學前教育專業(yè)《幼兒心理學基礎》考試題【附答案】

學前教育專業(yè)《幼兒心理學基礎》考試題【附答案】1、幼兒掌握的詞匯中，所掌握的最多的是()。A、名詞B、動詞C、形容詞D、連詞2、“一目十行”、“眼觀六路，耳聽八方”指的是注意的()。A、穩(wěn)定性B、廣度C、選擇D、集中3、()是兒童親社會行為產(chǎn)生的基礎。A、自我意識B、態(tài)度C、認知D、移情4、兒童有意動作發(fā)生的主要標志是()。A、反射的建立B、無條件反射的消退C、眼手協(xié)調動作的發(fā)生D、兒童能夠抬頭5、在想象中表露出個人的愿望。例如，大班幼兒蘇立說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師?！边@是一種()。A、經(jīng)驗性想象B、情景性想象C、愿望性想象D、擬人化想象6、所謂()是指在一個組織內部，組織成員所擁有的價值觀念、行為規(guī)范與思考方式等方面的特征的總和。A、文化B、交往C、社會D、幼兒園7、深度知覺就是對遠近、深淺的知覺，心理學家是通過()實驗來測量的。A、點紅實驗B、雙生子爬樓梯C、視覺懸崖D、三山實驗8、皮亞杰用()實驗來形象的說明學前期兒童思維的自我中心性。A、三山實驗B、視覺懸崖C、延遲滿足D、守恒實驗9、3歲的蛋蛋看到做飯的媽媽被濺起的油燙了一下，發(fā)出痛苦的呻吟，趕快跑過去用關切的眼神看著媽媽，一邊還用小嘴在媽媽燙傷的地方吹，這種行為是()、A、自我意識情緒B、自覺反應C、移情反應D、誘發(fā)情緒反應10、艾賓浩斯的遺忘曲線說明了遺忘是()A、先快后慢B、先慢后快C、速度不變D、一直很快11、自己思考問題時所用的一種特殊的不出聲的言語形式是()A、外部言語B、對話言語C、獨白言語D、內部言語12、某一行為如果帶來使幼兒愉快和滿足的東西，幼兒就會傾向重復該行為，這叫做()A、正強化B、負強化C、消退D、懲罰13、新入園的幼兒，看著媽媽離去時傷心地哭，會引起其他孩子也跟著哭起來，這是幼兒情緒的()。A、易感染性B、情緒掩蔽C、情緒的內隱D、穩(wěn)定性14、自我意識萌芽最重要的標志是()A、掌握代詞“我”B、會叫“媽媽”C、思維出現(xiàn)D、學會評價15、下列活動屬于“言語過程的是”()。A、練習打字B、彈琴C、連聲D、聽故事16、幼兒的()是幼兒教育的依據(jù)，也是幼兒教育的目的。A、身心發(fā)展B、家庭環(huán)境C、社會因素D、學校教育17、下面哪個是影響幼兒發(fā)展的內部因素？()A、遺傳因素B、環(huán)境C、教育D、幼兒主觀能動性18、0-3歲是早期幼兒思維發(fā)生和萌芽的階段，此時思維基本上屬于()階段。A、直觀行動思維B、具體形象思維C、抽象邏輯思維D、概括性思維19、7-9個月后，嬰兒見到陌生人就會害怕，這種反應被稱為()A、移情B、陌生人焦慮C、害怕D、危險意識20、()是兒童用來描述自己是誰的所有的特征、能力、態(tài)度和價值觀的總的認識。A、自我意識B、自我概念C、自尊D、自我判斷21、幼兒期的主要思維方式是()A、動作思維B、具體形象思維C、抽象思維D、想象思維22、在下列描述中，對兒童心理發(fā)展年齡特征描述正確的是()。A、年齡特征是絕對穩(wěn)定的B、年齡特征可以隨意改變C、穩(wěn)定性和可變性是辯證統(tǒng)一的D、年齡特征可跳躍發(fā)展23、在一定程度上說，()的成熟標志著兒童個性的成熟。A、自我意識B、個性特征C、能力傾向D、個性傾向24、狹義的學前兒童指以下哪個年齡階段的幼兒()。A、0—6B、3---6C、1----3D、0----325、影響學前兒童心理發(fā)展的主觀因素有()。A、遺傳素質B、生理成熟C、家庭、幼兒園與社會D、兒童心理內部的因素26、幼兒的堅持性和自我控制能力在()歲有較大的發(fā)展。A、3-4歲B、4-5歲C、5-6歲D.6-7歲27、()父母傾向于培育自信獨立、想象力豐富、適應性強的心理健康的孩子。A、放縱型B、溺愛型C、專制型D、民主型28、()幼兒在良好的環(huán)境教育影響下，能遵守一定的行為規(guī)范和生活規(guī)則。A、3-4歲B、4-5歲C、5-6歲D2-3歲29、開始具備最初的自我意識是()A、嬰兒期B、幼兒前期C、幼兒期D、小學生期30、幼兒產(chǎn)生第一道德感的表現(xiàn)是()A、情感B、尊重C、感知D、服從31、幼兒社會性學習的主要方式是()A、表揚B、模仿C、游戲D、上課32、幼兒()的發(fā)展，是一個從低級到高級，從不完善到完善的漫長而復雜的過程，經(jīng)歷了直覺行動思維，具體形象思維，抽象邏輯思維等幾個方面A、記憶B、注意C、思維D、感性33、當孩子情緒十分激動又哭又鬧時，有經(jīng)驗的幼兒園老師常常采取暫時置之不理的辦法，結果孩子自己會慢慢停止哭喊。這種幫助孩子控制情緒的方法是()。A、消退法B、冷卻法C、轉移法D、自我說服法34、意志行動的第一個基本特征是()。A、克服困難B、以不隨意運動為基礎C、意識調節(jié)運動D、具有明確的目的35、兒童意志行動的萌芽，是在兒童出生后的()。A、8個月左右B、10個月左右C、6個月左右D、7個月左右36、下列屬于新生兒條件發(fā)射的是()。A、抓握反射B、驚跳反射C、對喂奶姿勢的吸吮反射D、游泳反射37、()是人生初學說話的關鍵時期，如果有良好的語言環(huán)境，那么這一時期將成為言語發(fā)展最迅速的時期。A、0-1歲B、1-2歲C、2-3歲D、3-4歲38、對幼兒來說，個性發(fā)展的主要內容是()開始形成的。A、自我意識B、個性特征C、調控系統(tǒng)D、情緒狀態(tài)39、自我意識萌芽最重要的標志是()A、會叫“媽媽”B、思維出現(xiàn)C、學會評價D、掌握代詞“我”40、下面不屬于幼兒社會性需要的形式是()A、安全B、交往C、游戲D、尊重41、要尊重、熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、()正面教育，注重情感教育A、合作教育B、啟發(fā)誘導C、循序漸進D、保教合一42、皮亞杰認為，2～7歲兒童處于()階段。A、感知運動B、前運算C、具體運算D、形式運算43、了解兒童的發(fā)展現(xiàn)狀主要是了解學前兒童的()和需要，分析了解兒童與具體活動相關的發(fā)展水平。A、興趣B、動作C、感知D、記憶44、幼兒進入幼兒園后，往往根據(jù)()來判斷在幼兒園是否安全、是否可以信賴。A、小朋友對自己的態(tài)度B、教師教學的水平C、教師對自己的言行D、幼兒園的玩具的多少45、3歲幼兒一般能集中注意約()。A、5分鐘B、10分鐘C、15分鐘D、20分鐘46、下列哪一條符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律?()A、從局部動作發(fā)展到整體動作B、從邊緣部分到中央部分C、從粗大動作發(fā)展到精細動作D、從下部動作發(fā)展到上部動作47、()是幼兒道德發(fā)展的核心問題。A、親子關系的發(fā)展B、性別角色的發(fā)展C、親社會行為的發(fā)展D、社交技能的發(fā)展48、()是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。A、游戲B、學習C、勞動D、交往49、眼手(視觸)協(xié)調的出現(xiàn)的主要標志是()。A、抓握反射B、伸手能夠抓到東西C、手的無意性撫摸D、無意的觸覺活動50、幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于()。A、注意的范圍B、注意的分配C、注意的穩(wěn)定性D、注意的轉移52、最初社會性微笑發(fā)生的標志是()的出現(xiàn)。A、有差別的微笑B、出聲的笑C、誘發(fā)性的笑D、自發(fā)性的笑53、成人習慣于說：“你如果不多加衣服就會感冒?！焙⒆觿t不能接受這種預見的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。這說明這個小孩的思維還處在()階段。A、直觀行動思維B、具體形象思維C、前概念思維D、抽象邏輯思維54、幼兒記憶的特點之一是()。A、形象記憶占優(yōu)勢B、語詞記憶占優(yōu)勢C、意義記憶用的多D、機械記憶效果好55、幼兒思維的典型方式是()。A、直覺行動思維B、具體形象思維c、抽象邏輯思維D、辯證思維56、幼兒園老師上課時，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動作，老師的這種注意品質是()。A、注意的穩(wěn)定性B、注意的廣度C、注意的轉移D、注意的分配57、兒童某種知識和形成某種能力比較容易，兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期稱為()。A、轉折期B、敏感期C、危機期D、最佳發(fā)展期58、學前兒童心理學是()的一個組成部分或分支，而且是內容最充實的分支。A、發(fā)展心理學B、普通心理學C、學前教育學D、兒童解剖生理學59、對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為()。A、發(fā)展為對話言語B、發(fā)展為真正的外部言語C、任其自然發(fā)展收集D、發(fā)展為真正的內部言語60、()是兒童親社會行為產(chǎn)生的基礎。A、自我意識B、態(tài)度C、認知D、移情61、20世紀影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是()的兒童智慧發(fā)展理論。A、桑代克B、皮亞杰C、斯金納D、杜威62、示范方式有三種：相向示范、圍觀示范、順向示范，幼兒動作技能的學習采用()方式較好。A、相向示范B、順向示范C、圍觀示范D、三種結合63、()階段的標志是守恒觀念的形成。A、具體運算階段B、前運算階段C、感知運動階段D、形式運算階段64、“看見”、“聽到”、“想象”、“思考”是()。A、心理過程B、心理狀態(tài)C、個性特征D、能力傾向65、由于()的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實不符，仍迷戀于想象的過程。A、動機B、需要C、情緒D、記憶66、幼兒思維的發(fā)展，是一個從低級到高級，從不完善到完善的漫長而復雜的過程，經(jīng)歷了()、具體形象思維、抽象邏輯思維等幾個階段。A、知覺性思維B、手的思維C、行動思維D、直覺行動思維67、()是幼兒注意的特點之一。A、注意的時間長B、注意的穩(wěn)定性強C、有意注意占優(yōu)勢D、無意注意占優(yōu)勢68、幼兒語言發(fā)展的特征是()。A、喜歡用重疊的單音字B、掌握的詞匯量急劇增加C、語音發(fā)展迅速D、以聲響替物體命名69、幼兒情緒的一般特點是()、易變化、易受感染和易外露。A、很含蓄B、很理智c、易沖動D、易高興70、影響幼兒()發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、知識和技能的影響和性格的影響。A、思維B、感知C、能力D、氣質71、心理是人腦對()。A、客觀現(xiàn)實像鏡子一樣的反映B、客觀現(xiàn)實被動的反映C、客觀現(xiàn)實能動的反映D、客觀現(xiàn)實原原本本的反映72、()培養(yǎng)、發(fā)展幼兒交往能力的重要場所。A、公園B、社區(qū)C、幼兒園D、家庭73、言語和語言不同，言語是()。A、社會現(xiàn)象B、自然現(xiàn)象C、交流活動D、民族語言74、影響幼兒心理發(fā)展的因素有：()A、遺傳和生理成熟B、環(huán)境和教育C、生理成熟D、教育75、注意的基本特點：()A、指向性和集中性B、集中性C、導向性D、目的性76、()歲的幼兒大多數(shù)能夠認識基本色、近似色，同時能夠說出基本色的名稱。A、2—3歲B、3—4歲C、4-5歲D、5-6歲77、下列屬于理性認識的是()A、感覺B、知覺C、表象D、思維78、有的幼兒上課時交頭接耳，左顧右盼，這是屬于()A、注意的分配B、注意的轉移C、注意的分散D、注意的廣度79、()歲幼兒已能認識早晨、下午等和他們具體生活相聯(lián)系的初步的時間概念。A、幼兒初期B、幼兒中期C、幼兒晚期D、幼兒前期80、()是指機體生長發(fā)育的程度或者水平。A、環(huán)境B、生理成熟C、關鍵期D、遺傳81、注意力、理解力、想象力屬于（）。A、一般能力B、理解能力C、特殊能力D、學習能力82、兒童心理機能的發(fā)展是有順序性的，()能力最先發(fā)展，其次是運動、言語能力，而思維能力發(fā)展最晚。A、觀察能力B、感知能力C、思維能力D、智力83、兒童心理發(fā)展的“危機年齡”不包括()歲。A、1歲B、3歲C、7歲D、11—12歲84、兒童在()月時，喜歡對著鏡中人笑，喜歡看電視，會用目光追隨掉落的玩具A、3個月B、4個月C、5個月D、1歲85、下列屬于4-5歲幼兒的心理發(fā)展特征的是()A、活潑好動B、好學好問C、愛模仿D、個性初具雛形86、以下哪個身體動作最先出現(xiàn)()A、翻身B、坐C、抬頭D、走87、()是根據(jù)一定的測驗項目和量表來了解兒童心理發(fā)展水平的方法；A、實驗法B、問卷法C、測驗法D、個案法88、依照皮亞杰的兒童心理發(fā)展階段理論：在()階段中，兒童表現(xiàn)為自我中心思維，同時缺乏守恒概念。A、具體運算階段B、感知運動階段C、形式運算階段D、前運算階段89、運用有關的經(jīng)驗來理解材料、進行識記的是()A、無意識記B、有意識記C、意義識記D、機械識記90、下列不屬于幼兒園心理健康教育原則的是()。A、面向全體B、終身發(fā)展C、面向個體D、全面發(fā)展91、在個性內涵中，能力、氣質、性格這些被稱為()A、個性傾向性B、自我意識C、個性心理特征D、心理過程92、格塞爾認為，兒童生理和心理發(fā)展遵循一定的發(fā)展方向原則：新生兒的頭部發(fā)展比腳部發(fā)展早，這屬于()A、頭尾律B、近遠律C、大小律D、中心四周律93、行為主義學說代表人物不包括()A、華生B、巴甫洛夫C、皮亞杰D、斯金納94、大約()個月以后的兒童，已經(jīng)能區(qū)別親人的聲音，開始認生。A、3個月B、4個月C、5個月D、1歲95、兒童對看見的東西，有主動向前伸手去夠的愿望，但是由于手眼動作還不協(xié)調，兒童的手總是在物體周圍打轉，不能準確達到目的。這說明兒童正處于手眼協(xié)調發(fā)展的()階段。A、無意撫摸階段B、無意抓握階段C、手眼不協(xié)調的抓握D、手眼協(xié)調的抓握96、人類認識活動的核心