嬰幼兒心理發(fā)展課件

嬰幼兒心理發(fā)展當(dāng)前您瀏覽的位置是第一頁(yè)，共二十六頁(yè)。嬰幼兒心理發(fā)展課件(1)全文共26頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。什么是心理學(xué)？保育員為什么要學(xué)習(xí)嬰幼兒心理學(xué)？

1.保育員是嬰幼兒教育環(huán)境中的重要組成部分。

2.有利于保育員形成良好的心理品質(zhì)。

3.能對(duì)嬰幼兒進(jìn)行心理保育，做好本職工作。

當(dāng)前您瀏覽的位置是第二頁(yè)，共二十六頁(yè)。嬰幼兒心理發(fā)展課件(1)全文共26頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。3第一節(jié)嬰幼兒心理概述一、心理和人的心理現(xiàn)象心理的概念心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映。腦是心理的器官判斷題：沒有大腦就沒有心理，所以大腦受傷的人心理不完全。()客觀現(xiàn)實(shí)是心理產(chǎn)生的源泉和內(nèi)容判斷題：人的心理發(fā)展離不開客觀現(xiàn)實(shí)，它是心理產(chǎn)生的源泉和內(nèi)容。()有人腦但沒有客觀現(xiàn)實(shí)反映，就沒有心理。()選擇題：只有當(dāng)（)影響和作用于正常人腦時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生人的心理現(xiàn)象。A客觀世界的事物B觀點(diǎn)C思想D思維心理的反映具有能動(dòng)性當(dāng)前您瀏覽的位置是第三頁(yè)，共二十六頁(yè)。嬰幼兒心理發(fā)展課件(1)全文共26頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。第一節(jié)嬰幼兒心理概述心理現(xiàn)象的內(nèi)容心理過程和個(gè)性心理兩個(gè)方面心理過程認(rèn)識(shí)過程，即知；情感過程，即情；意志過程，即意志。選擇題：人的心理現(xiàn)象分為心理過程和個(gè)性心理，心理過程包括（）。A需要、動(dòng)機(jī)、認(rèn)識(shí)B能力、世界觀、情感C性格、意志、興趣D認(rèn)識(shí)、情感、意志人的心理現(xiàn)象可分為（）兩大部分。A知、情和意B個(gè)性心理特征和個(gè)性傾向性C心理過程和心理傾向D心理過程和個(gè)性心理個(gè)性心理個(gè)性傾向性個(gè)性特征判斷題：心理現(xiàn)象的各方面都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系著的。（）當(dāng)前您瀏覽的位置是第四頁(yè)，共二十六頁(yè)。嬰幼兒心理發(fā)展課件(1)全文共26頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。第一節(jié)嬰幼兒心理概述各年齡階段的劃分P70表兒童心理發(fā)展規(guī)律連續(xù)性和階段性穩(wěn)定性可變性和個(gè)別差異性敏感性（關(guān)鍵期）選擇題：5歲左右是幼兒建立數(shù)字概念的關(guān)鍵年齡，這是（）的表現(xiàn)。A個(gè)別差異性B穩(wěn)定性C連續(xù)性D敏感性0~1歲和2~3歲是動(dòng)作發(fā)展的迅速期；2~3歲口頭語(yǔ)言飛躍發(fā)展的關(guān)鍵期；3歲前嬰幼兒的好奇心和接受能力最強(qiáng)；5歲左右是數(shù)概念的關(guān)鍵年齡；6歲是大小、方位知覺的敏感期。選擇題：嬰幼兒心理發(fā)展的基本規(guī)律是連續(xù)性、階段性、穩(wěn)定性、敏感性、（）A不變性和個(gè)別差異性B不變性和間斷性C可變性和個(gè)別差異性D可變性和間斷性當(dāng)前您瀏覽的位置是第五頁(yè)，共二十六頁(yè)。嬰幼兒心理發(fā)展課件(1)全文共26頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。第一節(jié)嬰幼兒心理概述二、影響嬰幼兒心理發(fā)展的因素影響嬰幼兒心理發(fā)展的主要因素有遺傳和生理成熟、環(huán)境和教育。遺傳和生理成熟遺傳和生理成熟是嬰幼兒心理發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。遺傳的個(gè)別差異為嬰幼兒心理發(fā)展的個(gè)別差異提供了可能性。嬰幼兒的生理成熟在一定程度上制約著心理的發(fā)展。遺傳和生理成熟在嬰幼兒的心理發(fā)育中起一定作用，并在一定程度上制約著心理發(fā)育，是心理發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提。判斷題：遺傳是小兒心理發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。（）選擇題：遺傳和生理成熟是影響嬰幼兒心理發(fā)展的主要因素之一，是嬰幼兒心理發(fā)育。（）A精神基礎(chǔ)B社會(huì)基礎(chǔ)C物質(zhì)基礎(chǔ)D心理基礎(chǔ)當(dāng)前您瀏覽的位置是第六頁(yè)，共二十六頁(yè)。嬰幼兒心理發(fā)展課件(1)全文共26頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。第一節(jié)嬰幼兒心理概述二、影響嬰幼兒心理發(fā)展的因素影響嬰幼兒心理發(fā)展的主要因素有遺傳和生理成熟、環(huán)境和教育。環(huán)境和教育環(huán)境在一定條件下對(duì)嬰幼兒心理發(fā)展起著決定性作用。教育在一定的社會(huì)環(huán)境下，對(duì)嬰幼兒的心理發(fā)展起主導(dǎo)作用。（判斷）遺傳是影響嬰幼兒心理發(fā)展的主要因素判斷：教育在一定的社會(huì)環(huán)境下，對(duì)嬰幼兒的心理發(fā)展起主導(dǎo)作用。（

）選擇題：影響嬰幼兒心理發(fā)展的因素有遺傳和生理成熟、環(huán)境和教育，其中環(huán)境起著（）A主導(dǎo)作用

B決定作用

C明顯作用

D積極作用狼孩A環(huán)境B遺傳影響嬰幼兒心理發(fā)展的因素

A遺傳B環(huán)境與教育C以上都是當(dāng)前您瀏覽的位置是第七頁(yè)，共二十六頁(yè)。嬰幼兒心理發(fā)展課件(1)全文共26頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。內(nèi)容總結(jié)嬰幼兒心理發(fā)展。心理現(xiàn)象的各方面都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系著的。遺傳的個(gè)別差異為嬰幼兒心理發(fā)展的個(gè)別差異提供了可能性。嬰幼兒的生理成熟在一定程度上制約著心理的發(fā)展。感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。一般來(lái)說，只有初生的嬰幼兒才有較單純的感覺。知覺是人腦對(duì)客觀事物的各種屬性的整體反映。人的一切生活習(xí)慣、熟練技巧都是在運(yùn)動(dòng)記憶的基礎(chǔ)上形成的。人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)的反映是思維當(dāng)前您瀏覽的位置是第八頁(yè)，共二十六頁(yè)。嬰幼兒心理發(fā)展課件(1)全文共26頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。第二節(jié)嬰幼兒心理過程的發(fā)展一、嬰幼兒感覺、知覺的發(fā)展1、嬰幼兒感覺的概念和種類（1）感覺的慨念感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。（2）感覺的種類外部感覺（視、聽、嗅、味、皮膚等）內(nèi)部感覺（運(yùn)動(dòng)、平衡、內(nèi)臟等）判斷題：一般來(lái)說，只有初生的嬰幼兒才有較單純的感覺。（）選擇題：感覺是人腦對(duì)客觀事物的（）的反映，分為外部感覺和內(nèi)部感覺。A整體屬性B內(nèi)部屬性C個(gè)別屬性D外部屬性外部感覺有視覺、聽覺等，內(nèi)部感覺有（）A運(yùn)動(dòng)覺、狀態(tài)覺、平衡覺B位置覺、狀態(tài)覺、平衡覺C運(yùn)動(dòng)覺、狀態(tài)覺、內(nèi)臟感覺D運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺、內(nèi)臟感覺當(dāng)前您瀏覽的位置是第九頁(yè)，共二十六頁(yè)。嬰幼兒心理發(fā)展課件(1)全文共26頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。第二節(jié)嬰幼兒心理過程的發(fā)展一、嬰幼兒感覺、知覺的發(fā)展1、嬰幼兒感覺的概念和種類（1）感覺的慨念感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。（2）感覺的種類外部感覺（視、聽、嗅、味、皮膚等）內(nèi)部感覺（運(yùn)動(dòng)、平衡、內(nèi)臟等）判斷題：一般來(lái)說，只有初生的嬰幼兒才有較單純的感覺。（）選擇題：感覺是人腦對(duì)客觀事物的（）的反映，分為外部感覺和內(nèi)部感覺。A整體屬性B內(nèi)部屬性C個(gè)別屬性D外部屬性外部感覺有視覺、聽覺等，內(nèi)部感覺有（）A運(yùn)動(dòng)覺、狀態(tài)覺、平衡覺B位置覺、狀態(tài)覺、平衡覺C運(yùn)動(dòng)覺、狀態(tài)覺、內(nèi)臟感覺D運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺、內(nèi)臟感覺2、嬰幼兒知覺的概念和種類（1）知覺的概念知覺是人腦對(duì)客觀事物的各種屬性的整體反映。（2）知覺的種類一般知覺復(fù)雜知覺空間知覺時(shí)間知覺幼兒走進(jìn)花園看到許多白色、紅色、黃白的花，這是（）A視感覺B視知覺C視覺感受器當(dāng)前您瀏覽的位置是第十頁(yè)，共二十六頁(yè)。嬰幼兒心理發(fā)展課件(1)全文共26頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。第二節(jié)嬰幼兒心理過程的發(fā)展一、嬰幼兒感覺、知覺的發(fā)展3、嬰幼兒觀察的概念和特征（1）觀察——是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺，是知覺的高級(jí)形式。（2）觀察的特征①觀察的目的性不明確；②觀察的持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)；③觀察的概括性不強(qiáng)；

④觀察的細(xì)致性不夠；觀察能力在生活環(huán)境和教育影響下，經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)、訓(xùn)練逐漸發(fā)展起來(lái)的。判斷題：嬰幼兒觀察的目的性不明確，但有一定細(xì)致性。（）觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺，是知覺的高級(jí)形式。（）選擇題：觀察是知覺的高級(jí)形式，下列關(guān)于嬰幼兒觀察的特征，錯(cuò)誤的是（）A觀察的目的性不明確B觀察的持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)C觀察的概括性不強(qiáng)D觀察的細(xì)致性不夠當(dāng)前您瀏覽的位置是第十一頁(yè)，共二十六頁(yè)。嬰幼兒心理發(fā)展課件(1)全文共26頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。第二節(jié)嬰幼兒心理過程的發(fā)展一、嬰幼兒感覺、知覺的發(fā)展4、嬰幼兒感知覺發(fā)展的特點(diǎn)（1）感知覺是嬰兒最早發(fā)展的，是智力發(fā)展的早期基礎(chǔ)。（單一的感覺→在感覺基礎(chǔ)上產(chǎn)生知覺）（2）在活動(dòng)中嬰幼兒的感知覺不斷得到發(fā)展。（3）經(jīng)驗(yàn)在嬰幼兒知覺過程中的作用不斷增大。（4）語(yǔ)調(diào)在嬰幼兒感知覺發(fā)展中起日益增大的作用。（5）嬰幼兒感知覺的目的性、概括性逐漸在加強(qiáng)。判斷：離開了感知覺，人就不可能認(rèn)識(shí)客觀世界中的一切事物。（）選擇：（）是嬰幼兒認(rèn)識(shí)世界的開端，是智力發(fā)展的早期基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)詞在其發(fā)展過程中的作用不斷增大。A感知覺B注意C記憶D想象當(dāng)前您瀏覽的位置是第十二頁(yè)，共二十六頁(yè)。嬰幼兒心理發(fā)展課件(1)全文共26頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。第二節(jié)嬰幼兒心理過程的發(fā)展二、嬰幼兒記憶的發(fā)展1、記憶的概念記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的反映，它包括識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶（再現(xiàn)）的過程。2、記憶的種類（1）按記憶保持時(shí)間的長(zhǎng)短瞬時(shí)記憶短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶

長(zhǎng)時(shí)記憶通常需要記憶的材料反復(fù)呈現(xiàn)（2）按記憶是否有目的分

有意記憶無(wú)意記憶（3）按對(duì)記憶材料是否理解劃分

機(jī)械記憶意義記憶意義記憶：在對(duì)事物理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)事物內(nèi)在的聯(lián)系，運(yùn)用有關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的記憶。（4）按記憶內(nèi)容分

運(yùn)動(dòng)記憶情緒記憶形象記憶邏輯記憶人的一切生活習(xí)慣、熟練技巧都是在運(yùn)動(dòng)記憶的基礎(chǔ)上形成的。判斷題：能終身記住自己的生日，這是記憶的永久記憶。（）

人們能記住家里的電話號(hào)碼和地址，這屬于意義記憶（）當(dāng)前您瀏覽的位置是第十三頁(yè)，共二十六頁(yè)。嬰幼兒心理發(fā)展課件(1)全文共26頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。第二節(jié)嬰幼兒心理過程的發(fā)展二、嬰幼兒記憶的發(fā)展3、嬰幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)（1）嬰幼兒出生不久出現(xiàn)了線索記憶。

（2）無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐步發(fā)展。（3）機(jī)械記憶占優(yōu)勢(shì)，意義記憶逐步發(fā)展。

（4）形象記憶為主，邏輯記憶逐步發(fā)展。（5）記憶的準(zhǔn)確性較差。

幼兒在回憶時(shí)也往往主觀愿望與現(xiàn)實(shí)分不清。判斷：幼兒去參加兒童節(jié)表演后，非常高興，過了很長(zhǎng)時(shí)間還沒有忘記，這屬于情緒記（）嬰幼兒以無(wú)意記憶、機(jī)械記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶、形象記憶和邏輯記憶在逐步發(fā)展。（）幼兒對(duì)鮮明強(qiáng)烈的印象和感興趣的事物容易記住，這是由于幼兒的無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)的表現(xiàn)。（）選擇題：記憶是人腦對(duì)（）的反映，包括識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。A客觀事物B現(xiàn)在事物C過去經(jīng)驗(yàn)D未來(lái)事物識(shí)記材料保持的時(shí)間不超過1~2s的記憶是(）Ａ瞬時(shí)記憶Ｂ長(zhǎng)時(shí)記憶Ｃ永久記憶Ｄ短時(shí)記憶按記憶是否有目的可分為無(wú)意記憶和有意記憶，幼兒能夠背誦兒歌屬于（）Ａ有意記憶Ｂ長(zhǎng)時(shí)記憶Ｃ無(wú)意記憶Ｄ短時(shí)記憶當(dāng)前您瀏覽的位置是第十四頁(yè)，共二十六頁(yè)。嬰幼兒心理發(fā)展課件(1)全文共26頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。第二節(jié)嬰幼兒心理過程的嬰幼兒思維的發(fā)展1、思維的概念思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的、間接的反映，是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段。2、思維的方式（1）直覺行動(dòng)思維。（2）具體形象性思維。（3）抽象邏輯性思維。3、嬰幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)（1）思維由直覺行動(dòng)性思維向具體形象性思維發(fā)展。（2）嬰兒期以直覺行動(dòng)性思維為主。（3）幼兒期是以具體形象性思維為主。（4）幼兒末期，抽象思維開始萌芽。（5）言語(yǔ)在嬰幼兒思維發(fā)展中的作用日益加強(qiáng)。當(dāng)前您瀏覽的位置是第十五頁(yè)，共二十六頁(yè)。嬰幼兒心理發(fā)展課件(1)全文共26頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。第二節(jié)嬰幼兒心理過程的嬰幼兒思維的發(fā)展判斷題：人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)的反映是思維。（）思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的間接的反映。（）幼兒的思維發(fā)展一般由具體形象思維逐步向感知?jiǎng)幼魉季S方向發(fā)展。（）3歲以下的小兒以直覺行動(dòng)性思維為主。（）選擇題：（）是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括、間接的反映，是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段。A心理B思維C記憶D觀察3~6歲的幼兒的思維方式以（）為主A直覺行動(dòng)性思維B具體形象性思維C抽象邏輯性思維D以上都不對(duì)當(dāng)前您瀏覽的位置是第十六頁(yè)，共二十六頁(yè)。嬰幼兒心理發(fā)展課件(1)全文共26頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。第二節(jié)嬰幼兒心理過程的發(fā)展二、嬰幼兒想象的發(fā)展1、想象的概念是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過程。凡是感知過的事物在頭腦中保留的形象叫表象。2、想象的種類再造想象無(wú)意想象有意想象創(chuàng)造想象3、想象的特點(diǎn)（1）無(wú)意想象為主，有意想象正在發(fā)展。（2）再造想象為主，創(chuàng)造想象開始萌芽。（3）想象容易與現(xiàn)實(shí)混淆。嬰幼兒常把想象當(dāng)成現(xiàn)實(shí)。（4）想象具有特殊的夸大性。喜歡夸張，也是幼兒想象的一個(gè)突出特點(diǎn)。當(dāng)前您瀏覽的位置是第十七頁(yè)，共二十六頁(yè)。嬰幼兒心理發(fā)展課件(1)全文共26頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。第二節(jié)嬰幼兒心理過程的發(fā)展二、嬰幼兒想象的發(fā)展判斷題：人們規(guī)劃設(shè)計(jì)某一小區(qū)屬于無(wú)意想象。（）幼兒在繪畫時(shí)，畫出小朋友在月亮上捉迷藏，這是孩子的想象與現(xiàn)實(shí)混淆。（）一名小班幼兒說節(jié)日放假爸爸媽媽帶他做飛機(jī)到香港玩，事實(shí)上孩子根本沒去香港，這是孩子在說謊。（）選擇題：（）是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過程。A想象B觀察C記憶D思維幼兒想象的特點(diǎn)之一是（）A有意想象為主，無(wú)意想象正在發(fā)展B想象就是現(xiàn)實(shí)C幻想為主，再造想象真在發(fā)展D再造想象為主，創(chuàng)造想象開始發(fā)展孩子畫畫時(shí)，將人的嘴巴、牙齒畫得很大，這是孩子的（）A再造想象B想象的夸大性C想象與現(xiàn)實(shí)混淆D幻想當(dāng)前您瀏覽的位置是第十八頁(yè)，共二十六頁(yè)。嬰幼兒心理發(fā)展課件(1)全文共26頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。第二節(jié)嬰幼兒心理過程的過程五、嬰幼兒注意的發(fā)展1、注意的概念：注意是人們?cè)谛睦砘顒?dòng)時(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。2、注意的分類：無(wú)意注意有意注意3、注意的品質(zhì)：注意的穩(wěn)定性、注意的范圍、注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移。4、嬰幼兒注意的特點(diǎn)：（1）無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。（2）有意注意在逐步形成和發(fā)展。（3）游戲活動(dòng)是培養(yǎng)嬰幼兒有意注意的良好手段。當(dāng)前您瀏覽的位置是第十九頁(yè)，共二十六頁(yè)。嬰幼兒心理發(fā)展課件(1)全文共26頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。第二節(jié)嬰幼兒心理過程的過程五、嬰幼兒注意的發(fā)展判斷題：游戲是發(fā)展幼兒有意注意的良好手段。（）幼兒正在操場(chǎng)上做操，一架飛機(jī)從天空中飛過，發(fā)出很響的聲音，這時(shí)孩子看著天空中的飛機(jī)不再做操，這是幼兒的無(wú)意注意。（）選擇題：注意的品質(zhì)包含許多方面，以下錯(cuò)誤的是：A注意的范圍B注意的轉(zhuǎn)移C注意的分配和注意的穩(wěn)定性D注意的多少當(dāng)前您瀏覽的位置是第二十頁(yè)，共二十六頁(yè)。嬰幼兒心理發(fā)展課件(1)全文共26頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。第二節(jié)嬰幼兒心理過程的過程六、嬰幼兒情感的發(fā)展1、情感的概念：情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度和內(nèi)心體驗(yàn)。2、情感的分類（1）基本狀態(tài)——心境激情熱情（2）高級(jí)的社會(huì)情感——道德感理智感美感3、嬰幼兒情感發(fā)展的特點(diǎn)（1）情感不穩(wěn)定，容易變化，容易轉(zhuǎn)移。（2）強(qiáng)烈的依戀性。（3）容易沖動(dòng)。（4）情感外露，控制能力差。（5）高級(jí)的情感初步發(fā)展當(dāng)前您瀏覽的位置是第二十一頁(yè)，共二十六頁(yè)。嬰幼兒心理發(fā)展課件(1)全文共26頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)。第二節(jié)嬰幼兒心理過程的過程六、嬰幼兒情感的發(fā)展判斷題高級(jí)的社會(huì)情感主要有道德感、理智感和美感，看到別人隨地吐痰而生氣是道德感的表現(xiàn)。（）看到別人亂扔垃圾而生氣這是幼兒美感的表現(xiàn)。（）幼兒一會(huì)兒哭，一會(huì)兒又高興地笑了，這是孩子情緒不穩(wěn)定，容易變化的特點(diǎn)。（）幼兒喜歡表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，不喜歡批評(píng)，這是快樂情感的表現(xiàn)。（）選擇題：一名幼兒學(xué)會(huì)故事表演“拔蘿卜”感受到成功的喜悅，這屬于孩子高級(jí)社會(huì)情感中的（）A道德感B理智感C美感D快樂關(guān)于嬰幼兒的情感特點(diǎn)以下敘述不正確的是（）A不穩(wěn)定、有明顯的易變性B有強(qiáng)烈的依戀性C情感外露，控制能力差D情緒情感不容易沖動(dòng)當(dāng)前您瀏覽的位置是第二十二頁(yè)，共二十六頁(yè)。嬰幼兒心理發(fā)展課件(1)全文共26頁(yè)，當(dāng)前為第22頁(yè)。第二節(jié)嬰幼兒心理過程的發(fā)展七、嬰幼兒意志的發(fā)展1、意志的概念意志是人根據(jù)預(yù)定的目的去行動(dòng)，并自覺克服困難，實(shí)現(xiàn)目的的心理過程。2、意志的品質(zhì)——自覺性果斷性堅(jiān)持性自制力3、嬰幼兒意志發(fā)展的特點(diǎn)：不自覺、不果斷、堅(jiān)持性差、自制力差。當(dāng)前您瀏覽的位置是第二十三頁(yè)，共二十六頁(yè)。嬰幼兒心理發(fā)展課件(1)全文共26頁(yè)