皖教版五年級下冊綜合實(shí)踐活動《絢麗萬花筒》教案

《絢麗萬花筒》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.學(xué)生了解萬花筒的原理和工作原理。

2.學(xué)生學(xué)會制作簡單的萬花筒，并了解其中的原理。

3.學(xué)生能夠觀察、描述和比較不同材料制作的萬花筒效果。

過程與方法：

1.學(xué)生通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

2.學(xué)生通過觀察和比較，培養(yǎng)分析和歸納能力。

3.學(xué)生合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。

情感態(tài)度與價值觀：

1.學(xué)生感受到制作萬花筒的樂趣，培養(yǎng)對科學(xué)實(shí)踐的興趣。

2.學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決的能力。

3.學(xué)生體驗到合作共贏的意義，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生理解萬花筒的原理和工作原理。

2.引導(dǎo)學(xué)生制作簡單的萬花筒，并觀察比較效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生理解萬花筒的光學(xué)原理。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用知識制作出良好效果的萬花筒。

學(xué)情分析：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備基本的科學(xué)知識和實(shí)踐能力。他們對新奇的

事物和實(shí)踐活動有一定的好奇心和興趣。他們的動手能力和觀察力也

有一定的發(fā)展。在這節(jié)課中，學(xué)生將面臨一些挑戰(zhàn)，如理解光學(xué)原理

和運(yùn)用所學(xué)知識制作出良好效果的萬花筒。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,

教師需要設(shè)計富有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境：

教師在課堂開始時展示一些不同材料制作的萬花筒，如玻璃、

塑料和紙質(zhì)的萬花筒，并讓學(xué)生觀察并描述它們的不同之處。例如，

玻璃制作的萬花筒可能更加透明，而塑料制作的可能更輕便。教師通

過這種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，引起他們對萬花筒制作的思考。

2.提問：

教師引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么不同材料制作的萬花筒效果不同，

為什么會出現(xiàn)絢麗的色彩。例如，教師可以問：“你們有什么猜測，

為什么不同材料制作的萬花筒會有不同的效果呢？為什么我們能在

萬花筒中看到美麗的顏色呢？”

二、知識講解

1.教師簡要介紹萬花筒的原理和工作原理：

教師解釋萬花筒是一種利用光線的反射、折射和顏色分散等

現(xiàn)象制造出美麗圖案的裝置。教師提到光線是如何在萬花筒中傳播的,

以及由此產(chǎn)生的效果。

2.教師通過示意圖和實(shí)物展示向?qū)W生解釋：

教師使用示意圖和實(shí)物展示來說明光線在萬花筒中的傳播路

徑和產(chǎn)生的效果。例如，教師可以使用一束光線來模擬光線在萬花筒

中的傳播，并向?qū)W生展示光線是如何通過反射、折射和顏色分散等過

程形成豐富多彩的圖案。

三、制作萬花筒

1.分組活動：

教師將學(xué)生分成小組，每個小組由45名學(xué)生組成。鼓勵學(xué)生

相互合作和分享，共同制作萬花筒，以便他們在互動中學(xué)習(xí)和交流。

2.材料準(zhǔn)備：

教師為每個小組準(zhǔn)備透明塑料管、彩色透明塑料薄膜、膠帶

和彩色紙等制作萬花筒所需材料。教師向?qū)W生介紹每種材料的特點(diǎn)和

用途。

3.制作過程：

a.學(xué)生根據(jù)教師提供的材料和示范，按照指導(dǎo)制作萬花筒的

外觀。例如，他們可以將透明塑料管剪成適當(dāng)?shù)拈L度，并使用膠帶將

其固定在一起，制作出萬花筒的框架。

b.學(xué)生將彩色紙剪成合適的形狀，粘貼在透明塑料薄膜上，

制作出彩色的裝飾片。他們可以嘗試不同的顏色和形狀，以獲得不同

的視覺效果。

C.學(xué)生將裝飾片粘貼在萬花筒的內(nèi)側(cè)，形成不同的圖案和顏

色。他們可以根據(jù)自己的創(chuàng)意和想法進(jìn)行設(shè)計，制作出獨(dú)特的萬花筒。

d.學(xué)生使用膠帶將透明塑料管的兩端封閉，確保光線只能從

一端進(jìn)入。他們可以確保膠帶封閉得牢固，以免光線泄漏。

e.學(xué)生完成制作后，互相展示和比較自己的作品。他們可以

分享自己的設(shè)計理念和制作過程，以及觀察到的視覺效果。

四、觀察與比較

1.學(xué)生觀察和比較不同材料制作的萬花筒效果。他們可以注意

顏色的明亮度、圖案的變化等方面。教師鼓勵學(xué)生描述他們觀察到的

現(xiàn)象，并思考造成這些差異的原因。

2.學(xué)生嘗試調(diào)整裝飾片的顏色和形狀，觀察對效果的影響。他

們可以探索不同的組合和排列方式，以尋找最令人滿意的視覺效果。

五、總結(jié)與展示

1.學(xué)生展示自己的作品，并向同學(xué)們分享制作過程中的體驗和

發(fā)現(xiàn)。他們可以解釋他們的設(shè)計理念、選擇的材料以及最終呈現(xiàn)的視

覺效果。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作萬花筒的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項，鞏固學(xué)

生對光學(xué)原理的理解。教師可以提出問題，讓學(xué)生思考如何改進(jìn)他們

的設(shè)計，以達(dá)到更好的視覺效果。同時，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生思考其

他應(yīng)用光學(xué)原理的例子，拓展他們對光學(xué)的理解。

板書設(shè)計：

標(biāo)題：絢麗萬花筒

內(nèi)容：

萬花筒的原理和工作原理

光線的反射、折射和顏色分散

制作萬花筒步驟

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的綜合實(shí)踐活動，學(xué)生通過親自動手制作萬花筒，深

入了解了萬花筒的原理和工作原理，以及光線的反射、折射和顏色分

散等光學(xué)現(xiàn)象。通過觀察和比較不同材料制作的萬花筒效果，學(xué)生能

夠發(fā)現(xiàn)不同材料和裝飾片的選擇對視覺效果的影響。同時，學(xué)生也培

養(yǎng)了合作和分享的能力，通過小組合作完成任務(wù)。

在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、提問和展示等方式引起了學(xué)

生的興趣和好奇心，激發(fā)了他們的思考和探索欲望。通過分組