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文檔簡介
關(guān)于淺談帶教老師的素質(zhì)老師的帶教藝術(shù)帶教中存在的問題帶教中容易忽略的問題臨床帶教老師應(yīng)具備的素質(zhì)第2頁,共30頁,2024年2月25日,星期天選擇了護士職業(yè),就選擇了奉獻;選擇了護士職業(yè),就選擇了博愛;選擇了護士職業(yè),就選擇了終生學(xué)習(xí);選擇了護士執(zhí)業(yè),就選擇了愛心與責(zé)任。
第3頁,共30頁,2024年2月25日,星期天那么,護士職業(yè)需要什么樣的人來從事?在南丁格爾護士學(xué)校,選擇護士的條件是要具有專業(yè)知識、精湛技能、對患者具有同情心。第4頁,共30頁,2024年2月25日,星期天“世界上沒有完全相同的兩片葉子”---黑格爾第5頁,共30頁,2024年2月25日,星期天老師的帶教藝術(shù)帶教藝術(shù)是帶教者個人素質(zhì)的綜合反映,是因人而異的。世界上沒有完全相同的兩片葉子,同樣也沒有完全相同的兩個人,也就沒有完全相同的帶教者和帶教模式。第6頁,共30頁,2024年2月25日,星期天
一、帶教中存在的問題1
、壓服式
有些帶教老師常習(xí)慣自己說了算,不容學(xué)生質(zhì)疑和違背,以此增加自己的影響力,實際上,壓服只能引起不滿,并不能產(chǎn)生影響力。第7頁,共30頁,2024年2月25日,星期天一、帶教中存在的問題2
清高式
自認為比人高一等,自命不凡,貶高壓低,炫耀自己,以為這樣可以產(chǎn)生影響力。恰恰相反,越自高自大,同事和實習(xí)生越對其不認可。第8頁,共30頁,2024年2月25日,星期天一、帶教中存在的問題3
威嚴式錯誤地認為和實習(xí)生保持一定距離,擺一副派頭和架子,使他們有懼怕感,其實這樣做只會疏遠他們,他們對你敬而遠之,根本不愿與你交談感受,你又談何影響力呢。第9頁,共30頁,2024年2月25日,星期天二、帶教中容易忽略的問題1
、帶教中忽略了以身作則
在帶教過程中要求護生遵守?zé)o菌操作原則,自己卻違反之。如:在靜脈輸液的示范中,手不小心碰到針頭,這時帶教老師不但沒有更換針頭,還說,“算了只碰到一點點沒關(guān)系”等等。第10頁,共30頁,2024年2月25日,星期天二、帶教中容易忽略的問題2
、帶教中忽略了用理論指導(dǎo)臨床工作
在帶教過程中,帶教老師往往比較注重護生的護理技術(shù),操作水平,叫學(xué)生看得多、講得少;做得多、提問的少。認為只要護生能將平??梢姷淖o理工作完成好,自己便盡到職責(zé)了。如果帶教老師帶著護生給病人輸液時能問一問:“輸液反應(yīng)有哪幾種,怎樣預(yù)防和處理?”從而加深護生對護理專業(yè)的科學(xué)性、實踐性的認識。第11頁,共30頁,2024年2月25日,星期天二、帶教中容易忽略的問題3
、帶教中忽略了因材施教的方法
每個護生的理論基礎(chǔ)、操作技能、接受能力、性格愛好各不相同,應(yīng)做到有的放矢,因材施教。如:對活潑好動的護生,要重點培養(yǎng)他們一絲不茍的工作態(tài)度。對性格內(nèi)向的護生,則要重點訓(xùn)練他們操作動作的靈敏性等。第12頁,共30頁,2024年2月25日,星期天二、帶教中容易忽略的問題4
、帶教中忽略了對學(xué)生的尊重如:在病人、醫(yī)務(wù)人員面前呵訴、批評學(xué)生;在同事中不負責(zé)任地對學(xué)生評頭論足;對學(xué)生某些奇異的觀點或遠大的抱負不能接受,甚至打擊、諷刺、不稱呼學(xué)生的名字等,這些都是不尊重學(xué)生的表現(xiàn),是違反教師論理學(xué)原則的。第13頁,共30頁,2024年2月25日,星期天三、臨床帶教老師應(yīng)具備的素質(zhì)1、帶教老師要樹立良好的人格形象⑴在政治思想上學(xué)會用馬列主義的立場、觀點和方法去觀察處理問題,遇事要有正確的主張和見解。第14頁,共30頁,2024年2月25日,星期天三、臨床帶教老師應(yīng)具備的素質(zhì)(2)要熱愛護理專業(yè),有扎實的理論基礎(chǔ)知識、過硬的業(yè)務(wù)技術(shù)水平、較強的事業(yè)心、責(zé)任感以及全心全意為人民服務(wù)的精神。第15頁,共30頁,2024年2月25日,星期天三、臨床帶教老師應(yīng)具備的素質(zhì)⑶要為人師表,以身作則具有良好的護理道德,還應(yīng)具有嚴謹、認真、求實、創(chuàng)新、責(zé)任心強的工作作風(fēng)⑷要愛護護生,理解護生第16頁,共30頁,2024年2月25日,星期天三、臨床帶教老師應(yīng)具備的素質(zhì)(5)儀表端莊和藹、樂觀、開朗、寬容豁達及富有同情心和愛心。(6)有較強的適應(yīng)能力,良好的忍耐力及自我控制力,善于應(yīng)變,靈活敏捷。(7)有健壯的體魄和規(guī)范的言行舉止。第17頁,共30頁,2024年2月25日,星期天三、臨床帶教老師應(yīng)具備的素質(zhì)2、帶教老師應(yīng)具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)⑴提高自身的學(xué)歷層次由于我國高等護理教育的發(fā)展,護生的學(xué)歷層次逐年提高,從以前的中專生逐漸擴展到現(xiàn)行的大專生、本科生、甚至于護理研究生,這就要求我們帶教老師要努力學(xué)習(xí),確立終生學(xué)習(xí)觀,提高學(xué)歷層次,縮小與護生學(xué)歷上的差距。第18頁,共30頁,2024年2月25日,星期天三、臨床帶教老師應(yīng)具備的素質(zhì)⑵調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)護理學(xué)是一門飛速發(fā)展的學(xué)科,帶教老師應(yīng)通過各種渠道獲得最先進的護理專業(yè)知識,掌握最新的護理觀念,熟練掌握本科室各種常見疾病的癥狀、治療、護理常規(guī)及學(xué)科最新發(fā)展動向第19頁,共30頁,2024年2月25日,星期天三、臨床帶教老師應(yīng)具備的素質(zhì)
⑶擁有標準化、規(guī)范化、嫻熟的操作技能護生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的是正規(guī)的標注化操作,到臨床后發(fā)現(xiàn)與學(xué)校學(xué)的有一定的差別,會感到無所是從,且會影響護生以后的操作習(xí)慣。因此要求帶教老師在平時加強訓(xùn)練,操作中要做到標準化、規(guī)范化,充分利用時間在理論上指導(dǎo)學(xué)生,如搶救危重病人時,帶著學(xué)生結(jié)合理論知識護理病人,做到理論與實踐相結(jié)合。第20頁,共30頁,2024年2月25日,星期天三、臨床帶教老師應(yīng)具備的素質(zhì)帶教老師的知識和運用:一是力求“博”,即不僅要懂得本專業(yè)護理知識,還應(yīng)了解心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、老年病學(xué)、法學(xué)、一定的英語水平和計算機的簡單處理與應(yīng)用等方面知識;二是做到“精”,對業(yè)務(wù)技術(shù)的掌握要精益求精;三是會“用”,既具有豐富的臨床經(jīng)驗,能解決在帶教過程中遇到的復(fù)雜、疑難問題;四是會“教”,有一定的傳授知識的能力。第21頁,共30頁,2024年2月25日,星期天三、臨床帶教老師應(yīng)具備的素質(zhì)3、帶教老師應(yīng)具備較高的教學(xué)素質(zhì),增強帶教能力⑴制訂帶教計劃,加強帶教意根據(jù)大綱要求確立教學(xué)目標制訂詳細的帶教計劃執(zhí)行教學(xué)計劃第22頁,共30頁,2024年2月25日,星期天三、臨床帶教老師應(yīng)具備的素質(zhì)⑵掌握心理學(xué)知識,從整體上提高護生的心理素質(zhì)。第23頁,共30頁,2024年2月25日,星期天三、臨床帶教老師應(yīng)具備的素質(zhì)掌握護生的心理狀況,施以情感干預(yù)情感因素是帶教老師自然影響力形成過程中一個不可忽視的因素,由情感產(chǎn)生的互相間的吸引力是一種比較濃厚的影響力。故有人提倡“情感投資”,在帶教老師與實習(xí)護生之間培養(yǎng)一種良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)注重個人職業(yè)道德修養(yǎng),關(guān)心愛護學(xué)生,促進學(xué)生身心的成長和發(fā)展。尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的觀點和行為。第24頁,共30頁,2024年2月25日,星期天三、臨床帶教老師應(yīng)具備的素質(zhì)當護生進入新科室的時候,護士長應(yīng)熱情接待,并與她們親切交談,了解她們的要求、心理活動及存在的問題。并將實習(xí)生親自帶到帶教老師面前,將護生的情況和要求告訴帶教老師,同時指導(dǎo)帶教老師在工作中多與她們進行交流與溝通,系統(tǒng)了解她們的想法,要正確對待她們的心理問題,盡量滿足她們的合理要求。這樣才會增進師生感情。同時也可以消除護生的心理壓力,讓護生在一種輕松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。第25頁,共30頁,2024年2月25日,星期天三、臨床帶教老師應(yīng)具備的素質(zhì)(3)以身作則,工作中運用激勵和賞識教育帶教老師必須以身作則,要以“學(xué)生為中心”主動與學(xué)生交流溝通。使用積極的體態(tài)語言,用鼓勵的眼光,充分調(diào)動護生工作的興趣,讓其積極參與,主動配合。在實際的臨床工作中,病人會不放心實習(xí)生的操作,這多少會打擊護生的積極性。作為帶教老師這時要在病人面給護生以贊賞,告訴病人這個實習(xí)生是很不錯的,工作能力強。這樣就會給護生增加自信心,提高操作的成功率。第26頁,共30頁,2024年2月25日,星期天三、臨床帶教老師應(yīng)具備的素質(zhì)(4)把握學(xué)習(xí)規(guī)律,循序漸進的培養(yǎng)護生的操作能力護生每到一個科室都會有一個適應(yīng)過程,帶教老師不要急于讓護生自己動手操作,最好經(jīng)歷“一看二指導(dǎo)三獨立”的過程。帶教老師應(yīng)做到放手不放眼,以培養(yǎng)護生操作能力。第27頁,共30頁,2024年2月25日,星期天三、臨床帶教老師應(yīng)具備的素質(zhì)(5)具備良好的溝通能力,為護生營造和諧的氛圍良好的溝通能力是協(xié)調(diào)人際關(guān)系和傳授知識的必備條件。帶教老師必須掌握良好的溝通技巧。一方面可以通俗易懂、深入淺出的將自己所掌握的專業(yè)知識及臨床經(jīng)驗準確無誤的教給護生,另一方面,可以協(xié)調(diào)護生與患者、護生與其他醫(yī)務(wù)人員間的關(guān)系。第28頁,共30頁,2024年2月25日,星期天三、臨床帶教老師應(yīng)具備的素質(zhì)(6)具
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