初中歷史教學(xué)課例《五四運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思

初中歷史教學(xué)課例《五四運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思學(xué)科初中歷史教學(xué)課例名稱《五四運(yùn)動(dòng)》教材分析教學(xué)重點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的意義教學(xué)難點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)了解五四運(yùn)動(dòng)的基本事實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底地反對(duì)帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動(dòng)，是中國新民主主義革命的開端。理解五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義，感悟五四運(yùn)動(dòng)的精神。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題及評(píng)價(jià)歷史事件的能力通過閱讀大量文字資料和提取《五四運(yùn)動(dòng)》《上海商人罷市游行》《北京高師被捕學(xué)生回校時(shí)受到熱烈歡迎》等圖片中的信息，引導(dǎo)學(xué)生掌握五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)、擴(kuò)大、勝利和意義通過對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，感悟五四青年崇高的愛國主義精神學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生思維能力發(fā)展較快，自我意識(shí)增強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，在情感方面他們能進(jìn)行自我教育。經(jīng)過一年多新課程理念的熏陶及實(shí)踐，學(xué)生已有了初步的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，但部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此我的教學(xué)目標(biāo)分了三層，照顧不同程度的學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來，有更多的機(jī)會(huì)來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使各層次的學(xué)生都有所收獲，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。.多媒體輔助教學(xué)：通過播放歌曲、視頻片段，展示歷史圖片及相關(guān)史料知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興教學(xué)策略選趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。擇與設(shè)計(jì) 2.問題探究法：采用以探究為中心的啟發(fā)式教學(xué)法，通過設(shè)置程度不一的問題，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式開展學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主體。一、導(dǎo)入新課（多媒體鏈接圖片—一五四精神）五四青年節(jié)這個(gè)節(jié)日是怎么來的呢？它源于一場偉大的愛國運(yùn)動(dòng)五四運(yùn)動(dòng)，它如同一顆流星劃破星空，如同火炬穿透黑暗，揭開了中國革命新的篇章。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)教學(xué)過程第13課五四運(yùn)動(dòng)，去尋找那個(gè)令無數(shù)青年熱血沸騰的時(shí)代，探尋先鋒足跡，體悟五四精神的精髓吧!二、新課講授（一）五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā).教師講述：第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，英、美、法、日等戰(zhàn)勝國于1919年1月至6日在法國巴黎召開所謂的“和平會(huì)議”。中國作為戰(zhàn)勝國參加和會(huì)，但提出的合理要求卻遭到操縱會(huì)議的英、法、美等過的拒絕。這導(dǎo)致五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)。.視頻鏈接：（多媒體鏈接視頻一一電影《我的1919》顧維鈞演講（片段））觀看視頻，感受民國外交才子顧維鈞在“巴黎和會(huì)”上維護(hù)國家尊嚴(yán)、保衛(wèi)中華民族權(quán)益的不懈努力。五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)導(dǎo)火索巴黎和會(huì)上中國外交的失敗時(shí)間1919年5月4日地點(diǎn)北京主力學(xué)生口號(hào)“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”“誓死力爭，還我青島”“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字”（二）五四運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)大.教師講述：北京學(xué)生的愛國斗爭得到社會(huì)各階層人士的廣泛擁護(hù)。1919年6月，五四運(yùn)動(dòng)從北京擴(kuò)大到上海。.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材和相關(guān)圖片，歸納五四運(yùn)動(dòng)的的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、中心變化、主力變化等。提示：五四運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)大轉(zhuǎn)折點(diǎn)月5日，上海工人罷工，商人罷市時(shí)間1919年6月地點(diǎn)由北京轉(zhuǎn)移到上海主力工人階級(jí)成為五四運(yùn)動(dòng)的主力勝利表現(xiàn)北洋政府釋放被捕學(xué)生；罷免曹汝霖等人職務(wù)；中國代表沒有在“巴黎和約”上簽字（三）五四運(yùn)動(dòng)的意義.教師講述：五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義主要從運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、主力、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)和影響四個(gè)方面來闡述。.材料展示：務(wù)望全國工商各界，一律起來設(shè)法開國民大會(huì)，外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊。中國存亡，就再次一舉了！今與全國同胞立兩個(gè)信條道：中國的土地可以征服而不可以斷送！中國的人民可以殺戮而不可以低頭!國亡了！同胞起來呀！——《北京學(xué)界全體宣言》.教師提問：上面這段話最能反映五四運(yùn)動(dòng)怎樣的性質(zhì)？為什么？提示：五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底地反對(duì)帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動(dòng)；“第一次徹底地”，主要強(qiáng)調(diào)過去也有類似的斗爭，但都不徹底，例如戊戌變法和辛亥革命。“反對(duì)帝國主義和封建主義”，它既反對(duì)英、法、美、

日等帝國主義的侵略，又反對(duì)北洋軍閥政府的統(tǒng)治，體現(xiàn)了偉大的愛國精神。4.教師講述：五四運(yùn)動(dòng)的主力4.教師講述：五四運(yùn)動(dòng)的主力前期以學(xué)生為主，后期轉(zhuǎn)為以工人階級(jí)為主體。五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)——主要以陳獨(dú)秀、李大釗為代表的先進(jìn)知識(shí)分子。五四運(yùn)動(dòng)的影響一一工人階級(jí)積極加入反帝愛國運(yùn)動(dòng)，使反帝反封建斗爭中出現(xiàn)了新生力量。所以說，五四運(yùn)動(dòng)是中國新民主主義革命的開端。.教師提問：為了紀(jì)念青年學(xué)生發(fā)起的這場愛國運(yùn)動(dòng)，讓五四的火炬代代相傳，我國政府把每年的五月四日定為“五四青年節(jié)”。從中你悟出了哪些五四精神？作為當(dāng)代青年的我們該如何弘揚(yáng)五四精神？提示：愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)，以天下為己任。我們要熱愛祖國，熱愛人民，熱愛家鄉(xiāng)，把祖國和人民的利益擺在至高無上的地位，憂天下之憂，樂天下之樂，以天下為己任，甘愿在國家民族面臨生死危亡的關(guān)頭義無反顧，挺身而出。五四運(yùn)動(dòng)是本教材中重要的一課，在中國歷史上具有重要的影響。因此，在教學(xué)中我通過了展示大量的各課例研究綜種史料，進(jìn)行小組探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在掌