教科研的年度工作總結(jié)（32篇）

教科研的年度工作總結(jié)（32篇）

教科研的年度工作總結(jié)（通用32篇）

教科研的年度工作總結(jié)篇1

回眸20__年，我校教研工作腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)。過去的一年，教研室在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生負(fù)重拼搏，教研各項(xiàng)工作根據(jù)方案順當(dāng)開展，取得肯定成果。教研室狠抓集體備課，堅(jiān)持“情智進(jìn)展課堂”實(shí)施，課題討論順當(dāng)開展，訓(xùn)練教學(xué)日趨實(shí)效。

現(xiàn)將學(xué)校20__年度工作總結(jié)如下：

一、教研工作取得的成果：

1、集體備課求真務(wù)實(shí)：

根據(jù)上級(jí)要求，對(duì)集體備課進(jìn)行改革。全面深化集體備課活動(dòng)，并對(duì)集體備課的操作模式作了較為系統(tǒng)化的歸納完善，即“建章立制、強(qiáng)化過程；教后反思，不斷改進(jìn)”。

2、研討“情智進(jìn)展課堂”教學(xué)模式，保障新模式的實(shí)施

組織教研組學(xué)習(xí)“情智進(jìn)展課堂”教學(xué)模式內(nèi)容，將理論轉(zhuǎn)化為各個(gè)學(xué)科詳細(xì)實(shí)施步驟。語文和數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行“情智進(jìn)展課堂”教學(xué)模式研討，推語文學(xué)科王金英、數(shù)學(xué)學(xué)科王海燕兩位老師的示范課，全校老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課，教學(xué)效果斐然，起到了引領(lǐng)和鼓舞作用。

3、市級(jí)課題“問題教學(xué)法討論”順當(dāng)結(jié)題

由李清波主持的市級(jí)課題“問題教學(xué)法討論”，在參加課題討論的老師努力下，在10月份順當(dāng)結(jié)題。有李清波、張建敏、王海燕、王金英等同志獲得課題優(yōu)秀試驗(yàn)老師稱號(hào)。

4、注意教學(xué)總結(jié)，獲得多項(xiàng)優(yōu)秀訓(xùn)練科研成果李清波的《“問題教學(xué)方法討論”中期報(bào)告》、劉力的《細(xì)心設(shè)計(jì)問題成就高效課堂》、張燁的《近代前夜的盛世與危機(jī)》分別獲得大慶市期間__年度優(yōu)秀訓(xùn)練科研成果一、二等獎(jiǎng)。

5.樂觀參與各級(jí)各類培訓(xùn)。

(1)市級(jí)小課題支持人樂觀參與課題培訓(xùn)，保障了課題討論的方向和質(zhì)量。

(2).樂觀參與“五支隊(duì)伍”培訓(xùn)，提高了名校長(zhǎng)、骨干老師、優(yōu)秀班主任、專兼職教研員、教備組長(zhǎng)專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮其引領(lǐng)示范和輻射作用。

二、主要工作：

1.圍繞“情智進(jìn)展”課堂，開展老師學(xué)習(xí)活動(dòng)：

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

（1）各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。要將課標(biāo)內(nèi)容融匯貫穿，特殊是斟酌“三維目標(biāo)”與同學(xué)實(shí)際的結(jié)合；

（2）學(xué)習(xí)“情智”方面的訓(xùn)練理論與課堂教學(xué)案例；如：蘇霍姆林斯基的《訓(xùn)練學(xué)》和孫雙金的“情智訓(xùn)練”；新密市直第三學(xué)校

“情智共生課堂教學(xué)模式”以常規(guī)教研和論壇為依托，推動(dòng)情智進(jìn)展課堂進(jìn)程。

2、開展“情智進(jìn)展”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)：

注意信息技術(shù)與“情智進(jìn)展課堂整合，英語、語文和數(shù)學(xué)三高?？评蠋熗ㄟ^大賽，從教學(xué)效果到教學(xué)環(huán)節(jié)完成了新課堂的轉(zhuǎn)變。

3、抓好“讀書年”活動(dòng)：

組織老師自學(xué)朱永新《新訓(xùn)練之夢(mèng)》，全體老師樂觀撰寫讀書心得和讀書筆記，共計(jì)35篇。

4、初四教研活動(dòng)常抓不懈：

做好新老初四連接閱歷溝通研討工作；連續(xù)開展走進(jìn)初四課堂活動(dòng)，教研室組織聽課，重點(diǎn)研討提高復(fù)習(xí)課效率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)初四訓(xùn)練教學(xué)全過程進(jìn)行把脈和掌控。各學(xué)科老師樂觀進(jìn)初四課堂，在傾聽中明確中考方向，在評(píng)議中相互促進(jìn)。

5、注意青年老師培育：

建立師徒結(jié)對(duì)制度，教研室進(jìn)行跟蹤督導(dǎo)，張燁上了一節(jié)《新民主主義革命的興起》公開課。

6、抓實(shí)課題實(shí)施過程，物化教科研成果。

以“情智進(jìn)展”課堂為契機(jī)，抓好市級(jí)課題結(jié)題工作。

7、教研組活動(dòng)：

要做到有方案、有落實(shí)、講實(shí)效。隔周一次，每次不少于兩節(jié)課。一部分時(shí)間用來學(xué)習(xí)材料，聽課、評(píng)課、爭(zhēng)論、布置工作，大部分時(shí)間研討“情智課堂”教學(xué)中消失的問題，提出解決方法。

8、集體備課：

以備課組為依托每周開展備課組活動(dòng)，備課要立足學(xué)情，立足課堂高效，要突出激發(fā)愛好、主動(dòng)參加、自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)要做到“五定”：即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容（教學(xué)中的難題、小案例、小情節(jié)等）和定主持人，目的明確，責(zé)任到人（定），輪番主備，集思廣益，各抒己見，研教研學(xué)。

9、深化網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)

老師在市研培網(wǎng)上建立個(gè)人工作室、在教培中心網(wǎng)上，學(xué)習(xí)白板基礎(chǔ)課程。

三、存在的問題

1.在備課方面：

個(gè)別老師，存在重視上課，忽視備課的思想。對(duì)集體備課不重視。存在只依靠主備，其他老師參加度不高。

2.網(wǎng)絡(luò)教研方面：

在中心組織的中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研集體備課活動(dòng)中，老師參加程度低，不能主動(dòng)樂觀擔(dān)當(dāng)集體備課任務(wù)。在大慶基礎(chǔ)訓(xùn)練研培網(wǎng)的教研活動(dòng)中，存在“參加老師少”、“發(fā)表文章少”以及“論壇活躍度低”等問題。

3.課題討論方面：

在市訓(xùn)練學(xué)院組織的小課題立項(xiàng)工作中，部分高級(jí)老師，認(rèn)為自己職稱已經(jīng)取得，參加心情消極，還有一些老師存在依靠教研組長(zhǎng)心理，參加心情低、課題申請(qǐng)書撰寫的質(zhì)量不高等問題。

20__年，在全校師生的共同努力下，圓滿完成了教研的各項(xiàng)工作，并取得了優(yōu)異的成果。成就是昨天的句號(hào)，開拓是永恒的主題。我們教研室將仔細(xì)學(xué)習(xí)各級(jí)訓(xùn)練工作會(huì)議精神，轉(zhuǎn)變觀念，苦練內(nèi)功，與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)進(jìn)展。

教科研的年度工作總結(jié)篇2

本學(xué)期，__鎮(zhèn)中學(xué)教科研培訓(xùn)中心在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其它科室的大力配合下，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)高效、開拓進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神，立足教育教學(xué)的實(shí)際，立足課程改革的前沿，堅(jiān)持高起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)決策，穩(wěn)步推進(jìn)，腳踏實(shí)地搞好調(diào)查、研究和指導(dǎo)工作。在推動(dòng)深化教學(xué)改革、省市級(jí)課題的結(jié)題、校本培訓(xùn)的組織管理方面取得了突出的成績(jī)；在課堂教學(xué)現(xiàn)狀的科學(xué)分析、優(yōu)秀青年教師的選拔和培養(yǎng)、教科研成果的轉(zhuǎn)化方面也成績(jī)斐然。

一、本學(xué)期完成的主要工作及績(jī)效回顧

（一）、立足教育教學(xué)實(shí)際，以科研為先導(dǎo)，推動(dòng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

新的教學(xué)改革凸現(xiàn)了教育科研的重要性。研培中心作為全校教學(xué)研究的領(lǐng)導(dǎo)核心，在素質(zhì)教育改革的洪流中起著舉足輕重的作用。面對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)形勢(shì)，我們充分認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任，明確自己的工作方向，不斷調(diào)整自己的工作方式，著力做好以下幾方面的工作：

1、研培中心全體成員立足教育教學(xué)工作的第一線，從理論和實(shí)踐兩方面帶頭搞好教育科研工作，搞好教科研成果的轉(zhuǎn)化工作。

本學(xué)期，我們繼續(xù)帶領(lǐng)教師在一案三段學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在新教改中的合理應(yīng)用、與新教材配套的校本教材的編訂和應(yīng)用等方面進(jìn)行深入的研究，同時(shí)不斷地將階段研究成果運(yùn)用到課堂教學(xué)中，幫助教師更好地理解新教改，駕馭新課堂。

2、組織骨干教師外出學(xué)習(xí)，不斷拓寬教師的視野，以此獲得實(shí)施新教學(xué)改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

本學(xué)期，我們?cè)诮?jīng)費(fèi)極為緊張的情況下，仍積極組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí)。先后有王赴上海參加校本教研策略研討會(huì)；閆、高赴濟(jì)南參加心理健康研討會(huì)；王、高等赴泰安參加了電教課題研討會(huì)；語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等學(xué)科分赴濟(jì)寧、鄒城、兗州、曲阜等地參加了市課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)和高校課堂研討會(huì)i，其中，張__老師代表__縣在市物理高效課堂研討會(huì)上做了典型發(fā)言；魏赴淄博參加了省語文教學(xué)觀摩研討會(huì)，及時(shí)獲取了深化新教改方面的經(jīng)驗(yàn)，交流了實(shí)施新教改過程中遇到的問題及應(yīng)對(duì)措施。又及時(shí)地組織與會(huì)教師在教研組和備課組做好有價(jià)值信息的反饋工作。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，各學(xué)科教研員精心篩選了國(guó)家和省級(jí)優(yōu)秀錄像課，組織教師觀看、研討，形成書面心得材料，促進(jìn)了教師對(duì)教學(xué)認(rèn)識(shí)的感性與理性相結(jié)合。

事實(shí)證明，這些工作對(duì)幫助教師調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而更好地做到對(duì)路、到位，起到了重要的作用。

3、研培中心領(lǐng)導(dǎo)廣泛深入課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，深入研究具有特殊性或普遍性的問題，幫助教師矯正教學(xué)的方向。就聽課的數(shù)量來說，本學(xué)期，研培中心每位成員的聽課數(shù)量都不少于40節(jié)。

4、抓好間周一次的常規(guī)教研活動(dòng)，督促、指導(dǎo)學(xué)科教研組深入、扎實(shí)地搞好教學(xué)研究和推廣工作，讓骨干教師充分發(fā)揮自己在教科研方面的先導(dǎo)作用，帶動(dòng)其他教師立足實(shí)踐，刻苦鉆研，盡快領(lǐng)悟新教改和新課標(biāo)的精髓，盡快形成科學(xué)、合理的教學(xué)方式。

5、關(guān)注年輕教師的成長(zhǎng)，通過聽課、單獨(dú)交流、小組座談等方式及時(shí)了解青年教師，特別是新走上工作崗位的教師的教學(xué)情況，了解他們教學(xué)中的困惑，為他們聯(lián)系指導(dǎo)教師，使他們盡快走出教學(xué)困境，不斷提高駕御新教材和課堂的能力。

針對(duì)本校青年教師比例大的實(shí)際，我們本學(xué)期開展了骨干教師“示范課周”活動(dòng)、“青年教師提高課”活動(dòng)、青年教師公開課周等活動(dòng)。

以上工作既有力保證了新教學(xué)改革的順利進(jìn)行，又促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在絕大多數(shù)教師都能夠很好地駕馭新教材，科學(xué)、合理地實(shí)施課堂教學(xué)。

（二）、精心選拔，悉心指導(dǎo)，幫助優(yōu)秀教師向更高層次發(fā)展。

教師特別是優(yōu)秀教師是學(xué)校最寶貴的財(cái)富，為優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)提供強(qiáng)大的科研支持，是研培中心義不容辭的責(zé)任。

本學(xué)期，__縣電教優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和教師基本功比賽活動(dòng)全面展開，研培中心在參賽教師的選拔和培訓(xùn)方面做了大量的工作，并取得了優(yōu)異的成績(jī)：張、王、高、公、李等錄制了省級(jí)電教優(yōu)質(zhì)課；劉福山獲縣優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師稱號(hào)呢；陳、趙獲縣電教優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，吳、張等八人分獲基本功比賽一、二等獎(jiǎng)，這對(duì)幫助更多的年輕教師向更高的層次邁進(jìn)起到了重要的作用。

（三）、各級(jí)課題研究工作有條不紊的進(jìn)行或順利結(jié)題。

課題研究的深入開展是理論聯(lián)系實(shí)際，教育科研為教師的成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，為教育教學(xué)成長(zhǎng)服務(wù)的重要體現(xiàn)。

本學(xué)期，在研培中心領(lǐng)導(dǎo)和全體課題組成員的精心籌備下，我校語文教研組承擔(dān)的市級(jí)科研課題《初中語文學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與設(shè)計(jì)的研究》順利完成結(jié)題任務(wù)，并滾動(dòng)成為省級(jí)科研課題。英語、生物、歷史等學(xué)科承擔(dān)的省級(jí)課題也進(jìn)展順利，完成了階段性結(jié)題，并且先后有韓東、董福金等在課題階段成果評(píng)選中獲獎(jiǎng)。五月底，研培中心順利完成了教育部資助資金國(guó)家級(jí)科研課題《教師讀書對(duì)教師行為轉(zhuǎn)變的研究》的申報(bào)工作。

下一學(xué)期，研培中心將鼓勵(lì)、指導(dǎo)更多的青年教師投入到課題研究中，圍繞我校實(shí)際教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，堅(jiān)持不懈地做好研究工作，探求規(guī)律，形成理論，促使我校的教育教學(xué)教研工作向更高的層次邁進(jìn)。

（四）、繼續(xù)引導(dǎo)全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，做好由教學(xué)點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)向高層次論文的轉(zhuǎn)化工作，組織教師參加各級(jí)各類教科研成果的評(píng)選活動(dòng)，充分展現(xiàn)我校開展群眾性教育科研活動(dòng)的水平。

本學(xué)期研培中心繼續(xù)緊抓理論學(xué)習(xí)，力求以理論指導(dǎo)實(shí)踐成為教師教育教學(xué)的工作常態(tài)。在繼續(xù)學(xué)習(xí)縣教科室下發(fā)的《教師專業(yè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)材料》的基礎(chǔ)上，我們精心編選了十七篇優(yōu)秀的理論文章，涵蓋了教育、教學(xué)、心理健康等方面，并匯編成冊(cè)《學(xué)習(xí)思考提高》作為校本教材下發(fā)給每位老師。組織教師撰寫了《教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展階段性總結(jié)》

（五）、充分調(diào)動(dòng)師生積極性，做好人文學(xué)科各項(xiàng)賽事的參賽工作。

新教改對(duì)中學(xué)生的人文素養(yǎng)提出了更高的要求，充分激發(fā)我校學(xué)生的閱讀熱情，凈化閱讀內(nèi)容，形成人人愛讀經(jīng)典，會(huì)讀經(jīng)典良好氛圍，是提高我校學(xué)生的人文素養(yǎng)的重要途徑?！罢Z文知識(shí)規(guī)范化大賽”是目前國(guó)內(nèi)最具權(quán)威的促進(jìn)和提高我國(guó)青少年閱讀能力、創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力的重要賽事之一，研培中心在七、八年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)的配合下，在這兩個(gè)年級(jí)大力倡導(dǎo)，嚴(yán)密組織，力求每個(gè)學(xué)生都以高度的熱情參加這項(xiàng)賽事。先后有十幾位選手分獲國(guó)家級(jí)或省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)?！墩Z文世界》雜志_年第三期、第五期為我校發(fā)表了作文專欄。

（六）、立足學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，根據(jù)學(xué)校的整體部署，以著力教師能力為目標(biāo)，繼續(xù)深入搞好教師校本培訓(xùn)的建設(shè)。

本學(xué)期，我校校本建設(shè)以適應(yīng)新教改的要求，設(shè)計(jì)和推廣各學(xué)科學(xué)案為主。九年級(jí)有重點(diǎn)、分階段的設(shè)計(jì)了部分學(xué)案，這些學(xué)案在應(yīng)用過程中得到了教師和學(xué)生的好評(píng)。下學(xué)期，研培中心將配合教務(wù)處督促、指導(dǎo)各教研、備課組根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定更為系統(tǒng)、實(shí)用的學(xué)案。

為進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平，我們組織了“教學(xué)設(shè)計(jì)”大賽，聘請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)價(jià)分檔，并寫出了書面反饋意見；同時(shí)，把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)匯編成冊(cè)《教案集錦》。

新一輪基礎(chǔ)教育改革的浪潮滾滾而至，它帶來的是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的新的革命。在這場(chǎng)教育的革命中，教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力躋身于更為顯要的位置。研培中心在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行了電子表格、演示文稿、網(wǎng)頁瀏覽設(shè)計(jì)、課件制作等信息技術(shù)的培訓(xùn)與考核。積極對(duì)英語教師進(jìn)行了語音教學(xué)設(shè)施使用的培訓(xùn)。

周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟贾谩才帕苏Z文、數(shù)學(xué)、英語等三個(gè)學(xué)科所有教師的暑期遠(yuǎn)程研修工作。

（七）、全體研培中心成員能嚴(yán)以律己，教學(xué)上精益求精，能嚴(yán)格遵守上下班制度，為其他教師樹立了榜樣。

二、教科研培訓(xùn)工作取得成績(jī)的原因

（一）、學(xué)校高度重視教育科研工作，教師的教研意識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際意識(shí)、運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的意識(shí)不斷提升，學(xué)校在實(shí)施教科研工作方面已具備了深厚的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)方面的積淀。

（二）、研培中心根據(jù)學(xué)校的總體要求，積極做好引導(dǎo)、服務(wù)工作，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，及時(shí)調(diào)度、安排、檢查。

（三）、各職能部門積極有效地協(xié)調(diào)、配合，教研組、年級(jí)組和備課組能根據(jù)學(xué)校的總體部署和教科室的統(tǒng)一安排，積極而卓有成效地開展工作。

三、研培工作仍存在的問題與困難

（一）、教師從事教研的主動(dòng)性和理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

（二）、教師對(duì)新教改的研究還不夠深入，在實(shí)際教學(xué)過程中，落實(shí)課堂教學(xué)改革的力度還不夠。

（三）、大部分教師對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)還不夠充分，參與的熱情不高，導(dǎo)致我校的課題研究難以跨上更高的臺(tái)階。

四、下學(xué)期的工作重點(diǎn)和思路

（一）、繼續(xù)高舉“科研興教，科研興?！钡钠鞄?，以突出的科研業(yè)績(jī)，進(jìn)一步提升我校的品位。

（二）、繼續(xù)通過各種途徑，吸納新教改的精神和外地開展新教改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)印發(fā)小報(bào)或刊物，讓全體教師從理論方面對(duì)新教改有更成熟的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)人人積極主動(dòng)參與新教改的良好氛圍。

（三）、繼續(xù)激發(fā)教師，特別是青年教師立足教學(xué)實(shí)際，圍繞熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題從事課題研究的熱情。

（四）、根據(jù)新課改的要求，繼續(xù)搞好校本課程的開發(fā)和完善工作。

（五）、總結(jié)本學(xué)期課堂教學(xué)調(diào)研與評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)和不足，繼續(xù)完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和運(yùn)行機(jī)制，形成影響我校課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和水平的不斷提高。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們將以更大的熱情和信心投入到以后的工作中，努力開創(chuàng)我校教科研培訓(xùn)的新局面。

教科研的年度工作總結(jié)篇3

(一)繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)建設(shè)，提高課堂教學(xué)的有效性

1、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行

本學(xué)期繼續(xù)以廣州市教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和《柯木塱小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》作為日常教學(xué)工作的基本要求和工作重點(diǎn)。以科組為管理單位,各科實(shí)行科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,科組長(zhǎng)在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動(dòng)態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識(shí)。在教學(xué)中，優(yōu)化過程管理，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問題的方法,評(píng)價(jià)時(shí)注重學(xué)生的進(jìn)步程度。

2、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動(dòng)機(jī)制。其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課，分兩個(gè)小組進(jìn)行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導(dǎo)處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學(xué)科、教師子文件夾，每個(gè)教師在上完課后找聽課的老師評(píng)課，完成后寫反思和形成一個(gè)新的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后把原教學(xué)設(shè)計(jì)初稿、評(píng)課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個(gè)文件夾。同時(shí),各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點(diǎn)和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量，積累了一線教師的基礎(chǔ)資源，為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。其二，各科組本學(xué)期安排了一到兩次以學(xué)習(xí)方法或教學(xué)主題為研究對(duì)象的“同課同構(gòu)”活動(dòng)。在開展以課題為主導(dǎo)的模式基礎(chǔ)上，探索以方法、主題為研究?jī)?nèi)容的"同課異構(gòu)"、“同課同構(gòu)”的模式，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學(xué)模式注入了新的內(nèi)涵。

3、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)平臺(tái)，引領(lǐng)教師在互助中成長(zhǎng)

本學(xué)期，繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團(tuán)體，并勇于承擔(dān)團(tuán)體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動(dòng);在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式。

(二)加強(qiáng)課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)診斷研究，深化課程改革

4、以問題研究為主的課堂教學(xué)

教師在備課和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要提高提問的意識(shí)和能力，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置多級(jí)問題，以問題為導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級(jí)思維。在設(shè)置問題時(shí)認(rèn)真研究問題的有效性和針對(duì)性，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展其高級(jí)思維。

5、確實(shí)落實(shí)“一二一”教學(xué)模式

教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體驗(yàn)和運(yùn)用知識(shí)。講課的總時(shí)間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi)，課堂實(shí)施以學(xué)生討論、學(xué)習(xí)活動(dòng)、當(dāng)堂訓(xùn)練、師生共同歸納整理知識(shí)規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時(shí)間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)習(xí)作業(yè)，課后拓展以重點(diǎn)識(shí)記和分層探究練習(xí)為主等還需要加強(qiáng)。

6、做好測(cè)試結(jié)果的分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺

本學(xué)期要求英語、語文教學(xué)質(zhì)量精細(xì)測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細(xì)分析表，把成績(jī)通過系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，針對(duì)問題提出解決的具體策略，重點(diǎn)對(duì)期前、期中、期末的測(cè)試要把測(cè)試結(jié)果進(jìn)行精細(xì)測(cè)評(píng)的分析，并把分析報(bào)告上交教導(dǎo)處的M盤相應(yīng)文件夾里。針對(duì)每次的分析結(jié)果，要設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)梯級(jí)練習(xí)，組織學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固與提高。

(三)加強(qiáng)課題研究，構(gòu)建理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)制

7、本學(xué)期，學(xué)校要求各課題實(shí)驗(yàn)人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性。

(四)其它

8、繼續(xù)貫徹“減負(fù)精神”，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)

于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅(jiān)決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預(yù)習(xí))為:一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)書面家庭作業(yè)不超過半小時(shí)，五、六年級(jí)控制在1小時(shí)以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動(dòng)腦與動(dòng)手，書面與實(shí)踐相結(jié)合的'課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動(dòng)性，趣味性，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間。

9、以賽促研，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

今年我校教師積極地參加了廣州市計(jì)算機(jī)多媒體教育軟件比賽，此項(xiàng)活動(dòng)中區(qū)、市、省、全國(guó)各級(jí)教育主管部門共同舉行的比賽，在區(qū)的比賽中提交了10件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎(jiǎng);陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎(jiǎng)、全國(guó)三等獎(jiǎng);電子書包實(shí)驗(yàn)基本保持每周2節(jié)常規(guī)課，上半年英語科的課例獲得二等獎(jiǎng)一個(gè)，三等獎(jiǎng)一個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)二個(gè);科學(xué)科獲得PLT作品評(píng)比三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)各一個(gè);數(shù)學(xué)科獲得三等獎(jiǎng)一個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)四個(gè)。教師以參加比賽為突破口，進(jìn)一步梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升理念，增強(qiáng)整合運(yùn)用知識(shí)的能力。

教科研的年度工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我們高一物理組在學(xué)校教務(wù)室、高一年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，在備課組全體同仁的共同努力下，充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，努力做好教學(xué)研究和集體備課功能，積極探索實(shí)踐新的物理教學(xué)模式、教學(xué)理念，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，圓滿完成了本學(xué)期的教育、教學(xué)工作任務(wù)。具體工作如下：

一、開學(xué)之初，全組教師共同制訂了本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，使得本學(xué)期的教學(xué)工作有序進(jìn)行并取得圓滿完成。

二、認(rèn)真組織好本學(xué)期的每一次集體備課活動(dòng)。堅(jiān)持每周三下午集體備課，做到：周周有內(nèi)容，次次有收獲。我們充分利用這一時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一進(jìn)度，安排課件制作的任務(wù)，解決教學(xué)中存在的問題，交流教學(xué)中得到的經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性，發(fā)揮集體的智慧，取得良好的效果。

三、從實(shí)際出發(fā)，降低教學(xué)難度。由于這屆高一學(xué)生生源較差，為了保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心與興趣，盡管本學(xué)期課程緊，任務(wù)重，我們本著讓學(xué)生聽懂學(xué)會(huì)的原則，適當(dāng)降低了教學(xué)內(nèi)容的難度。并且在實(shí)際教學(xué)中，只要學(xué)生聽不懂的，我們就講，例如學(xué)生不會(huì)受力分析，我們就多訓(xùn)練；在降低課堂難度的同時(shí)，我們也降低了我們所選用的教輔資料的難度。

四、認(rèn)真抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，推動(dòng)課堂教學(xué)改革。根據(jù)學(xué)校教務(wù)處工作安排，以新課程改革為重點(diǎn)，以全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和發(fā)展學(xué)生全面的素質(zhì)為目標(biāo)，以深入細(xì)致地落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范化和制度化為手段，以更新和轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)方式為核心，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程，提高工作效率。利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織備課組老師認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處工作安排，努力探索和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建科學(xué)、高效、和諧、民主、人文的課堂教學(xué)環(huán)境。在備課組內(nèi)舉辦觀摩課，課后認(rèn)真討論，以創(chuàng)新意識(shí)為中心，符合素質(zhì)教育要求，努力開發(fā)具有鮮明時(shí)代特征的優(yōu)質(zhì)課，把課堂教學(xué)改革的工作從身邊做起，從實(shí)際做起，讓全體老師真切地去感受到課改就在眼前，推動(dòng)課堂教學(xué)改革。

五、積極探索多種教學(xué)模式并初見成效。配合我校教務(wù)處開展的“深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)”，我們高一物理組也進(jìn)行了多種教學(xué)模式的嘗試與探索，將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)移到探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的定位上來，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。特別是聽完幾位老師的公開課后，我們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了專門的研討，并把這種教學(xué)方式應(yīng)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去，取得了理想的效果。我們還嘗試了分層次教學(xué)、學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)等一些教學(xué)模式，這些教學(xué)模式的引入，既豐富學(xué)生的課堂，又提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

六、按時(shí)按量完成常規(guī)工作。在本學(xué)期中，備課組始終堅(jiān)持做到認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，完成學(xué)校教務(wù)處安排的日常工作任務(wù)；同時(shí)積極配合各任課班級(jí)的班主任做好學(xué)生的思想工作，不讓本學(xué)科拖學(xué)生后腿。

教科研的年度工作總結(jié)篇5

本學(xué)年教科研工作繼續(xù)推行“與新課程同行，開展群眾性科研活動(dòng)”的策略，凸現(xiàn)“引領(lǐng)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)”的特色，做好四方面工作：

一、明確職責(zé)，分工合作，保證課題的順利進(jìn)行

為促進(jìn)各課題的順利開展，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，成立了校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處——課題組三級(jí)管理機(jī)構(gòu)，由潘秋龍副校長(zhǎng)牽頭，教導(dǎo)處馬靜副主任具體負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)研究，課題組組長(zhǎng)及其成員具體實(shí)施。在實(shí)驗(yàn)的過程中，各級(jí)明確職責(zé)和分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為課題的有效開展注入了強(qiáng)心力。

二、健全制度，有效管理，保證課題有效實(shí)施

我校從研究目標(biāo)、管理制度、操作方式、評(píng)價(jià)方式、隊(duì)伍建設(shè)、資源利用、課程整合、實(shí)踐反思、檔案管理等方面對(duì)課題進(jìn)行了全面規(guī)劃和方案的制定。通過健全的管理制度和明確的考核制度，促使執(zhí)研教師按計(jì)劃開展研討活動(dòng)、進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)_，以保證課題的實(shí)施。

三、多種途徑開展研究活動(dòng)，掀起課題研究的風(fēng)氣

在課題研究中，我校課題組堅(jiān)持培訓(xùn)與研究相結(jié)合、觀念與行為互動(dòng)相結(jié)合，著力于課題研究的過程管理，而不僅把精力放在“播種”與“收獲”上。在學(xué)期初都必須有學(xué)期研究計(jì)劃，在期中有課題研究活動(dòng)，在期末有學(xué)期研究小結(jié)。專人負(fù)責(zé)檔案資料管理，過程資料規(guī)范、完整。這樣，使整個(gè)課題研究能在每學(xué)期都有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。為了保證課題研究操作過程的規(guī)范化，課題組建立定期交流、分步推進(jìn)的例會(huì)制度，如我校語文有效閱讀課題組堅(jiān)持每月至少上一次集體研究課，每月一次總結(jié)評(píng)比活動(dòng)，為每位教師提供切磋交流的平臺(tái)，思維碰撞的空間。在實(shí)驗(yàn)的過程中，雖然遇到的問題很多，但老師沒有“等”“靠”的思想，而是集思廣益，開動(dòng)腦筋，大膽實(shí)踐，深入研究，保證了實(shí)驗(yàn)情況得到真實(shí)反映、真實(shí)記錄、真實(shí)體現(xiàn)，使課題實(shí)驗(yàn)工作走上規(guī)范化、常規(guī)化的軌道。

（一）重視多種形式的理論學(xué)_，實(shí)現(xiàn)教師的自我反思

教育理論為教育實(shí)踐提供豐富的思想資源和智力支持。因此，在課題的實(shí)施中我們注重為教師們提供理論學(xué)_的機(jī)會(huì)。采取的形式是自主學(xué)_、分小組學(xué)_和專題交流相結(jié)合。每個(gè)人都要寫學(xué)_心得，把自己的學(xué)_心得在組內(nèi)與全體教師交流。本學(xué)期，我校語文有效閱讀課題組打破了負(fù)責(zé)人唱獨(dú)角戲的理論學(xué)_形式，分年級(jí)分主題開展語文課堂實(shí)施的有效策略的學(xué)_交流，讓課題組老師對(duì)有效講授、有效提問、有效反饋、有效傾聽等六個(gè)細(xì)節(jié)的理論有了一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，提高了課堂研討實(shí)踐活動(dòng)的理論性，加強(qiáng)了課堂研討實(shí)踐活動(dòng)的目的性，發(fā)揮了執(zhí)研教師的自主性，能動(dòng)性，自覺性。

（二）開展多種形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，搭建同伴互助的平臺(tái)

我校按照“學(xué)_討論——實(shí)踐——評(píng)議——再學(xué)_討論——再實(shí)踐”的循環(huán)式思路組織執(zhí)研教師積極地開展校內(nèi)課題研究實(shí)踐活動(dòng)。在課題研究中，充分發(fā)揮課題組這一載體的職能作用，全方位營(yíng)造良好的教科研氛圍。讓執(zhí)研教師在課題組中通過集體備課、相互聽課、集體研討、小組專題報(bào)告等活動(dòng)方式，成為課題教研活動(dòng)中的主角,在過程中學(xué)_，在過程中進(jìn)步。楊薇老師、馬靜老師先后參加了20__年4月市級(jí)青年賽教課和20__年11月市級(jí)語文有效教學(xué)總課題組的賽教課，巫柳艷老師于20__年10月面向全市專家和老師展示我校數(shù)學(xué)課題組的一次教研學(xué)_活動(dòng)中執(zhí)教《秒的認(rèn)識(shí)》都是經(jīng)過了各課題組集體分析教材、集體備課、集體聽課、共同反思、不斷試教等團(tuán)隊(duì)合作、集體攻關(guān)，在同伴互助的平臺(tái)中磨練、而獲得成功。在青年教師中展開了形式多樣的課題研討活動(dòng)：有對(duì)同一名教師同一篇課文的多次磨課，有同年級(jí)同篇課文不同教師不同教法的.比較研究。不論哪種形式，既對(duì)整個(gè)教研過程進(jìn)行理性思考，反思教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉觀點(diǎn)，又對(duì)教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行冷靜的分析和反思，促使課堂教學(xué)不斷的優(yōu)化，教師的反思意識(shí)不斷的增強(qiáng)，解決教學(xué)問題的能力不斷地提高。教研活動(dòng)的蓬勃開展課題研討活動(dòng)的展開使得教師之間做到了經(jīng)常有效地互通信息、分享經(jīng)驗(yàn)，建立合作攻關(guān)的同伴互助組織，充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)精神，在分工協(xié)作、互動(dòng)共生中創(chuàng)造優(yōu)秀的教研成果。

（三）注重校外的交流，實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)

除了在校內(nèi)對(duì)自己的課題作研究，我校還重視與其它學(xué)校的交流。在市級(jí)課題組的多次研討活動(dòng)中，我校老師積極到會(huì)，參與交流。20__年10下旬，《廣西小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)狀況、問題與對(duì)策的研究》課題課題組面向全市專家和老師展示了圍繞課題開展的一次教研學(xué)_活動(dòng)，活動(dòng)中由教導(dǎo)處楊柳主任對(duì)本學(xué)期課題組課題研究過程進(jìn)行介紹，而后由巫柳艷老師現(xiàn)場(chǎng)授課《秒的認(rèn)識(shí)》，最后教研組圍繞課題議課，全市專家和老師們都參與到研討過程中，研討氛圍熱烈，活動(dòng)效果受到市專家和老師們的一致好評(píng)和認(rèn)可。

（四）以案例研究為切入口，推動(dòng)教師自覺、自主學(xué)_，將教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，使教學(xué)走向科學(xué)，走向理性

“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處?！睘榱岁P(guān)愛學(xué)校特殊生，社區(qū)干部與我校團(tuán)員教師共同開展了“守望花活動(dòng)”，社區(qū)干部和學(xué)校黨、團(tuán)員、骨干教師在思想、生活、學(xué)_上全方位幫助特殊生，在“守望”過程中，團(tuán)員老師每天都堅(jiān)持填寫“守望花”觀察日記，對(duì)“花兒”的閃光點(diǎn)及時(shí)記錄、表揚(yáng)、鼓勵(lì)。團(tuán)員老師還走入家庭，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通及專題輔導(dǎo)，改良了“花兒”的“土壤”，創(chuàng)設(shè)了一片沃土。利用節(jié)假日，我們還組織“花兒”開展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，大家都感受到了愛的魅力！通過一學(xué)期的努力，“守望花”取得了可喜的成績(jī)，在期末考試中單科成績(jī)進(jìn)步了92%，雙科成績(jī)進(jìn)步了42%。在愛的沃土中孩子們茁壯成長(zhǎng)！

（五）發(fā)揮教師骨干的作用，由骨干教師承擔(dān)校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)，為教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)

德育課題組的黃金梅老師、黃萍老師，科技教育課題組的覃莉老師，分別就家庭教育，師生交往技巧，科技創(chuàng)新教育的專題向老師進(jìn)行培訓(xùn)，此項(xiàng)活動(dòng)促使責(zé)任教師自覺學(xué)_，迅速提高；執(zhí)研教師在氛圍寬松自在的互動(dòng)培訓(xùn)活動(dòng)中暢所欲言，碰撞思想，收獲多多，感悟多多。

四、勤于總結(jié)，收獲多多

語文有效閱讀課題組經(jīng)過一年不斷的探求，形成了自己的課題研究策略：

（一）開展理論學(xué)_，加深執(zhí)研教師的研究底蘊(yùn)。

（二）進(jìn)行課例研究，增強(qiáng)執(zhí)研教師研究能力。

（三）課內(nèi)外閱讀活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

1、課內(nèi)閱讀教學(xué)中相機(jī)交給學(xué)生學(xué)_方法。

（1）創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)_方法的期待為目標(biāo)。

（2）開設(shè)專題課，以幫助學(xué)生了解學(xué)_方法為目標(biāo)。

（3）重視日常滲透課，以指導(dǎo)學(xué)生綜合靈活運(yùn)用為目標(biāo)。

2、搭建寬闊的閱讀平臺(tái)，開展群眾性讀書活動(dòng)，開辦文學(xué)社團(tuán)、開設(shè)廣播站……激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

（四）組織誦讀比賽，加強(qiáng)執(zhí)研教師文章理解能力和表現(xiàn)力。

五、成果物化

參加年度青賽課中，楊薇老師執(zhí)教《少年王勃》獲城中區(qū)一等獎(jiǎng)，執(zhí)教《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》市級(jí)三等獎(jiǎng)；

柳州市語文有效教學(xué)策略總課題組的第二次評(píng)比活動(dòng)中，馬靜老師執(zhí)教《說勤奮》獲二等獎(jiǎng)；

教學(xué)論文評(píng)比，獲一等獎(jiǎng)的有趙敏的《調(diào)動(dòng)學(xué)_積極性，促進(jìn)語文有效教學(xué)》，二等獎(jiǎng)的論文有：楊薇老師的《實(shí)踐小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)的嘗試》，馬靜老師的《小學(xué)高年級(jí)語文閱讀學(xué)_方法指導(dǎo)策略淺談》，黃菊蓉的《引導(dǎo)激勵(lì)發(fā)展建構(gòu)學(xué)生閱讀能力》，獲三等獎(jiǎng)梁瓊娥的《強(qiáng)化口語訓(xùn)練，促進(jìn)有效學(xué)_》，陳姿的《淺談?wù)Z文閱讀方法的有效指導(dǎo)》；

趙紅珍老師的案例獲三等獎(jiǎng)；

學(xué)校子課題階段總結(jié)《促進(jìn)學(xué)生閱讀能力發(fā)展的策略研究》獲二等獎(jiǎng)；

馬靜老師被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。

教科研的年度工作總結(jié)篇6

本學(xué)期，我校教育教學(xué)工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變觀念、注重實(shí)效為指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹以質(zhì)量為生命線，在規(guī)范中求發(fā)展的發(fā)展策略，用心推進(jìn)教學(xué)管理與課程改革，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本著“求真、務(wù)實(shí)”的精神，堅(jiān)持以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以教育科研為抓手，扎實(shí)開展教導(dǎo)處工作，著力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。反思才會(huì)提高，總結(jié)才會(huì)提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教導(dǎo)處工作作如下總結(jié)：

一、規(guī)范課程設(shè)置，推進(jìn)課程改革

嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開齊課程，上足課時(shí)，做到學(xué)科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。

二、狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效益

1、加強(qiáng)常規(guī)檢查的力度，搞好教學(xué)常規(guī)反饋工作。本學(xué)期教導(dǎo)處進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)價(jià)制度，建立“備、批、聽”檢查制度和教學(xué)常規(guī)反饋制度。同時(shí)加強(qiáng)了聽課的力度，本學(xué)期，開展了課堂活動(dòng)月活動(dòng)，并且對(duì)教師的課堂效率、教學(xué)水平、教學(xué)手段等進(jìn)行公正、客觀的評(píng)價(jià)。

2、向課堂教學(xué)要質(zhì)量。提高課堂效率，堅(jiān)持向課堂要效益，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課。課堂教學(xué)作為教學(xué)的主陣地，在繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。具體要求如下：

（1）精細(xì)備課，讓每一節(jié)課充實(shí)。

教案是教師實(shí)施教學(xué)的方案，所以要求每位教師認(rèn)真研究教材，進(jìn)行充分備課，用心參加網(wǎng)絡(luò)群眾備課，教案的整體設(shè)計(jì)要美觀大方，書寫工整。

（2）嚴(yán)實(shí)上課，讓每一位學(xué)生都有收獲。

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每個(gè)教師都應(yīng)嚴(yán)格要求自我，充分利用45分鐘，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

3、掌握教學(xué)基本功。本學(xué)期教師大練基本功，每周兩張鋼筆字，一張簡(jiǎn)筆畫，一張毛筆字，一塊小黑板，努力提高自我的基本功。五十周歲以下的教師進(jìn)行了信息技術(shù)培訓(xùn)。透過這兩項(xiàng)活動(dòng)，教師語言準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)練生動(dòng)；板書正確工整，清楚精練，課堂組織潛力進(jìn)一步增強(qiáng)。

4、抓好教師培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平。為切實(shí)提高教干教師的教學(xué)水平，我校利用暑假期間，參加了“教師通識(shí)培訓(xùn)”、“班主任管理培訓(xùn)”等培訓(xùn)工作。透過觀看魏書生學(xué)校管理講座，語數(shù)英三科課標(biāo)解讀、任小艾班級(jí)管理藝術(shù)等視頻資料，充實(shí)了廣大教干的管理思想，提高了教師的教學(xué)技能水平。

5、加大了外出學(xué)習(xí)力度，學(xué)校透過多種渠道，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，其中派張斌教師到泰安學(xué)習(xí)，派張成鳳、王波、李麗、趙慶賀等教師到蘭山、羅莊等地學(xué)習(xí)，用心派教師參加中心校及高新區(qū)組織的高效課堂聽課活動(dòng)，加強(qiáng)外出人員學(xué)習(xí)的消化吸收，要求外派人員撰寫外出體會(huì)，上移植課，示范課。

教科研的年度工作總結(jié)篇7

我校全體實(shí)驗(yàn)教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，努力探索在新形勢(shì)下提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)如下幾個(gè)方面：

1、開學(xué)初，開了全組教師會(huì)議，學(xué)習(xí)了學(xué)校在本學(xué)期的工作計(jì)劃和校教導(dǎo)處的工作設(shè)想，明確了工作目標(biāo)，制訂了化學(xué)組在本學(xué)年度的工作計(jì)劃，

2、科組內(nèi)教研氣氛濃厚，年輕老師虛心向老教師請(qǐng)教，老教師熱情輔導(dǎo)青年教師。科組活動(dòng)開展正常，本學(xué)期實(shí)驗(yàn)活動(dòng)達(dá)3次，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，老師們充分利用這一時(shí)間，碰撞出智慧的火花，大大提高了教學(xué)效益。備一個(gè)問題的理解，備課堂上的教法，也備學(xué)生、備作業(yè)。每星期出好試卷、練習(xí)，使測(cè)驗(yàn)較好發(fā)揮了學(xué)情診斷、學(xué)習(xí)導(dǎo)向作用。在期末教學(xué)檢查中體現(xiàn)出，教師們備課認(rèn)真，作業(yè)批改較好，學(xué)生們普遍反映本科組老師教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，能耐心輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生們比較滿意。3、本學(xué)期全實(shí)驗(yàn)教師參加了化學(xué)教研活動(dòng)，教師們都覺得收獲很大，對(duì)提高教學(xué)水平很有幫助，特別在教研方面得到很大的啟發(fā)，以后我們會(huì)加強(qiáng)這方面的研討，力爭(zhēng)在教研取得更好的成績(jī)。有組織的開展。公開課準(zhǔn)備充分，經(jīng)備課組的集體的備課，科組教師認(rèn)真聽課、評(píng)課，上課質(zhì)量較高。

4、教師們認(rèn)真做好教學(xué)的常規(guī)工作，各班統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，本學(xué)期的分層教學(xué)工作開展正常，

5、在“五四”活動(dòng)中，全組教師同心協(xié)力。舉辦了有關(guān)各科實(shí)驗(yàn)知識(shí)搶答賽是當(dāng)天最吸引學(xué)生的項(xiàng)目，舉辦十分成功，受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

6、加強(qiáng)環(huán)境教育，除了組織教師編寫化學(xué)環(huán)境知識(shí)滲透計(jì)劃，平時(shí)上課十分注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，例如如何防止大氣污染、水污染、科組老師還讓學(xué)生動(dòng)手做水過濾器，學(xué)生興致很高。

教科研的年度工作總結(jié)篇8

通過這一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)教研，我感覺收獲頗豐，特將這段網(wǎng)絡(luò)教研工作做一總結(jié)，與所有奮斗在教育戰(zhàn)線的老師們共勉。

首先，網(wǎng)絡(luò)教研改變了我陳舊落后的觀念。過去我一直以為一支粉筆，一張嘴就可以在講臺(tái)上混過一輩子了。沒想到，隨著信息化時(shí)代的到來，使校園的一切發(fā)生著悄無聲息的變化，先是多媒體走進(jìn)了課堂，緊接著網(wǎng)絡(luò)教研之風(fēng)席卷全校。讓我這個(gè)一直活在“原始社會(huì)”的人深深意識(shí)到，無水無以成江河，無知無以成教師。在科技發(fā)展一日千里的時(shí)代，即使在今天是一個(gè)非常優(yōu)秀的教師，如果不注意充電，也終究會(huì)因知識(shí)的陳舊或匱乏而落后于時(shí)代。作為現(xiàn)代教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷接受新生事物，緊跟時(shí)代的脈搏跳動(dòng)。

其次，網(wǎng)絡(luò)教研充實(shí)了我的頭腦，提高了我的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。初次走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研信息網(wǎng)，不禁為網(wǎng)站里面強(qiáng)大的資源所震驚。建立自己的工作室以后，更深刻感到原來在工作室里面可以做這么多的事情。通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，我看到了更多優(yōu)秀的教育資訊、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件。它們啟迪著我的思維，指導(dǎo)著我的教學(xué)，使我的頭腦不斷充實(shí)，使我的教學(xué)技藝不斷提高。同時(shí)通過在網(wǎng)上撰寫共案，編輯個(gè)案、發(fā)表文章、上傳資源等大大提高了我的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

再次，網(wǎng)絡(luò)教研為廣大教師提供了一個(gè)資源共享的平臺(tái)。使我們足不出戶就可以領(lǐng)略優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。我們利用這些資源進(jìn)行備課、上課，大大豐富了課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了課堂教學(xué)效率。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我知道這僅僅是一個(gè)開始，但我將攜帶一份決心與信心上路，相信我會(huì)收獲一份沉甸甸的果實(shí)。

教科研的年度工作總結(jié)篇9

一、工作目標(biāo)：

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過全組教師的熱烈討論，確定了工作目標(biāo)和具體措施，明確樹立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享，把教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，工作要點(diǎn)有：(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，提高教師的理論素質(zhì)。(2)抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作，從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)(備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試)的管理，提高課堂教學(xué)效率。(3)積極開展教學(xué)科研，用教育科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。(4)組織公開教學(xué)，開展聽課和評(píng)課活動(dòng)。(5)關(guān)心培養(yǎng)青年教師，使之早日成為教學(xué)骨干。初一抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;初二抓好“平幾”基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì);初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解題能力。圍繞目標(biāo)，教研組有計(jì)劃，有內(nèi)容積極展開工作。

二、本組各年級(jí)教師工作情況：

我們初中數(shù)學(xué)組每位教師有富有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，講師德，圖進(jìn)取，有民主、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、高效的組風(fēng)。如初一的教師為了抓好起始年級(jí)學(xué)生的思想品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，他們新能結(jié)對(duì)，集體備課，老教師無私奉獻(xiàn)，新教師虛心好學(xué)，集思廣益，通力合作。初一的教師對(duì)“有理數(shù)乘法”的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，全體教師討論激烈并都能當(dāng)好參謀，提出建議;初二年級(jí)課程難，他們輔導(dǎo)學(xué)生非常耐心，遇到問題總是共同探討，經(jīng)?；ハ嘟涣鳎￠L(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘非智力因素，努力縮小落后面，教學(xué)效果較好;初三畢業(yè)班的教師惜時(shí)如金，分秒必爭(zhēng)，他們經(jīng)常一起研究提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，交流從前帶班的經(jīng)驗(yàn)。初中數(shù)學(xué)組形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)勤奮，銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體，充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。

三、參加教研活動(dòng)情況：

我們組的教研活動(dòng)每?jī)芍荛_展，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)，王育才主任，符強(qiáng)，陳元圣老師每人都上了一堂校級(jí)公開課，教師經(jīng)常相互聽課、評(píng)課、交流，教研氣氛濃厚，加強(qiáng)隨堂聽課，聽課都在15節(jié)以上,積極參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)活動(dòng)。

四、積極組織課外活動(dòng)：

廣泛開展多層次，多樣化的課外活動(dòng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，初一、初二數(shù)學(xué)興趣小組，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，在活動(dòng)中講究計(jì)劃性、知識(shí)性、科學(xué)性，初三年級(jí)組組織了校級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。我們初中數(shù)學(xué)組全體教師紀(jì)律觀念強(qiáng)從無遲到早退現(xiàn)象，他們總是早起晚歸，延時(shí)工作，經(jīng)常利用休息時(shí)間輔導(dǎo)，辛勤耕耘，真抓實(shí)干。展望未來，我們初中數(shù)學(xué)組任重而道遠(yuǎn)，我組全體教師在新的一年里，決心更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，自加壓力，樹立主人翁精神，為提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育而發(fā)奮努力，為把白中建成質(zhì)量一流的中學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教科研的年度工作總結(jié)篇10

一、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，在聯(lián)校和上級(jí)教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)，為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)，為促進(jìn)教育者和受教育者發(fā)展服務(wù)的方針，要與提高教育質(zhì)量和注重人的發(fā)展相結(jié)合的理念，努力發(fā)揮好教育科研在我校教育工作中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性作用，追求教育科研的實(shí)效性,使改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐成為小學(xué)教育科研新的價(jià)值取向和目標(biāo)追求，繼續(xù)推進(jìn)我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，切實(shí)提高教科研工作效能，更好地為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù),為我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、扎實(shí)開展師資培訓(xùn)，抓好科研隊(duì)伍建設(shè)

過硬的師資隊(duì)伍是科研的關(guān)鍵，學(xué)校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則，切實(shí)抓好師資培訓(xùn)。我們對(duì)教師的培養(yǎng)重在校本培訓(xùn)。通過廣泛宣傳，讓廣大教師進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)，提高對(duì)教科研的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教科研的意識(shí)，提高教師投身教科研工作的積極性，重點(diǎn)抓好教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，更新教育觀念，為開展教科研工作奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。要走在教科研的最前沿，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師學(xué)習(xí)，營(yíng)造書香校園創(chuàng)造了條件。教師們充分利用學(xué)校圖書室資料以及學(xué)校為大家征訂的教育、教學(xué)類雜志，在繁忙的教學(xué)工作之余擠時(shí)間學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論，了解最新的教育教學(xué)信息，提高自己的思想素質(zhì)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力使思考走在工作的前面，并結(jié)合工作實(shí)際人人撰寫心得體會(huì)、理論筆記。

2、加強(qiáng)教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，有計(jì)劃地組織教師外出聽課、培訓(xùn)。邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家來校作專題報(bào)告，請(qǐng)專家與教師對(duì)話交流，進(jìn)行培訓(xùn)互動(dòng)，讓教師在專家的引領(lǐng)下，在理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上求發(fā)展。學(xué)校十分重視培養(yǎng)教科研骨干力量，大力支持骨干教師參加各級(jí)各類教科研方面的培訓(xùn)。通過各種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流，從中吸取科研的營(yíng)養(yǎng)，逐步建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊(duì)伍。

3、實(shí)行師徒結(jié)對(duì)，加速青年教師的成長(zhǎng)。三十周歲以下的青年教師針對(duì)其政治思想、教學(xué)工作、教科研工作、班主任工作、其他工作方面制定的成長(zhǎng)計(jì)劃書進(jìn)行了總結(jié)交流，由校進(jìn)行全面考核，不斷促進(jìn)青年教師綜合素質(zhì)的提高。對(duì)于新上崗的青年教師，實(shí)行骨干教師與其結(jié)對(duì)，使新上崗青年教師快速成長(zhǎng)。

4、抓好名師工程建設(shè)。我校有一名教師被評(píng)為“縣語文學(xué)科骨干教師”、20多名教師被評(píng)為“縣級(jí)學(xué)科教學(xué)能手”。目前，這些老師已成為我校教科研的主力軍，充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用，認(rèn)真履行職責(zé)，在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)研究中形成自己的特色，帶動(dòng)群眾性科研活動(dòng)的開展。

三、重視過程管理，規(guī)范課題運(yùn)作

課題研究是教育科研工作中核心的一環(huán)。我校把科研管理的力度重點(diǎn)放在課題研究的管理上，并力求規(guī)范化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，積極參與和指導(dǎo)、檢查課題研究進(jìn)程；廣大教師熱情投入，運(yùn)用各種方法開展課題研究工作，不斷進(jìn)行階段小結(jié)，并及時(shí)交流反饋，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短開展工作。

在研究的過程中，我們始終堅(jiān)持以課堂為陣地，以活動(dòng)為依托，來濃郁教育科研的氛圍。一學(xué)期來，圍繞課題上的研究課起到了教好的輻射作用，教師們?cè)诨顒?dòng)中取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

四、積極探索實(shí)踐，喜結(jié)科研碩果

“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來?！痹诟髡n題的研究過程中，學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了錘煉和提高。教師們駕馭實(shí)踐以及提升理論的能力不斷增強(qiáng)。本學(xué)年中，共有10多篇論文在省、市、縣級(jí)中獲獎(jiǎng)。通過研究，我們廣大教師已經(jīng)感到，課題研究不再是高不可攀的難題，也不是抽象的理論推演，而是教育、教學(xué)的行為，是在行動(dòng)中的研究，可以改善原有教育、教學(xué)行為，提高實(shí)施新課程的適應(yīng)性水平。

五、完善考核機(jī)制，提高科研積極性

教育科研的目的是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，教育科研能否起到作用，到位的管理是關(guān)鍵。為了促使教育科研工作的“有法可依，有章可循”，我們學(xué)校早已出臺(tái)了《學(xué)校管理手冊(cè)》，對(duì)教師參與科研活動(dòng)的情況融入到平時(shí)考核、教研組的考核中。在民主管理的基礎(chǔ)上，本學(xué)期對(duì)有關(guān)考核制度進(jìn)行了修訂，對(duì)教師參與教育科研的獎(jiǎng)勵(lì)作了較大幅度的提升，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師的研究積極性。

誠(chéng)然，在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們也看到了教科研工作存在的問題。一是我們的理論水平、工作水平和工作責(zé)任心存在著明顯的不平衡性；二是課題研究工作的進(jìn)展和成果的推廣存在著不平衡性；三是科研活動(dòng)的安排和措施的落實(shí)存在著不平衡性。這些問題是在發(fā)展過程中顯現(xiàn)出來的，必須通過新一輪發(fā)展來解決。今后，我們將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，在全體教師的共同努力下，自加壓力，注重教科研工作的指導(dǎo)性、實(shí)效性、群眾性，在教育科研這塊芳草地上再作貢獻(xiàn)。六、幾點(diǎn)展望：

回顧我校的教育科研工作，任重而道遠(yuǎn)。在今后工作中，我們要做好以下工作：

1、課題研究要與平時(shí)的學(xué)科教研活動(dòng)更加緊密地聯(lián)系起來，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)交流，反思提高爭(zhēng)取上一個(gè)新臺(tái)階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，以加強(qiáng)科研成果的推廣和應(yīng)用。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多開展與課題研究有關(guān)的活動(dòng)，如：教育沙龍活動(dòng)。教科室的主要工作人員還應(yīng)該沉下心真正理清思路，寫出提綱見領(lǐng)性的目標(biāo)。教育倡導(dǎo)“研究型”的教師。教師思想上還是受學(xué)校指揮行動(dòng)，而缺乏主動(dòng)探究意識(shí)，即使部分教師有主動(dòng)探究意識(shí)，缺少專業(yè)的引領(lǐng)，教科室應(yīng)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間多搞幾次講座，應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，想教師之所想，急教師之所急。

3、多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創(chuàng)新的論文和案例。進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理，做好資料的積累。

總之，通過本學(xué)期的工作，我校教師的科研意識(shí)普遍增強(qiáng)了，科研方法比以前有了較大的提高。今后，我們還將繼續(xù)努力，針對(duì)工作中的不足，將各項(xiàng)工作的開展落到實(shí)處，從抓課堂教學(xué)入手，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，走“科研興?！敝罚刮倚５慕炭蒲泄ぷ髂軌蛟賱?chuàng)新佳績(jī)。

教科研的年度工作總結(jié)篇11

一、扎實(shí)開展課題研究

繼續(xù)完善“研、訓(xùn)、用一體化”的教科研模式，堅(jiān)持“教育教學(xué)工作課題化、課題研究常態(tài)化”的教科研工作方向。引領(lǐng)教師堅(jiān)持常態(tài)研究，使教育科研逐步成為學(xué)校工作中的工作方式，把學(xué)習(xí)與研究、工作與研究結(jié)合起來，大力開展科研創(chuàng)新。加強(qiáng)對(duì)不同層次課題的管理，完善和修改學(xué)?？蒲兄贫群涂己藱C(jī)制，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批科研骨干。持續(xù)抓好課題研究過程的管理和研究反思的深化。

二、課題研究的管理與結(jié)題

（1）加強(qiáng)課題管理“123”制度化建設(shè)。即：“1”一個(gè)加強(qiáng)：即加強(qiáng)課題過程管理，及時(shí)填寫《課題研究記錄》。課題研究實(shí)施全程跟蹤，學(xué)期末進(jìn)行階段性總結(jié)，及時(shí)梳理經(jīng)驗(yàn)，提煉成果，分析不足，調(diào)整研究方向，全面系統(tǒng)地做好資料收集與整理工作，細(xì)化學(xué)校教育科研資料管理，使課題研究更實(shí)效而規(guī)范。“2”兩個(gè)堅(jiān)持：一是堅(jiān)持各級(jí)課題研究管理制度；二是堅(jiān)持做好課題研究成果的推廣交流?！?”三個(gè)同步：即研究實(shí)施與資料積累、整理、分析與指導(dǎo)同步；研究實(shí)施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展同步；研究實(shí)施與成果表達(dá)同步，杜絕虛假研究。讓每一個(gè)參與研究的教師能夠在研究中不斷提高科研能力。課題研究的管理實(shí)行課題組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各課題組人員要明確分工，做到責(zé)任到人。各課題組制定出明確具體的課題研究階段計(jì)劃，扎實(shí)開展研究行動(dòng)，不斷反思和提煉物化成果。每月開展課題組組長(zhǎng)例會(huì)1次；每月各課題組開展1---2次研究活動(dòng)（教研活動(dòng)時(shí)間），每次活動(dòng)要定時(shí)間、主題、主講或主持、記錄人等，確保研究活動(dòng)的真實(shí)性和有效性。

（2）本年度是國(guó)家級(jí)子課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的信息化運(yùn)用》結(jié)題驗(yàn)收時(shí)間，結(jié)題材料要準(zhǔn)備完畢。

三、扎實(shí)有效地組織教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

（1）理論學(xué)習(xí)：利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師進(jìn)行互動(dòng)式的理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要圍繞三大塊。一是關(guān)于專業(yè)知識(shí)的板塊，組織各教研組教師深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育法律法規(guī)以及與教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)的書籍；二是讀書板塊：教科室將與學(xué)校圖書室配合，推薦優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書籍、隨筆供教師閱讀，然后在業(yè)余時(shí)間，讓教師來交流讀書的感受；三是與課題相關(guān)的理論板塊：教科室結(jié)合規(guī)劃立項(xiàng)課題，擬定討論的話題，由教師尋找與話題相關(guān)的.資料，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，來暢談對(duì)一些教育教學(xué)問題的看法。讓大部分教師都有上臺(tái)展示自己的機(jī)會(huì)，從而提高教科研理論水平。

（2）教師培訓(xùn)：重視對(duì)科研骨干和廣大教師的教科研培訓(xùn)工作。針對(duì)不同層次、不同年齡及不同學(xué)科的教師提出不同的要求，加大學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)力度，為骨干教師的成才搭建舞臺(tái)。積極鼓勵(lì)青年教師參加評(píng)優(yōu)課比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機(jī)會(huì)，使骨干教師盡快脫穎而出，加強(qiáng)骨干教師的梯隊(duì)建設(shè)，形成學(xué)校多層次、多學(xué)科的骨干教師隊(duì)伍。本學(xué)期舉行了全校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，效果較好。

四、扎實(shí)推進(jìn)論文的評(píng)比與發(fā)表

論文評(píng)比活動(dòng)是引導(dǎo)青年教師開展教學(xué)反思和提高論文寫作能力的有效載體。本學(xué)期組織40歲以下的青年教師參加“師陶杯”、“五四杯”等論文評(píng)比，探索建立骨干教師點(diǎn)評(píng)青年教師論文的機(jī)制，切實(shí)幫助青年教師提高參評(píng)論文的質(zhì)量，論文的參評(píng)數(shù)量和質(zhì)量上有新的突破。鼓勵(lì)骨干教師撰寫高質(zhì)量的論文，本年度在省級(jí)以上教育雜志上發(fā)表論文13篇。

教科研的年度工作總結(jié)篇12

本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)常熟市教育局教科室的工作意見，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持走“科研興教，科研興校，向教育科研要質(zhì)量”之路，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，通過科研解決問題，讓教學(xué)科研真正為教學(xué)服務(wù)，為教師和學(xué)生更好地成長(zhǎng)服務(wù)。從而推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校教科研工作的實(shí)效，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型科研的建設(shè)，積極推進(jìn)教科研發(fā)展與創(chuàng)新

⑴順利完成創(chuàng)建工作。六月份，我們成功創(chuàng)建了常熟市藝術(shù)合格學(xué)校。以仲燕萍為組長(zhǎng)的一行驗(yàn)收組人員，聽取了學(xué)校近年來的藝術(shù)教育工作匯報(bào)，查閱了大量資料，觀摩了沈瑞老師執(zhí)教的以音樂為主的藝術(shù)課，查看了教師備課和學(xué)生作業(yè)，觀看了一臺(tái)文藝節(jié)目，查看了現(xiàn)場(chǎng)設(shè)施設(shè)備等，一致認(rèn)為我校藝術(shù)教育工作組織機(jī)構(gòu)健全，管理到位，教師教學(xué)工作認(rèn)真，質(zhì)量保證，藝術(shù)活動(dòng)豐富，參與面廣，師資隊(duì)伍優(yōu)良，基本功強(qiáng)，教學(xué)研究積極，成績(jī)顯著，資金保證、設(shè)施到位，以高分通過了市級(jí)驗(yàn)收。藝術(shù)合格學(xué)校的創(chuàng)建工作，推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)。

⑵現(xiàn)代化教科研隊(duì)伍建設(shè)，從要形成合理的人才結(jié)構(gòu)，提高教科研水平和研究能力，凝聚科研人才，培養(yǎng)教育專家著手。本學(xué)期我們有重點(diǎn)地抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。

①抓好學(xué)術(shù)型科研隊(duì)伍建設(shè)。按照學(xué)術(shù)帶頭人的工作條例，引導(dǎo)有關(guān)人員努力工作，發(fā)揮好應(yīng)有的模范作用。

②抓好研究型教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)兼職教科員、課題組組長(zhǎng)、骨干教師培訓(xùn)，開展教科研工作研討，擴(kuò)大研究型教師隊(duì)伍，從而提升科教研水平。本學(xué)期，我們積極向市教研室推薦學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人，申報(bào)了學(xué)術(shù)帶頭人1名，教科先進(jìn)1人。同時(shí)要求有關(guān)人員，不遺余力、堅(jiān)持不懈地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，催生催長(zhǎng)，力促更多的骨干早日成為學(xué)科（學(xué)術(shù)）帶頭人、教學(xué)能手，成為我們學(xué)校各學(xué)科的引領(lǐng)者。

③加大青年教師科研能力培養(yǎng)力度，采取“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的辦法，多層次、多渠道地開展各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。本學(xué)期，派出毛金海教導(dǎo)到上海教科所參加為期一周的課改執(zhí)行能力培訓(xùn)，派出張麗芬、周妹霞兩位老師到安定小學(xué)借班上課，派出30多人次到本市各兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，參加課改研究活動(dòng)，派出多名幼兒園教師外出聽課聽講座等。

二、典型引路整體推進(jìn)，構(gòu)建充滿活力學(xué)校教科研體系

為全面提升我校教科研工作水平，我們總結(jié)了“十·五”經(jīng)驗(yàn)，采取“典型引路，整體推進(jìn)”的策略，努力構(gòu)建充滿活力學(xué)校教科研體系。

1、堅(jiān)持教育科研的針對(duì)性、實(shí)效性和應(yīng)用性。從新的高度，全面提高和發(fā)揮教育科研在整個(gè)學(xué)校教育中的重要功能。

2、完善教育科研科學(xué)管理體制。加強(qiáng)校本研究與集約化研究?jī)煞N模式的工作機(jī)制，提高我校教科研工作的廣度和深度，推進(jìn)教科研網(wǎng)絡(luò)管理，提高教科研現(xiàn)代化管理水平。

3、積極進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合探索，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。將學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)放在首位，將設(shè)計(jì)創(chuàng)建學(xué)校的教科研主頁。

4、引導(dǎo)撰寫教育故事。本學(xué)期學(xué)校曾兩次檢查老師的完成情況。檢查發(fā)現(xiàn)許多老師都能按照要求認(rèn)真撰寫教育時(shí)事，水平在不斷提高，特別一批中青年老師能做到寫自己的教學(xué)故事，從中積累教育經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處及時(shí)地做好檢查反饋工作，將檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀的教育故事、教育敘事、教學(xué)反思進(jìn)行表揚(yáng)。

三、強(qiáng)化課題全過程管理，切實(shí)提高課題研究實(shí)效。

⒈做好課題申報(bào)工作。新申報(bào)了一個(gè)省級(jí)“和諧教育”課題。本課題由蔣校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)制定課題方案，做好和諧教育研究課題申報(bào)工作。課題方案已經(jīng)送出，下學(xué)期將按計(jì)劃實(shí)施。兩個(gè)市級(jí)課題《新課程理念下小學(xué)生學(xué)習(xí)過程個(gè)性化研究》《小學(xué)語文學(xué)科開放式教學(xué)實(shí)踐》的研究已歷時(shí)6個(gè)多月，課題組整理了研究過程資料。同時(shí)整理了研究成果《某某樹》教師論文集一本和學(xué)生作文集等材料。

2.抓好各課題研究，使研究更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

⑴本學(xué)期，語文、數(shù)學(xué)、英語綜合等課題組積極開展“新課程理念下小學(xué)生學(xué)習(xí)過程個(gè)性化研究”“小學(xué)語文學(xué)科開放式教學(xué)實(shí)踐”工作，分別結(jié)合實(shí)踐課、研究課、公開課等探索實(shí)踐的規(guī)律。通過研究課，大家實(shí)踐著多種個(gè)性學(xué)習(xí)和開放教學(xué)的有效途徑，并收到很好的效果。

⑵圍繞課題承辦鎮(zhèn)級(jí)活動(dòng)，展示科研效果。本學(xué)期5月份，我校承辦了虞山鎮(zhèn)北片教學(xué)展示活動(dòng)，虞山鎮(zhèn)教育辦領(lǐng)導(dǎo)、北片的11所學(xué)校和安定等三所兄弟的40多人參加了活動(dòng)。觀摩了我校語文、數(shù)學(xué)、英語4節(jié)公開課，課后進(jìn)行了分組評(píng)課，各位來客對(duì)4堂課作出了高度的評(píng)價(jià)。6月份我們接受了常熟市藝術(shù)學(xué)校的驗(yàn)收，市領(lǐng)導(dǎo)等驗(yàn)收組人員對(duì)沈瑞老師執(zhí)教的《拾貝殼》作了肯定。在上述二項(xiàng)活動(dòng)中，各條線的領(lǐng)導(dǎo)和老師做了大量的工作，總務(wù)后勤等部門通力合作，確保了活動(dòng)的順利開展。這二項(xiàng)活動(dòng)的承辦，從多方面展示了我們學(xué)校的情況，提高了學(xué)校一定的聲譽(yù)。

四、注重科研總結(jié)，推廣教育科研成果

本學(xué)期我們根據(jù)上級(jí)部門及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，積極參加各級(jí)各類評(píng)比。教科室及時(shí)做好征文信息的傳達(dá)、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反饋等工作。本學(xué)期在省級(jí)比賽中有2篇論文獲獎(jiǎng)，常熟市級(jí)獲獎(jiǎng)1篇。上送和諧教育案例3篇，和諧教育論文7篇，小語論文6篇。

回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

教科研的年度工作總結(jié)篇13

一、激發(fā)內(nèi)驅(qū)機(jī)制引領(lǐng)

一中在教科研工作中重在激發(fā)教師的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)教師在科研中的主體地位，以本校優(yōu)秀教師為榜樣，以“名師工作室”、“學(xué)術(shù)委員會(huì)”為組織形式，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師群體的引領(lǐng)帶頭作用，大力宣傳“名、特、優(yōu)”教師的先進(jìn)事跡，形成人人爭(zhēng)做“科研型、學(xué)術(shù)型”教師的良好氛圍。同時(shí)學(xué)校積極為教師的自主專業(yè)發(fā)展打造科學(xué)、專業(yè)的成長(zhǎng)平臺(tái)，形成良好地外部激勵(lì)機(jī)制。教師更加認(rèn)識(shí)到，自主發(fā)展在個(gè)人職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)幸福感、成就感獲得的重要性，教師自主發(fā)展的意識(shí)有了明顯提高，激發(fā)了教師規(guī)劃職業(yè)、規(guī)劃自我、規(guī)劃人生的意識(shí)。一年來我校教科研工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，成果斐然，在校教師共計(jì)發(fā)表論文123篇，比上一學(xué)年度同期增長(zhǎng)了75。7%，其中、省級(jí)、市級(jí)論文，同比分別增加了109%、29%和240%。獲獎(jiǎng)?wù)撐?9篇，其中省級(jí)獲獎(jiǎng)18篇，市級(jí)獲獎(jiǎng)21篇，與前一學(xué)年度僅有4篇市級(jí)獲獎(jiǎng)相比，無論在質(zhì)和量上均有了明顯的提高。課題結(jié)題16個(gè)，其中省級(jí)課題3個(gè)，市級(jí)13個(gè)，同比增加10個(gè)。市區(qū)評(píng)優(yōu)課參賽25人，16人獲一等獎(jiǎng)也創(chuàng)一中歷史成績(jī)，上學(xué)期結(jié)束的大市評(píng)優(yōu)課又有7位教師獲一等獎(jiǎng)，5位獲二等獎(jiǎng)。另外，教師參加各級(jí)培訓(xùn)人數(shù)明顯增加，教師業(yè)務(wù)能力測(cè)試成績(jī)明顯提高等。這些成績(jī)的取得，首先取決于教師個(gè)人對(duì)專業(yè)發(fā)展主動(dòng)性、能動(dòng)性的增強(qiáng)，無論是制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃還是執(zhí)行規(guī)劃都比以往更加規(guī)范、投入，成績(jī)的取得也證明激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的重要性和有效性。

二、教研合一課題引領(lǐng)

《回歸主體性的教師自主專業(yè)發(fā)展實(shí)踐研究》這一省級(jí)課題的研究在引領(lǐng)我校教師專業(yè)發(fā)展中起到了重要的指導(dǎo)作用，對(duì)我們提高理論能力，提升認(rèn)識(shí)層次，提速培養(yǎng)過程提供了很好的平臺(tái)和抓手，同時(shí)也給我們教學(xué)、科研合二為一、實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與學(xué)校的共同、和諧、可持續(xù)發(fā)展提供了機(jī)遇和途徑。在該課題研究的過程中，王志勇校長(zhǎng)親自掛帥，帶領(lǐng)課題組成員積極探索教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，將科研與實(shí)踐密切結(jié)合，從課題立項(xiàng)、過程管理，以及課題與教育教學(xué)的密切結(jié)合等不同角度進(jìn)行了全方位的深度引領(lǐng)，對(duì)全面促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展研究起到了至關(guān)重要的助推作用。學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先導(dǎo)；點(diǎn)上突破、面上輻射；整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。邀請(qǐng)了多位專家來我校為全體教師作了精彩的教科研報(bào)告。使教師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。__學(xué)年度我校省市級(jí)課題結(jié)題數(shù)大幅度增加，開題數(shù)也創(chuàng)歷史新高，在研課題有19個(gè)，其中省級(jí)課題有4個(gè)，課題研究極大地促進(jìn)了我校教科研工作的深入開展。

三、分類關(guān)注價(jià)值引領(lǐng)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。__年9月，我擔(dān)任教科研工作伊始，在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，在前任同志工作的基礎(chǔ)上制訂了《一中教師專業(yè)發(fā)展推進(jìn)方案》，并整體推進(jìn)實(shí)施，逐步形成了一中特有的“四層九段”的階梯式發(fā)展模式。這一模式通過對(duì)學(xué)校教師現(xiàn)狀準(zhǔn)確務(wù)實(shí)的分析，提出了未來五年我校教師專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)，并對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有258位專任教師根據(jù)不同年齡、職稱、發(fā)展意愿劃分成四個(gè)層次、九個(gè)階段，根據(jù)不同層次、階段有針對(duì)性的進(jìn)行確立目標(biāo)、建立規(guī)劃、培訓(xùn)提升、階段總結(jié)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)等一系列措施，首先讓每一位教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展做出合理的預(yù)期和規(guī)劃，通過規(guī)劃明確自身的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)下一步要達(dá)到的目標(biāo)和層次做出準(zhǔn)確地定位。學(xué)校在對(duì)教師自我規(guī)劃統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上按不同層次、階段和需求提供階梯式培訓(xùn)，即初級(jí)層次教師由中級(jí)層次中的優(yōu)秀教師領(lǐng)銜培訓(xùn)，中級(jí)層次教師由高級(jí)層次中的優(yōu)秀教師領(lǐng)銜培訓(xùn)，高級(jí)層次教師由校外專家、學(xué)者進(jìn)行培訓(xùn)，階梯式培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)在于共性強(qiáng)、針對(duì)性好，身邊的榜樣更有說服力，身邊的事例更有指導(dǎo)性。當(dāng)然分層次階段培訓(xùn)必然帶來組織活動(dòng)次數(shù)大幅度增加，時(shí)間、場(chǎng)地的保證上也相應(yīng)帶來困難，這都需要組織者提前精心準(zhǔn)備、積極協(xié)調(diào)，辛勤的付出必然有豐厚的回報(bào)，《一中教師專業(yè)發(fā)展推進(jìn)方案》實(shí)施一年來取得了豐碩的成果，在學(xué)年度結(jié)束時(shí)，依據(jù)《一中“教師專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)”評(píng)分辦法》對(duì)61位在專業(yè)發(fā)展中卓有成效的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，在教師隊(duì)伍中引起了較大反響，對(duì)提升教師專業(yè)發(fā)展起到了良好地促進(jìn)作用。

當(dāng)然，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到問題、不足以及面臨的困難和挑戰(zhàn)。

一、存在的問題有：

1、首先是發(fā)展上的不均衡，從整體來看，雖然有進(jìn)步，但教職工全員參與教科研工作的目標(biāo)還相距深遠(yuǎn)，論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)人數(shù)，課題參與人數(shù)尚不足全體教師的1/2；

2、各級(jí)各類培訓(xùn)面窄、層次低、形式單一，很多培訓(xùn)機(jī)會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)工作需要而不得不放棄；

3、教師個(gè)人在繁忙的教學(xué)工作中進(jìn)修、讀書的時(shí)間得不到保障，專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性不強(qiáng)；多數(shù)教師已經(jīng)意識(shí)到個(gè)人發(fā)展的重要性，但落實(shí)到行動(dòng)還有不足，參與培訓(xùn)，參與研修的積極性不高，進(jìn)修、讀書的'主動(dòng)性不強(qiáng)，還沒有形成良好地比教師素養(yǎng)、比工作能力的氛圍。這些問題都是制約教科研工作的難題，急待破解。

教科研年終工作總結(jié)一、學(xué)年工作結(jié)束了，回顧這學(xué)期我校住宿生管理工作，既有成功的經(jīng)驗(yàn)也有失敗的教訓(xùn)。

本學(xué)期開始，我們配合學(xué)校工作計(jì)劃擬定了本學(xué)期宿舍管理工作計(jì)劃，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，在全體班主任的大力配合下，我們的工作很快進(jìn)入正軌并按照本學(xué)期的工作計(jì)劃有條不紊的開展了各項(xiàng)工作，積極致力于營(yíng)造良好的育人環(huán)境?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體宿管理員、班主任的大力配合下，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以育人為核心，以服務(wù)為宗旨，以制度建設(shè)和科學(xué)管理為手段，以九年義務(wù)教育均衡發(fā)展為契機(jī)，積極致力于營(yíng)造良好的育人環(huán)境，推動(dòng)宿舍管理工作不斷向著科學(xué)化方向發(fā)展。

二、嚴(yán)格管理，提高對(duì)宿舍安全管理重要性的認(rèn)識(shí)。

學(xué)校始終把安全放在第一位，明確安全是宿舍管理的頭等大事，提出了防火、防盜、防惡性事故的具體辦法、措施（為宿舍樓安裝了34個(gè)攝像頭）。不定期的對(duì)宿舍進(jìn)行抽查，安全信息及時(shí)反饋，確保突發(fā)緊急事件應(yīng)急工作高效有序的進(jìn)行，對(duì)突發(fā)事件能夠積極預(yù)防，快速反應(yīng)，妥善處理。

三、抓重點(diǎn)人群，做好宿舍管理工作首先抓活動(dòng)帶頭人這個(gè)重點(diǎn)，即班干部作為培養(yǎng)對(duì)象，這是抓好宿舍管理的一個(gè)重要方面。

其次，針對(duì)宿舍管理工作中可能出問題的學(xué)生，抓重點(diǎn)：第一是九年級(jí)的畢業(yè)生；第二是有心理障礙，有重大疾病的學(xué)生確定工作重點(diǎn)，第三建立“特殊人群”檔案，對(duì)心理可能出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，防止宿舍不良事件的發(fā)生。

四、工作存在的問題與不足：

對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生教育、安全意識(shí)教育應(yīng)常抓不懈。工作方法上還存在一定問題，宿舍內(nèi)以活動(dòng)為載體的管理育人、服務(wù)育人工作開展不夠深入、扎實(shí)，科學(xué)管理，規(guī)范管理尚未實(shí)現(xiàn)，普遍存在管理員做的多，學(xué)生做的少或不會(huì)做的現(xiàn)象。

教科研的年度工作總結(jié)篇14

區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高，同時(shí)，能提供給孩子們更多的個(gè)體活動(dòng)空間，幼兒能按照自己的興趣與能力選擇適合自己的活動(dòng)，在自由、輕松、愉快的環(huán)境中，找到適合自己學(xué)習(xí)的最佳方式，是培養(yǎng)幼兒的自主性學(xué)習(xí)的有效途徑。

本學(xué)期，我們立足本園教師驗(yàn)驗(yàn)不足、能力較弱等實(shí)際問題，在上學(xué)期區(qū)域活動(dòng)的教研基礎(chǔ)上，與姐妹園&&苗苗中心幼兒園取得聯(lián)系，最終確立以拉手幫扶、聯(lián)動(dòng)教研的方式開展本學(xué)期教科研月活動(dòng)。經(jīng)過一個(gè)多月的拉手聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，我們進(jìn)一步明確了如何在《指南》精神的指引下，開展適宜不同年齡幼兒的區(qū)域活動(dòng)。

一、拉手研討，確定方向。

繼上學(xué)期與苗苗園拉手聯(lián)動(dòng)教研后，本學(xué)期我們繼續(xù)攜手共進(jìn)&&兩所園教師團(tuán)隊(duì)以年段為單位分成三個(gè)研討小組，共同分享各自在區(qū)域活動(dòng)開展過程中的收獲與困惑，經(jīng)驗(yàn)交流、思想碰撞，并在《指南》精神的引領(lǐng)下，根據(jù)不同階段幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平制定共同的研究方向。如：根據(jù)小班幼兒年紀(jì)小，注意力容易被環(huán)境所影響等特點(diǎn)，小班段制定了情境化區(qū)域游戲的實(shí)踐與探索這一研究方向;而中班段則根據(jù)幼兒思維能力的發(fā)展情況，以幼兒常見、常用的生活化材料作為切入點(diǎn)，通過生活化區(qū)域材料的投放與運(yùn)用引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用生活材料開展區(qū)域游戲;大班的幼兒思維活躍，且喜歡富有挑戰(zhàn)性的游戲，所以大班段老師們根據(jù)幼兒特點(diǎn)，從區(qū)域材料的一物多玩、一物多用進(jìn)行研討，進(jìn)一步發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力及解決問題的能力。

二、相互觀摩，交流研討。

觀摩活動(dòng)就像是實(shí)地練兵，能讓老師們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中切實(shí)地了解到自己的成長(zhǎng)與不足。兩園老師輪流開放區(qū)域觀摩，在觀摩他人的課堂中，老師們相互汲取經(jīng)驗(yàn)，也在別人的不足中反思自己;在自己組織的區(qū)域觀摩活動(dòng)中，通過他人的視角來客觀地分析自己在區(qū)域活動(dòng)中材料投放及指導(dǎo)策略的適宜性等，從而不斷完善自己的區(qū)域教學(xué)。

三、及時(shí)整改，持續(xù)推進(jìn)。

在觀摩活動(dòng)后，我們及時(shí)組織兩園教師開展交流研討活動(dòng)，在大家的積極研討中，我們發(fā)現(xiàn)了區(qū)域活動(dòng)中存在的一些共性問題：1.材料不夠豐富，不能支持幼兒更深入地探索、操作。2.部分材料的投放與幼兒能力水平不符，過高或過低于幼兒游戲水平。3.情境式的創(chuàng)設(shè)不足，即區(qū)域活動(dòng)游戲化，但氛圍營(yíng)造不夠。

根據(jù)以上情況，我們及時(shí)整改。如：發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、社區(qū)共同收集各種生活、游戲材料，分類收納，創(chuàng)設(shè)低結(jié)構(gòu)材料區(qū)，供教師隨時(shí)取用，從而進(jìn)一步豐富中、大班幼兒的區(qū)域游戲材料，支持幼兒深入探索;根據(jù)幼兒差異，投放適合能力強(qiáng)、中、弱等不同水平幼兒操作的區(qū)域材料，從而滿足不同幼兒的發(fā)展需求。

四、成果共享，輻射推廣。

在與苗苗園聯(lián)動(dòng)教研的過程中，教師們不斷積累經(jīng)驗(yàn)，慢慢地對(duì)如何有效開展各年齡段區(qū)域游戲、如何投放適宜幼兒的區(qū)域材料有了更深的認(rèn)識(shí)與感受。所以我們?cè)诘诎酥芘e辦了一場(chǎng)區(qū)域材料評(píng)選比賽，邀請(qǐng)點(diǎn)園教師一起交流、評(píng)選，從而把一些好的區(qū)角材料和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)與大家共享，從而相互推動(dòng)，一起成長(zhǎng)。

雖然科教研月已經(jīng)結(jié)束，但是教師們?cè)趨^(qū)域游戲組織與開展方面還有很大的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)空間。所以，在接下去的教研工作中，我們?nèi)匀粫?huì)以區(qū)域活動(dòng)為研究載體，深入學(xué)習(xí)、研究，不斷促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提升!

教科研的年度工作總結(jié)篇15

一學(xué)期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以科研帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)教科研活動(dòng)，精心打造教師隊(duì)伍，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，現(xiàn)作以下總結(jié)。

一、多種形式，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

促進(jìn)教師們的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)他們的身心健康是我們的教科研工作核心任務(wù)。經(jīng)過調(diào)查與實(shí)踐，我們通過專業(yè)閱讀、專家引領(lǐng)、外出培訓(xùn)、專題研修、課例研究、個(gè)人反思等途徑和杠桿來提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)。

1、專業(yè)閱讀

教師不是一個(gè)僅靠熱情和勤奮就能干好的職業(yè)，它還需要良好的道德，高超的專業(yè)技巧和專業(yè)智慧。專業(yè)閱讀是提升教師個(gè)人修養(yǎng)、專業(yè)技巧，促使他們?cè)鲩L(zhǎng)專業(yè)智慧的直接途徑。

我們鼓勵(lì)教師通過閱讀提升自身素質(zhì)，要求各年級(jí)組開展組內(nèi)閱讀交流活動(dòng)，使老師們?cè)跐撔牡拈喿x中收獲智慧，指導(dǎo)實(shí)踐。在10月份舉行的第五屆校園讀書節(jié)中，學(xué)校倡導(dǎo)全體師生通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，在圣賢雅言的點(diǎn)撥下，在傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中，擁有高尚的人格，擁有和諧的生命，擁有成功的學(xué)習(xí)，擁有智慧的人生。要堅(jiān)持讀書，把讀書作為一種生活方式，讀出人生的充實(shí)與美麗。

11月22日下午，厚余小學(xué)舉行首屆“中青年教師美文誦讀比賽”。十五位參賽教師個(gè)個(gè)精神飽滿，亮麗登場(chǎng)，盡展風(fēng)采，聲情并茂地誦讀了自己精選的美文。陳徽老師的《秋天的懷念》雋永悠長(zhǎng)，陸麗萍老師的《我們愛你啊，中國(guó)》動(dòng)人心腸，杜小強(qiáng)老師的《將進(jìn)酒》慷慨激昂，郭茹老師的《橡樹》幽雅靜謐，王偉峰老師的《下雪的早晨》清新優(yōu)美……本次的美文誦讀活動(dòng)，讓教師們能在工作的喧囂之后靜下心，與好書為伴，擁有更加豐富的精神生活。

2、專家引領(lǐng)

10月17日下午，厚余小學(xué)全體語文教師齊聚會(huì)議室進(jìn)行校本培訓(xùn)