初中漢字聽寫大賽方案

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漢字作為中國最珍貴的文化遺產，然而，在電腦、智能手機普及的今日，越來越多的人使用鍵盤書寫，“提筆忘字”的比例超過90%，漢字進展有“沙漠化”、粗糙化趨勢。南寧市第二十五中學是重點接收外來務工子女的學校，外來務工子女與城市同學相比較，無論是家庭環(huán)境還是學習環(huán)境，都有肯定的差距。我校大多數(shù)中同學從小一般話不夠標準、漢字聽寫不夠規(guī)范等現(xiàn)象特殊嚴峻，為提高我校同學對漢字學問與文化傳統(tǒng)的認知，呈現(xiàn)我校良好的傳統(tǒng)文化底蘊，引導同學喜愛傳統(tǒng)文化、暢想“中國夢”，特舉辦本次漢字聽寫大賽。

一、大賽主題：

暢想華夏之夢·書寫漢字之美

二、參與對象：全校同學

三、競賽時間支配：

預備：11月15日至24日

班級選拔：11月25日至29日

班級預賽：12月2日至6日

全校決賽：20XX年12月10日

四、競賽過程：

1．預備階段：

①11月15日至19日，語文組做好各個競賽階段各班級的聽寫題目匯編，19日把試題交于團委匯總，范圍如下：

初一班級：試題由學校語文一班級至學校語文一班級；（張洪娟老師負責）

初二班級：試題由學校語文一班級至學校語文二班級；（羅輝老師負責）

初三班級：試題由學校語文一班級至學校語文三班級。（宋泓老師負責）

②11月20日至24日，各班語文老師組織同學復習競賽范圍內字詞。

2．班級選拔階段：11月25日至29日，各班在班主任和語文老師組織下利用班會課或第九節(jié)課進行聽寫選拔。每位同學以個體為單位參與班級選拔，每班選拔兩人組成代表隊代表班級參與班級預賽。（各班上交全部聽寫選拔的資料，以便收集資料備案）

3．班級預賽階段：12月2日至6日，每班的兩人代表隊參與各班級組織的預賽，兩人合作輪番聽寫，各班級預賽前兩支隊伍進入最終決賽。

4．全校決賽階段：12月10日，進入決賽的6支隊伍參與由學校統(tǒng)一組織的聽寫競賽，兩人合作輪番聽寫，決出最終名次。

五、競賽地點：

1．選拔賽：各班級

2．預賽：試驗樓五樓多媒體教室

3．決賽：試驗樓五樓多媒體教室

六、競賽獎項設置：

競賽設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名，分別頒發(fā)榮譽證書和獎品。

七、主持人（讀詞考官）支配：

1．選拔賽由各班語文老師擔當。

2．預賽階段由班級部指定本班級一名語文老師為主持人（讀詞考官），另外兩名語文老師擔當裁判。

3．決賽階段由語文組指派1名老師擔當讀詞考官，各班級選派一名語文老師擔當裁判。

八、競賽細則：

1．初賽：

①語文教研組依據(jù)不同班級，向各班發(fā)放同一套筆試考題，考題為50個不同難度的詞匯，范圍：初一班級，試題由學校語文一班級至學校語文一班級上冊；初二班級，試題由學校語文一班級至學校語文二班級上冊；初三班級，試題由學校語文一班級至學校語文三班級上冊。

②每位同學以個體為單位參與選拔，最終各班語文老師依據(jù)初賽成果選拔2名同學組成參與班級預賽的兩人代表隊。

2．預賽：

①每一輪各參賽隊輪番派一位選手上場聽寫一個詞匯，考題為6套50個不同難度的詞匯，各隊題目抽簽打算，依據(jù)發(fā)音和詞條解釋進行聽寫。兩位裁判共同裁定合格，方能連續(xù)留在賽場，假如有一位裁判裁定不合格，則該選手淘汰。假如參賽隊的2名隊員都不能連續(xù)留在賽場，則該隊淘汰。

②競賽中要書寫正確，規(guī)范的程度也是裁判評判的重要依據(jù)。例如，書寫“日冕”，“冕”字上面是“冃”（即帽字頭）而不是“日”或“曰”（留意三者區(qū)分：“日”兩橫與“冂”相連，“曰”中間一橫不與“冂”相連，而“冃”則兩橫均不與“冂”相連，例如“音”下方是“日”不是“曰”，“冒”上方是“冃”不是“曰”，等等）。

3．決賽：

①賽制與預賽相同，考題為每個班級2套100個不同難度的詞匯，各隊抽簽打算題目，如選手不能獲得三名裁判裁定合格，則不能連續(xù)競賽。若一隊兩名隊員都不能連續(xù)競賽，該隊淘汰。

②依據(jù)淘汰挨次，最先淘汰的3個隊伍為三等獎，競賽到最終勝出的隊伍為一等獎，其余兩隊為二等獎。

南寧市第二十五中學

20XX年11月11日一中漢字聽寫大賽實施方案

漢字作為中國最珍貴的文化遺產，自倉頡造字開頭，五千年的歷史長河，漢字就以其浩瀚廣博抒寫著華夏歷史，以其靈秀展現(xiàn)著炎黃之精神，開拓和注解著歷史，正是有了方塊字的誕生，才有了《左傳》、《史記》，才有了四大名著，才有了新文化運動，才有了屈子、司馬遷，才有了曹雪芹、魯迅。通過漢字，讓我們知道了中華大地的千年風云，明白了東方巨龍的深刻內涵。而當今信息技術卻將中國的漢字變得蒼白無力，消弱了方塊字的神韻。因此，挽救漢字書寫危機迫在眉睫，回歸書寫，傳承漢字文化是我們的使命和責任。為提高我校同學聽寫力量和規(guī)范書寫力量，特制訂本方案。

一、活動主題：規(guī)范漢字，展我風采

二、活動對象：七至九班級全部同學

三、活動內容

以語文基礎字詞的積累訓練為主。選用課本中有代表性的字詞，采納組內合作，組與組之間競爭的形式，體現(xiàn)語文學習的趣味性，強化同學的團結意識和競爭觀念。

四、組織領導

向長峰許明菊祝世瑞王榮銀崔世斌龔從平王輝邱俊全部班主任、語文老師

五、活動步驟

第一階段（20XX年11月底前）：

（一）、宣揚發(fā)動，召開分管領導及全校語文老師專題會，明確此項工作意義、要求。

（二）在輔導站中，七八班級各開設兩個“漢字聽寫及詩文朗誦”班。

第二階段（20XX年12月底——20XX年3月底）：各單位制定詳細實施方案并組織實施。

（一）、讓同學成為活動的主體，發(fā)揮優(yōu)秀同學的帶頭作用，利用升旗儀式國旗下講話、倡議書、你說我寫、朗誦競賽等多種形式、多種渠道營造“規(guī)范漢字，展我風采”的氛圍。）

各班級語文老師依據(jù)課本，將語文生字新詞進行總結（九班級老師要將前面所學班級的字詞進行全部進行整理），并保證同學人手一份。

（二）、各班級語文老師將同學進行合理分組，并依據(jù)本班進度寫出學習進度表。并依據(jù)進度明確聽寫任務，同學小組內進行學習。

（三）、班級內進行小組賽，選出優(yōu)秀的三組。

（四）、優(yōu)秀的三個小組進行決賽，評出最佳團隊、“聽寫狀元”、“漢字聽寫十強”個人進行嘉獎。各班級以擂臺賽、晉級淘汰賽等多種形式制造性開展此項工作，讓同學動起來是此項活動成敗的關鍵。

第三階段（4月份）：以校為單位，按班級分組，組織首屆漢字聽寫大會。每班10%推舉，確定參賽選手。

六、獎項設立

設集體獎（最佳團隊、優(yōu)秀組織獎）和個人獎（優(yōu)秀指導、聽寫冠軍等）

評估班級組設：優(yōu)秀組織獎（過程材料占20%，實地觀摩、調查含座談、競賽結果占30%）

七、評比規(guī)章

1、按次序進行抽題，并在規(guī)定時間內將答案寫在黑板上，未答完或答錯者將被淘汰。

2、時間到后，老師要求同學們停筆時，大家就不行以再作修改。

3、不得作弊，不得弄虛作假。

八、各班級可依據(jù)本班級同學實際，采納與書寫、誦讀結合的方式，使此項工作常規(guī)化。學校每一年將組織一場聽寫大會（詳細日期盼定）。中學第一屆漢字聽寫大賽競賽方案

一、活動意義:

隨著電腦、手機等電子設備的普及，許多中同學消失了提筆忘字的狀況。為了促進我校同學正確使用規(guī)范字，提高同學們的基礎文化素養(yǎng)，團委文軒社特進行漢字聽寫大賽。本次大賽旨在提高大家自覺使用規(guī)范漢字的熟悉，培育當代中同學喜愛祖國文字的情懷。

二、活動目的：

1、讓同學們意識到以漢字為代表的傳統(tǒng)文化面臨的危機，引起對傳統(tǒng)文化傳承和連續(xù)的思考；

2、培育中同學書寫規(guī)范漢字的意識；

3、培育當代中同學喜愛祖國文字的情懷。

三、活動主題：漢字——中華民族的傲慢

四、活動預備：

1、各團委委員負責預備聽寫字庫。

2、通知同學帶齊書寫工具。

3、各團委委員制定競賽規(guī)章。

五、競賽時間：20XX年10月16日

六、競賽地點：六樓多媒體教室

七、活動步驟：

本次活動以班為單位進行組織，設四個獎項，找出書寫中的問題，爭論漢字書寫傳承等方面的話題。

八、參加人員：

高一班級每班選派三人代表本班參賽學校生中國漢字聽寫競賽方案

一、指導思想：

為正確引導廣闊青少年同學感受漢字之美，從小培育同學仔細規(guī)范書寫漢字的良好習慣，大樹坳中學打算組織開展“中學校生漢字聽寫大賽”活動。

二、活動主題

感悟漢字深厚底蘊弘揚中華傳統(tǒng)文明

三、活動目的

1、通過競賽活動，提高同學學習語文學問的樂觀性。

2、引導同學正確識記漢字，把握漢字的音形義，能規(guī)范地書寫漢字。

3、通過組織活動，使同學把握漢字詞的識記方法。

4、通過活動，使同學體會學習所帶來的歡樂。

四、參與對象全校同學，初一班級每班5人，初二、初三班級每班7人參與決賽

五、活動時間、活動地點

20XX年12月4日預備自習

多媒體教室

六、競賽內容

（一）聽寫大賽采納百分制：聽寫50個常見易錯的詞語，聽老師報詞語及詞語意思，同學在有限時間內答題。累計分數(shù)從高到低按序排列。

七、活動支配

第一階段為預備階段，由語文課老師