無紙化測評答辯（課件）語文一年級上冊

聽說讀寫抓基礎字詞句段培素養(yǎng)秋季學期一年級語文期末無紙化測評答辯解讀課標剖析教材齊心協(xié)力說命題勤于反思促提升目錄CATALOG字符延長01解讀課標剖析教材

2022版語文課程標準說到：語言文字是人類社會最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分，因此我們很重視本次的答辯。工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的進本特點，而義務教育語文課程標準則圍繞立德樹人為根本任務，以識字與寫字，以閱讀與鑒賞，表達與交流，梳理與探究等語文實踐活動為主線，因此在命題中我們緊緊扣住課程目標進行。在總目標中還說到“語文學習的過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀”，教材的編排思路也很清晰，“保護兒童天性”“全面夯實基礎”“重視語言運用”“緊密聯(lián)系生活實踐”。字符延長02齊心協(xié)力說命題字符延長注重寫字習慣的養(yǎng)成重視口語交際加強朗讀背誦字符延長書法識詞背誦朗讀表達與交流字符延長五星三星一星二星卓越字符延長四星優(yōu)秀良好再加油合格02考查學生是否正確、規(guī)范、美觀地書寫漢字。01考查學生對漢字基本筆畫和常用偏旁部首的掌握情況。字符延長慧眼識“詞”字符延長成語諺語格言警句兒歌

我們創(chuàng)新性地加入圖文提示，將課文有關的圖片提供給學生，不僅為學生理解課文創(chuàng)設

了豐富多彩的學習情景，還激發(fā)學生的好奇心、想象力、求知欲，以便更好地理解和背誦課文內容。采摘園

課文古詩字符延長秋天江南詠鵝朗讀測評課內朗讀

課內閱讀是課本中不要求會背誦的課文片段。所選課文片段有要求讀好輕聲詞的，有讀好感嘆句、疑問句的，還有讀好角色對話的

課外閱讀是本組教師用學生本學期所學的100個會寫的字、300個會認的字來創(chuàng)作，寫成一個個朗讀片段，編寫時如果出現(xiàn)不在400個字要求會讀的字里，我們就給這類字標上音節(jié)，讓學生也能通過音節(jié)讀通短文。課外朗讀字符延長設計依據(jù)1用普通話正確、流利地朗讀2誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美3喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣4在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣字符延長

基于以上依據(jù)，設置了“悅“讀”話筒童聲瑯瑯”的檢測方式，選擇的短文來自教材的“識字表”、“寫字表”和課文中出現(xiàn)過的字詞組成的短文，讓學生朗讀。通過翻讀話筒，這種神秘有趣的游戲方式，既增加檢測的趣味性，又尊重了學生的自主選擇性，同時具有一定的挑戰(zhàn)性。游戲項目的題目設計也獨具匠心，一個“金話筒”把檢測內容表現(xiàn)得淋漓盡致，一目了然。在這樣的設計，孩子定有滿載而歸的收獲。同時再通過這樣的方式，檢測學生對朗讀的掌握程度，點燃閱讀興趣，擴大閱讀視野。字符延長標題標題測評內容有課本中的口語交際內容。貼近學生生活的情景交際。觀察圖畫，根據(jù)要求表述。檢測方式是依據(jù)教材口語交際主題、學生生活實際、圖畫情景。讓學生現(xiàn)場抽取交際情境內容的方式決定交際話題。表達與交流測評字符延長Springflowers

設計這一環(huán)節(jié)主要是為了考查學生的口語表達能力，激勵學生與人交流能放開膽子，敢于表達自己的想法。這對低年級的學生克服從眾心理，增強表達的自信心有積極的推動作用。我們設計的這些交際內容有文明禮儀教育的，有防溺水安全教育的、有疫情防控教育，有創(chuàng)文創(chuàng)衛(wèi)，有愛國主義等，以此來進一步激發(fā)學生的表達