暑期學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)要求省公開課金獎(jiǎng)全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

教學(xué)常規(guī)要求

1抓實(shí)常規(guī)抓嚴(yán)細(xì)節(jié)1/58

做好常規(guī)

抓嚴(yán)細(xì)節(jié)

抓實(shí)過程

22/58什么是教學(xué)常規(guī)？

教學(xué)常規(guī)包含備課、上課、聽課、評(píng)課、作業(yè)布置與批改、考﹙測(cè)﹚試、學(xué)科活動(dòng)、課外輔導(dǎo)、課后反思、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)檢驗(yàn)等基本內(nèi)容。建立并落實(shí)教學(xué)常規(guī)是穩(wěn)定教學(xué)秩序、提升教學(xué)質(zhì)量、全方面推行素質(zhì)教育主要確保。33/58第一、備課

總要求是：牢牢把握“個(gè)人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標(biāo)、重組資源”標(biāo)準(zhǔn)，變“教教材”為“用教材”，最終形成含有教師個(gè)人格調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)。44/58新課程下備課（教學(xué)設(shè)計(jì)）

應(yīng)關(guān)注以下三個(gè)方面：1、精選教學(xué)內(nèi)容﹙教情﹚。要備教材，但絕對(duì)不是由教材到教案簡(jiǎn)單“位移”。要對(duì)教材重新組織結(jié)構(gòu)、把握脈絡(luò)、揭示內(nèi)在規(guī)律。55/58①吃透教材，感悟文本?！矫媪私饩幷咚季w與編寫意圖，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。②合理舍棄，突出重點(diǎn)?！芯拷淌裁矗唤淌裁?。③創(chuàng)造性使用教材?！淖兘虒W(xué)內(nèi)容展現(xiàn)方式，努力使教學(xué)內(nèi)容生活化、情境化、動(dòng)態(tài)化。④整合教學(xué)資源?！唇虒W(xué)目標(biāo)把教材知識(shí)、教參內(nèi)容、訓(xùn)練題有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。66/582、找準(zhǔn)學(xué)生起點(diǎn)﹙學(xué)情﹚

學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)是指學(xué)生按照教材學(xué)習(xí)要求應(yīng)含有知識(shí)基礎(chǔ)以及在此之上了解、計(jì)算和試驗(yàn)?zāi)芰Φ取?/p>

把握好學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，進(jìn)行難度適宜教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)更高效。77/58所以、備課時(shí)要思索：①學(xué)生是否已經(jīng)掌握了或部分掌握了目標(biāo)中要求學(xué)會(huì)知識(shí)與技能？程度怎樣？②學(xué)生間差異怎樣？學(xué)生在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容前起點(diǎn)能力是什么？③哪些知識(shí)學(xué)生自己能夠獨(dú)立完成？哪些能夠經(jīng)過學(xué)生間合作學(xué)會(huì)？哪些需要教師講授？哪些需關(guān)鍵點(diǎn)撥和引導(dǎo)等等。88/583、研究實(shí)施過程﹙教法﹚①選擇教學(xué)方式

教學(xué)有法，教無(wú)定法，教必得法……立足常規(guī)、提倡啟發(fā)、推行探究、勉勵(lì)創(chuàng)新。理論上講，教學(xué)方式主要有兩種：一是接收式，二是自主式。接收式強(qiáng)調(diào)是結(jié)果，自主式強(qiáng)調(diào)是過程。99/58

“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，就是經(jīng)過學(xué)生自主提問、自主討論、自主選擇、自主創(chuàng)造、自主領(lǐng)悟、自主體驗(yàn)等過程，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，使“以學(xué)生發(fā)展為本”教學(xué)思想落到實(shí)處。1010/58②重視教學(xué)藝術(shù)

做到:

教學(xué)內(nèi)容再現(xiàn)美，主體情思表現(xiàn)美，優(yōu)化教法傳達(dá)美，個(gè)性特色格調(diào)美。1111/58③整合教學(xué)伎倆

備課時(shí)，要設(shè)法找到信息技術(shù)與學(xué)科課程以及傳統(tǒng)教學(xué)伎倆結(jié)和點(diǎn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以各種形式、各種伎倆幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)生信息素養(yǎng)及綜合能力。1212/58常規(guī)備課參考式樣

第----課時(shí)﹙累計(jì)課時(shí)﹚一、課題二、教學(xué)目標(biāo)﹙三維目標(biāo)﹚

①②③三、教學(xué)重點(diǎn)四、教學(xué)難點(diǎn)五、教學(xué)方法六、課時(shí)安排七、教學(xué)過程………………..………………..八、教學(xué)小結(jié)九、布置作業(yè)十、教學(xué)反思1313/58我校備課形式與要求：1、個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合2、電子備課與文體備課相結(jié)合3、項(xiàng)目齊全，過程詳細(xì)，課課有反思。14/581、激趣導(dǎo)入，起點(diǎn)準(zhǔn)確。

導(dǎo)入要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，集中學(xué)生注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第二、上課1515/58講授精準(zhǔn)：三講三精三講：講重難點(diǎn)；講易混、易錯(cuò)點(diǎn)；講方法。三精:準(zhǔn)確、精練、精彩。探究有效：

要善于設(shè)計(jì)自主探究問題情境。在教學(xué)中創(chuàng)造條件讓學(xué)生提問，并探討提出問題，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2、講授精準(zhǔn)，探究有效1616/58③及時(shí)有效點(diǎn)撥：

要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵、線索；要引導(dǎo)學(xué)生思維含有深刻性、廣泛性及求異性。1717/583、訓(xùn)練扎實(shí)，重視應(yīng)用要精選練習(xí)。做到：練有目標(biāo)，練有重點(diǎn)，練有層次，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)，及時(shí)反饋。1818/584、學(xué)生主動(dòng)參加，有效學(xué)習(xí)。

能讓學(xué)生思索教師不要多講。能讓學(xué)生動(dòng)手教師不能取代。能讓學(xué)生總結(jié)教師不能包辦。勉勵(lì)小組討論、合作探究，提升目標(biāo)達(dá)成率。1919/58

新課程背景下課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)論教”，教師更多地成為學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)參加者、促進(jìn)者。

教師教是為了更加好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)是有意義、有效率、有生成性。

2020/58溫馨提醒：課前候課，課中認(rèn)真，不做與教學(xué)相關(guān)事，不能隨意離開課堂，做到有效上課，不拖課。21/58第三、反思

有效教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)反思。經(jīng)過對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審閱，反思自己教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)得失與成敗，才能形成自我反思意識(shí)和自我調(diào)控能力，才能不停豐富本身素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)。反思普通分為三個(gè)階段：2222/581、課前反思——準(zhǔn)備好了嗎？

課前反思意味著課前教師對(duì)一切準(zhǔn)備活動(dòng)反思，包含：教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定、教學(xué)內(nèi)容選擇與學(xué)生實(shí)際情況是否相符；教學(xué)思緒和教學(xué)策略能否調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)地探究等。在課前反思中，還要搜集身邊教與學(xué)資源，讓學(xué)生從熟悉事物中發(fā)覺新意義，得到新啟示。這便于有效、恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生導(dǎo)入新課、更有針對(duì)性地探究、學(xué)習(xí)新知。2323/582、課中反思——學(xué)生適應(yīng)嗎？課中反思意味著教師面對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生可能出現(xiàn)新情況、新問題或有些沒有預(yù)先考慮到事情隨機(jī)作出判斷，并及時(shí)調(diào)整教與學(xué)行為。2424/583、課后反思——今后怎么上？

課后反思意味著教師對(duì)剛才結(jié)束一節(jié)課總結(jié)得與失，以深入完善?？偨Y(jié)渠道來(lái)自于兩個(gè)方面：其一是教師自身，其二是學(xué)生。教師在總結(jié)自己體會(huì)與學(xué)生反饋基礎(chǔ)上，發(fā)覺新教學(xué)契機(jī)，為下一節(jié)課打下良好基礎(chǔ)。

總而言之，寫教學(xué)反思，貴在及時(shí)、貴在堅(jiān)持。一有所得，及時(shí)記下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以寫促思，以思促教。2525/58要求：文本教案課課要反思，全部手備教師要寫反思20節(jié)。26/58第四、作業(yè)布置與批改2727/581、作業(yè)布置及相關(guān)要求①內(nèi)容精選。

作業(yè)設(shè)計(jì)要與課堂教學(xué)親密配合，要準(zhǔn)確、全方面覆蓋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，處理難點(diǎn)，在確保教學(xué)質(zhì)量前提下，力爭(zhēng)少而精。凡是布置給學(xué)生完成作業(yè)，教師必須先做一遍，體會(huì)每道題目標(biāo)和解答關(guān)鍵，精心選擇并準(zhǔn)確把握作業(yè)難易程度及完成時(shí)間。2828/58②量要適當(dāng)

不得布置機(jī)械重復(fù)和大量謄錄作業(yè)，難易要適度，作業(yè)難度以中等學(xué)生水平為準(zhǔn)，設(shè)計(jì)要有梯度，有明確目標(biāo)。提倡針對(duì)學(xué)生不一樣水平設(shè)計(jì)必做題和選做題，必做題是完成教學(xué)目標(biāo)必須要做題目；選做題、提升題是供學(xué)有余力學(xué)生做，勉勵(lì)他們冒尖。2929/58③形式多樣。

除書面作業(yè)外，還可適當(dāng)布置預(yù)習(xí)作業(yè)、試驗(yàn)操作、口頭練習(xí)、閱讀思索練習(xí)等各種形式趣味性、實(shí)踐性作業(yè)、預(yù)習(xí)性作業(yè)，要有明確自學(xué)重點(diǎn)，有預(yù)習(xí)提要和要求。④態(tài)度端正。

教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)，養(yǎng)成獨(dú)立思索，按時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)書寫工整，字體規(guī)范，要求一致。3030/582、批改作業(yè)要求①及時(shí)耐心。標(biāo)準(zhǔn)上全批全改，認(rèn)真及時(shí)。做到普通作業(yè)當(dāng)日或次日批改，作文一周內(nèi)批改，方便及時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果和發(fā)覺教學(xué)中存在問題。對(duì)少數(shù)特殊學(xué)生（包含尖子生和學(xué)困生）專門布置作業(yè)，盡可能面批。3131/58②錯(cuò)誤作業(yè)要限期重做并及時(shí)復(fù)批，對(duì)錯(cuò)誤集中作業(yè)要集中講評(píng)。③作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無(wú)誤，無(wú)漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象。作業(yè)批改后，要簽署時(shí)間，必要時(shí)可加批語(yǔ)。3232/58再?gòu)?qiáng)調(diào)：1、各學(xué)科老師協(xié)調(diào)好，千萬(wàn)別過量布置作業(yè)，尤其低段。中午根本沒有休息時(shí)間。2、有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯(cuò)必糾。本學(xué)期糾錯(cuò)本不用，不過不是不做，就用教師那本，直接把經(jīng)典錯(cuò)題目寫在上面，有哪些孩子，便于講解，封面寫上教師用書（經(jīng)典錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)本），也是教學(xué)檢驗(yàn)一項(xiàng)內(nèi)容。3、批改格式統(tǒng)一要求（左上角、右上角，日期、等級(jí)、激勵(lì)性符號(hào)語(yǔ)言）4、作業(yè)本要潔凈整齊。33/58第五、聽課聽課要明確關(guān)鍵點(diǎn)：做到聽、看、記、思有機(jī)結(jié)合.3434/581、聽什么？一聽教師怎么講，重點(diǎn)是否突出，詳略是否得當(dāng)，是否有知識(shí)性錯(cuò)誤；二聽課講得是否清楚明白，學(xué)生能否聽懂，教學(xué)語(yǔ)言怎樣；三聽教師啟發(fā)是否得當(dāng)；四聽學(xué)生討論和答題；五聽是否有創(chuàng)新地方；六聽課后學(xué)生反饋。3535/582、看什么？

一看教師。精神是否飽滿，教態(tài)是否自然大方，板書是否工整，利用教具是否熟練，教法選擇是否得當(dāng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，試驗(yàn)安排及操作是否規(guī)范，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問題處理是否巧妙……一句話，看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得怎樣。3636/58

二看學(xué)生。看整個(gè)課堂氣氛；看學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)；看學(xué)生對(duì)教材感知；看學(xué)生注意力是否集中，思維是否活躍；看學(xué)生練習(xí)、作業(yè)情況；看學(xué)生講話、思索問題情況；看學(xué)生活動(dòng)時(shí)間是否得當(dāng)；看各類學(xué)生尤其是后進(jìn)生主動(dòng)性是否調(diào)動(dòng)起來(lái)；看學(xué)生與教師情感是否交融；看學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成；看學(xué)生分析問題，處理問題能力怎樣……

一句話，看學(xué)生主體作用發(fā)揮得怎樣。3737/583、思索什么？一是思索教師為何要這么處于理教材，換個(gè)角度行不行、好不好；二是對(duì)教師成功和不足地方或出現(xiàn)錯(cuò)誤地方，要思索原因，并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生相關(guān)影響；三是思索假如是自己來(lái)上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進(jìn)行換位思索；3838/58四是思索假如我是學(xué)生，我是否掌握和了解了教學(xué)內(nèi)容；五是思索新課程理念、方法、要求等到底怎樣表達(dá)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺教學(xué)行為；六是思索這節(jié)課是否反應(yīng)教師正常教學(xué)實(shí)際水平，假如沒有些人聽課，教師是否也會(huì)這么上等等。3939/584、記什么？一是教學(xué)實(shí)錄；二是即時(shí)點(diǎn)評(píng)。4040/58要求：聽課認(rèn)真、統(tǒng)計(jì)詳細(xì)，每節(jié)課都要有思索，有旁注更加好，不是為了好看檢驗(yàn)，是為了聽后彼此有所提升。（最少2-3條收獲或者想法）41/58第六、評(píng)課

通常從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法、效果以及教師基本功等六個(gè)方面進(jìn)行評(píng)析。4242/581、評(píng)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞主要尺度。所以評(píng)課首先要評(píng)教學(xué)目標(biāo)。新課改下集中表達(dá)為三維目標(biāo)。4343/582、評(píng)教材處理

在評(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)講授是否準(zhǔn)確，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。4444/583、評(píng)教學(xué)程序①評(píng)教學(xué)思緒一是要看教學(xué)思緒設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際及學(xué)生實(shí)際；二是要看教學(xué)思緒設(shè)計(jì)是否含有一定獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮感受；三是看教學(xué)思緒層次，脈絡(luò)是不是清楚；四是看教師在課堂上教學(xué)思緒實(shí)際運(yùn)作是否有效果。4545/58②評(píng)課堂結(jié)構(gòu)安排結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，前后呼應(yīng)，時(shí)間合理，密度適中。

4646/584、評(píng)教學(xué)方法和伎倆

既看教師是否能夠面對(duì)實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。4747/585、評(píng)教學(xué)效果課堂效果評(píng)析包含以下二個(gè)方面。一是即時(shí)見效。能有效利用40分鐘，學(xué)生思維活躍，主動(dòng)參加，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，問題當(dāng)堂處理。二是學(xué)生受益面大，不一樣程度學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有收獲。4848/586、評(píng)教學(xué)基本功教學(xué)基本功包含以下幾個(gè)方面內(nèi)容：

①板書：設(shè)計(jì)科學(xué)合理，言簡(jiǎn)意賅，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀，板畫嫻熟。

②教態(tài)：明朗、大方、儀表端莊，舉止從容，富有感染力。態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，富有親和力。4949/58③語(yǔ)言：準(zhǔn)確、清楚、流暢，說(shuō)普通話，精當(dāng)簡(jiǎn)練，生動(dòng)形象，有啟發(fā)性。語(yǔ)氣要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于改變。

④操作：利用教具，操作多媒體、錄音機(jī)、微機(jī)等熟練程度。5050/58評(píng)課類型不一樣，

評(píng)課關(guān)注點(diǎn)也有差異：研討課：圍繞研討，關(guān)注未來(lái)。要談提議、主張，少說(shuō)定型之言。示范課：關(guān)注閃光點(diǎn)，以介紹新思想、新思緒為主，多說(shuō)優(yōu)點(diǎn)少說(shuō)缺點(diǎn)。交流課：提自己看法時(shí)，多一些商議，少一些武斷，關(guān)注點(diǎn)在互動(dòng)。調(diào)研課：重視觀察分析，多談現(xiàn)象，關(guān)注原因。匯報(bào)課：重視評(píng)價(jià)目標(biāo)，多量化少籠統(tǒng)，關(guān)﹙賽教課﹚注點(diǎn)在綜合性。5151/58小結(jié)1、有效備課：

①精選內(nèi)容。

②找準(zhǔn)起點(diǎn)。③研究過程。

2、有效上課：

①激趣導(dǎo)入，起點(diǎn)準(zhǔn)確。②講授精準(zhǔn)，探究有效。③訓(xùn)練扎

實(shí)，重視應(yīng)用。④主動(dòng)參加，有效學(xué)習(xí)。3、有效反思：①課前反思——準(zhǔn)備好②課中反思——調(diào)適好

③課后反思——愈加好4、有效作業(yè)：布置——內(nèi)容精選、量要適當(dāng)、形式多樣、態(tài)度端正。

批改——及時(shí)耐心，認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無(wú)誤。5、有效聽課：做到——六聽、二看、六思、二記。6、有效評(píng)課：六評(píng)——目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法、效果、基本功。