2023年部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)三單元測(cè)試卷及答案

第三單元測(cè)試卷

一、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)“J”。（4分）

沮喪（/対）叉腿(chdchd)

儼然(yanyan)偃月刀(yanyan)

氧氣(yingyang)輻射（宜fu）

分析(xixi)金箍棒（g員gu）

二、按拼音寫(xiě)出下面句子中的字詞。（8分）

1.“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器在天河基地著陸，這次的精準(zhǔn)著陸將幫助中國(guó)揭開(kāi)月球背面的秘

密，也為我們探索sMmg（）未開(kāi)發(fā)的其他星球打下了基礎(chǔ)。

2.小弟弟被地上的一根giin（）棒絆倒了，pa（）在地上哭泣，我連忙把他抱起來(lái)。

3.由于天氣干前0（）,姐姐的臉上長(zhǎng)了幾個(gè)小変da（）（）,她的心情十分

jusang（）（）=

三、讀一讀，完成下列各題。（8分）

前功盡棄威風(fēng)凜凜呆頭呆腦叱咤風(fēng)云

怒氣沖沖一無(wú)所獲津津有味全神貫注

1.上面的詞語(yǔ)中與結(jié)構(gòu)形式相同。

2.仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

呆頭呆腦__________________________

津津有味__________________________

3.根據(jù)詞義填寫(xiě)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）指以前的功勞努力全部丟失白費(fèi)。（）

（2）一聲呼喊、怒喝，可以使風(fēng)云翻騰起來(lái)。形容威力極大。（）

4.用“全神貫注”寫(xiě)句子。

四、按要求寫(xiě)句子。（12分）

1.內(nèi)畢有一個(gè)人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快感能風(fēng)靡全班，以至全校。

（用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子）

2.地球之外是否有生命存在，是人類(lèi)一直探索的宇宙之謎。（改變順序不改變句意）

3.走進(jìn)午門(mén)，是一個(gè)寬闊的廣場(chǎng)，彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精

美的漢白玉石橋。（仿寫(xiě)句子）

4.偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。（仿

照例句寫(xiě)一寫(xiě)媽媽看見(jiàn)一件自己喜愛(ài)的衣服時(shí)入迷的樣子）

五、下面句子的說(shuō)法正確的是（）（3分）

A.“桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了?！?/p>

這個(gè)句子只運(yùn)用了比喻的修辭方法。

B."那'斗士’便顯岀一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍?！边@句話(huà)中的引號(hào)表

示強(qiáng)調(diào)作用。

C.“于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會(huì)……”這里的省略號(hào)

表示意猶未盡。

D.“地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒?！边@句話(huà)運(yùn)用的是列數(shù)字的說(shuō)明方法。

六、課文精彩回顧。（8分）

L《竹節(jié)人》這一課的主要人物是和，文中“”

"""”等詞語(yǔ)都表現(xiàn)了老師嚴(yán)厲的形象。

2.《宇宙生命之謎》主要圍繞“"這一主題展開(kāi)論述，

教育我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家、的精神。

七、（一）課內(nèi)閱讀。（12分）

①為了揭開(kāi)火星神秘的面紗，科學(xué)家們決定利用探測(cè)器對(duì)火星作近距離的觀測(cè)。1971年，

美國(guó)發(fā)射的“水手9號(hào)”探測(cè)器進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。這

些照片表明，意大利天文學(xué)家觀察到的所謂“運(yùn)河”，原來(lái)是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn)。

通過(guò)近距離觀測(cè)還發(fā)現(xiàn)，以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是植物的生長(zhǎng)

和枯萎造成的，而是風(fēng)把火星表面上的塵土吹來(lái)吹去引起的顏色明暗變化。

②科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)：火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含

量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%;火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳，氧氣含量極

少；火星表面溫度很低；火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒(méi)有臭氧層，因而不能抵御紫外

線(xiàn)和各種宇宙線(xiàn)的照射。所有這些因素都說(shuō)明，在火星上生命難以存在。

1.為了揭開(kāi)火星神秘的面紗，美國(guó)科學(xué)家對(duì)意大利科學(xué)家的猜測(cè)進(jìn)行揭秘，主要方法是

_______________________________________o（2分）

2.根據(jù)選文第①自然段填寫(xiě)答案。（3分）

科學(xué)家現(xiàn)象一現(xiàn)象二

意大利科學(xué)家“運(yùn)河”顏色隨四季變化一一（）

美國(guó)科學(xué)家

3.選文第②自然段主要運(yùn)用的說(shuō)明方法是（）。（多選）（3分）

A.歹傲字B.作比較C.分類(lèi)別

4.概括說(shuō)明火星上難以有生命存在的主要因素。（4分）

（二）課外閱讀。（15分）

音樂(lè)感懷（有刪改）

①在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有各種各樣的光線(xiàn)和聲音。正是這些形形色色的光線(xiàn)和聲音，

構(gòu)成了一個(gè)完整的大千世界。

②光線(xiàn)是能通過(guò)眼睛來(lái)感知的，聲音是通過(guò)耳朵來(lái)獲得的。眼睛可以看到美與丑，耳朵

可以感受善與惡。在人的五官中，眼睛和耳朵是一個(gè)人連接外部世界的橋梁，是延伸出去的

觸角。正因?yàn)槿绱?，它們最易受到傷害——外部世界不和諧的事物通過(guò)這兩個(gè)器官反映到人

的大腦后，對(duì)人的精神和靈魂能夠產(chǎn)生不良后果。

③大自然的聲音總的來(lái)說(shuō)是美妙而單純的，比如風(fēng)聲、雨聲、濤聲、鳥(niǎo)鳴等。相比而言，

人類(lèi)制造的聲音就復(fù)雜得多，贊美之辭和溫柔的情話(huà)讓人陶醉，機(jī)械的噪音令人疲憊，槍彈

的炸裂聲令人恐懼，讒言妄語(yǔ)令人心冷齒寒。這種種復(fù)雜多變的聲音像一股洶涌的洪流，無(wú)

時(shí)無(wú)刻不伴隨著我們，包圍著我們，席卷著我們，刺激著我們，麻木著我們。有的人覺(jué)得還

不夠，便不時(shí)地伸長(zhǎng)耳朵，想傾聽(tīng)更多的聲音；有的人覺(jué)得太嘈雜，就兩耳不聞窗外事，一

心只干自己的活。用力傾聽(tīng)也罷，有意拒絕也罷，有一種聲音卻是難以回避的。

④在大自然和人類(lèi)共同制造的萬(wàn)千聲音中，音樂(lè)的響聲似乎并不強(qiáng)烈。它像夜晚的燭光,

像菓尖上的靂珠,，豫修整的迸逓,像大地上的溪通"像縫檢的拯摸,,像宣史的觴哨,，像養(yǎng)天

的微風(fēng)，像冬日的爐火，像露出海面的小島，像掛在嘴角的微笑，像初戀者的心扉，像告別

時(shí)的一個(gè)回望……世間所有的聲音中,也許只有音樂(lè)能夠把人和大自然巧妙地連接在一起。

如果把我們的耳朵比作通往心靈的河道，那么音樂(lè)就是這條河道里流淌的一股清泉，當(dāng)我們

的心靈被音樂(lè)的陽(yáng)光雨露徹頭徹尾地浸泡時(shí)，或許會(huì)感覺(jué)到，此刻正被一種神秘的力量驅(qū)趕

著，從一處到另一處，從一天走向另一天。剎那間，自己的內(nèi)心便被一道耀眼的光芒照亮了，

開(kāi)始覺(jué)察到了另外一個(gè)世界的存在，盡管暫時(shí)對(duì)它談不上多么了解，但在那個(gè)世界中，我們

的夢(mèng)想?yún)s能夠得到滋養(yǎng)和支撐。因此我想告訴你：只要音樂(lè)還在繼續(xù)，我們就永遠(yuǎn)也不能說(shuō)

----沒(méi)有希望。

⑤其實(shí)，音樂(lè)是無(wú)處不在的，有心者就能夠于無(wú)聲處聽(tīng)到它的召喚。

1.大自然的聲音的特點(diǎn)是，主要有：、、

、等。（5分）

2.“有的人覺(jué)得太嘈雜，就兩耳不聞窗外事，一心只干自己的活?！睆倪@句話(huà)可以想到

《增廣賢文》中的句子：o（3分）

3.判斷下面句子的說(shuō)法是否正確。（4分）

（1）光線(xiàn)是能通過(guò)眼睛來(lái)感知的，聲音是通過(guò)耳朵來(lái)獲得的。（）

（2）人類(lèi)制造的聲音都是美好的，比如美妙的音樂(lè)、溫柔的話(huà)語(yǔ)……（）

4.作者認(rèn)為“只要音樂(lè)還在繼續(xù)，我們就永遠(yuǎn)也不能說(shuō)一一沒(méi)有希望”是因?yàn)椋ǎ?

分）

A.音樂(lè)的響聲并不強(qiáng)烈，不會(huì)讓人覺(jué)得太嘈雜。

B.音樂(lè)能夠把人和大自然巧妙地連接在一起。

C.音樂(lè)能夠讓人從中得到慰藉，心胸開(kāi)闊，獲得前進(jìn)的勇氣和力量。

D.音樂(lè)是無(wú)處不在的，人們可以隨時(shí)聽(tīng)到它的召喚。

八、習(xí)作。（30分）

以“閱讀，讓生活更美好”為題，通過(guò)你讀過(guò)的書(shū)籍，感受閱讀這些書(shū)籍給你的生活、

學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響?？梢詫?xiě)一寫(xiě)具體經(jīng)歷過(guò)的事情，還可以采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)來(lái)行文。

參考答案

一、juchayanyanyangfuxigu

二、1.尚2.棍趴3.燥疙瘩沮喪

三、1.威風(fēng)凜凜怒氣沖沖2.無(wú)邊無(wú)際冷言冷語(yǔ)炯炯有神井井有條3.（1）前功

盡棄（2）叱咤風(fēng)云4.觀眾們?nèi)褙炞⒌赜^看魔術(shù)師的精彩表演。

四、1.只要肯下功夫，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。2.人類(lèi)一直探索的宇宙之謎是地

球之外是否有生命存在。3.時(shí)間像一條緩緩流動(dòng)的長(zhǎng)河，將我們的喜怒哀樂(lè)慢慢帶走。

4.只見(jiàn)媽媽兩眼放光，直勾勾地盯著旗袍，緊接著雙手捧著旗袍的下擺，把下擺貼在了自己

的臉上。

五、D

六、1.孩子們老師虎視眈眈大步流星怒氣沖沖2.地球之外的太空中是否有生

命存在追求真知不斷探索

七、（一）1.近距離觀測(cè)2.植物的生長(zhǎng)枯萎暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn)風(fēng)吹火星上的塵土

3.AB4.（1）水分少；（2）大氣稀?。唬?）溫度低；（4）無(wú)磁場(chǎng)，無(wú)臭氧層。（二）1.美妙而單

純風(fēng)聲雨聲濤聲?shū)B(niǎo)鳴2.兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)3.（1）V（2）X4.C

八、【寫(xiě)作指導(dǎo)】1.應(yīng)選擇積極健康向上，具有正能量的書(shū)籍。2.闡明閱讀書(shū)籍給自己的

生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響。3.注意行文結(jié)構(gòu)，可采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)。

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試卷【加答案】

班級(jí)：姓名：滿(mǎn)分：100分考試時(shí)間：90分鐘

題序一二三四五六七八九十總分

得分

、根據(jù)拼音，寫(xiě)出詞語(yǔ)。

二、給加點(diǎn)字選擇正確讀音

瓜蔓（mAnwan）菜畦（qiwA）稻秧（y^ngyan）

瞟一眼(piaopiao)琲子(f6ifSi)般濕(jinqm)

三、形近字組詞。

滕（__）抑（__）躁（——）拂（__）嘶（__）

騰（—一）仰(——)燥（——)佛（—一）撕（—一）

藤（—_)柳（—_)澡（—_)沸（—_)斯（—_)

四、將下列的詞語(yǔ)補(bǔ)充并完成練習(xí)。

聚（____）會(huì)（）得意（）（）（）頭（）氣

（）平（）和（）（）不同與世（）（）

（）（）思議前（）未（）

1.形容非常滿(mǎn)足、高興，神氣十足的樣子的詞語(yǔ)是—，上面的詞語(yǔ)中，與它互為反義

詞的是o

2.選詞填空：1.遇到事情我們不能慌張，要______地應(yīng)對(duì)，這樣才能快速的解決問(wèn)題。

2.任何天才看世界的角度，都與同伴們o

五、選擇合適的詞語(yǔ)填入句中的括號(hào)里：

A.行頭B.亮相C唱白臉D.打圓場(chǎng)E.跑龍?zhí)?/p>

1.我最喜歡的演員終于結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)十年的（）生涯，和自己的偶像演起了對(duì)手戲。

2.每次我犯了錯(cuò)，家里就變成了戲臺(tái)，一個(gè)（）,一個(gè)唱紅臉，而（）的總是

奶奶。

3.喲，你一天一個(gè)（）,這是要拍戲還是趕場(chǎng)呀？

4.她像演員一樣，走到前臺(tái)，來(lái)了一個(gè)漂亮的（）,獲得滿(mǎn)堂的掌聲。

六、按要求寫(xiě)句子。

1.更有趣的是他在破船里拾到很多錢(qián)，但錢(qián)在孤島上又有什么用呢？（變成陳述句）

2.為了激勵(lì)小戰(zhàn)士走出草地，老班長(zhǎng)忍饑挨餓。（改為雙重否定句）

3.父來(lái)看了看我，說(shuō)：“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蟄你。"（改為轉(zhuǎn)述句）

4.我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（縮句）

5.全場(chǎng)響起了掌聲。（改成比喻句）

七、按課文內(nèi)容或要求填空。

1.《回鄉(xiāng)偶書(shū)》表現(xiàn)詩(shī)人回鄉(xiāng)后與故鄉(xiāng)人親切問(wèn)答的情景的句子是：

2.《童年》的作者是蘇聯(lián)作家,主人公是o

3.《春日》中蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句是：”

4.通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多人物，如的老支書(shū)，的桑娜；

還游覽了的故宮。（填寫(xiě)合適的四字詞語(yǔ)）

5.屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又

黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

這個(gè)句子是描寫(xiě)，在文中所起的作用是烘托人物的品質(zhì)以及

這個(gè)家庭生活的o

6.《宇宙生命之謎》教育我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家、的精神。

八、閱讀理解。

她的聲音很低，臉緊緊挨著我的臉，神秘地盯著我的眼睛，似乎從那里往我的眼睛里灌

進(jìn)了令人興奮的力量。

她講得流暢自然，非常好聽(tīng)，每次她講完了，我總會(huì)說(shuō)：

“再講一個(gè)！”“好，好，再講一個(gè)！”

“有一個(gè)灶神爺，坐在爐灶里，面條兒扎進(jìn)了他的腳心，他哎喲哎喲地直叫：'哎喲，疼

啊，我受不了了，小老鼠！

講著，外祖母抬起一只腳，晃來(lái)晃去，假裝非常痛苦，好像她就是那個(gè)面條兒扎進(jìn)了腳

心的灶神。

和我一起聽(tīng)故事的還有船上的水手們，都是些留著胡子的高大的男人。

他們夸贊外祖母講得好，要求：“再講一個(gè)，老太太！”

還說(shuō)：“走，跟我們一起去吃晚飯！”

餐桌上，他們請(qǐng)外祖母喝伏特加，讓我吃西瓜，還有香瓜。

不過(guò)，這一切都是偷偷進(jìn)行的，因?yàn)榇嫌幸粋€(gè)人，禁止所有的人吃水果，他看見(jiàn)了會(huì)

毫不猶豫地奪過(guò)水果給你扔到河里去的。

1.上面文字的作者是，文段中的“我”是指o

2.請(qǐng)用一句話(huà)概括選文主要內(nèi)容。

3.從哪些地方可以看出外祖母講故事非常精彩？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言歸納出來(lái)。

4.選文運(yùn)用多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)外祖母的形象，請(qǐng)選擇你最喜歡的一處，摘抄下來(lái)，判斷運(yùn)用

了哪種描寫(xiě)方法并結(jié)合具體句子賞析作者語(yǔ)言表達(dá)的妙處。

5.從選文可以看出外祖母有著怎樣的生活態(tài)度？結(jié)合《童年》這部小說(shuō),說(shuō)說(shuō)外祖母給了“我”

怎樣的人生影響。

6.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法，寫(xiě)一寫(xiě)愛(ài)讀書(shū)的朋友看書(shū)入迷的樣子。

九、習(xí)作。

題目：我最佩服的

提示：可以寫(xiě)爸爸、媽媽或老師，也可以寫(xiě)同學(xué)或朋友。在寫(xiě)作過(guò)程中要通過(guò)人物神態(tài)、言

行表現(xiàn)人物特點(diǎn)或品質(zhì)。

參考答案

1、攪拌傾覆棲息嫵媚蟋蟀耽擱旗袍區(qū)域版圖犧牲

2、wanqiyangpiaofeijin

3、滕王閣抑制急躁拂面嘶吼騰空仰面干燥仿佛撕開(kāi)

藤蔓柳樹(shù)洗澡沸騰斯文

4、精神揚(yáng)揚(yáng)垂喪心氣截然隔絕不

可所有得意揚(yáng)揚(yáng)垂頭喪氣心平氣和截然不同

5、ECDAB

6、

1.更有趣的是他在破船里拾到很多錢(qián)，但錢(qián)在孤島上沒(méi)有什么用。

2.為了激勵(lì)小戰(zhàn)士走出草地，老班長(zhǎng)不得不忍饑挨餓。

3.父來(lái)看了看我，說(shuō)，這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要蟄你。

4.我看到了臉。

5.全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲。

7、兒童相見(jiàn)不相識(shí)笑問(wèn)客從何處來(lái)高爾基阿廖沙等閑識(shí)得東風(fēng)面萬(wàn)紫

千紅總是春無(wú)私無(wú)畏善良樂(lè)觀金碧輝煌環(huán)境勤勞貧窮追求真

知不斷探索

8、

1.高爾基阿廖沙

2.外祖母快樂(lè)地給大家講故事并為大家?guī)?lái)歡樂(lè)。

3.從“外祖母每次講故事時(shí)，手舞足蹈、聲情并茂；每次她完一個(gè)故事,‘我‘總是說(shuō)‘再

來(lái)一個(gè)！'；和我一齊聽(tīng)故事的水手聽(tīng)完故事后請(qǐng)外祖母喝伏特加，讓'我'吃西瓜還有香瓜?！?/p>

可以看出。

4.她的聲音很低，臉緊緊挨著我的臉，神秘地盯著我的眼睛，似乎從那里往我的眼睛里灌進(jìn)

了令人興奮的力量。作者通過(guò)描寫(xiě)外祖母