一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析引導(dǎo)語(yǔ)：我們要認(rèn)識(shí)某個(gè)客觀對(duì)象，首先就要認(rèn)識(shí)某個(gè)對(duì)象所具有的性質(zhì)，并把它與其他的對(duì)象區(qū)別開(kāi)來(lái)。以下是店鋪整理的蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析，歡迎參考!一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析篇1一、主要成績(jī)1.學(xué)生試卷卷面清晰，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真端正，正確率高，有15%的學(xué)生得了滿分，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高，取得了滿意的成績(jī)。2.第一題是直接寫(xiě)得數(shù)的題比較簡(jiǎn)單，由于平時(shí)在這方面加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算，失分特別少。3.第二題填空題中的第一小題，看圖填數(shù)題是看著計(jì)算器的圖來(lái)填數(shù)，題目明了簡(jiǎn)單，學(xué)生一看就明白，大多數(shù)學(xué)生都正確。第六小題是考查學(xué)生用湊十法來(lái)算題，由于平時(shí)對(duì)學(xué)生在這方面加強(qiáng)了訓(xùn)練，學(xué)生完成得較好。4.第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，學(xué)生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數(shù)學(xué)生比較細(xì)心，答卷的時(shí)間也比較充足。二、學(xué)生失分原因分析。1.有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分，一些非常簡(jiǎn)單的題，有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤。可見(jiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。2.第二大題的第二小題是先計(jì)算再比較數(shù)的大小，題目的難度大了一點(diǎn)兒，出現(xiàn)的錯(cuò)誤就多了一些。這主要是有的學(xué)生能力較差。3.第三大題是把不是同類的圈起來(lái)，由于給出的圖較小，印刷又不清晰，學(xué)生看不太清，圈錯(cuò)的特別多。4.第四大題是看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)方體，有幾個(gè)正方體，有幾個(gè)圓柱，有幾個(gè)球。學(xué)生數(shù)錯(cuò)長(zhǎng)方體的特別多，這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有把又大又薄的桌面數(shù)出來(lái)，學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng)。5.第九題解決問(wèn)題中的第二小題和第三小題由于印刷不清楚，學(xué)生看不清楚是幾只螞蟻、幾個(gè)人，數(shù)數(shù)數(shù)錯(cuò)了，列式也就錯(cuò)了。五、改進(jìn)措施(一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。、提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。4、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等(三)關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析篇2一、試題分析這套一年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：本試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)整套教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。趣味性強(qiáng)，貼近生活?！稑?biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為數(shù)學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識(shí)，設(shè)計(jì)的情景、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫(huà)的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。但有幾道題對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)大。1、第一題：我會(huì)填。學(xué)生基本上完成得還可以，但第7小題中，部分學(xué)生將8雙拖鞋看成8只拖鞋，導(dǎo)致失分。第8小題中的時(shí)鐘，剛過(guò)十點(diǎn)，部分學(xué)生不會(huì)看。2、第二題：我會(huì)數(shù)，也會(huì)填，學(xué)生完成得很好。3、第三題：想一想，畫(huà)一畫(huà)。大部分學(xué)生完成得很好，可第3小題，部分學(xué)生題意不理解，導(dǎo)致失分。4、我會(huì)算。學(xué)生完成得較好。5、我能看圖列式計(jì)算。學(xué)生完成得還不錯(cuò)，但第3小題中的圖片，個(gè)別學(xué)生不會(huì)看圖，造成失分。6、第六題：我會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。學(xué)生們完成得還可以，但第5小題難度較大，，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)羅嗦，造成基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生不能理解題意，導(dǎo)致失分。二、成績(jī)分析本次考試平均分為87.06分，及格率為97.06%，優(yōu)良率為80.33%，整體來(lái)說(shuō)成績(jī)比較理想。三、問(wèn)題與分析(一)存在問(wèn)題根據(jù)以上分析，主要存在的問(wèn)題有：1、學(xué)生整體觀察題目的意識(shí)和習(xí)慣不夠，對(duì)題的特征缺乏敏感性。2、沒(méi)有認(rèn)真看題，漏題寫(xiě)錯(cuò)都有發(fā)生。3、學(xué)生對(duì)生活中的事情發(fā)展順序不清晰。4、看不懂圖導(dǎo)。(二)教與學(xué)的反思1、在處理“算法多樣化”的過(guò)程中，要有“優(yōu)化”意識(shí)。2、在計(jì)算教學(xué)中，缺乏“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。3、忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺(jué)判斷、選擇合適的應(yīng)用、計(jì)算策略的意識(shí)與能力。四、今后教學(xué)改進(jìn)措施通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作：1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。2、營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。五、通過(guò)這次的檢測(cè)反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題，選擇計(jì)算方法的能力。4、培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)做題的好習(xí)慣。5、多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)數(shù)學(xué)的自信。一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析篇3一、本次試卷具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn)：本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的'掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)六個(gè)大題：看誰(shuí)算的又對(duì)又快;填空;數(shù)一數(shù)，圈一圈;想一想，填一填;看圖列出算式;解決問(wèn)題。二、考試情況分析一(3)班共有45位學(xué)生參加考試，總分3967分，平均分88.16分，及格率95.6%，優(yōu)秀率77.8%;一(4)班共有46位學(xué)生參加考試，總分4053分，平均分88.11分，及格率95.7%，優(yōu)秀率69.6%。三、學(xué)生典型錯(cuò)題分析1、第一題：看誰(shuí)算的又對(duì)又快，個(gè)別學(xué)生因粗心丟分(算錯(cuò)或漏題)。2、第二題：填空，丟分最多是第1題的看數(shù)畫(huà)珠子兩題空著與看珠子寫(xiě)數(shù)十位沒(méi)有個(gè)位是5個(gè)珠子學(xué)生寫(xiě)成15;第5題按規(guī)律填數(shù)及第8題在○填上“+”或“—”的12>7○5。其原因主要是學(xué)生做題粗心及對(duì)數(shù)的排列規(guī)律不夠理解造成錯(cuò)誤。3、第三題：數(shù)一數(shù)，圈一圈，第1題中可以滾動(dòng)的有()個(gè);多數(shù)學(xué)生寫(xiě)成5個(gè)，應(yīng)為6個(gè)與第6題把從左數(shù)第6個(gè)圈起來(lái)，多數(shù)學(xué)生圈了左邊的六個(gè)。其原因主要是學(xué)生不認(rèn)字或聽(tīng)題不認(rèn)真及對(duì)圖形的性質(zhì)不夠了解造成錯(cuò)誤。4、第四題：想一想，填一填，第1題被遮住的有()只，多數(shù)寫(xiě)成6只(把13—7=6)而不是數(shù)從6到13中間的數(shù)。其原因主要是學(xué)生上課注意力不集中造成錯(cuò)誤(因?yàn)樵趶?fù)習(xí)中多次提到)。5、第五題：看圖列出算式，兩個(gè)班級(jí)都是兩個(gè)特殊學(xué)生丟分，其他學(xué)生都對(duì)。6、第六題：解決問(wèn)題，第5題的還可以怎樣算與第6題求原來(lái)有多少只?學(xué)生都用減法計(jì)算(8—2=6)其原因主要是學(xué)生上課注意力不集中造成錯(cuò)誤(因?yàn)樵趶?fù)習(xí)中多次提到)或?qū)υ瓉?lái)這個(gè)詞還不理解。四、教學(xué)中存在的問(wèn)題1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過(guò)分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成抓得還不夠。2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。3、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。4、對(duì)學(xué)的知識(shí)缺乏廣度的關(guān)注，同時(shí)忽略質(zhì)量，導(dǎo)致有的同學(xué)，學(xué)一道忘一道，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。5、對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠多。五、自我反思與改進(jìn)措施：1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備課前備好課，，每一課都要做到“有備而來(lái)”。聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。3、注重雙基。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實(shí)。4、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，如：聽(tīng)課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、勤于思考、樂(lè)學(xué)善問(wèn)等等。5、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。6、根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。7、在第六條的基礎(chǔ)上，更關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起。一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析篇4一、基本情況本次考試基本達(dá)到了本學(xué)期預(yù)期的教學(xué)效果，有大半數(shù)學(xué)生考出了較好的成績(jī)。情況如下：全班人數(shù)34人，最高分100分，最低分40。二、試卷及學(xué)生答題分析：本次試卷共有五大題，各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。從學(xué)生做題情況來(lái)看，成績(jī)不夠理想。第一大題填空。對(duì)于位置有個(gè)別的學(xué)生還沒(méi)有弄清楚，有看錯(cuò)圖形的和分不清方位的，還有就是相鄰數(shù)的填寫(xiě)有及個(gè)別的沒(méi)有填對(duì)。第二題，猜價(jià)格，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有理解題意，對(duì)于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在選擇中出錯(cuò)。第三題，統(tǒng)計(jì)。這次的和以往的不一樣，先是讓先是對(duì)出正確的判斷，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如果學(xué)生馬虎或者算錯(cuò)就會(huì)統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)，做后面的題目也就相因出錯(cuò)，具有連貫性，在就是讓學(xué)生吧錯(cuò)題改過(guò)了，有的學(xué)生不明白題意在就是自己計(jì)算也出錯(cuò)了。第四題，解決問(wèn)題。主要是計(jì)算還沒(méi)有過(guò)關(guān)不太熟練有算多算少的現(xiàn)象，其次就是對(duì)于錢(qián)的兌換和找零中，尤其是要退位的那種如5元買物品4元8角找回多少，學(xué)生很多都是1元2角，在就是算式對(duì)了，結(jié)果算錯(cuò)的現(xiàn)象。三、措施針對(duì)本次期末考試學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識(shí)體系，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)的同時(shí)注重拓展提的訓(xùn)練，提高學(xué)生思維的靈活性，使學(xué)生能夠靈活使用所學(xué)知識(shí)，解決是問(wèn)題；認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹(shù)立他們的自信心，讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析篇5一、主要成績(jī)。1、計(jì)算訓(xùn)練扎實(shí)有效。從計(jì)算第一大題“直接寫(xiě)得數(shù)”的失分率可以看出，各班對(duì)計(jì)算教學(xué)比較重視，失分率相對(duì)較低。其中低的達(dá)0.4%。尤其是“直接寫(xiě)得數(shù)”，錯(cuò)題非常少。2、基本知識(shí)掌握較好。從“填空”、“在正確答案后面畫(huà)√”等題的解答情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)一百以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)掌握較好；平面圖形知識(shí)掌握較好。3、動(dòng)手操作能力較強(qiáng)。在第四大題“用下面的長(zhǎng)方體、正方體和圓柱可以畫(huà)出哪個(gè)圖形？用線連一連?！敝?，同學(xué)們都完成得很好，基本沒(méi)有錯(cuò)題。二、存在問(wèn)題及錯(cuò)題分析。1、審題不夠細(xì)致。在學(xué)生的錯(cuò)題中，有相當(dāng)一部分是因?yàn)閷忣}不仔細(xì)而導(dǎo)致的。例如：第三大題“填空”中第1小題，有很多學(xué)生沒(méi)有按要求看圖寫(xiě)數(shù)并連線，導(dǎo)致第1小題也無(wú)法全做對(duì)。2、有些細(xì)節(jié)處理得不好。主要表現(xiàn)為“用豎式計(jì)算”、“填空”及“在正確答案后面畫(huà)√”等題，完成得不是太好。例如：“填空”中，第4小題，“把52、47、68、90、25、86這幾個(gè)數(shù)從小到大排列后，47是第（）個(gè)數(shù)，最后一個(gè)數(shù)是（）。有相當(dāng)一部分學(xué)生混淆題意，或教師理解題意錯(cuò)誤，導(dǎo)致有很多學(xué)生在這道題上發(fā)生錯(cuò)誤，失分較高。3、空間想象能力較差。在“在正確答案后面畫(huà)√”中有體現(xiàn)。而從解答的情況來(lái)看，學(xué)生的空間想象能力有待于進(jìn)一步提高。4、計(jì)算能力還需加強(qiáng)訓(xùn)練。例如：“用豎式計(jì)算”中，有不少學(xué)生抄錯(cuò)數(shù)字，或是答案忘記寫(xiě)。5、人民幣仍然不會(huì)應(yīng)用自如，失分較高。6、解決問(wèn)題失分率較高。主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的理解不夠透徹，題意不理解。三、教學(xué)建議。1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。