《觀潮》學情分析方案四年級_第1頁
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《觀潮》學情分析方案四年級_第3頁
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基本信息縣(市、學校姓名學科語文能力維度?學情分析□教學設(shè)計□學法指導(dǎo)口學業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境微能力點教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學主題預(yù)習《觀潮》的學情分析教學對象小學四年級學生教學目標罩、人聲鼎沸、水天相3.感受錢塘江大潮的雄偉，壯觀激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重點想像課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學生體會作者怎樣既生動又有層次地學習難點理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有分析工具問卷星調(diào)查分析方上借助問卷星發(fā)布課后調(diào)查，利用平臺功能收集學生在完成教學活動后的數(shù)據(jù)，并以可視化的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，有利于教師了解每一位學生的課堂學習情況，并在此基礎(chǔ)上實施相應(yīng)的后學情分析實踐方案1.對學生的學習經(jīng)驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條四年級的學生已經(jīng)具有了獨立預(yù)習課文的能力，使用“一米閱讀”設(shè)計預(yù)習檢測題，對全班學生的預(yù)習能力、學習興趣、知識儲備與能力水平、認知水平等信息進行采集，結(jié)合教師的教學設(shè)計了2.利用信息技術(shù)擴大學情分析范圍、豐富學情分析形式、提升學情分本次的學情分析主要使用了問卷星軟件進行分析，通過“微信”在班級群里發(fā)放問卷鏈接，學生預(yù)習課文后自主完成，教師再進行統(tǒng)計分析，通過學生答題反饋，教師就可以知道學生自主預(yù)了解學情，上課時及時調(diào)整教學

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