在小學(xué)開展小籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練教學(xué)的實踐與思考 論文

在小學(xué)開展小籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練教學(xué)的思考摘要：隨著中國籃協(xié)“小籃球大夢想”的推廣，校園掀起了一場籃球運動的熱潮，以小籃球為重點的青少年俱樂部、培訓(xùn)基地或培訓(xùn)中心、青球?qū)W校如雨后春筍般應(yīng)運而生，讓更多的青少年了解籃球運動、參與籃球運動、喜愛籃球運動。本人通過對我校近年來小籃球的訓(xùn)練教學(xué)以及比賽中的“瓶頸”的解決進行分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)：戰(zhàn)術(shù)教學(xué)在小學(xué)階段的訓(xùn)練教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。關(guān)鍵詞：小籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)小學(xué)生訓(xùn)練教學(xué)引言：以小籃球聯(lián)賽為平臺，新的競賽規(guī)則和管理制度也不斷完善。每年一度的各級小籃球聯(lián)賽為學(xué)校日常籃球訓(xùn)練教學(xué)提供了一個前所未有的發(fā)展機會，同時也是一個新的挑戰(zhàn)。我校從2018年開始投入到校園小籃球的發(fā)展大潮中，在小籃球運動開展的3年中，遇到了幾次“關(guān)卡”，我們都是通過戰(zhàn)科學(xué)的戰(zhàn)術(shù)理論指導(dǎo)來成功“闖關(guān)”的。那么，該如何在義務(wù)教育階段尤其是小學(xué)階段有效的開展小籃球的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)呢？現(xiàn)本人就自己的實踐做一下探討。一、小試牛刀，初見案例1：背景：2018年5月23至5月25日阜陽市潁州區(qū)舉辦了第一屆小籃球比賽比賽共分為五個組別，分別是U12男子組、女子組；U10男子組、混合組和U8組。我們接到通知后就開始著手積極準備，但是，留給我們只有一周的時間。我們該怎樣備戰(zhàn)？從哪里下手？分析：時間較短，能在短時間內(nèi)選出隊員湊夠一支球隊并讓隊員能順利上場比賽已屬不易，想要在技術(shù)方面有大幅提升簡直是癡人說夢。因此，術(shù)上下足功夫。經(jīng)過理性分析，我決定從以下幾個方面著手：備戰(zhàn)：1.選人：堅持“不錯過、不盲目”的原則，主要通過兩個途徑：（1）我校田徑隊（2）全校范圍調(diào)查有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生。田徑隊的同學(xué)身體素質(zhì)較好，協(xié)調(diào)能力好，接受能力較強。但是，這個范圍太小，為了不錯過適合的隊員，我又跟三四年級的班主任溝通，讓他里摸排一下，把全校范圍內(nèi)有籃球基礎(chǔ)的適齡學(xué)生集中在一起，通過一段時間訓(xùn)練，選出最適合參加比賽的學(xué)生組成一支隊伍出戰(zhàn)。這樣做的目的是間內(nèi)達到最好的選材效果。雖然，留給我們的時間有限，但是我們也不會盲目應(yīng)對。2.訓(xùn)練：堅持“找重心、突重點”的方法，訓(xùn)練開始前，我們要做的第一件事就是要統(tǒng)一思想，教練間的思想要統(tǒng)一，師生間的思想要統(tǒng)一，一思想，才能統(tǒng)一行動，才能提高效率。我們的統(tǒng)一思想是“重參與、練好兵、爭更好”。其次，找準“重心”，這個重心就是訓(xùn)練的重心，籃球是項目，籃球比賽對團隊的協(xié)作要求很高，尤其是高水平的比賽，決定比賽勝負的往往是戰(zhàn)術(shù)的運用。哪一方戰(zhàn)術(shù)運用的科學(xué)合理就能在這條路上走得更遠。小籃球在比賽規(guī)則有我們決定把重心放在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)上，結(jié)合小學(xué)生的身心特點，決定側(cè)重訓(xùn)練教學(xué)，采用半場人盯人防守的防守戰(zhàn)術(shù)。半場人盯人防守是防守戰(zhàn)術(shù)中最基本的戰(zhàn)術(shù)形式，它能有效地控制對手，制約對手的特長，并能根據(jù)對圍和攻擊的側(cè)重點，進行及時調(diào)整防守位置和配備防守力量。因此，它是一種攻擊性較強的防守戰(zhàn)術(shù)。最主要的是，這種戰(zhàn)術(shù)特別適合小學(xué)生。我們就是——先通過防守來控制對手得分，然后快速地從防守過渡到反擊，通過這種防守后的快攻來控制比賽。再次，“”找到后，我們下面要做的就是確練的“重點”。在確定好的戰(zhàn)術(shù)思想的指導(dǎo)下，我們將訓(xùn)練重點設(shè)定為三個方面：（1）半場人盯人防守訓(xùn)練（2）搶籃板或搶斷后的快攻練習（3）接球后的投籃練習。結(jié)果：通過一周的緊張訓(xùn)練以及學(xué)生們在賽場上兩天的努力拼搏，我?；@球隊獲得區(qū)小籃球聯(lián)賽U10組第二名并晉級市比賽，最終取得市小籃球聯(lián)賽U10組第三名的好成績。反思：準確地訓(xùn)練思想定位、正確的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與運用是這次比賽取得好成績的關(guān)鍵所在。關(guān)于籃球的教學(xué)肯定每位體育教師、教練都有自己的經(jīng)驗和方法。但是，小籃球在比賽規(guī)則與成人的籃球比賽規(guī)則有所區(qū)別，小學(xué)生的身心發(fā)展等方面與成人還有很大的差別，這就要求我們在日常訓(xùn)練教學(xué)中不能拿教學(xué)、訓(xùn)練方法以及思維生搬硬套，尤其是戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。二、暇時磨刀、出乎案例2：背景：2019年7月3至7月5日中國小籃球聯(lián)賽安徽賽區(qū)總決賽，U10組全省共有8支球隊晉級。賽制：8支晉級球隊分為兩個小組，進行小組循環(huán)賽，每組前兩名進入半決賽，半決賽采用交叉淘汰，獲勝的隊伍，晉級總籃球隊小組賽前兩場都取得了勝利，在第三場遇到了旗鼓相當?shù)膶κ?，下半場結(jié)束時，比分定格在了32：3，比賽采用罰球的方式定勝負，中率最高的隊員進行首罰，但是，沒有命中，而對方的一罰命中了，1分之差，我們吞下了年度聯(lián)賽的首場失利。接下來按照賽制，我們在對陣B組小組第一名中取勝。巧合的是，我們A組第一名對陣B組第二名也獲勝了，我們將在總決賽再次相遇。我們該怎么辦？分析：現(xiàn)在的局面對我們來說很不利，首先，就在前一天，我們才剛剛輸給了他們，面對他們，隊員們的心理上犯怵；其次，經(jīng)過前一場的比拼們的打法研究得很透，他們采用“擋拆”很好的破解了我們的半場人盯人防守；再次，小籃球比賽U10組采用的是4人制，對手內(nèi)線有一個高大的中鋒，需要耗費我方兩名隊員進行防守，外線有一個十分靈活且命中率很高的投手，也需要一人進行盯防，因此，整場比賽我們打得異?！捌D苦”。留給我們還時間，想要拿下這場比賽，還得從戰(zhàn)術(shù)上下手。我們的優(yōu)勢就是我們半場人盯人防守的防守戰(zhàn)術(shù)，以及防守后的快攻戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生們在日常的訓(xùn)練中，很熟練，上場比賽失利，是因為戰(zhàn)術(shù)單一，運用不靈活。所以，我們?nèi)砸獔猿治覀兊膽?zhàn)術(shù)打法，但是，局部要進行調(diào)整，揚長避短，讓我們的戰(zhàn)術(shù)“活起來”。于是，我決定：備戰(zhàn)：1.調(diào)整防守。因為對方內(nèi)線的投籃命中率不高，所以把原來防守內(nèi)線的兩人換成一名力量素質(zhì)稍強的隊員，在不觸犯規(guī)則的情況下盡量不時靠近籃筐。2.重點盯防。對方外線的投手命中率高且靈活但身高不高，我們派出兩名速度快、靈活且個子比他高的隊員“夾擊”他。結(jié)果：雖然我們進行了戰(zhàn)術(shù)調(diào)整，隊員們還是拼盡了全力才拿下這場比賽，獲得了中國小籃球聯(lián)賽安徽賽區(qū)總決賽U10組第一名。反思：本年的聯(lián)賽，我們能一路走到現(xiàn)在，得益于這一年的努力訓(xùn)練，一年來，學(xué)生們的身體素質(zhì)、體能水平都得到了很大的發(fā)展，技戰(zhàn)術(shù)水平提高，尤其是戰(zhàn)術(shù)水平。沒有平時對學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)和戰(zhàn)術(shù)理論的教學(xué)，學(xué)生根本不可能適應(yīng)臨場的戰(zhàn)術(shù)調(diào)整。結(jié)論：首先，在小學(xué)小籃球訓(xùn)練教學(xué)中要加強戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。目前，在我國不管是青少年俱樂部還是校園籃球訓(xùn)練教學(xué)，普遍存在著重技術(shù)教學(xué)輕戰(zhàn)象。訓(xùn)練中，老師或教練把重心都放在了如何提高學(xué)生運球、傳接球、投籃等個人技術(shù)上。即使有時會談及戰(zhàn)術(shù)方面，也只是在技術(shù)訓(xùn)練間歇時那短或幾句話，使籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)停留在很淺顯的層面。個人技術(shù)固然重要，但是，籃球比賽尤其是高水平的比賽，決定比賽勝負的往往是戰(zhàn)術(shù)的運用。小球訓(xùn)練教學(xué)也是如此，青春期生長發(fā)育還沒開始，學(xué)生身體素質(zhì)差異不大，經(jīng)過訓(xùn)練個人技術(shù)差距也不大，這時若想在比賽中獲其次，要加強對學(xué)生理論知識水平的提升，在科學(xué)的理論知識指導(dǎo)下進行戰(zhàn)術(shù)教學(xué)?，F(xiàn)在基礎(chǔ)教育階段的籃球教學(xué)、訓(xùn)練普遍存在“重實踐”的現(xiàn)象，貫穿老師一節(jié)課始終的是實踐教學(xué)，一學(xué)期關(guān)于籃球的理論學(xué)習少之又少，這就給學(xué)生從小就造成一種錯誤的理成一種錯誤的觀念，就是理論可有可無，還是賽場上多投進幾個球比較實際。因此，導(dǎo)致他們?nèi)粘W(xué)習訓(xùn)練中，腦子里只有投籃等個人