漢語(yǔ)拼音dtnl教案

漢語(yǔ)拼音dtnl教案教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握“dtnl”四個(gè)聲母的發(fā)音，正確識(shí)別其形狀，并能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。2、練習(xí)使用“dtnl”與單韻母拼讀音節(jié)以及看圖讀帶聲調(diào)的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：1、區(qū)分“d”和“b”的形狀，以及“f”和“t”的形狀。2、正確發(fā)音并拼讀“n、l”以及與韻母的組合。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)昨天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得他們是誰(shuí)嗎？請(qǐng)讀出卡片上的“bpmf”，這四個(gè)字母已經(jīng)成為我們的熟悉朋友，今天我們要認(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友，好嗎？老師貼上卡片“dtnl”。二、學(xué)習(xí)“dtnl”的音形（一）學(xué)習(xí)“d”的音形：1、展示“d”的圖片（1）提問(wèn)：圖片上畫(huà)了什么？你們見(jiàn)過(guò)大馬奔跑嗎？大馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？這個(gè)字母怎么讀？（2）講解：我們可以通過(guò)大馬奔跑時(shí)發(fā)出的“得得得”的聲音來(lái)學(xué)習(xí)“d”的發(fā)音。讀音時(shí)要注意輕快一些。（3）老師示范讀“d”。（4）學(xué)生跟讀“d”。（5）老師強(qiáng)調(diào)發(fā)音時(shí)舌尖要貼住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲音不要顫動(dòng)?？梢杂檬终品旁谧烨案惺懿坏綒饬鳑_出。（6）學(xué)生再次發(fā)音體會(huì)。2、學(xué)習(xí)“d”的形狀（1）你們有什么好方法來(lái)記住“d”的形狀嗎？（2）觀察馬奔跑時(shí)留下的腳印，很像什么？（3）編寫(xiě)記憶“d”形狀的小歌：“反6b，大馬奔跑ddd”。（二）學(xué)習(xí)“t”的音形1、展示“t”的圖片（1）學(xué)生提問(wèn)：圖片上畫(huà)的是什么？（2）講解：“t”的音在圖片中沒(méi)有直接表現(xiàn)出來(lái)，我們編寫(xiě)一個(gè)小歌來(lái)記住“t”的音：“雨傘把ttt”。（3）學(xué)生在誦讀歌曲時(shí)記住“t”的音。發(fā)音時(shí)要把手掌放在嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出。（4）如何記住字母的形狀？引導(dǎo)學(xué)生在觀察圖片中去發(fā)現(xiàn)。（5）講解：聲母“t”容易與“f”混淆，如何區(qū)分“tf”的形狀呢？老師給你們演示一個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色粉筆寫(xiě)下一個(gè)“f”，寫(xiě)好“f”的白紙向上翻轉(zhuǎn)，你們看到它變成了“t”。老師一邊演示一邊說(shuō)著記憶小歌，“一根拐棍fff，小傘把兒ttt?！蹦銈冇X(jué)得有趣嗎？（6）學(xué)生們?cè)诔柚{和教具演示中，準(zhǔn)確地區(qū)分了聲母“t、f”的形狀。（三）學(xué)習(xí)聲母“nl”的音形1、學(xué)習(xí)“n”的音形：（1）展示“n”的圖片：圖片上畫(huà)的是什么？（2）結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）老師示范讀“n”，同時(shí)講解發(fā)音要點(diǎn)。（4）學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來(lái)。（5）誰(shuí)能編一個(gè)順口溜幫助記憶“n”的形？（6）出示卡片“m”與“n”進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？“一門(mén)n，二門(mén)m”2、學(xué)習(xí)“l(fā)”的音形（1）出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（2）教師邊范讀“l(fā)”，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子發(fā)“l(fā)”音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)。（3）學(xué)生隨讀體會(huì)。（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？（5）編順口溜：“小棍趕豬lll”。（四）同桌同學(xué)互讀“dtnl”的.音，相互糾正。三、正確書(shū)寫(xiě)“dtnl”過(guò)渡語(yǔ)：這四個(gè)聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯(cuò)！要能寫(xiě)好這4個(gè)字母，你們真棒！1、學(xué)生自學(xué)請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)P13頁(yè)，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是幾筆寫(xiě)成的？應(yīng)該先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆？占什么格？一會(huì)兒比比誰(shuí)說(shuō)得最好？2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母的筆順及占格位置。3、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)“t”的橫，“n”的左彎豎。4、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。5、同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫(xiě)得正確。四、小結(jié)剛才我們一起學(xué)習(xí)了“dtnl”四個(gè)聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形，而且寫(xiě)得也不錯(cuò)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、抽讀聲母卡片“dtnl”。2、抽讀單韻母卡片“aoeiuü”。3、讀帶調(diào)的單韻母：“áǎīíǚùúǘ”二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)“dtnl”與單韻母相拼的音節(jié)。1、學(xué)習(xí)“dt”與“iu”相拼音節(jié)（1）請(qǐng)兩名同學(xué)帶上“d、t”的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上“i、u”的頭飾，做找朋友游戲。（2）學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找??！找??！找朋友，你是我的好朋友。（3）找到的好朋友站在一起，組成“di、tu”。（4）學(xué)生用學(xué)過(guò)的拼讀方法自己試著拼一拼。（5）指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。（6）同桌互拼，相互糾正。（7）開(kāi)火車(chē)拼讀。（8）四個(gè)字母朋友重新結(jié)識(shí)好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)：“du、ti”（9）自己拼、指名拼，同桌拼、開(kāi)火車(chē)拼讀。2、用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)“nl”與“üu”相拼音節(jié)。3、鞏固練習(xí)dìdútītùnùnǚlùlǘ（1）自己試拼音節(jié)。（2）學(xué)生可選擇音節(jié)進(jìn)行拼讀。（3）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（4）同桌互讀。（5）選擇音節(jié)進(jìn)行組詞。三、看圖拼讀音節(jié)1、課件出示P14頁(yè)的圖（不帶音節(jié)）提問(wèn)：小明的家里都有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？（生：小明的家里有爸爸、媽媽和小明。小明在拿玩具?chē)。）2、點(diǎn)擊鼠標(biāo)：電腦出現(xiàn)“n——á——ná”（1）自己試著讀，（2）指名讀，（3）教師糾正后進(jìn)行范讀（4）同學(xué)互讀，（5）指名讀。3、生：爸爸在打電腦。點(diǎn)擊鼠標(biāo)：電腦出示：“d——?！猟?！睂W(xué)生練習(xí)拼讀。4、生：媽媽提著籃子對(duì)小明說(shuō)話(huà)。點(diǎn)擊電腦：“t——í——tí”指名讀音節(jié)。5、看圖：桌子上有什么？（梨）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示：“l(fā)——í——lí”學(xué)生練習(xí)拼讀。6、鞏固練習(xí)：同桌同學(xué)互讀四個(gè)音節(jié)，相互糾正，達(dá)到正確拼音。四、讀兒歌1、在實(shí)物投影上出示兒歌：請(qǐng)同學(xué)讀讀紅色的字母。2、找出學(xué)過(guò)的聲母和韻母組成的音節(jié)。“de”讀一讀。告訴學(xué)生：沒(méi)有聲調(diào)讀輕聲。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。3、結(jié)合圖請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀兒歌。4、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、指導(dǎo)學(xué)生