談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 論文

談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的摘要：興趣是人們關(guān)心認(rèn)識(shí)和掌握某種事物，并積極參與某種活動(dòng)的心理傾向，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，應(yīng)采取教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣持續(xù)，保持一個(gè)長(zhǎng)期的穩(wěn)定狀態(tài)。我總結(jié)出幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，應(yīng)著重從一下四個(gè)方面著手培養(yǎng)學(xué)的興趣：一是加強(qiáng)教師的自身建設(shè)，發(fā)揮引領(lǐng)作用；二是培養(yǎng)實(shí)踐能力，體味藝術(shù)真諦；三是提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和審美能力；四是創(chuàng)設(shè)校園文化藝養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。關(guān)鍵詞：興趣，實(shí)踐能力，審美修養(yǎng)，審美情趣引言：興趣是最好的老師。古人云：“好學(xué)者不如善學(xué)者，善學(xué)者不如樂(lè)學(xué)者。”樂(lè)學(xué)是以感興趣為前提的，學(xué)生不感興趣一切都是空談。學(xué)生興趣的培養(yǎng)，關(guān)系到教學(xué)效果，影響著學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這就需要美術(shù)教師在教學(xué)等諸多方面下工夫，多想辦法想好辦法，下面就談一談我個(gè)人的幾點(diǎn)看法。一、加強(qiáng)教師自身建設(shè)，發(fā)揮引老師是學(xué)生人生的引路人，首先教師要具備高尚的人格，老師的高尚人格是學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)，老師的品格言行直接影響學(xué)生。有位教育家指出：格是教育的基石?！苯處熉殬I(yè)是一個(gè)特殊職業(yè)，在日常教學(xué)中教師要以自身的修養(yǎng)和儀表來(lái)吸引學(xué)生，影響和感化學(xué)生，并加強(qiáng)交流和溝通。古人就和畫(huà)品的關(guān)系，人常講字如其人，其實(shí)畫(huà)也如其也要有好的畫(huà)品，以此來(lái)感召學(xué)生使學(xué)生的心靈自主地向老師靠近，師，老師才能有凝聚力，感召力，以此來(lái)吸引學(xué)生。學(xué)生對(duì)老師有好感，進(jìn)而喜歡其所授學(xué)科，然后產(chǎn)生興趣，為學(xué)好美術(shù)奠定基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)有很高的專業(yè)水準(zhǔn)，也就是說(shuō)作為美術(shù)老師要有一定的實(shí)際動(dòng)手能力，畫(huà)得一手好畫(huà)，對(duì)學(xué)生才有吸引力，學(xué)生才能真心信服，老的專業(yè)本領(lǐng)才是真正的實(shí)力，是作為老師的資本，若拿不出真東西，光憑空口吹大話，學(xué)生是很難信服的，甚至?xí)憛捘氵@樣的老師，那還談什么培養(yǎng)興趣呢？在日常的教學(xué)中教師要不斷提升個(gè)人專業(yè)水平，不能吃老本停滯不前，應(yīng)邊教邊學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，適應(yīng)新時(shí)代教育的需要，做一名稱職的老師。學(xué)高方能為師，老師要用自身高超的技藝引領(lǐng)和吸引學(xué)生去培養(yǎng)興趣，保持良好的學(xué)習(xí)熱情。第三，師生和諧相處，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。古人云：“親其師，信其道。”和諧良好的師生關(guān)系對(duì)老師的教學(xué)大有裨益，我一向注重師生養(yǎng)，想方設(shè)法營(yíng)造良好的師生關(guān)系，師生和諧相處，有利于教學(xué)的順利開(kāi)展。有了這個(gè)基礎(chǔ)學(xué)生才容易接近老師，教師的教學(xué)才能得心應(yīng)手，培養(yǎng)學(xué)的興趣才變得容易，學(xué)生也才能從內(nèi)心真正愿意接受老師的教導(dǎo)，達(dá)到水到渠成的效果。鑒于此作為老師要積極主動(dòng)地去營(yíng)造良好師生關(guān)系，作為教或?qū)ふ疫@樣的機(jī)會(huì)，和學(xué)生打成一片，這樣老師的才華才能得到很好的施展，不然學(xué)生可能懶得理你，會(huì)讓當(dāng)老師的干著急，無(wú)教學(xué)上也沒(méi)有什么好的效果，連紀(jì)律都很難維持。我剛參加工作的前這樣的苦頭。如此我們不難看出和諧良好的師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)的重要性，試想如果正常的教學(xué)都沒(méi)做好，那還談什么培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？二、培養(yǎng)實(shí)踐能力，體味藝學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，討厭枯燥的美術(shù)理論而喜歡親自動(dòng)手去畫(huà)去實(shí)踐，老師應(yīng)有清楚的認(rèn)識(shí)，以學(xué)生為中心，發(fā)揮主體作用，給學(xué)生更空間，通過(guò)實(shí)踐體味美術(shù)的魅力，只有深入其中才能真正體味藝術(shù)的真諦。學(xué)生通過(guò)反復(fù)多次的實(shí)踐，在勤勤懇懇的實(shí)踐中逐步產(chǎn)生興趣，也只有勤踐才能感受真實(shí)的美，接觸多了才真正知道藝術(shù)品到底美在哪里，才會(huì)不由自主的喜歡上美術(shù)，自然而然就來(lái)了興趣。常言道：實(shí)踐出真知。學(xué)生在不斷的實(shí)踐中去了解認(rèn)識(shí)美正是在體驗(yàn)中，體驗(yàn)者和藝術(shù)作品達(dá)到了親密無(wú)間，相互融合的統(tǒng)一面通過(guò)課堂美術(shù)作業(yè)來(lái)體驗(yàn)，另一方面，我們每學(xué)期都開(kāi)展相應(yīng)的美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)參與活動(dòng)學(xué)生可以真切體驗(yàn)美術(shù)，舉辦學(xué)生感興趣的美術(shù)活動(dòng)，讓動(dòng)體驗(yàn)美術(shù)的情趣，體驗(yàn)快樂(lè)，以及活動(dòng)過(guò)程所帶來(lái)的趣味，這樣可以讓學(xué)生在[1]快樂(lè)中不知不覺(jué)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。為更進(jìn)一步促進(jìn)興趣的發(fā)展，我們也采取一些相應(yīng)的鼓勵(lì)措施，有精神上的也有物質(zhì)上的，取得了很好的效果。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，每學(xué)期會(huì)舉美術(shù)比賽活動(dòng)，比如慶國(guó)慶，迎新年，學(xué)雷鋒，慶“五·一”，迎“五·四”等等。通過(guò)活動(dòng)學(xué)生直接參與比賽，動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作出自己的美術(shù)作品到自己的勞動(dòng)成果時(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是莫大的鼓舞，同時(shí)自己的作品又得到了認(rèn)可，學(xué)生也會(huì)感到無(wú)比的欣慰，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大有幫助。學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，也是某種意義上的一次勞動(dòng)，學(xué)生親自動(dòng)手，親身體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂(lè)趣，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣無(wú)疑具有很好的促進(jìn)作用。三、提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和審學(xué)生審美修養(yǎng)和審美能力的提高，有助于學(xué)生具備真正鑒賞美術(shù)的能力，同時(shí)也是一個(gè)人具備高尚道德情操的要件，成為人們美好心靈的源泉。素養(yǎng)才能更容易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，才能收到事半功倍的效果。當(dāng)然這不是短時(shí)間能見(jiàn)到成效的，需要我們老師長(zhǎng)期不懈的努力和多方面想辦法才能實(shí)現(xiàn)。如：讓學(xué)生多接觸中外美術(shù)名作，老師要加以引領(lǐng)，教會(huì)學(xué)生應(yīng)該從那些方面，如何鑒賞，如何審美等。此外可以讓學(xué)生多參觀一些美術(shù)展覽，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬視野，親身體驗(yàn)品味藝術(shù)家的作品，讓審美意識(shí)在學(xué)生頭腦中生花結(jié)果。我曾經(jīng)就是因?yàn)閰⒂^一次書(shū)畫(huà)展覽后，對(duì)美術(shù)有了興趣，才決定開(kāi)始學(xué)習(xí)美術(shù)的。初中階段是人生的關(guān)鍵時(shí)期，人生觀、世界觀和價(jià)值觀逐漸形成，這個(gè)時(shí)期學(xué)生對(duì)于客觀事物的形態(tài)已經(jīng)有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和判斷，這個(gè)階段也是養(yǎng)形成審美能力提升的最佳時(shí)期。學(xué)生審美修養(yǎng)提高的同時(shí)，也提升了學(xué)生的審美能力，這樣有助于興趣的持久，持久的學(xué)習(xí)興趣才能向著志趣轉(zhuǎn)化趣向著更高層次發(fā)展，才更有實(shí)際意義和更高的價(jià)值。在日常教學(xué)中，美術(shù)欣賞課我不是僅停留在自己講學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)完了事，而是讓學(xué)生課后針對(duì)所欣賞的美術(shù)作品寫(xiě)一篇欣賞評(píng)述文章。學(xué)生把欣賞過(guò)思考變成文字寫(xiě)成文章，其中的意義就大不同了。學(xué)生通過(guò)深思熟慮，對(duì)作品的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻，理解更加透徹。學(xué)生在寫(xiě)文章的同時(shí)往往會(huì)向更考，積極發(fā)揮自己的想象，這個(gè)過(guò)程有助于審美修養(yǎng)的提高，這樣會(huì)有更大的收獲。我們每學(xué)期都要舉行師生美術(shù)作品展，展覽切實(shí)體味欣賞美術(shù)作品，并且老師要現(xiàn)場(chǎng)講解引領(lǐng)學(xué)生欣賞作品，提賞能力，借助展覽活動(dòng)推動(dòng)興趣的發(fā)展。四、創(chuàng)設(shè)校園文化藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生的審美情趣體現(xiàn)一個(gè)人的審美境界，不單單是對(duì)美術(shù)喜歡感興趣，它是建立在美術(shù)實(shí)踐、審美修養(yǎng)和審美能力之上的，體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)美的評(píng)價(jià)和態(tài)度。校園是學(xué)生日常學(xué)習(xí)的地方，校園文化藝術(shù)環(huán)境對(duì)于學(xué)生有很大影響，校園文化藝術(shù)環(huán)境，體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校的文化品位，學(xué)生在這樣的校園里學(xué)品的熏陶下，陶冶了情操，提高了審美情趣，健健康康的成長(zhǎng)。校園文化藝術(shù)環(huán)境是展現(xiàn)學(xué)校的重要窗口。學(xué)生長(zhǎng)期在這充滿文化藝術(shù)氛圍的校園里目染，潛移默化，學(xué)生在不知不覺(jué)中受到感染，既開(kāi)闊了視野，也增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。美術(shù)與我們的生活密切相關(guān)，是我們生活的組成為學(xué)生提供了接觸美術(shù)的機(jī)會(huì)，學(xué)生可利用課余時(shí)間領(lǐng)略欣賞美術(shù)作漸進(jìn)的產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的興趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。所謂環(huán)境育人就是這個(gè)道理。審美情趣對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。以審美情趣為基礎(chǔ)的興趣，才是牢固驗(yàn)的，在多年的教學(xué)中，經(jīng)常遇到一些學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)美術(shù)熱情高漲，堅(jiān)持不了多久就好像泄了氣的皮球，再也提不起精神，這種情況都是靠一時(shí)的不起考驗(yàn)的，遇到困難馬上退縮，是絕不會(huì)堅(jiān)持很久的。而審美情趣的形成是支撐學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的牢固基石，能更為有利的支持學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)美趣，使其保持可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過(guò)多年的努力，我們的校園已經(jīng)形成了濃郁的文化藝術(shù)氛圍，每棟教學(xué)樓的教室門(mén)前都制作懸掛了師生的美術(shù)作品，另外藝術(shù)櫥窗、展廳、科樓、圖書(shū)館等，也都有師生美術(shù)作品展示，師生進(jìn)入校園到處都能看到各式各樣的本校師生的作品，這對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的感染力。綜上所述，這是本人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一點(diǎn)體會(huì)，也是一點(diǎn)淺薄的見(jiàn)解?？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的培養(yǎng)是一項(xiàng)工程，不是一件簡(jiǎn)單的事上看到成效，其中