初中歷史教師年度考核個人總結

初中歷史教師年度考核個人總結（精選14篇）初中歷史老師年度考核個人總結1

回顧一學期來的工作，歷史教研組在區(qū)教研室和校領導的指導下，在歷史組全體歷史老師的共同努力下，順當完成了各項教學教研任務，并緊跟新課改的步伐，在學習中實踐，在實踐中總結提高。現將一學期來的主要工作總結如下：

一、仔細制訂、實施教學安排

教研組在組織各年級老師開展教學大綱、教材學習探討的基礎上，依據不同年級教學目標、教學內容、學情特點，在學期之初，制訂了各年級的教學安排及教學進度表。教研組、各年級備課組制定了教研組和備課組安排，并依據制定的安排有條不紊地開展了各項教學教研工作。

二、接著抓好教學常規(guī)工作的落實

本學期歷史組教研組依據學校精致化管理的精神，仔細落實教務處制定的教學常規(guī)，督促老師做好教學“六仔細”工作和“三率一本”工作。三率即作業(yè)的布置率、批改率、范卷率。布置率要求專用紙每周兩次，糾錯訓練高三每周一次，高一高二每兩周至少一次，專用紙作業(yè)統(tǒng)一格式，有命題時間、命題人。批改率要求每次作業(yè)全部批改，且批改要規(guī)范，有成果（或等級），有批改日期。范卷率要有正確率（或錯誤率）的統(tǒng)計，對錯誤率低的題目要統(tǒng)計到詳細學生；對錯誤率高的題目或典型錯誤有錯因分析、講解思路、相關學問點的拓展復習鞏固。依據本學期教務處的檢查反饋，歷史組在教學“六仔細”工作和“三率一本”工作方面的工作是比較規(guī)范扎實的。

三、深化組內的課堂教學探討氣氛，推動新課程的'實施

本學期歷史組不僅組織了校內的公開課，還主動參與了和教研室、兄弟學校聯(lián)合舉辦的金秋對外開課活動，組織了全組老師聽課、評課，從中漸漸摸索出適合不同年級學生心理特點的、符合新課改理念的歷史課堂教學模式，提高了學生學習的主動性和主動性，從而提高了學習效率。

四、抓科研、重創(chuàng)新

1、開展好校本主題教研活動。本學年歷史教研組制定了如何在歷史課堂教學中培育學生的材料解析實力的校本教研主題，并圍繞這一主題每月開展了一次校本教研活動，還針對教研主題開設了教學研討課，探討如何培育學生的材料解析實力，有效提高了本組老師的教研實力

2、同時我們將教科研工作與日常教學的點滴有機結合，多探討、多反思、集思廣益、共享勝利與失敗的閱歷或教訓。如備課組活動時，不僅統(tǒng)一進度、教學重點和難點。

3、結合校本教研主題，進行教研組課題探討。

五、加強考試探討

教化現實中，分數不僅是學生的命根子，也成為衡量老師、學校的重要標準。在現實中，我們無法回避應試教化。但是任何事情都是有規(guī)律可循，須講求科學的。正因為如此，歷史組關注高考動向，探討學業(yè)水平測試，既增加了課堂教學的針對性和有效性，又極大地節(jié)約了學生的課余時間，提高了教與學的效率。也必將有助于明年高二的學業(yè)水平測試和高三高考取得更好成果。

以上是本期歷史教研組的工作狀況。老師在完成教學工作的過程中，專業(yè)學問和技能的提高缺少機遇和經費，在新的一學期我們肯定要多努力，克服困難，創(chuàng)建條件使教學教研工作取得更大的進步。

初中歷史老師年度考核個人總結2

本學期，我接著擔當九年級的歷史課教學。我自始至終以仔細、嚴謹的治學看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。現就一學期的工作總結如下：

一、基本狀況

作為畢業(yè)班老師，我更加仔細的制定安排，注意探討中學教學理論，仔細備課和教學，主動參與教研活動和備課組活動，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。在工作中，我力求每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生。根據《初中歷史課程標準》進行施教，讓學生既駕馭好基礎學問，又提高了技能。我還留意以德為本，結合現實生活中的焦點、熱點，諄諄教導，多方面、多角度去培育同學們良好的情感看法和價值觀。作為教初三歷史課的老師，明白自己肩上的重任，故在課前做到仔細備課，多方面去搜集相關信息和資料。為提高每節(jié)課的課堂效果、教學質量，我除注意探討教材，把握好基礎、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育學生學習歷史的愛好，調動學生學習的主動性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

二、本學期主要工作

1、學習現代課程理念，促進學生的全面發(fā)展、特性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習，學習筆記達5000多字。

2、深化學生實際，剛好了解學生的心理特征，學習看法，學習動機，愛好，愛好及方法等。

3、針對各種可能出現的問題，課前主動參與集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業(yè)，或營造情景。

4、圍繞學校聽評課活動，主動參與歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動

5、主動主動地參與其他教研組和學校組織開展的`公開課，青年老師匯報課，校優(yōu)質課評比活動。

6、剛好了解每個學生對所學學問的駕馭狀況。

7、開展課外輔導，課外活動和探討性學習活動：

（1）溝通歷史學習方法、閱歷。

（2）歷史專題報告會。

（3）觀看愛國主義影視片。

（4）學習方法、復習方法指導。

（5）社會生活狀況調查。

從而培育了學生愛好，拓展其視野，并與同組老師溝通心得。

8、努力開展課題探討，圍繞《現代教化技術與歷史課堂教學的整合》，同心同德鉆理論，查資料，重實踐。

9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教化功能，注意人文素養(yǎng)和科學精神的培育，充分發(fā)揮歷史教化的社會功能和育人功能。

10、通過多樣化方法和現代化手段，努力推動素養(yǎng)教化，全面提高歷史教學。

三、取得的主要工作成果

1、積累了肯定的教學理論和方法，為今后的教化教學奠定了更好的基礎。

2、我的公開課，取得較好成果，受到本組同事好評。

3、課外活動亦取得肯定的效果。學生在活動中學會了做人，駕馭了歷史學問。

4、課題探討取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環(huán)節(jié)的整合，為學生供應自主、合作、探究學習歷史的環(huán)境和氛圍；培育學生的人文素養(yǎng)和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了肯定的提高。

5、協(xié)作學校、班主任完成了畢業(yè)班的各項教化教學工作。

四、存在的不足

1、個人備課有時針對性不強，特殊是在詳細的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。

3、課題探討亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

4、課外活動的開展因學生的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

五、今后努力的方向

1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題探討，少一點形式，多一點詳細的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索！”屬于我的路還很漫長，我會一如既往的在自己鐘愛的事業(yè)里追求卓越。

初中歷史老師年度考核個人總結3

轉瞬間，自己來北方中學已經兩年有余，兩年的時間自己成長了不少?，F在自己已經是初三的一名老師，身上的責任和壓力很重，但是凡事都有個開頭嗎？自己會從閱歷豐富的同事身上取其精華，把他變?yōu)樽约旱臇|西?，F在就初二的教學工作和暑假的一些教學做些總結：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性。曾經有位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，力求深化理解教材，精確把握重難點。同時注意課堂教學效果，針對學生特點，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。由于打算充分，教學效果明顯，學生易于接受。而更多地時候自己會選擇聽一些有閱歷的老師的課，從他們身上了解一節(jié)課的重難點及其理清教學思路。

二、狠抓課堂、重視鞏固

歷史學問內容多，條目困難，為了達到好的效果，我特別重視課堂，爭取當堂課的內容當堂消化。另外，在下一節(jié)課前非常鐘，我會留給學生背誦和學問鞏固的時間，對上節(jié)課的內容再復習一遍，以使學生們達到舉一反三的.學習效率。而在暑假的補課期間，由于沒有更多的背誦時間，我便采納了這一方法，效果還是不錯的。

三、面對全體，關注個別

在課后，我依據不同層次的學生狀況進行相應的輔導，以滿意不同學生的不同需求，避開了只重優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷地賜予激勵和支持，讓他們相識到學習的重要性和必要性，培育他們的愛好。暑假補課期間，對平常的作業(yè)凡是有錯的學生我都會一一叫回來更正，讓他們重做一遍，發(fā)覺大部分學生不是不會，更多的不仔細，馬虎馬虎，有問題解決問題，但是學習看法還得仔細對待。后來的作業(yè)中問題明顯少了許多，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。

但是教學中發(fā)生的一些事也讓我倍感著急，直到現在自己都心有余悸，力不從心。一次考完試后與某班的一學生在口角上發(fā)生爭吵，沒想到學生的反映那么劇烈，給了我個下馬威，說得我半吐半吞?？赡芡窍Ｍ酱蟊^越大，原來是希望她下次努力地，可是沒想到發(fā)生這樣的事，從那以后那位學生上課不再聽課，作業(yè)也不做，反而影響其他的同學。面對這樣的學生很無奈，不知道她眼里還有沒有老師，學習對她是怎么一回事。這樣的狀況自己第一次遇見，也只能當做沒發(fā)生，雖然現在不帶她了，但是下次遇見這樣的事自己真不知道如何下手，還請各位同仁解圍。

以上是我對歷史教學的一些拙見，值得自己學習的地方實在太多了。在以后的歷史教學中，我會更加虛心地求教，加倍努力，不斷完善自己的教學手段，提高自己的歷史教學水平。

初中歷史老師年度考核個人總結4

本學期，我任教初二級三個班的歷史課。一學期來，自始至終以仔細、嚴謹的治學看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為年輕老師，能仔細制定安排，注意探討中學教學理論，仔細備課和教學，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生。根據初中歷史新課程標準進行施教，讓學生駕馭好科學學問良好的'品德和高尚的人格。

教化是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，時刻從現實身心健康，依據學生的特性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學習看法，主動面對人生，而對優(yōu)生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的志向。

作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到仔細備課，多方面去搜集相關進行資料，為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，我除了注意探討教材，把握好基礎、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育學生學習政治的愛好，調動學生學習的主動性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習安排，并能仔細備好復習課，培育好尖子生，提中學等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受實力較差，學習自覺性不高。加上我對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成果未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！

初中歷史老師年度考核個人總結5

在充溢、勞碌和愉悅中，不覺已工作幾年，現要將這幾年的工作總結如下：

一、思相上，嚴于律已，更新觀念，提高思想覺悟

加強師德修養(yǎng)，為人師表。按時參與學校組織的每一次政治學習并仔細做好記錄，領悟其精神實質并將之貫徹到實際工作中，通過學習和工作實踐，使自己的思想不斷得到升華；在業(yè)務上，求真、求實、求善、求美，努力進取，踏實做事；在風格上，虛心、謹慎、平和、寬容，取他人之長，補已之短；在工作中，敬業(yè)、樂業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，皆盡所能，任勞任怨；始終以“公正、無私、真誠、博愛”作為自己的為師準則，公允、公正地對待每一位學生，敬重學生，愛惜學生，關切每一位學生的成長和進步，做學生的良師益友。

二、教學上，仔細鉆研，更新觀念，勤下苦功，完成教學任務

適應新課程改革的要求，轉變教化教學理念，更新教化教學模式和方法，主要做了以下幾件事：

1、仔細鉆研新課程，樹立全新的教學理念。

堅持“以人為本”的教學思想，構建民主、和諧、同等的師生關系，創(chuàng)設愉悅的課堂氣氛。教學中，接著運用傳統(tǒng)教學中的優(yōu)良教學方法扎實落實基礎學問，同時更注意師生合作、生生合作，培育學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的實力，并依據不同的教學內容，關注學生的情感看法和價值觀，貼近時代的步伐和精神，體現歷史作為人文學科的本質。為了能在有限的時間內完成教學安排，讓學生盡快適應課改后的教學，我曾在每節(jié)課前給學生打算內容具體并配有學問結構的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對于容量很大的教學就簡單了很多，學生學習起來也不感覺吃力了。

2、仔細解讀教材，在學生認知水平的'基礎上努力提高學生的成果，高考仍以成果凹凸論英雄，因此，我仍把提高每一名學生的成果作為我教學工作的一個重要環(huán)節(jié)和主要任務。

教學中，我堅持抓兩頭促中間的的原則，注意對尖子生的培育，多給他們拓展思想的空間，在備課時選擇了一些能調動學生主動性同時又能培育他們多種思維實力的開放性習題和思索題，有些學生在課后主動和我探討這些問題，從中學會了分析問題的實力，效果特別好；我沒有放棄每一名差生，而是因勢利導，在批改中和課堂上，我常常給他們一些激勵的話語，并利用中午或是間休時間和他們談話，個別輔導，幫助他們增加自信念，對他們講學習歷史的方法，并耐性地領他們復習已學過的學問，再幫助他們選取適當的學習方法，以盡快提高成果，現在這些學生學習的狀態(tài)有了明顯的變更，也表示要在期末考試中取得志向的成果；對于那些不太引起我們留意的中間生，我也是常常向他們征求看法，幫助他們分析考試中的得失，解決學習中遇到的實際困難，功夫不負有心人，課堂上，我所教的班級幾乎看不到睡覺的學生，學生的整體學習勁頭也很足。

3、集體備課，發(fā)揚備課組協(xié)作精神

新的課程特殊強調老師的合作意識，我與同組的老師常常一起備課，有問題一起探討、探討，對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史學問的整合，課程資源的利用等進行了更加深化的探討，我們相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學設計如何導入、講授新課中采納哪種方式更合理、怎樣才能提高學生學習愛好、怎樣落實課標要求等一一進行切磋，以免在的教學過程中走彎路，收到了很好的效果。同時我們也一起合作制作了一些教學課件，在教學中適時利用。

三、存在的不足和今后努力的方向

這幾年，盡管做了許多工作，也付出了許多，但我深知自己還有很多不足之處，如和學生的溝通溝通不夠，性情有點急躁，有時對待學生過于嚴厲，對個別尖子生的轉化工作力度不夠，對尖子生實力的培育稍嫌不足。在教化科研方面，雖然平常新聞記者了許多教化理論方面的書籍，但今年顯得筆耕不勤，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。信任：沒有，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，接著努力提高自己的思想和業(yè)務素養(yǎng)，改進工作方法，以我的熱心、細心、恒心、愛心、耐性、細心投入到將來的教化教學工作中，為我們的學生和學校的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

初中歷史老師年度考核個人總結6

我們知道學問的駕馭必需通過學生自己的思維活動，教學只有符合學生駕馭學問的規(guī)律，才能獲得良好的效果。學生的思維發(fā)展，是由相對低級的動作思維發(fā)展到形象思維，再由詳細形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維和辨證思維。小學時學生主要依靠詳細形象思維，而到了初中，學生的邏輯思維起先占主導地位，漸漸發(fā)展到以邏輯思維為主的思維活動。初一學生能夠學習一些比較系統(tǒng)的科學學問，但思維多停留于事物表面。喜愛聽歷史故事，有英雄主義意向和劇烈的新奇心理，常思索一些滑稽，好玩的事物。只有充分了解初一學生的心理特征和思維水平，才能科學地確定教學的起點，達到預期的教學目的。

一、精確把握教學的目的和要求

初中歷史課程標準指出：學生了解重要的歷史事務，歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念。教會學生初步駕馭記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培育學生學習和表述歷史的實力；培育學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點視察問題、分析問題的實力。對學生進行思想品德教化。要達到這個要求，初一歷史教學才是“萬里長征”第一步，老師要依據初一學生的心理特征和認知水平，留意小學教材與中學教材連接。例如：孔子。學生在小學已學習了“大教化家孔子”，初一的學生不僅要學習大教化家孔子，還要學習作為大思想家、儒家學派創(chuàng)始人的孔子。教學中，在學生已駕馭“孔子是怎樣教化學生的？”基礎上，要求學生首先了解“孔子的教化思想有哪些值得我們繼承？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學說。再次駕馭孔子的學說后來被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，對后世影響極大。這樣按部就班，不斷提高。

二、激發(fā)學習的愛好是引入門道的第一步

“愛好是最好的老師”?？鬃诱f：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者?！睈酆糜芯薮蟮男睦硇苁谷说拇竽X皮層處于興奮狀態(tài)進而促進學習動機的形成和強化，化非智力因素為智力因素。為學生學好歷史供應取之不盡的動力。要激發(fā)并保持學生的愛好，最有效的的方法是讓學生不斷地獲得“勝利的`喜悅”。而這個勝利還必需是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，供應教壇講故事。小學的歷史學習是以故事形式進行的，初一學生已了解與初中課文有關的一些故事。讓學生將小學了解的故事與相關的課文結合上講臺講故事。每個學生都可通過努力做到。這個過程既培育了學生的閱讀實力，綜合概括實力，表達實力，又熬煉了學生的膽識志氣，還嘗到了做小老師的味道，內心充溢勝利的喜悅。又如，巧設疑?！八季S自驚異而起先”。驚異和疑問也是愛好的淵源，只有學生對某一現象發(fā)生驚異和疑問時，他們才情愿去進行探究。學習“祖國境內的遠古人類”一課，設計一個問題鏈：人是從猴子變來的嗎？人與猿有什么不同？人是不是動物？人和動物的根本區(qū)分是什么？我國境內最早的居民是誰？他們長的什么樣子？吃什么東西？住在哪兒？把每個問題假設為一個“寶藏”，解決一個問題等于發(fā)覺一個“寶藏”。把學生置于“發(fā)覺者”和“探究者”的位置上，讓學生到歷史的隧洞中去尋寶。學生隨著教材內容的呈現，不斷地發(fā)覺，在勝利的喜悅激勵下接著前進。

三、直觀教學是引入門道的最好方法之一

教學方法的選擇受制約于學生的思維水平。從思維特征看，初一學生的形象思維占優(yōu)勢，采納直觀教學方法為學生供應感性材料，有助于學生駕馭學問。教學的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等。由于歷史室的建設，多媒體技術的運用為直觀教學供應了更現代化的廣袤天地。

造紙術是我國四大獨創(chuàng)之一，蔡倫燃起的理性之光至今光彩照人，是中華民族的傲慢。那么，紙是怎樣造出來的呢？為什么說造紙術的獨創(chuàng)對世界文明作出了巨大貢獻？教材供應了七幅圖。《考古發(fā)覺的我國漢紙的出土地點》告知我們，我國不少地區(qū)在漢朝就懂得造紙。彩圖《甘肅天水出土的西漢早期的紙》證明白“我國人民造出了世界上第一張紙”。彩圖《居延出土的漢代簡冊》我們看到沒有紙之前人們用竹木簡作書寫材料。竹木簡很笨重，《漢武帝時，文人東方所朔向皇帝上了一個奏本，竟用了3000片竹簡，派了兩個人才抬進宮去》。書寫材料還有帛，但很貴，不能大量運用。隨著文化的發(fā)展，須要有一種既便宜又便利的書寫材料，這就推動人們獨創(chuàng)了造紙術?！恫虃悺肥俏桓母锛遥谒?，紙的質量比較差，產量也不高，蔡倫改進造紙術后，紙的質量和產量都提高了紙的運用日益普遍。造紙的過程是困難的，《漢代造紙圖》以靜態(tài)形式呈現了造紙的過程，而教學錄像“造紙術”片斷，則以動態(tài)形式呈現了造紙的過程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干?！对旒埿g傳到世界各地的時間》我們看到，造紙術從我國先后傳播到世界各地，變更了世界書寫材料的面貌，促進了文化教化的普及，推動了世界科學文化的傳播和溝通，深刻地影響世界歷史的進程。從而相識造紙術的獨創(chuàng)是了不得的科學大事，為世界文明作出了巨大貢獻。

這樣運用直觀的圖，適時插入對圖的闡述、說明和描述，圖言并茂，還有集“視、聽”為一體的動態(tài)錄像，引導學生在感知直觀材料的基礎上，進行主動的思維活動，不僅駕馭事物發(fā)展改變的規(guī)律，最終獲得科學的理性學問，還受到了思想教化。

每一堂課的教學，直觀只是一種手段而不是教學目的。在全面理解的基礎上，老師指導學生剛好地將相識的材料進行總結歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最終目標，只有這樣，初中學生駕馭的學問才是系統(tǒng)的，深刻的。

四、加強學法指導是引入門道的關鍵

中學的學習要求與小學的不一樣，學習方法也就不同。有些學生在小學成果優(yōu)秀，但由于初一這個轉折點沒過渡好，成果大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強學法的指導是必要的。

回答問題。每節(jié)課都有提問，學會回答問題是最基本的。假如問題是一個點，學生可以作答。假如問題是個面，大部分學生便不知所措了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進步？這是一道比較題，必需把山頂洞人和北京人進行比較回答。但學生的答案是毫無推斷、沒有選擇地照搬課文，反映出學生答題的水平較為低下。老師要為學生分析題意，介紹答題的基本步驟，然后引導學生先閱讀課文，分析推斷，再綜合作答，并要求答案內容有一點以上的必需分點作答：①、②、③……，養(yǎng)成條理清楚的好習慣。

初中歷史老師年度考核個人總結7

時間飛逝，歲月如梭，結束了初三的教學任務，又回到了初一?；叵脒^去的三年，讓我深深地感受到歷史教學任重而道遠，是一個長期而艱難的工程，同時也讓我更深地體會到了歷史教學的樂趣，發(fā)覺它有著挖掘不完的東西。為此，我對如何開展初中歷史教學進行了反思。

首先，在教學中留意激發(fā)學生的學習愛好。愛好是最好的老師。我結合歷史這門學科的特點進行教學，從激發(fā)學生的學習愛好入手，將激發(fā)愛好貫穿于課堂教學的全過程。例如講到春秋戰(zhàn)國的紛爭這課，開篇就是典故“烽火戲諸侯”，而后涉及齊桓公和管仲的故事，勾踐的“臥薪嘗膽”等等，最終再講“長平之戰(zhàn)”時，還有秦和趙反間計的故事。我因此巧設疑問，激發(fā)學生愛好，使學生樂學，愿學。同時，師生互動，層層剖析，使學生駕馭所學的學問。

其次，抓住常規(guī)教學，仔細地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率。仔細備好每一節(jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的學問，教材中所蘊含的'全部要點，學問的重點、難點和關聯(lián)點都備出來，有條不紊地傳授給學生。抓住課堂教學主陣地，仔細組織課堂教學，提高課堂教學效率，這是提高教學質量的關鍵所在。

在注意提高課堂教學效率的同時，也要對學生駕馭的學問剛好反饋，過關檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對學生所學的舊知進行復習提問，這樣既檢查了學生以前學問的駕馭狀況，又起到新舊學問的連接的承上啟下作用。

第三，抓兩頭，帶中間。無論課上課下都要注意對學困生的關注與輔導，多提問，多過關。而對于優(yōu)秀生也不能忽視，每隔一段時間就要集中進行輔導和學問清理，他們學習方法好，效率高，但也往往忽視對歷史的鞏固復習，所以要剛好關注他們。對于中等生更是應當對他們的學習乃至學習過程賜予更多的關注。努力讓全部的同學在原有的基礎上都能有所進步和提高。

以上這些是我個人的一些心得?？傊?，歷史教學不是一朝一夕的事，須要我們每位歷史老師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位歷史老師都要抓住時機，為祖國的教化事業(yè)做出應有的貢獻。

初中歷史老師年度考核個人總結8

古人以史為鏡，學習歷史可以提高我們的素養(yǎng)。對于歷史老師來說，歷史教學應當吸引學生的留意，讓學生有愛好，感愛好。而不是一味的照著書本讀書。本學期即將結束，現就本學期的教學工作做一個總結。

本學期，從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技能

提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的`優(yōu)點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自己意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教化。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳受學問、技能和發(fā)展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。存在的不足是，學生的學問結構還不是很完整，小學的學問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進。

初中歷史老師年度考核個人總結9

依據學校工作的須要，本年讀我擔當畢業(yè)班的歷史教學工作?，F將本年度的教學工作總結如下：

一、注意探討中學教學理論

仔細備課和教學，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生。根據《初中歷史課程標準》進行施教，讓學生駕馭好科學學問。

二、主動推動素養(yǎng)教化

目前的歷史學科考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上，為此，我在歷史教學工作中留意了學生實力的培育，把傳受學問、技能和發(fā)展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

三、狠抓學風

我所教的3個班，學生比較寵愛歷史學科，上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數不少的學生，因為怕班主任責怪，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業(yè)的`行為。與此同時，為了提高同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

四、做好學生的思想工作

雖然大部分同學對該課很感愛好，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些好玩的故事，提高他們的愛好；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，付出肯定會有回報。

五、抓好課后輔導

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐性講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學學問鞏固復習，剛好查缺補漏。并與家長聯(lián)系，剛好溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。

在我的努力下，歷史學科成果有肯定的提高，尤其在畢業(yè)班第一、二次質量預料中效果明顯，但離學校的期望還有肯定的差距。究其緣由，是學生的學問結構還不是很完整，學問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些已成為珍貴的財寶，將引領我在今后的工作中不斷提高和進步。

初中歷史老師年度考核個人總結10

本學期連續(xù)初二（2—6）班歷史科教學工作，回憶本學期的工作及教學成果，都到達了學校的預期目標，但試驗班（2）班的狀況良好，一般班（3—6）班的狀況相對差一些，這與學生的努力和老師的辛苦是分不開的。從學校實際動身，留意全體學生在原有的根底上吸納新學問，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我總結了幾條閱歷：

一、扎扎實實打好根底，舍命趕進度不行取。

在考試中，考生答題存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中歷史的根底學問有很大的關系，因而重視和加強根底學問的學習照舊是首要的。

抓根底學問，就是要抓歷史課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各位學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對歷史的學問和把握力氣不同，老師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使局部學生跟不上的學生對歷史失去愛好。

二、重視獵取學問的過程和科學探究力氣的培育。

要提高學生的力氣，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力氣的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取學問的過程，讓學生把握學習歷史的“根本學科思維方法”。依據今年試題中消逝的內容，對初中歷史教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力氣。

三、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（歷史課程標準）。

根底教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特殊重要的工作，因此，除了要用新的教學歷年武裝自己以外，要提前在初二歷史的教學中參考和滲透“新課標”的.要求。

四、強化教學過程的相互學習、研討。

聽完課后能與上課老師準時進展溝通，提出缺乏之處，以求到達更好的課堂效果。

五、加強分析教學，中考試題中，材料分析題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。

在日常教學及復習中加強了這一局部的力度，逐步提高學生分析問題、解決問題的力氣，因而這一局部相對得分較高。

六、義正詞嚴抓好學有余力。

有特長的學生參加學科活動，給有特長的學生制造進展共性的氣氛，鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下了良好的根底。

七、從實際動身，總結閱歷，吸取教訓。

在教學上下功夫，努力使學生的成果在原有的根底上有更大的進步。全面實施素養(yǎng)教化，面對全體學生，關注每一個學生的進步與成長。扎扎實實抓各學段的合格率，提高合格率，最終取得較高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教化工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、探討和解決學生教化和治理工作中消逝的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

初中歷史老師年度考核個人總結11

這一學期我擔當初一年級一個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。由于初一年級學生剛剛接觸歷史這一門學科，如何讓學生更快更好的了解歷史學科，成為教好歷史課的重要內容?，F將這一學期以來，鄙人在教學工作方面的總結，以期能在以后的教學過程中揚長避短。

一、備課

備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提條件。初一學生剛剛接觸歷史學科，對學生來說一切都是簇新的。假如沒有充分挖掘學生的愛好點，就會讓學生對歷史充溢厭惡，不愿學習，明顯這不利于以后的歷史教學。因此我在上課前定要先備課。不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種PPT等吸引學生學習愛好，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、學習教法

為使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。我在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提升?，F在學生普遍反映喜愛上歷史課，就連以前極厭煩歷史的學生都樂于上課了。

三、向別人請教

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽本學科組的公開課，我還主動跨學科聽課，主動參與市縣的教研活動，加強自身的教學技能。做到邊聽邊學，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改善自己的教學工作。

四、布置作業(yè)并批改

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。因為初一的學生來自于不同的小學，他們書寫存在著肯定的差異。因此我特地布置并指導了課堂作業(yè)的書寫要求，以其能讓學生養(yǎng)成規(guī)范的書寫格式，培育不錯的書寫習慣。另外，讓學生仔細完成《生態(tài)課堂學習指導》，因為此本練習重點突出，并且緊扣考點，因此要求學生仔細完成，我也剛好批改，并作出相應的講評。同時分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改善教學方法，做到有的放矢。

五、健全課后輔導工作

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時增加了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提升后進生的`成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自己意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提升他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補缺，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增多。

當然，人無完人。我也存在著些許不足。諸如有些時候沒能仔細備課，作業(yè)批改不剛好等。但我會在接下來的工作中盡量克服自己的缺點和不足。

初中歷史老師年度考核個人總結12

本學期我擔當九年級（1）、（2）的歷史工作教學。在教學工作中，我細致學習，深化探討教法，虛心向前輩學習。以下是我在本學期的教學情景總結。

一、主要工作：

1、本期利用各種時機加強業(yè)務學習和教科研理論學習。

2、深化學生實際，準時了解學生的心理特征，學習看法，學習動機，愛好，愛好及方法等。

3、針對各種可能消逝的問題，課前主動參加團體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業(yè)，或營造情景。

4、主動參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。

5、準時了解每個學生對所學學問的把握情景。

6、開展課外輔導，課外活動如：溝通歷史學習方法、閱歷；觀看愛國主義影視片；學習方法，復習方法指導。從而培育了學生愛好，拓展其視野，并與同組老師溝通心得。

7、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教化功能，留意人文素養(yǎng)和科學精神的`培育，充分發(fā)揮歷史教化的社會功能和育人功能。

8、經過多樣化方法和現代化手段，努力推動素養(yǎng)教化，全面提高歷史教學質量。

二、存在的缺乏：

1、個人備課有時針對性不強，特殊是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進展必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比擬多。

三、教學反思：

學生是教學的主體。了解和分析學生情景，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習根底相對較弱，特殊是世界史的資料比擬生疏，很多學問點無法理解，課堂上又無法補充太多。另一方面，有的同學比擬活潑，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。所以，講得太深，很難照看到整體，有時課堂教學效果不如幻想。從今能夠看出，了解及分析學生實際情景，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認細致真鉆研教材和教法。一堂預備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

四、今后努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力效勞于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題探討，少一色形式，多一點具體的資料。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。

初中歷史老師年度考核個人總結13

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。所以，了解和分析學生情景，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易理解。

一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛到一個新的學習環(huán)境，同學們還不能適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛進取，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，所以教學效果不如幻想。從今能夠看出，了解及分析學生實際情景，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費許多的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時候，這課的主題是“絲綢之路”，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細探討了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此打算了許多的教具，授課時就心中有數了。當講完課的時候，我拿出打算好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果非?；孟?。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。所以上課必需要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每一天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后