教育研究1(教師資格證)省公開課一等獎(jiǎng)全國示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

教育研究第1頁教育研究內(nèi)涵不一樣了解教育研究能夠依據(jù)研究目標(biāo)而分為基礎(chǔ)性研究與應(yīng)用性研究。教育研究指是利用一定方法，遵照一定研究程序，經(jīng)過對教育事實(shí)或現(xiàn)象探究、解釋和預(yù)測，認(rèn)識和了解教育規(guī)律創(chuàng)造性認(rèn)識活動(dòng)。它包含兩方面涵義：一是創(chuàng)造知識，二是整理知識。

（這里取后者）第2頁普通教育教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)對學(xué)生來說是一個(gè)認(rèn)識活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)服從人類認(rèn)識普通規(guī)律，也就是哲學(xué)認(rèn)識論所揭示各種認(rèn)識特征，比如認(rèn)識是人腦反應(yīng)，從感性到理性，再由理性到實(shí)踐。從根本上說，教學(xué)活動(dòng)都要受到這么一些認(rèn)識規(guī)律制約。不過，教學(xué)又不是簡單地服從普通認(rèn)識規(guī)律，作為人類認(rèn)識活動(dòng)一個(gè)，教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)特殊認(rèn)識活動(dòng)，含有自己特殊性。第3頁教育研究基本過程

選擇研究課題

查閱文件資料

制訂研究計(jì)劃

搜集研究資料

分析研究資料

撰寫研究匯報(bào)

第4頁

教育研究表現(xiàn)出與日常普通教育教學(xué)活動(dòng)不一樣特點(diǎn)：

第一，客觀性第二，科學(xué)性第三，系統(tǒng)性第四，綜合性第五，可驗(yàn)證性

第5頁客觀性

必須堅(jiān)持實(shí)事求是標(biāo)準(zhǔn)，不受主觀原因影響。組成自我意識、自我觀點(diǎn)性強(qiáng)基本成份第6頁科學(xué)性

表達(dá)為教育研究過程以及研究結(jié)論取得應(yīng)含有邏輯性和實(shí)證性。結(jié)論必須是對客觀世界準(zhǔn)確反應(yīng)。

在感性認(rèn)識基礎(chǔ)上，利用概念、判斷、推理等形式對客觀世界間接、概括反應(yīng)。

還表現(xiàn)為在研究過程中要采取科學(xué)研究方法，要全方面系統(tǒng)地搜集資料，要客觀準(zhǔn)確地分析資料，要清楚地反應(yīng)事物真實(shí)面貌等。第7頁系統(tǒng)性

是指教育研究思想和行動(dòng)是前后聯(lián)絡(luò)，左右貫通整體。

其要求全方面。

整體和相互聯(lián)絡(luò)觀點(diǎn)去認(rèn)識教育現(xiàn)象。第8頁綜合性

是指教育研究是理論和實(shí)踐相結(jié)合一個(gè)綜合過程。第9頁可驗(yàn)證性是指教育研究所取得結(jié)論應(yīng)該在教育實(shí)踐中能夠重復(fù)驗(yàn)證。只有經(jīng)過教育實(shí)踐重復(fù)驗(yàn)證教育理論，才是科學(xué)、有效教育理論。第10頁教育研究意義提升教師本身素養(yǎng)；提升教育質(zhì)量；推進(jìn)教育改革和發(fā)展；豐富教育理論。

第11頁

其關(guān)鍵是對教育現(xiàn)象和事實(shí)本質(zhì)概括。就是經(jīng)過對教育現(xiàn)象和事實(shí)研究，或是提出新理論觀點(diǎn)，或是處理教育實(shí)際問題，從而推進(jìn)教育理論和實(shí)踐發(fā)展。第12頁名人名言

薩克雷所言：“讀書能夠開導(dǎo)靈魂，提升和強(qiáng)化人格，激發(fā)人們美好志向，讀書能夠增加才智和陶冶心靈?！钡?3頁慣用教育研究方法目標(biāo)人群：中小學(xué)、幼稚園教師

適用人群：學(xué)生

第14頁四大法+一研究

教育文件法、

教育調(diào)查法、

教育是試驗(yàn)法、

教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、

教育行動(dòng)研究。

第15頁教育文件法

就是對教育文件進(jìn)行查閱、分析、整理，從而探索教育問題一個(gè)研究方法。

它既能夠作為一個(gè)簡單研究方法，又是其它教育研究方法初步工作。第16頁教育調(diào)查法

它是研究者為了深入了解教育現(xiàn)實(shí)狀況，發(fā)覺教育問題，探尋教育規(guī)律，利用查閱資料，訪談、開調(diào)查會、問卷峰方法，有目標(biāo)、有計(jì)劃開展一個(gè)教育研究方法。其優(yōu)點(diǎn)：首先，為研究和處理教育實(shí)際問題提供豐富第一手資料；其次，能夠深入地了解教育實(shí)踐中存在問題，為改進(jìn)教育工作，推進(jìn)教育改革提供事實(shí)依據(jù)和反饋信息；最終，有利于教師加強(qiáng)理論與實(shí)際聯(lián)絡(luò)，提升實(shí)際工作能力。第17頁教育試驗(yàn)法

是研究者利用科學(xué)試驗(yàn)原理和方法，以一定教育理論和假設(shè)為指導(dǎo)，有目標(biāo)地控制和操縱一些試驗(yàn)變量，經(jīng)過觀察與這些試驗(yàn)變量相伴隨教育現(xiàn)象改變，探究它們之間相互關(guān)系，揭示教育活動(dòng)規(guī)律一個(gè)研究方法。第18頁教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

是指教育工作者在從事教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程中形成體驗(yàn)性、感悟性認(rèn)識。其含有生動(dòng)、詳細(xì)和標(biāo)膠瑣碎特點(diǎn)。教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法就是研究者帶著一定價(jià)值取向，在不受控制自然狀態(tài)下對教育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行歸納，探索結(jié)果產(chǎn)生原因，揭示其中蘊(yùn)含教育規(guī)律一個(gè)研究方法。其特點(diǎn)：一是回溯性，二是追因性。三是豐富、生動(dòng)性。第19頁

教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)步驟和方法：

第一，確定總結(jié)課題，明確總結(jié)對象；第二，搜集信息，統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)；第三，初步整理，歸納經(jīng)驗(yàn)；第四，判別篩選，提煉經(jīng)驗(yàn)。

進(jìn)行教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)時(shí)應(yīng)該注意以下問題：

首先，教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)必須堅(jiān)持實(shí)事求是標(biāo)準(zhǔn)。其次，教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)應(yīng)該含有代表性。再次，教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)應(yīng)該抓住經(jīng)驗(yàn)內(nèi)在本質(zhì)。最終，教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)應(yīng)以創(chuàng)新為最終最追求。第20頁教育行動(dòng)研究

是指教師和研究人員共同合作，針對教育實(shí)踐中問題，綜合利用各種有效方法，以處理教育實(shí)際問題、改進(jìn)教育工作為目標(biāo)一個(gè)研究方法。特征：“為行動(dòng)研究”、“對行動(dòng)研究”、“在行動(dòng)中研究”。教育行動(dòng)研究基本過程大致分為四個(gè)循環(huán)漸進(jìn)步驟：一是計(jì)劃；二是行動(dòng)；三是考查；四是反思。優(yōu)點(diǎn)：研究與行動(dòng)、理論與實(shí)踐結(jié)合，能有效處理教育實(shí)際問題，改進(jìn)教育實(shí)際工作。重視教師與教育研究人員合作，主動(dòng)勉勵(lì)教師參加研究，有利于教師科研能力提升和專業(yè)成長。第21頁教育研究匯報(bào)撰寫

普通教育學(xué)術(shù)論文撰寫

教育調(diào)查匯報(bào)撰寫第22頁普通教育學(xué)術(shù)論文撰寫

普通教育學(xué)生論文

指是對教育理論或教育實(shí)踐中某個(gè)問題，經(jīng)過各種路徑和方法，進(jìn)行科學(xué)探索或思索而寫成以敘述為主文章。目標(biāo)是在適當(dāng)報(bào)刊公開發(fā)表。其中，序言、正文和結(jié)論組成論文主體。第23頁注意事項(xiàng)撰寫教育學(xué)術(shù)論文，應(yīng)充分注意以下問題：

一是有較強(qiáng)學(xué)術(shù)性；

二是勇于提出獨(dú)立看法；

三是方法內(nèi)容要綜合多樣。第24頁何為教育研究匯報(bào)撰寫教育研究匯報(bào)，直接關(guān)系到教育研究結(jié)果質(zhì)量、水平、作用和影響。

目標(biāo)在于總結(jié)研究工作，集中反應(yīng)研究結(jié)果，提供研究信息，豐富教育理論，推進(jìn)教育實(shí)踐。第25頁怎樣來撰寫教育調(diào)查匯報(bào)教育調(diào)查匯報(bào)分類：1．概況調(diào)查匯報(bào)；2．專題調(diào)查匯報(bào)；3．經(jīng)典調(diào)查匯報(bào)；4．新事物調(diào)查匯報(bào)；5．揭露問題調(diào)查匯報(bào)；6．歷史考查調(diào)查匯報(bào)；7．政策研究調(diào)查匯報(bào)。第26頁教育調(diào)查匯報(bào)特點(diǎn)：真實(shí)性、正對性、新奇性、時(shí)效性等第27頁教育調(diào)查匯報(bào)結(jié)構(gòu)

教育調(diào)查匯報(bào)普通由

標(biāo)題、

序言、

主體、

結(jié)尾四部分組成。第28頁序言對整篇文章起提要挈領(lǐng)作用，要寫得簡明扼要，緊緊圍繞主題，概要突出中心，又要考慮適合正文需要，為正文作鋪墊。

其寫法：（1）目標(biāo)直述法（開門見山）（2）情況交代法（進(jìn)行鋪墊）（3）結(jié)論先行法（倒敘）（4）提問設(shè)懸法（引發(fā)讀者興趣）第29頁主體是調(diào)查匯報(bào)主干，它寫得怎樣，直接決定調(diào)查匯報(bào)質(zhì)量和作用。

主體部分結(jié)構(gòu)，常見有縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交叉式結(jié)構(gòu)。指文章層次以事物縱向發(fā)展、延伸進(jìn)行安排一個(gè)結(jié)構(gòu)形式。普通用來表現(xiàn)事物歷史過程。又稱縱貫式結(jié)構(gòu)、演進(jìn)式結(jié)構(gòu)，或垂直結(jié)構(gòu)，與橫式結(jié)構(gòu)相對。

橫式結(jié)構(gòu):是指評論圍繞中心論點(diǎn)多側(cè)面展開，各分論點(diǎn)之間展現(xiàn)并列關(guān)系結(jié)構(gòu)形式。

第30頁怎樣撰寫結(jié)尾結(jié)尾寫法：其一，概括主題、深化主題。其二，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成結(jié)論。其三，指出問題提出提議。其四，展望未來，說明意義。第31頁注意事項(xiàng)1．資料使用。應(yīng)注意：（1）“點(diǎn)”“面”結(jié)合，現(xiàn)有經(jīng)典事例，又有反應(yīng)總體情況綜合資料；（2）文字、數(shù)字、圖標(biāo)三種形式結(jié)合使用。三要統(tǒng)計(jì)資料與座談、訪問、觀察資料適當(dāng)配合，以提升調(diào)查資料信度。2．文字表述。調(diào)查研究匯報(bào)文字要準(zhǔn)確、簡煉、樸實(shí)、生動(dòng)。第32頁教育試驗(yàn)匯報(bào)撰寫

教育試驗(yàn)匯報(bào)概念：是以書面形式反應(yīng)教育試驗(yàn)過程和結(jié)果一個(gè)研究匯報(bào)。

主要有兩大類，一類是控制情境試驗(yàn)匯報(bào)，

一類是自然情境試驗(yàn)匯報(bào)。第33頁教育試驗(yàn)匯報(bào)結(jié)構(gòu)

教育試驗(yàn)匯報(bào)普通由題目、問題提出、研究方法、試驗(yàn)結(jié)果、討論與結(jié)論、參考資料六部分組成。問題提出、研究方法、試驗(yàn)結(jié)果、討論與結(jié)論是教育試驗(yàn)匯報(bào)主體。第34頁問題提出包含內(nèi)容：第一，問題性質(zhì)及其主要性。第二，以往研究評述。第三，目標(biāo)與假設(shè)。第四，主要名詞詮釋。

研究方法闡述，主要目標(biāo)是強(qiáng)調(diào)該項(xiàng)試驗(yàn)研究客觀性和科學(xué)性。第35頁研究方法介紹：

一是研究對象，二是研究工具，三是研究步驟。試驗(yàn)結(jié)果陳說是試驗(yàn)匯報(bào)重點(diǎn)。

第36頁

討論主要是對試驗(yàn)中觀察、統(tǒng)計(jì)和測定結(jié)果作出理論分析和解釋，為整個(gè)試驗(yàn)匯報(bào)結(jié)論提供理論上依據(jù)。

結(jié)論主要是回答從試驗(yàn)結(jié)果本身概括或歸納出來判斷。第37頁

撰寫教育試驗(yàn)匯報(bào)必須注意問題：1．必須堅(jiān)持實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度；2．抓住主要問題，反應(yīng)主要材料；3．注意定量與定性相結(jié)合。第38頁教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)撰寫教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)意義：

第一，有利于豐富教育理論，使教育理論與教育實(shí)踐親密結(jié)合；

第二，有利于教育行政部門和領(lǐng)導(dǎo)人深入實(shí)際，正確地落實(shí)執(zhí)行教育方針政策；

第三，有利于增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教育質(zhì)量提升。第39頁教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)類型教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)依據(jù)內(nèi)容來劃分，主要有全方面總結(jié)和專題總結(jié)兩大類。第40頁教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)基本結(jié)構(gòu)

普通而言，分成標(biāo)題、序言、正文、結(jié)尾四個(gè)部分。序言力爭簡練，其寫法：一個(gè)是簡單地介紹基本情況。一個(gè)是說明經(jīng)驗(yàn)總結(jié)背景和目標(biāo)意義。正文是撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)重點(diǎn)部分，工作過程和經(jīng)驗(yàn)體會應(yīng)在這部分反應(yīng)。

其寫法是：一是遞進(jìn)式寫作法。二是并列式寫作法。正文內(nèi)容應(yīng)以總結(jié)成功先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為主。

正文內(nèi)容也要適當(dāng)?shù)刂赋龃嬖趩栴}以及提出改進(jìn)提議。第41頁先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)特征是：

（1）經(jīng)典性（2）效益性（3）穩(wěn)定性（4）現(xiàn)實(shí)性（5