2 i u v y w（教案）部編版語文一年級上冊

/《2iuvyw》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確認讀聲母“y、w”，并能夠正確書寫。2.學(xué)生能夠正確拼讀音節(jié)，并能夠直呼音節(jié)。3.學(xué)生能夠正確書寫“2”。4.學(xué)生能夠正確朗讀兒歌，感受兒歌的韻律美。二、教學(xué)重點1.聲母“y、w”的認讀和書寫。2.音節(jié)的拼讀和直呼。3.數(shù)字“2”的書寫。三、教學(xué)難點1.聲母“y、w”的發(fā)音方法。2.音節(jié)的拼讀和直呼。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入a.老師出示“y”和“w”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這兩個字母的名稱。b.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。2.學(xué)習(xí)聲母“y、w”a.老師出示“y”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察“y”的形狀，并說出“y”的發(fā)音方法。b.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。c.老師出示“w”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察“w”的形狀，并說出“w”的發(fā)音方法。d.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。3.拼讀音節(jié)a.老師出示一些音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。b.學(xué)生拼讀，老師糾正發(fā)音。4.學(xué)習(xí)數(shù)字“2”a.老師出示數(shù)字“2”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察“2”的形狀。b.老師示范書寫數(shù)字“2”，學(xué)生跟寫。5.朗讀兒歌a.老師出示兒歌《2iuvyw》，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。b.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。6.總結(jié)a.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。b.學(xué)生回答，老師總結(jié)。五、作業(yè)布置1.抄寫聲母“y、w”各5遍。2.抄寫音節(jié)5個。3.抄寫數(shù)字“2”5遍。六、板書設(shè)計《2iuvyw》yw2重點關(guān)注的細節(jié)：聲母“y、w”的發(fā)音方法聲母“y、w”的發(fā)音方法對于學(xué)生來說是一個難點，因此需要重點關(guān)注。在這部分內(nèi)容中，我們需要詳細解釋“y、w”的發(fā)音方法，以及如何引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。一、聲母“y”的發(fā)音方法1.發(fā)音部位：舌尖前部向上齒齦靠近，但不接觸。2.發(fā)音方法：氣流從口腔中流出，舌尖前部向上齒齦靠近，形成狹窄的通道，使氣流受到阻礙，產(chǎn)生摩擦聲。3.發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，舌尖前部向上齒齦靠近，但不接觸，氣流從口腔中流出，形成摩擦聲。注意，發(fā)音時嘴唇要放松，不要緊張。二、聲母“w”的發(fā)音方法1.發(fā)音部位：舌根向上軟腭靠近，但不接觸。2.發(fā)音方法：氣流從口腔中流出，舌根向上軟腭靠近，形成狹窄的通道，使氣流受到阻礙，產(chǎn)生摩擦聲。3.發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，舌根向上軟腭靠近，但不接觸，氣流從口腔中流出，形成摩擦聲。注意，發(fā)音時嘴唇要放松，不要緊張。三、如何引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音1.老師示范：老師在課堂上示范“y、w”的發(fā)音方法，讓學(xué)生觀察老師的口型，聽老師的發(fā)音。2.學(xué)生模仿：學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。在這個過程中，老師要注意觀察學(xué)生的口型，確保學(xué)生的發(fā)音部位和方法正確。3.練習(xí)發(fā)音：老師可以設(shè)計一些練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)“y、w”的發(fā)音。例如，老師可以出示一些含有“y、w”的音節(jié)，讓學(xué)生拼讀。4.感知發(fā)音：老師可以讓學(xué)生用手感受發(fā)音時氣流的流動，幫助學(xué)生更好地理解發(fā)音方法。四、總結(jié)聲母“y、w”的發(fā)音方法是本節(jié)課的重點內(nèi)容，老師需要耐心引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。通過示范、模仿、練習(xí)和感知，學(xué)生可以逐漸掌握“y、w”的發(fā)音方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，老師也要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音情況，及時糾正發(fā)音錯誤，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)策略的進一步細化為了確保學(xué)生能夠正確掌握聲母“y、w”的發(fā)音方法，教師可以采取以下教學(xué)策略：1.直觀教學(xué)：利用多媒體教學(xué)資源，如發(fā)音視頻或動畫，展示“y、w”發(fā)音時口腔的變化，幫助學(xué)生形成直觀的認識。2.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，進行發(fā)音練習(xí)。小組成員之間可以相互監(jiān)督和糾正，提高發(fā)音的準確性。3.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計一些有趣的游戲，如“發(fā)音接力”或“音節(jié)拼圖”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音，增加學(xué)習(xí)的趣味性。4.個別輔導(dǎo)：對于發(fā)音困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，針對性地解決他們的發(fā)音問題。5.家校合作：教師可以與家長溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在家中為學(xué)生提供發(fā)音練習(xí)的機會。六、評估與反饋為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以通過以下方式進行評估：1.課堂觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的發(fā)音情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。2.發(fā)音測試：定期進行發(fā)音測試，檢查學(xué)生對“y、w”聲母的掌握情況。3.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進行自我評估和同伴評估，提高他們的自我監(jiān)控能力。4.家長反饋：通過家長會或家訪，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的發(fā)音練習(xí)情況，收集家長的反饋意見。七、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。以下是一些可能的反思點：1.教學(xué)方法的適用性：教師需要考慮所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格。2.學(xué)生的參與度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與情況，確保每個學(xué)生都能積極參與發(fā)音練習(xí)。3.教學(xué)內(nèi)容的難易程度：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進度，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易程度。4.教學(xué)效果的持續(xù)性：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生發(fā)音能力的持續(xù)