幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì)4篇

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幼兒園老師幼兒教育心得體會(huì)篇1

這學(xué)期我接觸了一個(gè)新的中班幼兒，對(duì)全班幼兒都不了解，但我發(fā)覺(jué)一個(gè)小男孩總感覺(jué)他比較好動(dòng)，不能好好坐在椅子上，不論上課還是游戲他都會(huì)不經(jīng)老師同意而起身走動(dòng)，有時(shí)是丟一點(diǎn)垃圾，有時(shí)是到櫥柜邊晃一會(huì)，有時(shí)是走到老師面前。對(duì)于大家共同制定的規(guī)章，他經(jīng)常表現(xiàn)得無(wú)所謂。

我們就針對(duì)這個(gè)狀況進(jìn)行了爭(zhēng)論，并與家進(jìn)步行了溝通，在我們與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)這個(gè)小伙伴特別聰慧但也很淘氣，老師比較喜愛(ài)，家長(zhǎng)也特別的寵溺，導(dǎo)致了他自我為中心比較嚴(yán)峻。得知這些狀況以后，我們覺(jué)得該嚴(yán)苛的時(shí)候就得嚴(yán)苛，不能太寵，需要讓他融入集體，學(xué)會(huì)遵守規(guī)章。于是我們采用了一些行動(dòng)。剛開(kāi)始這小家伙還不太接受，后來(lái)由于我們堅(jiān)持原那么，他漸漸地也能夠融入集體了，但還需要大家的監(jiān)督與提示。

今日我進(jìn)教室時(shí)，孩子們還沒(méi)來(lái)，我把他們玩的雪花片拿出來(lái)放好，以便孩子來(lái)后徑直玩。他是第一沖進(jìn)教室，一看是我，很禮貌的問(wèn)了聲早，然后問(wèn)我是不是可以玩了，我輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在后來(lái)的桌面游戲和戶外熬煉時(shí)，同伴提示他仔細(xì)排隊(duì)，我提示他與同伴一起合作游戲。在后來(lái)的課堂上，他的表現(xiàn)很好，沒(méi)有隨意走動(dòng)，也沒(méi)有隨意插話。足球比分直播

看來(lái)這一個(gè)月的努力沒(méi)有白費(fèi)，這個(gè)孩子進(jìn)步還是挺大的。作為一名幼兒園老師，我們會(huì)遇到形形色色的孩子，有的淘氣聰慧，有的活潑可愛(ài)，有的乖巧文雅。那么，采納什么樣的方式教育淘氣兒童，會(huì)收到更好的教育效果呢。我想：只要我們老師具有一雙擅長(zhǎng)發(fā)掘的眼睛，將淘氣的孩子的優(yōu)點(diǎn)放大，但也要恰到好處，這樣才會(huì)收到更好的教育效果吧。

幼兒園老師幼兒教育心得體會(huì)篇2

孩子們間續(xù)被家長(zhǎng)接走了，看到雜亂的教室，我和錢老師站在一起，相視一笑，“開(kāi)始整理吧，明天還是這樣子。”是呀，面對(duì)孩子，我們沒(méi)有苛求，雖然，每天不管多累都要整理戰(zhàn)場(chǎng)一樣的場(chǎng)面，究竟，看重孩子們的進(jìn)步是我們最大的滿意，累點(diǎn)也值得了。

邊整理凌亂的玩具，不由得讓我想起剛被家長(zhǎng)接走的孩子們，看到插塑玩具，讓我記起哭鬧的新生王子恒，正是這個(gè)插塑，讓我打開(kāi)了孩子的話題，孩子由原來(lái)的哭鬧到學(xué)會(huì)了制造，入園以來(lái)，飛機(jī)、花朵、長(zhǎng)城在孩子的手中盡情呈現(xiàn)。他在幼兒園找到了樂(lè)趣與歡樂(lè)，還時(shí)時(shí)常的走到我面前跟我炫耀：“老師，我沒(méi)有找奶奶，我自己玩的。孩子們玩耍的場(chǎng)面在我這里歷歷在目，我不由得笑出聲來(lái)，真的，好可愛(ài)的孩子們?！盁o(wú)奈了吧?！甭?tīng)到我笑聲的錢老師對(duì)我說(shuō)，“誰(shuí)說(shuō)無(wú)奈，是太可愛(ài)，看吧，等到下一星期，雜亂的教室就不雜亂了?！痹鯓樱氲竭@些孩子們可愛(ài)的身影，在不知不覺(jué)中，教室就被我們整理的整整齊齊，一切又回復(fù)了昨天的樣子。由于，我相信，雜亂是臨時(shí)的，它需要我們每個(gè)老師的耐煩與愛(ài)心。在一日活動(dòng)中，我這個(gè)當(dāng)老師的經(jīng)常以挑剔的眼光對(duì)待孩子，恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美，到處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng)，同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。

幼兒園老師幼兒教育心得體會(huì)篇3

活動(dòng)區(qū)內(nèi)的圖書(shū)角是幼兒自主活動(dòng)時(shí)最喜愛(ài)的去處。但由于幼兒年齡小、閱讀的閱歷少、自控技能差。因此，每次看完書(shū)后，圖書(shū)角里總是很亂、圖書(shū)有撕破的現(xiàn)象。為了培育幼兒喜愛(ài)閱讀、養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的好習(xí)慣，我決斷先教幼兒學(xué)會(huì)整理圖書(shū)。

一、按圖書(shū)大小分類。

圖書(shū)的規(guī)格有大有小，幼兒剛開(kāi)始都沒(méi)有分類的意識(shí)，把大的小的混在一起顯得凌亂不堪。于是我先引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖書(shū)是否一樣大，它們認(rèn)真看了看說(shuō)不一樣大。我請(qǐng)三個(gè)小伙伴分別將三種不一樣大的書(shū)疊在一起，經(jīng)過(guò)一番整理，他們發(fā)覺(jué)共有三類不同大小的圖書(shū)。通過(guò)分類活動(dòng)，幼兒對(duì)圖書(shū)有了初步的感性認(rèn)識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)封面和封底。

圖書(shū)的擺放規(guī)章一般都是封面在上，封底在下?？捎變河捎诓恢肋@個(gè)規(guī)章而將圖書(shū)放得橫七豎八。于是我先教幼兒認(rèn)識(shí)封面和封底，封面一般色調(diào)比較美麗，圖象比較大，還有醒目得書(shū)名。所以幼兒一下子學(xué)會(huì)了區(qū)分封面和封底，他們分別檢查了三類圖書(shū)是否都是封面在上、封底在下，發(fā)覺(jué)不是，趕忙重新擺正。

三、給圖書(shū)定好擺放點(diǎn)。

給圖書(shū)分好類，按封面封底整理好。接下來(lái)要將他們送回家圖書(shū)袋里，這是比較關(guān)鍵的一步。我讓幼兒爭(zhēng)論怎樣擺放顯得既整齊又美麗，小伙伴經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論覺(jué)得：不大不小的書(shū)放在中層、大的書(shū)放進(jìn)書(shū)架下層、小的書(shū)放進(jìn)書(shū)架上層。剛開(kāi)始，有些幼兒會(huì)放錯(cuò)，但總會(huì)受能干的幼兒督促、訂正，漸漸養(yǎng)成了習(xí)慣。這樣看起來(lái)總是很整齊的!足球比分直播

如今，每當(dāng)看完圖書(shū)后，偶有不整齊，幾個(gè)能干的幼兒總會(huì)搶先把圖書(shū)整理得井井有條，再也不用我費(fèi)心了。現(xiàn)在，我又逐步將整理圖書(shū)的閱歷遷移到整理游戲角、區(qū)域活動(dòng)材料中，引導(dǎo)他們掌控整理物品的要點(diǎn)分類整理。

幼兒園老師幼兒教育心得體會(huì)篇4

人的需要有兩種，一種是物質(zhì)上的，另一種就是精神上的。物質(zhì)上的需求很簡(jiǎn)單滿意，難就難在這精神上的需要，當(dāng)孩子又想援助老師搬椅子或抹桌子時(shí)，千萬(wàn)不能由于過(guò)程中可能給你帶來(lái)麻煩就阻擋她，我們因該看到他沒(méi)有這樣的表現(xiàn)，說(shuō)明他們有勞動(dòng)的需求，我們因該滿意他們這種需要，以進(jìn)展健康情感。

在幼兒性格培育發(fā)面，我還著重與家長(zhǎng)溝通，正所謂家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，當(dāng)孩子有共享行為時(shí)，我實(shí)時(shí)地與他們的家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)也確定幼兒的行為，讓孩子充分感受勝利，從而避開(kāi)他們一回到家，分析意識(shí)就消逝的狀況。

幼兒的自理技能及獨(dú)立性的培育自理技能是獨(dú)立性的一種表現(xiàn)，很多家長(zhǎng)會(huì)不教育的重點(diǎn)放在喂養(yǎng)方面，當(dāng)然這很重要，但是他們忽視了孩子獨(dú)立性的培育：有些孩子來(lái)園已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，吃飯還是