0到3歲嬰幼兒早期閱讀活動方案嬰幼兒早期閱讀的思考

0到3歲嬰幼兒早期閱讀活動方案嬰幼兒早期閱讀的思考0到3歲嬰幼兒早期閱讀活動方案嬰幼兒早期閱讀的思考閱讀是幼兒語言發(fā)展的途徑之一。通過讀書、講故事等閱讀活動，不僅可以豐富幼兒的語言，而且可以拓展幼兒的生活經(jīng)驗，使其建立各種概念，抒發(fā)各種情緒。2-3歲的幼兒離開家庭在幼兒園中生活、學習一天，較容易產(chǎn)生情緒波動和分離焦慮。因此，為幼兒創(chuàng)造一個積極的、適宜的環(huán)境，緩解他們的焦慮情緒，讓他們在充滿愛和溫暖的氛圍中進行閱讀，發(fā)展他們的語言能力是十分必要的。一、創(chuàng)設一個充滿溫情的閱讀環(huán)境嬰幼兒很容易受色彩的影響，喜歡在無拘無束、自然輕松的環(huán)境中自由自在地閱讀。因此，教師首先要在教室中選取一塊采光較好的地方作為閱讀區(qū)域，并擺放一些鮮艷柔軟的卡通靠墊讓幼兒舒適地躺著、靠著、坐著看書，形成一種家庭式閱讀氛圍。其次，教師在讀書時，可以溫柔地抱著幼兒，用輕輕的撫摸和深情的眼神，讓幼兒感受到教師的愛，并對閱讀活動產(chǎn)生興趣。同時，提倡在室外進行閱讀，如進行主題活動“春天”時，可以帶幼兒去大自然閱讀，用身體去感受春天暖暖的陽光，用眼睛去發(fā)現(xiàn)小螞蟻的行蹤，用鼻子去聞春天綠葉的氣息，然后在大自然中閱讀故事《春天的色彩》。二、提供豐富多彩的閱讀材料0到3歲嬰幼兒早期閱讀活動方案嬰幼兒早期閱讀的思考全文共1頁，當前為第1頁。0到3歲嬰幼兒早期閱讀活動方案嬰幼兒早期閱讀的思考全文共1頁，當前為第1頁。嬰幼兒的好奇心強，喜歡玩書，因此，在閱讀區(qū)可提供他們不易撕壞的布衣書、手帕書，能發(fā)展觸覺的毛毛書，能讓幼兒邊玩游戲邊看的六面立體書等。此外，教師還可以提供不同種類的閱讀材料。如單幅的大卡片、實物及可套在手上的木偶，與故事、兒歌相匹配的錄音磁帶等。在幫助幼兒選擇圖書時，一定要根據(jù)本班幼兒身心發(fā)展的水平，給予他們跳一跳、摘得到的機會。由于幼兒存在著年齡和個體的差異，每個幼兒對圖書的認識也不同，為了滿足不同年齡和發(fā)展水平幼兒的需要，教師可鼓勵幼兒自帶圖書或與同伴互換圖書進行閱讀，還要多鼓勵那些不會看書、卷書、撕書的年齡偏小的幼兒也跟著其他幼兒一起閱讀，互幫互助，這樣才能讓他們體驗到與同伴分享的快樂和成就感，提高閱讀的興趣。三、大聲地重復朗讀年齡較小的幼兒喜歡反復地聽相同的故事，教師應滿足其需求，一個故事可重復地閱讀。如教師每次在餐前講故事時，可讓幼兒團團圍坐在自己的旁邊，然后一起分享《嬰兒畫報》中的內(nèi)容，利用一些生活故事逐步使幼兒養(yǎng)成洗手、自己吃飯等良好的習慣。在引導幼兒進行閱讀的時候，教師先富有感情地把作品內(nèi)容朗讀給幼兒聽，然后對幼兒感興趣的部分重復、大聲的讀，使幼兒在反復朗讀的過程中既記住作品內(nèi)容，也學習了優(yōu)美的語言。0到3歲嬰幼兒早期閱讀活動方案嬰幼兒早期閱讀的思考全文共2頁，當前為第2頁。0到3歲嬰幼兒早期閱讀活動方案嬰幼兒早期閱讀的思考全文共2頁，當前為第2頁。四、實施多樣的閱讀策略方法是能力的核心因素，是完成閱讀的途徑和手段，教師只有掌握了靈活多樣的指導方法，才能真正實現(xiàn)閱讀的目標。由于幼兒求知欲望強烈，什么都想知道，但什么事都不會問個為什么。因此，在閱讀時，教師要抓住時機激發(fā)他們的求知欲望。如當他們看到色彩鮮艷的玩具圖書時，就啟發(fā)他們認識顏色、形狀，數(shù)一數(shù)有多少；當他們看到圖書中四季的景物時，就讓他們認識上面的花草和樹木，水中的魚、蝦、鴨子，空中的飛蟲，數(shù)一數(shù)書上的星星和月亮。在與幼兒一起閱讀一些優(yōu)秀的童話故事書時，把書中精彩的片段大聲朗讀、動情地渲染，把一些好詞好句反復說給他們聽。這樣會逐漸使幼兒發(fā)現(xiàn)、感知一些詞語的含義，豐富他們的詞匯。幼兒最喜愛做游戲，他們在游戲中能將自己與角色渾然為一體，積累生活經(jīng)驗。所以教師在選擇閱讀題材時，可以帶領幼兒通過游戲的形式來理解故事內(nèi)容。五、家園互動提高閱讀效果0到3歲嬰幼兒早期閱讀活動方案嬰幼兒早期閱讀的思考全文共3頁，當前為第3頁。有一項針對幼兒園家庭的調(diào)查表明：家庭擁有幼兒圖書的數(shù)量最少是3本，最多達到232本，不同家庭為孩子準備的圖書數(shù)量表現(xiàn)出很大的差異。造成這種差異的原因，我們分析可能有幾種，如家長認為孩子看不看書無所謂、市場上買不到適合的圖書、幼兒不喜歡看書等。同時，我們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子擁有圖書的數(shù)量與父母的學歷有很大關系。父母學歷高的，孩子擁有的圖書量相對較多；父母學歷低的，相對來說，孩子擁有的圖書量相對較少。家長是孩子的第一位啟蒙教師，父母的地位和影響是不可代替的，因此，家長必須樹立正確的教育觀念，多給孩子提供有益的圖書。同時，幼兒園應開設家長學校，開展家庭教育講座，讓家長明確教育目標，端正教育觀念，了解正確的閱讀指導方法，并定期向家長推薦閱讀書目。教師、家長共同攜手，以獲得幼兒閱讀的最新情況，有的放矢地進行指導，用愛心和溫情陪伴幼兒一起度過閱讀的美好時光。0到3歲嬰幼兒早期閱讀活動方案嬰幼兒早期閱讀的思考全文共3頁，當前為第3頁。