小學(xué)語文教學(xué)的讀與寫 論文

小學(xué)語文教學(xué)的“讀”與“摘要：小學(xué)語文到底是一門怎樣的學(xué)科？作為小學(xué)語文教師，我們到底應(yīng)該教給學(xué)生什么？知識？能力？情感？亦或其他？在我一直心存疑惑不得解時，我遇到了它——于永正老師的《我怎樣教語文》。讀完這本書，我找到答案，更找到了我教語文的目標和方向，那就是“讀”與“寫”，再加上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)“讀”“寫”學(xué)習(xí)習(xí)慣引言：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么能力？不外乎是聽、說、讀、寫的能力。我們都是土生土長的中國人，聽和說對我作為小學(xué)語文教師，我們在教學(xué)時要注重學(xué)生的“”。我認為，小學(xué)語文教學(xué)的“讀”和“寫”各包含了兩重含義。小學(xué)語文教學(xué)的“讀”應(yīng)該是朗讀和閱讀（主要指課外閱讀）的合二為一。小學(xué)語文”，在我看來，應(yīng)該包含了書寫和寫作兩種能力。下面，我將結(jié)合于永正老師的《我怎樣教語文》一書，就小學(xué)語文教學(xué)的朗讀和閱讀（主要指課外閱讀）、書寫和寫作，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這談一談我的看法和經(jīng)驗。一、朗讀教朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的重要途徑，也是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程。在我看來，學(xué)生的朗讀能力可以分為三個階梯式目標：第一階目標是正確朗讀不漏字、不錯字；第二階目標是流利朗讀，這是建立在第一階目標基礎(chǔ)之上的，要求學(xué)生在朗讀時不僅能讀正確，而且能讀順暢；第三階目標是有感是朗讀的最高境界，也是我們小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)的能力之一。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該怎么做，才能培養(yǎng)出有朗讀技能的學(xué)生呢？小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該怎么做才能讓學(xué)生做到正確、流利、有感情的朗讀呢？根據(jù)于永怎樣教語文》中的介紹，再加上我自己平時的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得可以從以下幾個方面入手。1.跟我讀。臺中師范學(xué)院王財貴老師說過：“朗讀教學(xué)的規(guī)律是跟我讀，是讓學(xué)生聽老師讀、跟老師讀。尤其是低年級的朗讀教學(xué)必須”從另一方面來說，我作為語文教師，自己的朗讀水平要過關(guān)，因為學(xué)生們都是依你的葫蘆畫的瓢?！捌啊碑嫷暮貌缓茫昂J”很關(guān)鍵2.大聲讀。我們時常有這樣的感受：一句話、一段文字，我們看到它，在心里讀一遍，感覺自己讀的既正確又順暢，覺得自己讀得很不錯?？墒且粡堊?、一不是那么回事了。所以說，要想朗讀讀得好，必須做到大聲讀。當然，大聲讀不是讓學(xué)生扯著嗓子喊，只要自己能聽到自己讀書的聲音就行了。我們平時的教學(xué)中要注意引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣，尤其是要利用好我們的早讀課堂，那是我們培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的重要陣地！3.由讀到背。朗讀不能只是讀，作為語文教師，我們還要引導(dǎo)學(xué)生讀到好的內(nèi)容、精彩的詩文時還要會背誦，達到熟讀成誦的程度才行。讀和背是相輔相成的，讀得多，便背得快；背得多，便讀得好。如果我們的語文教師在教學(xué)過程中能堅持做到以上三點，那么培養(yǎng)出真正具有朗讀能力的學(xué)生變不成問題了。二、閱讀教從理論上來說：《義務(wù)教育語文課程標準》要求學(xué)生9年課外閱讀量達到400萬字以上。從生活實際來說：凡是語文水平較好的，無一不是喜歡讀聯(lián)系實際，我們都知道課外閱讀的重要性和必要性。但是，真正能堅持做到課外閱讀的學(xué)生又有多少呢？真正能達到課外閱讀要求目標的學(xué)生又有多少呢？我們小學(xué)語文教師就是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。所以，小學(xué)語文教學(xué)就應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，達到課外閱讀的目標。1.激發(fā)閱讀興趣。俗話說興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會積極主動地閱讀，并且從中獲得樂趣，從而激發(fā)他更大的閱讀興趣。很多語文教師都知道激發(fā)學(xué)趣很重要，但就是苦于找不到好方法。其實很簡單，師生共讀一本書就是最好的方法。對于小學(xué)生來說，尤其是對于低年級的小學(xué)生來說，老師幾乎偶像，偶像做什么，學(xué)生們當然都跟著做。這時候，作為語文教師，手中時常拿著一本富有趣味性的書，津津有味地讀，然后順勢將書本推薦給學(xué)生們和你一起讀，學(xué)生們保證人手一本，一個個讀得比你還認真。閱讀興趣悄然而生！當然，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的小妙招還有很多，比如：設(shè)置懸念講故事法、打卡法、評比法等等。只要你是一個有心、用心的語文教師，你總會找到適合你自己和學(xué)生的好方法！2.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。課外閱讀光有興趣肯定長久不了，還需養(yǎng)成閱讀習(xí)慣才行。俗話說：小時候人是習(xí)慣的主人；長大以后，人是習(xí)慣的奴隸，作為小學(xué)語文教師一定要注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，要想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，首先，我們語文教師要抓住課堂，千萬不能將閱讀課上成閱讀理要讓學(xué)生們在平時的語文課堂上就能體會到閱讀的快樂。接著，教師趁熱打鐵，適時地推薦好書讓學(xué)生們讀。長期以往，學(xué)生們的閱讀習(xí)慣一定能養(yǎng)成。于永正老師說過：讀書就好比攢錢。書讀得越多，將來我們“花”起來才不至于縮手縮腳、畏首畏尾。三、書寫教漢字書寫是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要組成部分?！墩Z文課程標準》在每一個學(xué)段對寫字教學(xué)都有明確的要求，尤其是小學(xué)低年級的寫字教學(xué)已被列為內(nèi)容之一，并且對小學(xué)低年級寫字教學(xué)提出了具體的目標。由此可見，小學(xué)語文教學(xué)要把寫字教學(xué)放到一個很重要的位置，通過我們的語文教學(xué)，讓們中國的漢字寫工整、寫規(guī)范、寫美觀！學(xué)生們能否把漢字寫好，語文教師是關(guān)鍵。小學(xué)生，尤其是小學(xué)低年級學(xué)生模仿能力很強。課堂上，如果老師能夠認認真真潛移默化中，學(xué)生的字也就會寫得工整、規(guī)范、美觀。相反，如果課板書總是亂糟糟的，那么學(xué)生的書寫也不會好到哪兒去。所以，作為語文教師，我們一定要從自己做起，好好修煉自己的基本功，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生做出自己應(yīng)該做的努力。四、寫作教如果說朗讀、閱讀是語言的輸入，那么，寫作便是語言的輸出了。有不少語文教師抱怨寫作難教，更有不少學(xué)生抱怨作文難寫。習(xí)作真的難教嗎難寫嗎？其實不然。語文教師之所以覺得作文難教，很大一部分原因是對寫作教學(xué)的定位不夠準確。我們總想著如何教會學(xué)生把作文寫的優(yōu)美，或者說的直白一點，著教會學(xué)生寫一篇能得高分的作文。什么比喻擬人排比啦，什么環(huán)境烘托啦，一一詳細介紹給學(xué)生。然而，學(xué)生真正能記住并加以運用又能有多少呢們的寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，教會學(xué)生說真話、說實話、說心里話。唯有如此，學(xué)生才易于動筆、樂于表達。只要學(xué)生喜歡寫會覺得習(xí)作難教嗎？學(xué)生覺得作文難寫是真的，我在上學(xué)時也覺得作文難寫。為什么會這樣呢？因為學(xué)生們沒有寫作的興趣，更沒有寫作的自信心。而這恰恰是學(xué)生的關(guān)鍵所在。所以，在日常的語文教學(xué)中，我們一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。另外，寫作教學(xué)并不是語文教學(xué)中的獨立環(huán)節(jié)，寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間是有緊密的關(guān)聯(lián)的，尤其是閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)是密不永正老師說：“我教每一篇課文都盡量安排寫的訓(xùn)練。”如果一個語文教師善于將讀與寫、說與寫進行有機結(jié)合，做到讓讀與寫他的學(xué)生就不會抱怨作文難寫了。五、學(xué)習(xí)習(xí)慣語文教學(xué)，尤其是小學(xué)語文教學(xué)，教的是什么？我們培養(yǎng)的是什么樣的學(xué)生？也許有人會發(fā)笑，這還不簡單！我們教的是知識，培養(yǎng)的是對國才。其實不盡然。有沒有知識，將來會不會對國在小學(xué)階段，我們的首要任務(wù)，也是最重要的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，何愁學(xué)生不會朗讀？有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)生做不到堅持讀書？有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，何愁學(xué)生不能正確、規(guī)范、美觀地書寫？有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，何愁學(xué)生不能寫出優(yōu)秀出色地作文？只要習(xí)習(xí)慣，萬事皆可成！綜上所述，小學(xué)語文教的是讀（朗讀和閱讀）和寫（書寫和寫作）的能力，培養(yǎng)的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。朗讀是基礎(chǔ)，閱讀是階梯，書寫是基石，表達情感，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是串起聽、說、讀、寫這些能力的生命線。有了這些，我們的學(xué)生定然