一年級心理健康案例分析3篇

一年級心理健康案例分析3篇在我的班里，有一位叫瑋瑋的男孩，個子嬌小。初來乍到時，他躲在媽媽身后，不肯放手。大大的眼睛警覺地觀察著周圍，流露出驚恐和不安之情。他不善言辭，在課堂上很少發(fā)言，早讀時默默坐著。課間休息時也不怎么玩耍，只是靜靜地站著，是一個非常安靜的孩子。原因分析:個案處理一、尊重并協(xié)助克服自卑情緒，培養(yǎng)自信心。有人說孩子就像一本書，要想教育好孩子首先要讀懂這本書。孩子們具有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識，有些甚至過于敏感。在學(xué)校，他們會警惕地觀察老師和同學(xué)對待自己的態(tài)度，一旦受到傷害，就會自我封閉。瑋瑋是一個典型的例子，他的問題主要在于自卑和自尊心薄弱。要糾正他這種不良行為，必須采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，保護(hù)他的自尊心，協(xié)助他擺脫自卑情緒，樹立自信。我主要采取以下措施：1、在思想上對他進(jìn)行正確引導(dǎo)和鼓勵。告訴他，老師和同學(xué)都很喜歡他。老師就像他的好朋友，遇到不開心的事情可以跟老師說，老師會幫助他的。即使他拼音學(xué)得不夠好，也要鼓勵他說他很聰明，只需稍加努力，大聲朗讀就能取得好成績。同學(xué)和老師都會支持他，和他一起努力。每次做課間操時，我都會到他身邊告訴他，其他同學(xué)也和他一樣不太擅長，只是跟著領(lǐng)操的大姐姐亂做，這沒關(guān)系，只要動起來就好。2、多加表揚，避免使用負(fù)面語言。二、在師生、同學(xué)之間建立愛的橋梁，讓他感受到集體的溫暖，恢復(fù)心理平衡。教育是一項偉大的事業(yè)。人是感情豐富的，情感關(guān)懷在教育中非常重要。學(xué)生的過分冷漠實際上是情感的失調(diào)，而給予足夠的情感關(guān)懷可以收到明顯效果。事實上，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們通過老師對待自己的態(tài)度來判斷是否被真心愛護(hù)。同時，他們渴望老師時刻關(guān)心愛護(hù)他們。羅林塔爾效應(yīng)告訴我們：只要老師真心愛護(hù)學(xué)生并讓他們感受到這種愛，他們就會竭盡全力朝著老師期望的方向發(fā)展。我的思考:學(xué)生需要愛，而教育需要關(guān)懷。愛像一團(tuán)火，能點燃學(xué)生心中的希望之火；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心靈的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散陰霾，照亮每一個角落，融化冰冷的心。作為班主任，必須全心全意地愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解、包容并信任他們。用我們的愛喚醒學(xué)生的愛，用我們的心靈滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。一、個案基本情況杜杜，女，6歲，一年級學(xué)生。她大致知曉如何遵守課堂和課間秩序，但由于年齡尚小，自律性不夠，常常無法自我控制言行。她有一定的語言表達(dá)能力，但做事不夠細(xì)心，也無法很好地集中注意力，容易受到干擾。二、原因分析現(xiàn)在的家庭多是獨生子女家庭，造成家長對孩子有著望子成龍，望女成鳳的期待，導(dǎo)致許多的小學(xué)生肩負(fù)重?fù)?dān)，過重的壓力在學(xué)生未能達(dá)到父母期望時，便使學(xué)生形成自卑心理，否定自己，懷疑自己，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)她長期受自卑等負(fù)面影響，過重的心理負(fù)擔(dān)使他不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點。三、輔導(dǎo)策略其次，孩子行為的偏差的形成是一個長期的過程，要糾正不是一天兩天的事，而是一個長期的艱巨的工程。那么教師就要需要樹立一個循序漸進(jìn)的目標(biāo)，切忌不要害怕教育過程中出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，而因此急燥泄氣。在教育中我用顯微鏡看缺點，放大鏡看優(yōu)點，采取正確引導(dǎo)，逐步糾正，適時激勵的手段。四、教育的效果通過輔導(dǎo)，通過我們慢慢地去關(guān)心她幫助她，她現(xiàn)在有了很大的變化，上課能積極舉手發(fā)言且聲音較大聲。面對杜杜的成功，讓我更加認(rèn)識到激勵的作用、集體的力量。因而，針對類似杜杜這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點和特長，使之一步步放開自己心緒，慢慢地轉(zhuǎn)變看待周圍事物的不正確思想，將自己融入到集體中去，一點點感受大家給他的善意，通過多元評價、活動參與，使其自信自強(qiáng)。從而將自己的注意力轉(zhuǎn)移到父母，老師，同伴上來，最終消除與所有人的隔閡，樂于接受教育者的教。在各個方面都有較大的進(jìn)步。一、背景介紹二、案例分析面對競爭，很多人都會有不同程度的缺乏信心，同樣在學(xué)校里，學(xué)生也會產(chǎn)生缺乏信心的心理現(xiàn)象。缺少信心使得自己缺乏競爭勇氣，缺乏自信心，一旦受到挫折，更加缺乏心理上的承受能力，總覺得自己確實不行，這種狀態(tài)持久持續(xù)下去，就會產(chǎn)生相當(dāng)大的心理陰影。這其中有很多的因素會使孩子產(chǎn)生這樣的心理。1、個人成長習(xí)慣的因素孩子在成長的過程中家里少有人和他溝通，經(jīng)常一個人在家里玩。平時跟外界的交流也很少，自己做自己的事。我和這個孩子的家長溝通過，家長給出的答案是這樣的：“孩子大多數(shù)的時間都在家里，白天我們都要上班，孩子白天都是和老人一起的，老人不怎么和孩子交流，孩子都是自己做游戲、讀書，久而久之孩子的思想就開始脫離實際生活，活在自己的世界里，在孩子的心里沒有溝通這個概念，除非有什么實際的需要，否則很少有孩子能主動的開口?！?、家庭包辦的因素她對媽媽的依賴性很強(qiáng)，離不開父母，所有的事情都是家長包辦。導(dǎo)致她沒有自己解決問題的能力。現(xiàn)在上學(xué)了，學(xué)不好時，會有很大的壓力，這種壓力就形成自卑心理，不安、煩惱、離群等情感障礙隨之而來，這樣就會使孩子沒有自信心。三、輔導(dǎo)的具體方法1、和家長溝通，家校聯(lián)手孩子心理上的缺乏自信，很大一部分原因在于家庭教育環(huán)境與方式，而且關(guān)鍵在于他的父母，因此通過電話，我經(jīng)常和家長溝通，反饋情況，共同商量對策。比如：在家里，多給孩子發(fā)表見解的機(jī)會，多讓孩子說出自己的想法，讓她自己能做的事自己做，平時周末多帶孩子出門，走訪同齡同學(xué)或參加社交活動;多鼓勵做家務(wù)，提高自理能力，從自己做事的實踐中鍛煉與家人交往的能力。及時對她的進(jìn)步表揚和肯定。讓孩子獨立完成自己的事，并說明自己這樣做的原因。2、遇到事性多表揚，少批評，有問題說原因。在班里開展形式多樣的評比活動，取得好成績就給予表。多給孩子和同學(xué)交流的機(jī)會，比如讓她發(fā)作業(yè)本，管理一些力所能及的小事，讓她感受到自己在班里還是很重要的，使她慢慢地放大膽子。3、鼓勵其積極參加集體活動學(xué)校給孩子們組織的集體活動種類多樣，集體活動讓孩子的課余生活更豐富多彩，每個孩子似乎因為這些活動更加活潑。剛開始時讓活波的同學(xué)帶帶這個孩子，鼓勵其主動參預(yù)到活動中。活動中不僅提高了她的協(xié)調(diào)能力，更是提供了很好的同學(xué)間交流的機(jī)會。4、多多講道理，細(xì)細(xì)談心事針對這樣的孩子不愿意和同學(xué)老師交流的問題，我開始經(jīng)常和她談心，并鼓勵其他小朋友找她玩，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她開始主動地找其他同學(xué)玩了。5、處處找優(yōu)點每次開展班隊活動，我會讓孩子們先夸夸自己的小伙伴，讓大家相互說說同學(xué)的優(yōu)點。有的孩子開始不敢說同桌的優(yōu)點，老師叫她似乎還是怕，后來輪到別人夸她的優(yōu)點了，我鼓勵她走上臺來，其他同學(xué)說她懂的知識多，守紀(jì)律等。通過這樣的活動，她慢慢地找到了自信。四、輔導(dǎo)結(jié)論通過這樣的輔導(dǎo)，我們班上的這個孩子現(xiàn)在有了很大的變化，可以和同學(xué)們友好相處，相信她的自信心會在鍛煉中不斷增強(qiáng)。通過這個案例，我懂得了耐心，對于小學(xué)一年級老師來說尤為重要性。