四年級(jí)語文下冊第十二課省公開課一等獎(jiǎng)全國示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

大自然的啟示第1頁大自然的啟示

啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟。大自然給人類哪些啟示？第2頁第3頁第4頁第5頁第6頁請回想前三篇課文，說說主要講什么？你從三篇課文中明白了什么？第7頁我們生活在大自然中，我們生活在一年四季中，春勃發(fā)，夏熱烈，秋成熟，冬冷峻，讓我們深深感受到大自然五色斑斕，一切生命才如此豐富，生活才有了意義而顯得精彩第8頁1、兩篇短文各講述了什么內(nèi)容？分別從文中找一句話來概括。2、在這兩篇短文中大自然各自給了我們什么啟示？3、這兩篇短文在內(nèi)容上有什么共同點(diǎn)和不一樣點(diǎn)？課文朗誦第9頁返回第10頁自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

遭殃掃帚腐爛土壤機(jī)翼省略關(guān)鍵

鯨魚yāngzhǒufǔrǎngyìlüèjiànjīng第11頁

《“清掃”森林》講述了一個(gè)發(fā)人深省故事：從前，德國有個(gè)林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果致使整個(gè)森林遭到害蟲侵害，最終森林毀滅故事。這終究是怎么回事呢？是林務(wù)官異想天開命令給森林帶來災(zāi)難。第12頁

再仔細(xì)讀讀課文，提出自己不懂問題。

（１）為何說林務(wù)官命令給森林帶來了災(zāi)難了呢？

提醒：仔細(xì)閱讀第５、６自然段。第13頁讀第五、六自然段，采取結(jié)合上下文，聯(lián)絡(luò)科學(xué)課，畫生物鏈?zhǔn)疽鈭D方式了解。第14頁？（２）“清掃”上面為何要加引號(hào)？

提醒：①從詞語意思出發(fā)：掃除；清理。②森林需不需要清掃。第15頁

課文分析（二）

１、繼續(xù)學(xué)習(xí)《人類老師》這篇文章，想想它主要寫了什么？

提醒：可直接引用原文。（即最終一自然段）第16頁２、提出自己不懂詞語或問題：什么是“流行型”？第17頁

流線型：前圓后尖，表面光滑，略像水滴形狀。含有這種形狀物體在流體中運(yùn)動(dòng)時(shí)所受阻力最小。鯨第18頁生物真是人類好老師??！

《人類老師》介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所創(chuàng)造、有所創(chuàng)造。這篇課文告訴我們，研究大自然特點(diǎn)和規(guī)律，碩士物特征，能夠從中受到啟發(fā)，從而更加好地指導(dǎo)人類創(chuàng)造創(chuàng)造活動(dòng)，更加好地指導(dǎo)我們利用大自然規(guī)律，科學(xué)合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。第19頁大自然不愧是人類老師，它警示我們要按自然規(guī)律辦事，維護(hù)生態(tài)平衡，讓人與自然友好相處；它啟迪我們智慧，讓我們?nèi)祟愑兴鶆?chuàng)造，有所創(chuàng)造，促進(jìn)了人類科技進(jìn)步，改進(jìn)了人類日常生活條件。第20頁總結(jié)全文，拓展延伸

1、林務(wù)官清掃森林，結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難；人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所創(chuàng)造，有所創(chuàng)造。可見假如我們?nèi)我馄茐拇笞匀簧鷳B(tài)平衡，就會(huì)遭到大自然處罰；假如我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。第21頁共同點(diǎn)

揭示了大自然奧秘與規(guī)律。不一樣點(diǎn)

林務(wù)官違反自然規(guī)律，破壞了生態(tài)平衡，使森林受到毀滅?？茖W(xué)家發(fā)覺和利用了生物本身規(guī)律，創(chuàng)造或改進(jìn)了許多東西，使科學(xué)技術(shù)不停進(jìn)步，改變了人類生活。第22頁

議議為何這篇課文現(xiàn)有課題又有小標(biāo)題？返回第23頁

“生物真是人類好老師”：人類從大自然中得到啟示，有所創(chuàng)造創(chuàng)造事例還有很多，比如前面課文──《蝙蝠和雷達(dá)》等，大家還了解哪些事例？第24頁蜻蜓與仿生第25頁蝴蝶和人造衛(wèi)星第26頁返回第27頁總結(jié)全文，拓展延伸

1、林務(wù)官清掃森林，結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難；人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得