機(jī)械制造基礎(chǔ)說(shuō)課市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

機(jī)械制造基礎(chǔ)說(shuō)課1/19說(shuō)課內(nèi)容教學(xué)程序設(shè)計(jì)學(xué)情及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法和教學(xué)伎倆課程定位課程教學(xué)綱領(lǐng)CompanyLogo2/19課程定位推行工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)做一體化教學(xué)提升學(xué)生專業(yè)基本能力本課程是一門(mén)實(shí)踐性專業(yè)基礎(chǔ)課，是機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中主要實(shí)踐性課程。CompanyLogo3/19課程定位能力培養(yǎng)要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)動(dòng)手能力培養(yǎng)；促使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、利用所學(xué)過(guò)知識(shí)和技能獨(dú)立處理問(wèn)題能力和習(xí)慣；勉勵(lì)并著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)、產(chǎn)品意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)。CompanyLogo4/19機(jī)電一體化技術(shù)團(tuán)體教師和外聘教授經(jīng)過(guò)企業(yè)調(diào)研，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，從經(jīng)典工作任務(wù)出發(fā)分析職業(yè)能力要素，確定其學(xué)習(xí)內(nèi)容，并設(shè)計(jì)其學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建工作過(guò)程項(xiàng)目教學(xué)方案。課程教學(xué)綱領(lǐng)

改革課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容淡化了學(xué)科性，強(qiáng)化了職業(yè)性淡化了理論性，強(qiáng)化了實(shí)用性淡化了系統(tǒng)性，強(qiáng)化了針對(duì)性CompanyLogo5/19課程教學(xué)綱領(lǐng)從高技能人才培養(yǎng)要求出發(fā)，以強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為根本，構(gòu)建理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。從企業(yè)生產(chǎn)步驟出發(fā)，在教學(xué)內(nèi)容選取上緊緊抓住高技能人才培養(yǎng)所要求崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，大大刪減了無(wú)應(yīng)用性或應(yīng)用性不強(qiáng)內(nèi)容，構(gòu)建了基于企業(yè)工作過(guò)程實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，表達(dá)了工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)。突出“寬、精、新、用”思想，使學(xué)生熟悉和掌握生產(chǎn)第一線技術(shù)崗位所必需基本理論和專業(yè)知識(shí)。CompanyLogo6/19課程教學(xué)綱領(lǐng)按照每個(gè)工種實(shí)際工作過(guò)程，分析各階段所需知識(shí)、能力及對(duì)素質(zhì)要求，確定其教學(xué)內(nèi)容。如：車(chē)工工作過(guò)程設(shè)備量具準(zhǔn)備——讀圖——工藝設(shè)計(jì)——零件加工——產(chǎn)品檢驗(yàn)組織與安排所設(shè)置實(shí)踐步驟教學(xué)層次分明，任務(wù)明確，環(huán)環(huán)緊緊圍繞，互為支持，安排合理。并采取學(xué)生自主、教師輔導(dǎo)，或教師與學(xué)生經(jīng)過(guò)邊教、邊學(xué)、邊做等互動(dòng)操作方式來(lái)完成教學(xué)過(guò)程。

CompanyLogo7/19課程教學(xué)綱領(lǐng)課程銜接機(jī)械制造基礎(chǔ)金工實(shí)習(xí)模具制造畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)數(shù)控實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)輔助制造機(jī)械制圖數(shù)控技術(shù)應(yīng)用CompanyLogo8/19課程教學(xué)綱領(lǐng)機(jī)械制造實(shí)踐基礎(chǔ)車(chē)、銑、刨、磨削加工鉆削與鏜削加工光整、特種加工和數(shù)控車(chē)床鉗工機(jī)械制造理論基礎(chǔ)工程材料基礎(chǔ)熱加工工藝基礎(chǔ)毛坯選取金屬切削加工工藝基礎(chǔ)機(jī)械零件制造工藝過(guò)程及其技術(shù)經(jīng)濟(jì)性分析機(jī)械制造自動(dòng)化概論質(zhì)量、安全與環(huán)境保護(hù)課程主要內(nèi)容：CompanyLogo9/19課程教學(xué)綱領(lǐng)課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：備注：其它實(shí)訓(xùn)步驟安排在校外實(shí)訓(xùn)基地華南農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械訓(xùn)練中心完成。金工實(shí)習(xí)（機(jī)械加工和鉗工）、數(shù)控加工實(shí)習(xí)測(cè)量技術(shù)實(shí)訓(xùn)慣用測(cè)量?jī)x器使用機(jī)床實(shí)訓(xùn)（以普通車(chē)床和數(shù)控車(chē)床為主）普通車(chē)床數(shù)控車(chē)床車(chē)床結(jié)構(gòu)車(chē)床主傳動(dòng)系統(tǒng)車(chē)床進(jìn)給系統(tǒng)車(chē)床加工數(shù)控車(chē)床結(jié)構(gòu)數(shù)控車(chē)床主傳動(dòng)系統(tǒng)數(shù)控車(chē)床進(jìn)給系統(tǒng)數(shù)控車(chē)床加工CompanyLogo10/19實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境實(shí)訓(xùn)基地校內(nèi)基地學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心是學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)訓(xùn)練主要場(chǎng)所。校外基地華南農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械訓(xùn)練中心。CompanyLogo11/19教學(xué)方法和教學(xué)伎倆參觀法現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)多媒體形象化教學(xué)新探索一體化教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法各種教學(xué)方法并用，提升教學(xué)效果

依據(jù)崗位要求設(shè)置教學(xué)模塊，采取以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)、師傅指導(dǎo)教學(xué)方法以提升教學(xué)效果。實(shí)訓(xùn)方式為課內(nèi)實(shí)訓(xùn)與課外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，并在真實(shí)工作環(huán)境中訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)課堂、實(shí)訓(xùn)基地及真實(shí)工作任務(wù)相結(jié)合教學(xué)方式。演示法直觀教學(xué)CompanyLogo12/19教學(xué)方法和教學(xué)伎倆雙向考評(píng)建設(shè)了完整理論和實(shí)踐試題依據(jù)教學(xué)綱領(lǐng)要求，按照崗位標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐雙向考評(píng)

改革課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容淡化了學(xué)科性，強(qiáng)化了職業(yè)性淡化了理論性，強(qiáng)化了實(shí)用性淡化了系統(tǒng)性，強(qiáng)化了針對(duì)性CompanyLogo13/19難點(diǎn)處理方法1教師講授重視知識(shí)點(diǎn)銜接，講述由淺入深簡(jiǎn)明透徹，淡化難點(diǎn)，重在結(jié)論了解和應(yīng)用。21、充分利用當(dāng)代化教學(xué)伎倆，圖文并茂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、勉勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源自我學(xué)習(xí)3企業(yè)工程師、技師指導(dǎo)處理實(shí)際工程問(wèn)題。課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充。CompanyLogo14/19學(xué)情及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法1.沒(méi)有良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。2.多數(shù)學(xué)生情商良好，喜歡動(dòng)手，不喜歡動(dòng)腦。3.多數(shù)學(xué)生希望掌握較高職業(yè)技能，尋求很好職業(yè)崗位。1.樹(shù)立正確信息觀，利用豐富網(wǎng)上教學(xué)資源。2.理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。3.合作探究動(dòng)手動(dòng)腦。4.主動(dòng)參加任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)自己職業(yè)素質(zhì)。學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況分析指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法CompanyLogo15/19教學(xué)程序設(shè)計(jì)內(nèi)容1.工件在三爪卡盤(pán)上正確安裝；⒉車(chē)刀在方刀架上正確安裝；⒊切削用量三要素及粗車(chē)、精車(chē)概念；⒋一級(jí)或二級(jí)臺(tái)階車(chē)削；⒌車(chē)端面方法；⒍正確測(cè)量。

掌握用車(chē)刀對(duì)外圓切削和對(duì)車(chē)端面加工。

要求⒈掌握車(chē)端面時(shí)因?yàn)檐?chē)刀運(yùn)動(dòng)方向改變而引發(fā)零件端面加工質(zhì)量改變；⒉掌握三爪卡盤(pán)以及三爪卡盤(pán)車(chē)頂尖配合一夾一頂裝夾方法；

⒊掌握車(chē)刀正確安裝；

⒋選擇合理切削三要素，獨(dú)立完成臺(tái)階、外圓車(chē)削；5.掌握正確測(cè)量方法。課題：車(chē)外圓及車(chē)端面（4節(jié)課）目標(biāo)CompanyLogo16/19教學(xué)過(guò)程經(jīng)過(guò)聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課，表達(dá)學(xué)習(xí)與就業(yè)緊密相連基本理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課題興趣。教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備情境導(dǎo)入復(fù)習(xí)軸類零件讀圖方法、普通車(chē)床結(jié)構(gòu)、牌號(hào)；量具使用。注意安全，穿工作服。讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)去過(guò)工廠，見(jiàn)過(guò)機(jī)械加工方法和設(shè)備，外圓加工基本知識(shí)。⒈C6132、C6140車(chē)床

⒉90°外圓車(chē)刀⒊鋼皮尺、游標(biāo)卡尺、千分尺等

4.圖紙。設(shè)計(jì)意圖CompanyLogo17/19教學(xué)過(guò)程1.工件在三爪卡盤(pán)上正確安裝步驟⒉車(chē)刀在方刀架上正確安裝3.掌握三爪卡盤(pán)以及三爪卡盤(pán)車(chē)頂尖配合一夾一頂裝夾方法。設(shè)計(jì)意圖經(jīng)過(guò)老師直觀地操作演示，比較輕易吸引學(xué)生注意力，也能讓學(xué)生更輕易了解這部分內(nèi)容。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、模仿能力。步驟一步驟二步驟一步驟四步驟一步驟六步驟三步驟五講解車(chē)床運(yùn)動(dòng)源、傳動(dòng)件、執(zhí)行件，對(duì)主軸箱、進(jìn)給箱運(yùn)動(dòng)給予演示，講解切削用量三要素及粗車(chē)、精車(chē)概念。設(shè)計(jì)意圖切削用量三要素及粗車(chē)、精車(chē)概念是本節(jié)課難點(diǎn)之一，經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解和實(shí)際演示，學(xué)生輕易了解，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，掌握粗車(chē)、精車(chē)概念和要領(lǐng)。二級(jí)臺(tái)階車(chē)削車(chē)端面方法。設(shè)計(jì)意圖掌握車(chē)削最常見(jiàn)、最基本方法；選擇合理切削三要素，獨(dú)立完成臺(tái)階、外圓車(chē)削。正確測(cè)量方法，然后相互交流自己對(duì)這一技術(shù)了解。設(shè)計(jì)意圖測(cè)量技術(shù)是本節(jié)課又一難點(diǎn)，依據(jù)圖紙要求對(duì)實(shí)物測(cè)量演示能夠加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容了解。經(jīng)過(guò)學(xué)生自主觀察和思索，不一樣層次學(xué)生又能夠有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生分組，進(jìn)行實(shí)物加工；對(duì)學(xué)生提出用試切法來(lái)控制尺寸。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生自己動(dòng)手，對(duì)課程了解愈加深刻，掌握車(chē)端面時(shí)因?yàn)檐?chē)刀運(yùn)動(dòng)方向改變而引發(fā)