小學科學云教學的挑戰(zhàn)及應對措施 論文

小學科學云教學的挑戰(zhàn)及應對摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，在為人們帶來便捷的同時，也使得我國教育事業(yè)得到了突飛猛進的進步，互聯(lián)網(wǎng)技術與教育相合，使得教間與時間上的限制。尤其是在新冠疫情期間，學校通過科學云教學，不僅能夠讓學生正常接受教育，同時也能夠讓教師在足不出戶的情況下，了解學是在當前互聯(lián)網(wǎng)技術快速發(fā)展的大背景下，對于教學方法，教學資源的整合，以及學校與家長如何開展的相關教育工作，仍然面臨著諸多挑戰(zhàn)。所以挑戰(zhàn)，本文對小學階段的科學云教學存在的問題，以及相關的應對政策進行了相關論述，希望能夠?qū)πW階段的網(wǎng)絡教育事業(yè)的發(fā)展起到一定的推動作用。關鍵詞：小學；科學云教育；教學策略；挑戰(zhàn)與措施引言：互聯(lián)網(wǎng)技術與小學教育相融合，不僅能夠讓教師通過互聯(lián)網(wǎng)技術來提高自己的教學水平，通過相關的數(shù)字化的教學課堂進行實踐與思考的教學環(huán)境。學生也可以在這種教育環(huán)境下參與到課堂當中，通過，互聯(lián)網(wǎng)技術以及相應的電子設備進行知識的學習和實踐的鍛煉，這樣不僅能夠讓效的進行學習，同時也能鍛煉學生的思考能力，以及操作能力。一、當前小學科學云教學當今社會信息技術飛速發(fā)展，教育事業(yè)與網(wǎng)絡技術相融合，已經(jīng)成為當教育發(fā)展的方向。技術在當今教育領域的不斷應用，成為教育事業(yè)發(fā)展改徑，互聯(lián)網(wǎng)技術有著十分豐富的教學內(nèi)容以及非常便利的教學方式，同時云課堂也有著自主性和共享性的特點。而且隨著近兩年的新冠疫情肺炎，使不能像往常一樣的發(fā)展，但是互聯(lián)網(wǎng)的應用使得學生以及教師可以足不出戶的通過互聯(lián)網(wǎng)技術來進行授課與聽課5H時代的到來，云教學也利，發(fā)展的前景十分樂觀。傳統(tǒng)課堂已經(jīng)不能順應當今時代的發(fā)展，想要順應時代的發(fā)展，必須就要與當今時代發(fā)展的主題相接軌。二、小學科學云課堂發(fā)展面1.缺少實驗材料，學生參與率不高由于實驗課堂，在教學的過程當中，需要應用一定的實驗材料。傳統(tǒng)的教學當中，學生在學校內(nèi)進行實驗學習的過程，學校會提供相應的實驗材的設備，學生會在教師的引導下進行相關的實驗學習，但是疫情期間在云課堂的大背景下，學生在家進行相關的實驗學習，由于身邊找不到相應的物者相應的器材，使得實驗難以進行。相應的設備以及相應的實驗材料是學生進行科學探究的前提和基礎，如果僅憑教師的口頭論述以及相關的教材文難讓學生在這一過程當中學習相應的科學知識。學生缺少了動手的這一過程，使得學生在知識理解和記憶的過程當中，遠不如自己親自進行實驗所帶驗感高。由于疫情原因，使得學生很難進行材料的購買，所以云課堂在發(fā)展的過程當中面臨著材料不全，以及學生在線下學習的過程當中很難進行實驗等問題。2.缺少教師監(jiān)督，學生學習自律性不強由于云課堂是學生在家自主通過互聯(lián)網(wǎng)進行學習，但是這就需要學生在學習的過程當中，需要郵政比學校更高的自助性以及自覺性。而對于一些較為積極的學生，在家當中進行學習，其學習效果與在學校內(nèi)基本相符，但一些自律性較差的學生在家中進行學習，由于自身的自制力較差，以及缺中的學習氛圍，使得學生在線下的學習效率腳剎，使得最終的考試當中高低分數(shù)相差巨大。3.教學資源過多，教學質(zhì)量難以保證由于在開展云課堂的過程當中，教師所要教學的資源一般都是通過互聯(lián)網(wǎng)技術來進行搜集和整合的。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，使得網(wǎng)絡上有著教學資源，其中這些資源就包括一些課堂視頻或者課件，以及電子教材。如果學校當中的教師不能夠正確且合理的規(guī)劃，這些教學材料，以及年級當能夠統(tǒng)一材料，很容易出現(xiàn)教學過程當中的課件質(zhì)量參差不齊，教學質(zhì)量，班級與班級之間相差巨大。而且課堂在進行的過程當中，由于使用的網(wǎng)絡生，和教師所應用的電子設備質(zhì)量以及網(wǎng)絡速度，等諸多因素的影響，很容易影響課堂的教學質(zhì)量。4.家長和學校不能及時溝通，家長的監(jiān)督缺失由于云課堂在教學的過程當中，需要教師以及學生能夠熟練的應用相應的電子設備，但是由于一些低一年級學生能力有限，且年紀尚小，等諸多這些學生在學習的過程當中很容易，由于自身的個人能力影響其正常的學習。而且一些學生是由老人來進行監(jiān)督的，這些年紀較大的老人以及年紀較難進行熟練的網(wǎng)絡平臺的操作。而對于小學當中一些高年級的學生，由于家長和學校不能夠及時溝通，使得這些學生在家進行學習時，很難受到家長致這些學生在上課的過程當中很容易走神，影響學習質(zhì)量；更甚者，一些學生會應用網(wǎng)絡，在上課的過程當中去開展其他的娛樂活動。這些學生在觀的視頻，采用拖曳，或者倍速的方式進行視頻的觀看，并草草的完成相應的學習任務，如果家長不能夠及時的發(fā)現(xiàn)，或者進行監(jiān)督，很容易影響其教生對于相關知識的把握將直接影響教師工作的開展，如果學生的學習效果參差不齊，將很難讓教師在開展陸續(xù)的教學，這樣不僅影響了教學速度，同質(zhì)量大打折扣。三、小學科學云教學的教1.采取生活化的實驗材料與疫情或其他因素影響學生很難在實驗的過程當中去尋找與課本相對應的實驗材料，材料的缺失將直接影響學生的學習效果，以及教師的教學教師在開展相關工作的過程當中，要學會變通，要讓學生，學會因地制宜，在生活當中尋找相關的材料，比如教師可以讓學生通過應用家中的肥皂封生活當中常見的材料，來自制洗手液，這樣不僅能夠調(diào)動學生在家進行實驗的積極性，同時所選取的材料也是生活當中必備的材料，解決了實驗當中料的問題。而對于一些實驗器材來說，教師可以讓學生去在家中搜集不用的塑料瓶以及口服液的玻璃瓶，或者家中的玻璃杯等工具來當做實驗器皿，液體教師，可以讓學生通過用水油或者其他的液體來進行替換，這樣不僅能夠使這些實驗更加的簡易化和可替代化，同時也能讓更多的學生參與到實驗活動當中，使其提高科學實驗的動手能力。2.合理分配小組，帶動全班共同學習由于每個學生其生活背景以及接受的教育層面不同，使得這些學生在學習的過程當中很容易產(chǎn)生學習效果的差異性，所以教師要在教學活動開展的過程當中，尊重每一個學生，要正視學生與學生之間的差距，并通過合理的小組分配來進行教學活動的開展。教師可以根據(jù)每個學生能力的不同來進行小組力較強的學生再領能力較差的學生來進行學習，并在小組之間開展相關的交流和合作的活動，讓學生通過小組合作的方式來進行互助。同時，教師也正心態(tài)，要以正確的眼光去看待一些基礎薄弱或者態(tài)度較差的學生，要正確的引導這些學生進行學習。3.積極整合優(yōu)質(zhì)教學資源由于疫情期間，教師在開展活動的過程當中，需要在互聯(lián)網(wǎng)上去搜集相應的教學素材，但是由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得網(wǎng)絡上的素材五花八門，如夠正確的整合材料，學校之間不能夠?qū)崿F(xiàn)資料的統(tǒng)一，很容易導致學生在學習的過程當中出現(xiàn)差距較大的現(xiàn)象。所以教師以及學校要進行協(xié)商，教師要進行協(xié)作，去選擇優(yōu)質(zhì)的教學材料，以及相關的課件與視頻，這樣不僅有助于學校在教學工作上的管理，同時，教師之間的商討篩查也能讓學生學質(zhì)量的網(wǎng)絡教材。而且教師在選擇課件的過程當中，也要根據(jù)不同階段學生的能力來進行資料的選擇，要選擇學生，該年齡段可以理解和學習的教學好高騖遠，確保教學內(nèi)容在本班級當中的可行性。4.教師要進行及時的反饋和鼓勵學生由于云課堂在開展的過程當中有著很強的自主性，教師要正確把握這一特點，不要過多的干涉學生的學習，努力發(fā)揮學生在學習過程當中的自生在實驗課程當中進行自主學習和自主思考，然后教師根據(jù)學生的表現(xiàn)進行反饋，但是這種反饋在經(jīng)過學生同意以及不要過多的干涉學生為基礎的云課堂來進行實驗的操作和學習，教師要正確且及時的進行反饋，鼓勵學生進行自主學習和自主思考，不斷培養(yǎng)其科學素養(yǎng)，讓學生不斷的去實踐，所總結(jié)的經(jīng)驗來提升個人的綜合素質(zhì)。小學階段的學生，由于其階段特點，需要教師進行及時反饋，教師也要對學生的表現(xiàn)有一個正確的態(tài)度，對于同學，要及時的進行表揚，對于一些表現(xiàn)較差的學生，教師不能嚴厲的批評，而是要進行鼓勵，不斷培養(yǎng)學生在學習方面的自信心，為其以后的發(fā)展好的基礎。四、總結(jié)信息技術的發(fā)展使得教育事業(yè)的發(fā)展前景十分光明。云教學的開展不僅豐富了教學內(nèi)容，而且也能讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)技術進行自主學習時期，學的科學文化知識的同時，也鍛煉了互聯(lián)網(wǎng)的應用技術。所以教師要正確的看待云課堂，并通過云課堂來努力培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。參考文獻[1]趙秋燕，高翔.小學科學云教學的挑戰(zhàn)及應對策