高三歷史期中試卷分析

高三歷史期中考試質(zhì)量分析一、試卷狀況分析本次期中試卷滿分100分，選擇題50道，共50分。材料題3組，共50分，，考試時間90分鐘。試題考查的方向側(cè)重于基本的學(xué)問和基本技能。非選擇題側(cè)重于學(xué)生理解實(shí)力的考察，對情感看法價值觀的考查有肯定涉及。試卷主要考查了中學(xué)歷史必修一的主干學(xué)問。本次考試重點(diǎn)考核學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問、基本實(shí)力，加大對學(xué)生的過程與方法、情感看法及價值觀方面的考核力度。同時，命題中留意面對全體學(xué)生，全面考查歷史學(xué)科實(shí)力，糅合多種史學(xué)探討方法。試題體現(xiàn)了“新材料、新情境、新問題、新思路”的特征，考查學(xué)生從材料中獲得信息、分析信息和概括論證的實(shí)力。突出學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問、基本實(shí)力，留意學(xué)科基本思想和方法，試題難易適當(dāng)，沒有偏題、怪題。詳細(xì)而言，通過本次考試著重從實(shí)力提升角度下手進(jìn)行命題。從選擇題來看，試卷通過大段鮮活史料營造全新歷史情境，留意考查學(xué)生在新的歷史情境下，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，閱讀、理解、分析、評價、論證并解決實(shí)際問題的實(shí)力，從而全方位地考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)。單靠讀熟背透已不能再取得志向成果。從主觀題來看，材料分析題成為最主流的考查題型，而且材料的篇幅越來越長。這就要求考生在有限的時間內(nèi)快速閱讀材料，并依據(jù)題意對材料進(jìn)行分層、提煉、概括并組織答案。從命題來源來講，本次期中考試主要選取的歷年高考真題和模擬題為主，結(jié)合一輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)加入一部分基礎(chǔ)學(xué)問的考查。其中高考真題部分重點(diǎn)選取全國卷和天津卷的經(jīng)典題目組成，輔以江蘇、浙江、安徽等東部省份的題目，其主要用意在于讓學(xué)生通過這次考試熟識天津高考的命題特點(diǎn)，同時把握全國整體高考?xì)v史思維的大方向，做到肯定程度的難易結(jié)合。同時著重選擇對文本解讀實(shí)力有所提升的材料分析題，用大量新材料和新情景來讓學(xué)生全面相識歷史事務(wù)，盡可能讓學(xué)生既不脫離教材，又不拘泥于教材內(nèi)容，做到教材學(xué)問與材料內(nèi)容的整合與呼應(yīng)。學(xué)生考試狀況及緣由分析本次考試總體平均分如圖所示：分析：與以往相比成果有所下降，一方面較之過往考試，本次考試總體難度有所增加，結(jié)合一輪復(fù)習(xí)有意識加強(qiáng)學(xué)生對材料閱讀實(shí)力和解題實(shí)力的訓(xùn)練，由于大量全國卷水平的高考真題的加入，難度也隨之提升。另一方面，在題量上打破高考卷11道題目的限制，加入大量選擇題，提高了學(xué)生考試過程中的閱讀量，從速度上加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練，為之后文綜試題時間安排問題做了前期鋪墊，結(jié)果出現(xiàn)學(xué)生題目做不完的現(xiàn)象。這兩個緣由導(dǎo)致本次考試成果較之以往有所下降。本期考試狀況報告如圖所示：分析：由于在命題中對難度和體量的加大，本次考試的試卷難度明顯提升，尤其導(dǎo)致一些有實(shí)力得到高分的學(xué)生出現(xiàn)時間不夠的狀況，導(dǎo)致這些學(xué)生本學(xué)科成果下降，造成區(qū)分度較低。通過這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生意識到做題速度在考試中的重要意義，要求學(xué)生在以后的考試中留意到精確度和速度必需同時提高。本次考試暴露的問題審題不仔細(xì)。對題目的限定詞或關(guān)鍵詞沒有仔細(xì)審讀,沒有留意分析，導(dǎo)致失分。在材料題的解答中，由于題目設(shè)問較多，有的學(xué)生并不能按要求正確作答，如材料題52題第（2）問，要求依據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)學(xué)問簡要分析請政府對待《天津條約》的看法及其緣由，許多同學(xué)由于審題不清，在“緣由分析上”原來平常能回答的問題但由于弄錯了題目要求，因而失分嚴(yán)峻。在材料解析題的解答中，有的學(xué)生沒有對材料內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)閱讀，沒有抓住關(guān)鍵詞回答問題而影響了得分。如第52小題的第2問“依據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出北洋政府廢止庚子賠款中對俄賠款的緣由”學(xué)生作答時沒有有效利用材料中的信息，以致影響成果。對歷史事務(wù)的影響因素的理解不全面，出錯最多的是對設(shè)問中干脆緣由、主要緣由、根本緣由之類題目的區(qū)分。從學(xué)生的學(xué)習(xí)看法看，主要是低分的同學(xué)學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，得過且過，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從老師的角度來看，對學(xué)困生的關(guān)注不夠?？偟恼f來失分的主要緣由主要是：審題出現(xiàn)嚴(yán)峻偏差；不能精確劃分材料層次和理解材料；基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不扎實(shí)，不能精確定位教材；不能區(qū)分材料中的有效信息和干擾信息；語言表達(dá)不具備歷史學(xué)科特點(diǎn)，隨意性太強(qiáng)。今后的應(yīng)對策略老師要仔細(xì)研讀新課程高考的考綱，理解新課程高考的指導(dǎo)思想和實(shí)力要求。研讀考綱，重在研，但對我們許多基層老師來說，在研的同時，更重要的是通過做新課程的高考題去領(lǐng)悟新考綱的精神。老師要剛好充溢自身的歷史學(xué)問。在復(fù)習(xí)過程中要有高考意識。不論是學(xué)生角度還是老師方面，從本次考試中都應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)的方向，這就要求老師在復(fù)習(xí)過程中要結(jié)合歷年高考狀況，對復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)有所把握。雖然是第一輪基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，但必需在復(fù)習(xí)過程中留意歷年的高頻考點(diǎn)，要給學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)思想上的足夠重視。形成融恰的師生關(guān)系和良好的課堂紀(jì)律是實(shí)施高效教學(xué)的保障。老師要多賜予學(xué)生關(guān)懷、愛護(hù)，在課堂上，都是要多給學(xué)困生展示的機(jī)會，為他發(fā)揮潛力搭建舞臺，切實(shí)讓學(xué)困生參加到學(xué)習(xí)活動中來。重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，抓解題的關(guān)鍵詞關(guān)鍵點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行歷年高考原題或模擬題的訓(xùn)練。由于本次試題的難易程度有些幾乎模擬甚至高于高考水平和層次，大多數(shù)是高考原題。這就須要老師在一輪復(fù)習(xí)中可以適當(dāng)?shù)尼槍σ恍┛键c(diǎn)進(jìn)行必要的訓(xùn)練，漸漸的使學(xué)生的思維水平和實(shí)力向高考層次靠近，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對高考試題的思索和解讀，漸漸提高學(xué)生對問題的解讀實(shí)力和分析實(shí)力。側(cè)重對學(xué)生材料題的訓(xùn)練，讓學(xué)生駕馭材料題的基本思路和方法。在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)留意對學(xué)生史料閱讀理解實(shí)力提高的訓(xùn)練。高考中對學(xué)生較高實(shí)力的考查往往是以非選擇題形式出現(xiàn)的，即材料閱讀題。這就要求學(xué)生必需具備肯定的史料閱讀實(shí)力，近現(xiàn)代史方面還相對比較簡單，都是以白話文的形式出現(xiàn)。而中國古代史方面，其往往是以古文的形式出現(xiàn)，要做好題必需先讀懂材料，能不能讀懂材料在于學(xué)生語文學(xué)習(xí)中是否具備相應(yīng)的古文閱讀實(shí)力，因此上，對學(xué)生史料閱讀實(shí)力的訓(xùn)練尤為重要。另外，具備閱讀和理解實(shí)力后，還應(yīng)有肯定的信息提取實(shí)力和文字語言的概括組織實(shí)力，形成比較簡明和流暢的文字表述，這樣才能在非選擇題中拿到較高的分?jǐn)?shù)。對學(xué)生要常抓不懈，指導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會自己訂正自己。在復(fù)習(xí)過程中要留意給學(xué)生建構(gòu)必要的學(xué)問體系和網(wǎng)絡(luò)。本次考試中出現(xiàn)了大量的綜合運(yùn)用型試題，即要求學(xué)生能夠運(yùn)用