習的動力和努力方向，這是本學期我們班取得很大成果的一個最主要緣由。

二、加強學習目的性和重要性教化，主動督促學生學習，形成良好學風

在八年級時，我們班各方面比兄弟班差。學生學習成果差，而更重要的是學習習慣差。針對這種狀況，我充分利用班會課和通過各種活動開展學習目的性和重要性教化，不斷提高學生的學習自覺性。我還采納各種方法來督促他們在學習上下功夫。詳細方法包括充分利用晨讀、中午、下午、自習課時間督促學生學習，對有思想波動的同學剛好談話，激勵他們樹立學習的信念，在每次月考結束后，對有進步的學生剛好嘉獎，雖然獎品只是一張獎狀，但同學們看到這是通過自己的努力得來的，那份驕傲溢于言表，特殊是家長更是對自己的孩子充溢了信念，常常有家長給我打電話，說他的孩子在這個學期變得愛學習了。經過長時間的努力，我們班在本學期的兩次月考中，取得了很大進步，特殊是在其次次月考中取得了年級組第一名的好成果，平均分比期末考試提高了將近50分，這在這個班級是從未有過的好成果，同學們的臉上都露出了自信、驕傲的笑容。

三、努力抓好課堂紀律

良好的課堂紀律是提高班級成果的重要保障，如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、指責、懲罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用完，但效果并不明顯，只要我不在教室，紀律立刻就會一塌糊涂。我經過冷靜思索發(fā)覺造成這種現象最主要的緣由是班級學習氣氛太差，好好學習的學生太少。于是我重新制定了抓好班級紀律的方法：一是督促學生學習，特殊是學習成果差的不要放棄學習；二是通過主題班會教會學生懂事，學會敬重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。三、成立學習小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識、小組長主要工作內容為負責每日組員的考勤，我制定了一份《日常行為規(guī)范表》，里面排列了同學們應遵守的各項規(guī)章制度的扣分和加分狀況，讓每個人都能看清晰自己和別人的扣分和加分。經過一個學期下來，我們的紀律受到授課老師的好評，基本上令人滿足，創(chuàng)建了一個良好的學習環(huán)境。

四、公正民主地處理問題，給學生“辯護”的權利

班級中的學生都有了辨別是非的實力，他們也在無形中監(jiān)督著班主任的行為，特殊是在處理違紀學生時，他們更在看著班主任是否能公允的對待每個學生，所以我在處理類似敏感問題時，盡量做到公正民主，學生經過一段時間的視察，他們承認我能公允的對待每位同學，我也在無形中樹立了自己的威信。

而對于班里發(fā)生的問題，我不行能樣樣事情都了解得完全屬實，間或也會帶上一些自己的主觀色調，倘如事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結論，那么不僅僅是學生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機。這時我就會發(fā)揚民主的做法，從多各方面去了解事情的來龍去脈，然后再實行適當的處理方法。民主不僅贏得了學生，使他們樂于與我溝通，而且可以培育學生的民辦法識。“辯護”不僅能讓我能從多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學生維護自己的權利和自尊的手段。

初三班主任期末工作總結篇6

初三是初中三年的關鍵時刻，對學生來說，取得好成果就是最重要的事情。本學期工作已經接近尾聲，現將工作總結如下：

一、接著抓好班風建設，帶動良好的學風。

1、接著抓好一日常規(guī)和規(guī)范好儀容儀表。

在本學期中把接著抓好一日常規(guī)為重點，每天每一個時段有專人負責，定期匯報，利用每次班會進行總結，每天將班級問題匯總，由班進步行總結。

2、狠抓課堂紀律。促進課堂效率，充分利用午自習時間進行提優(yōu)補差課堂紀律不好會干脆導致學習成果的下降，所以始終以來我都特別強調要保持好課堂紀律。這個學期我就打算接著加大監(jiān)管力度，不但要班干部仔細做好課堂記錄，還要求各科任老師協作，我平常也多到班上看一看，了解好班里的紀律狀況。和任課老師做好溝通，了解班級每個學生的狀況，做到心中有數，眼中有人。

3、班級文化建設接著上學期的青春寄語板塊和自我激勵卡，激勵學生在自己的學習生活中，讓學生們依據班級不同時期所存在的問題在黑板上寫出提示語。

4、充分利用班會時間解決學生的思想問題。依據學生不同時期所出現的問題，組織有針對性的班會。

二、鼓舞學生信念

1、加強中下生的輔導轉化工作。注意對學生的學法指導。依據對6班的成果分析本班中等生成成果較差，所以本學期在做好優(yōu)生培育的同時提中學等生的成果是提高全班成果的關鍵所在，所以這個學期中注意了對中下生的輔導和轉化工作，堅持平常盡量多進班，了解中下生心理和學習上的改變和動態(tài)。

2、幫助學生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助找尋適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。

3、樹立榜樣：個人修養(yǎng)的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成果先居劣勢后最終趕上來了，取得了好成果的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特殊是他們的已畢業(yè)校友的先進事跡。依據每次月考和期中的成果做好每次成果分析，依據每個學生的成果建立學生的成果檔案級成果曲線，讓學生們感受到自己在不斷的進步增加自己的信念。

4、實事求是地指出學生的優(yōu)缺點，幫助他樹立目標，取長補短。

5、面對挫折實事求是地分析失敗的緣由，指出勝利的道路，和他這時具備的優(yōu)勢條件，并鼓舞他的斗志，強調人不應只重視一城一地的得失，而應著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成果，必需長期努力。鼓起學生的自信，“自信是人生勝利的一半”。

6、應試心理教化：結合實際狀況，給學生講解心理調整的重要性及如何進行心理調試，如：遇到挫折時要冷靜分析，從主客觀找緣由，實行補救措施；使學生學會化壓力為動力，教會學生駕馭辨證的挫折觀，常常保持自信和樂觀的看法；同時針對平常成果較好，考試成果常常不志向的學生進行心理輔導，教會學生學會與任課老師進行溝通。

三、培育學生正確的學習方法

1、加強學習方法的指導，提高學習效率是班主任常常的一項工作，也是差生轉化的中心，給學生講清一般的學習方法，特殊是它的作用和意義，并要逐步培育學生正確的學習方法，課前預習，仔細上課，課后剛好復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再實行措施訂正，直到這個學習習性養(yǎng)成，還須要針對每科的詳細狀況對詳細科目的學習方法全方位的指導。

2、加強科學用腦的思想教化，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，養(yǎng)分褡配，腦科學最新成果。

3、創(chuàng)建條件讓差生補習，同學自愿，讓他感受到老師在同全班同學共同努力，營造一種努力爭先，不畏艱難的氛圍。

4、強調學習時間的投入，基礎差要追逐上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲。

四、家校聯合做好與家長的溝通

針對每次學生返校回家的家長聯系單除了介紹學生的月考成果外，增加家長看法一欄，了解家長認為學生應加強的地方在哪里，老師應當做些什么，為班級的建設供應珍貴的看法。

總之，作為初三畢業(yè)班的班主任，必需具有肯定的預見性，必需具有服務學生的意識，必需具備較強的責任心，必需作好吃苦耐勞的思想打算，必需做到多想，多思，多動。我想只要我以人為本，以金子般的愛心來對待學生，多一分敬重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學生，信任學生將來的輝煌，就在我們的無限酷愛中。我深知我面對的不僅僅是挑戰(zhàn)，更是一份責任與信任。做一名才智型的班主任是我的目標，也是我不懈的追求。

初三班主任期末工作總結篇7

在這一學期里，我接著擔當了初三x班的班主任工作。在我擔當這個班班主任工作的過程中，我是著重從以下幾個方面來努力的：

一、學生的平安工作常抓不懈

做到平安工作周周講，時時要求學生留意，不放松警惕。從學生的交通平安到在校期間的人身平安，從課上的平安到課外活動時的平安，從日常生活的水、火、電、飲食平安到假期平安，我總在學校的部署下不厭其煩地講我能想到的有關平安方面的細微環(huán)節(jié)，每周都有相應的備課，都有特地的時間進行宣揚。平安無小事，平安工作是我班主任工作的重要組成部分。

二、班級常規(guī)工作

班級是學生學習的場所，班風的建設顯得尤其重要。在班級中，我建立了評分細則，對學生的行為進行客觀公正的評價。主要從遵守紀律方面、學習表現方面、勞動衛(wèi)生方面等多角度進行督促，提高學生的綜合素養(yǎng)。由于一向不放松的管理，本學期，我班的常規(guī)考核還算不錯，在年級名列前茅，常規(guī)工作也能落到實處。

三、指導學生的學習

完成規(guī)定的學習任務是學生的最主要的和最基本的義務。學生面臨中考，學習是重中之重。加強與各任課老師的接觸，剛好了解學生的學習情景。幫忙學生建立起良好的學習習慣，指導他們的學習方法，教化學生明確學習目標，端正學習看法，調動學生的學習進取性，幫忙有偏科現象的學生協調各科共同提高，使優(yōu)秀的同學更優(yōu)秀，落后的同學有信念追逐，大家都處在上升的狀態(tài)。

四、做好住宿生工作

關切住宿生的飲食起居，多與住宿生輔導員聯系，剛好了解宿舍內部發(fā)生的情景并剛好妥當地處理。晚自習后常去宿舍，晨讀前也常常上班上去，多接觸，早發(fā)覺問題，早解決問題。

五、組織一些主題班會

利用班會這一有利陣地對學生進行教化，褒揚先進，督促后進。異樣留意進行幻想教化，初三同學在填報a、b類別及填報志愿后，思想波動教大，這時，做好他們的思想工作猶為重要。

六、充分發(fā)揮小助手的作用

發(fā)揮學生干部的先鋒模范作用。組織學生參與勞動，培育學生的勞動觀念，經過勞動，讓學生意識到環(huán)保的重要意義，僅有人人付出努力，才能換取美麗的環(huán)境。

以上是對本學期班務工作的評價，評價是為了更好地提高，我也將從班級工作中不斷地評價閱歷教訓，以便更好地實踐自我教書育人的目標。

初三班主任期末工作總結篇8

三年時間匆忙過去，看著這群純潔歡樂的畢業(yè)生，我不禁感慨萬千，三年來的朝夕相伴，我們怎能不戀戀不舍呢？

初三，我成了副班主任，學生們的質疑讓我無言以對：老師我們不想換班主任，老師為什么不干了？老師我們不氣您了！你還要帶我們拼中招呢！

初二時領著班級宣誓的豪言壯語猶在耳邊，面對學生們充溢期盼的目光，我有些愧疚。

接受副班主任算是我對學生期盼的一種補償吧。

“我依舊是班主任，咱們一班的目標依舊沒變，每天進步一點點，爭取中考考上志向的學校?！?/p>

學期起先，我在第一節(jié)語文課上又一次重申了班級目標、已經完成的目標、將要實現的目標、努力的方向等等，學生們也算是默認了我的副班身份。

從今，我便協助班主任進行學生管理工作。

一年來，我在班級管理方面也作出了一些嘗試和努力：首先，確定自己的身份，明確自己的權限與工作重點。輔佐班主任進行日常班級管理；班主任不在崗時的剛好替代；班級細微環(huán)節(jié)問題的剛好處理；學生的思想問題的解決；家長反饋的剛好溝通。在不僭越的前提下，我盡量主動主動地去完成一個班主任應盡的職責。

初三的副班主任身份使我得以有機會完成對這一屆學生的最終引導。

愛是教化的根本。這是我18年教學的堅守。

對于成長中的學生，我已漸漸學會以一種理性的看法客觀看待，最初由于各種緣由學生的學習看法、學習習慣、學習方法均存在各種問題，我曾經不加掩飾的指責、批判過多次，我以為那就是愛。

后來，我每天利用課間接著了解學生的學習生活動態(tài)，與學生閑聊、并解疑答惑。偶然讀到一首詩《牽著蝸牛去旅行》，我茅塞頓開：我的學生是蝸牛，這是無可變更的事實。慢就慢吧，只要成長就是勝利！

在我的引導下，班級學生找到了適合的學習方法，學習看法端正，陽光開朗、活潑可愛；學習習慣也一每天的養(yǎng)成了，各科成果在初二的基礎上都有明顯的進步，當然，這是全班學生共同努力的結果。

每一點進步學生們都很傲慢很驕傲，也會在第一時間讓我明白他們在進步，我常常會用半節(jié)課的時間來回顧我們的目標和一次次小小的進步。班級正能量越聚越多，學生們的自卑感慢慢被自己的進步帶來的驕傲、自信所取代。

回看一班三年來的成長歷程，我曾一起陪伴度過，沒有拋棄他們，沒有放棄，我是無憾的；學生的勝利進步雖慢且小，我在，有我的參加我是欣慰的；雖然是一年的副班，我依舊是圓滿的。

靜待花開。而真好！他們最終綻放了！

初三班主任期末工作總結篇9

轉瞬間，一個學期即將結束。這天回顧本學期工作，可給本學期工作劃上一個句號，同時作為下學期工作的新起點，期盼下學期能取得更好的成果。

本學期我擔當九年級(1)、(2)班的數學教學工作，主要是接著抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。依據每班學生實際狀況，我細心編寫好教案，制作教具，設計教學方法，并在教學中隨時加以修改，課后做好簡潔筆記，積累閱歷。

教學過程中，貫穿德育思想，對學生進行思想教化，培育學生動手潛力，引導學生動腦思索。初三年段的數學資料多，是初中數學的綜合運用階段，又面臨中考壓力，學生兩極分化大。因此，我在課堂上實行分層次教學，設計一些適合各層次學生的作業(yè)和與練習，采納多樣化教法，讓學生多動腦多動手練習。本學期我主要以提中學等生成果為目的，對學生進行培優(yōu)扶差工作，分層次教學只是一個組成部分，此外對選中的目標學生進行課外輔導與作業(yè)面批，每次課前先溫習舊學問，培育學習愛好，提高其學習效率?；A較好的同學，激勵他們努力透過自學爭取提前完成學習任務，引導學生閱讀有關書刊，擴大其學問面;同時對后進生，降低習題的難度和作業(yè)量，促使其學有所得。

聽從年級工作支配，利用課余時間，開展其次課堂活動，為學生補缺補漏，但成果還是不夠志向，有待于接著努力。

重視業(yè)務進修，不斷改善教學方法，學習各種新學問，虛心向他人學習，提高自身水平。

工作中存在不足之處：

一、對不同層次的學生狀況了解不夠，造成學生成果不志向，這一點須要在下學期加強。

二、推動課改，更新教學觀念，專心參于課改，充分發(fā)揮學生的特性;有效地提高學生的動手潛力、分析潛力、視察潛力，培育學生的數學思想等問題，都是新學年內進一步探討和探究的方向。

三、社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為祖國完備的明天奉獻自己的力氣。

今后努力的方向：

1、加強業(yè)務理論學問的學習，從而提高業(yè)務水平。

2、新教學觀念，專心參于課改。

3、對學困生多加照看。

初三班主任期末工作總結篇10

初三，是壓力最大，工作最驚慌的一年，根據慣例，學校會盡可能地給老師們減負，但由于任課的關系，初三(1)班沒有了班主任，開學之初的年級組會上，領導突然宣布我接班主任，我異樣擔憂和無奈，因自己家離學校較遠，身體不好，真被搞得不知所措，頭昏腦脹。但領導說工作支配有困難，認定我是最合適的人選。雖然有太多的苦，太多的難，但我覺得自己應當是個識大體，顧大局的人，便毅然挑起了“班主任”這副令太多人避之生怕不及的重擔，把它當成一種鞭策，一個磨練自己的機會，并決心不辜負領導的'信任，全力以赴挑好這副擔子。

剛接班主任，的確壓力很大。首先，師生之間都須要一個彼此適應的過程。一班是一個比較躁動活躍的班級，也有幾個比較突出難管的孩子，而自己較原班主任相比，在實力和魄力上都有相當大的差距，真擔憂帶不動他們。

其次，初三是一個特別關鍵的特別時期，學生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學困生，在學不會的狀況下，很可能把精力轉移到別的事情上去，出現一些難以預料的新問題。

再次，孩子大了，又正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。真擔憂自己難以把握，辜負了眾多人的期望。為此，我傷透了腦筋，常常為班里的事情寢食難安，但我信任，只要滿懷愛心，把學生當成自己的孩子一樣去關切，真的為他們好，就肯定會贏得孩子們的信任支持和愛戴！我是這樣想的，也是這樣做的，我每天早上總是很早到校，為了班里的事情把家務推到一邊或轉嫁到家人身上。實事求是地說，我決不具備公而忘私的高尚，但一個老師的責任感使我必需這樣做！功夫不負有心人，孩子們的信任，班級秩序的井然，健康向上的良好班風，力爭上游的良好學習氛圍，集體活動中孩子們的精彩表現，關切集體，靜靜地為班級建設出力蔚然成風的良好局面就是對我的最大回報。在今年的中考中，我們班的學習成果有了很大提高，作為一個慢班，有兩人達重點中學的錄用分數，這是我們學校歷史上的首次，同時學生考試成果的和合格率達101%。

現在，我可以欣慰地說，當班主任辛苦，但它讓我收獲了太多，體會到了前所未有的歡樂！

初三班主任期末工作總結篇11

本學期我擔當九（2）班的副班主任，當過班主任的我深知班級工作的繁重，尤其是畢業(yè)班，所以我盡力協作班主任做好各項班級管理工作，指導學生各方面的發(fā)展，尤其是學生日常行為習慣的養(yǎng)成教化，以減輕班主任的負擔。為了使今后工作更順當地開展，現對本學期的副班主任工作狀況作如下總結。

平常，我?guī)椭嘀魅螌W生進行思想政治、道德品質教化，經常利用時間找學生談心，主動主動幫助班主任參加學校組織的活動和開展各項班級活動。學期初，幫助班主任做好班級學生的報到、領書、排座位，以及其它的打算工作。在學期中，盡快了解班級，熟識學生，主動和班主任一起對學生進行家訪，不斷與學生家長聯系，剛好了解學生的狀況。

在班級自主學習、課間操、集會時，我總能剛好到位，仔細督促管理。時時為學生做典范。平常經常深化班級，了解學生的狀況，同學生建立良好的師生關系。對班級中一些學生所出現的不良狀況，我能剛好地進行針對性教化，實行適當方法，和學生溝通想法，并剛好向班主任進行匯報，盡快妥當地解決問題，為建立良好的班風盡自己的一份力。本學期，班級中有部分學生學習目的不明確，看法不端正，把學習當作是一項應付的事情，對學習提不起愛好，拖拉作業(yè)現象較為嚴峻，導致學習成果不志向。針對這一現象，我和班主任協商對策，剛好與家長取得聯系。在大課間時，我能剛好到位，組織學生進行有關的活動。大課間結束后，仔細組織學生列隊放學，路隊狀況比較好。平常我能仔細組織好學生打掃班級衛(wèi)生，常常指導學生保持教室干凈整齊，教室桌椅擺放整齊，經過努力，使得班級的衛(wèi)生取得了很大的進步。

在平常的工作中，我總能仔細完成班主任交給我的各項任務。在期末，我能自覺、仔細地幫助班主任完成學生成果單以及評語的填寫工作和有關期末工作，較好地減輕了班主任的有關工作負擔。

總之，我能在搞好自己的教學工作的同時，較好地完成副班主任的工作任務。在今后的工作中我將更加努力，揚長避短，進一步協同班主任搞好班級的管理教化工作，爭當校文明班級。

初三班主任期末工作總結篇12

一個學期的時間就在一每天的工作中過去了，作為初三的班主任，在這個學期中我的工作是比較的驚慌不，每到帶領畢業(yè)班的時候我都會感覺到驚慌，但好在自己這一個學期的工作是做得很不錯的?，F在初三的第一個學期已經過去了，很快就要起先其次個學期的工作了，這一個學期是最關鍵的一個學期，所以我想在下一個學期的工作起先之前，我應當要為這一個學期的工作做一個總結，這樣才能去做好自己下一個學期的工作。

一、班主任工作

在這一個學期中我主要做了以下幾個方面的工作：

1.學風建設。有許多的同學到了初三還是收不了心，班上的學習風氣也比較的差，所以這一個學期我努力的建設好班上的學習風氣，讓班上的同學都能夠仔細的投入到學習當中，為即將到來的中考做好打算。

2.跟學生溝通。我在這個學期中找了許多的同學到辦公室跟我閑聊，聊聊他們在學習上遇到的一些困難，對于優(yōu)生我是實行激勵的方式，讓他們在初三階段能夠接著仔細的學習，保持好成果。對于中差生我會幫助他們去找到他們在學習中遇到的一些問題，幫助他們去提高自己的成果。我努力的去幫助他們提高和穩(wěn)定自己的成果，也取得了不錯的效果。

3.跟家長溝通。初三這一年是比較重要的一年，在期中考試結束之后我召開了一次家長會，跟家長們匯報學生在期中考試中的狀況，告知家長應當要怎樣仔細的看待自己的孩子的考試成果，怎樣幫助他們取得進步。

4.跟其它老師溝通。在有時間的時候我會跟其它的任課老師進行溝通，去了解他們在課堂上的學習狀況，以及在其它方面的表現，做好之后的教學安排，一起幫助他們更好的學習學問。

二、工作收獲

在這一個學期中我的工作是有了一些收獲的，同學們漸漸都有了一些驚慌感，不再像之前那樣的花許多的時間在其它的事情上了，都起先仔細的學習了。作為班主任我應當要多去視察和了解他們的學習狀態(tài)和心理狀態(tài)，監(jiān)督他們更好的學習。雖然學習是自己的事情，但現在這個階段的學生都沒有什么自制力，須要我們做老師的多上一點心。

現在這個學期已經結束了，新的學期立刻就要起先，在下一個學期中自己要更加努力的去做好自己的工作，讓他們在中考中都能夠取