北京市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

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北京市學(xué)校同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案（修訂）

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)同學(xué)進(jìn)行全員、全方位、全過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，引導(dǎo)干部老師以綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)內(nèi)容為重點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。

二、評(píng)價(jià)目的

（一）引導(dǎo)同學(xué)自我熟悉、自我規(guī)劃、自我訓(xùn)練，明確進(jìn)展方向，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上的全面而有共性的進(jìn)展。

（二）促使老師樹立正確的訓(xùn)練質(zhì)量觀、進(jìn)展觀、同學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)行為和方式，運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練評(píng)價(jià)理論和方法對(duì)同學(xué)綜合素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)進(jìn)展。

（三）引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)逐步形成科學(xué)的人才觀念，營(yíng)造有利于同學(xué)進(jìn)展的家庭和社會(huì)輿論氛圍，為同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)支持和服務(wù)。

三、基本原則

（一）進(jìn)展性原則

科學(xué)地評(píng)價(jià)同學(xué)的進(jìn)展水平，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展現(xiàn)狀及將來(lái)進(jìn)展趨勢(shì)，使同學(xué)明確自己的努力方向，從而促進(jìn)全體同學(xué)健康進(jìn)展。

（二）過(guò)程性原則

學(xué)校同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)要貫穿于同學(xué)良好思想品德和心理素養(yǎng)的培育、

創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育、共性的進(jìn)展、學(xué)業(yè)成就提高和體質(zhì)的增加等全過(guò)程中。

（三）激勵(lì)性原則

面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)心同學(xué)樹立自信念、激發(fā)同學(xué)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，鼓舞同學(xué)勇于進(jìn)取，不斷完善自我、進(jìn)展自我。

（四）自主性原則

引導(dǎo)每個(gè)同學(xué)樂(lè)觀、主動(dòng)地參加評(píng)價(jià)活動(dòng)，自主地選擇討論性學(xué)習(xí)、共性特長(zhǎng)等方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式。通過(guò)自主評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)自我熟悉和自我訓(xùn)練。

四、學(xué)校同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

依據(jù)《訓(xùn)練部關(guān)于樂(lè)觀推動(dòng)中學(xué)校評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基?2022?26號(hào)）中“以促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系”將同學(xué)進(jìn)展目標(biāo)分為基礎(chǔ)性進(jìn)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中，基礎(chǔ)性進(jìn)展目標(biāo)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)力量、溝通與合作力量、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等；學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)列出本學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段同學(xué)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)。

北京市學(xué)校同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，由基礎(chǔ)指標(biāo)和進(jìn)展指標(biāo)兩部分構(gòu)成?；A(chǔ)指標(biāo)是學(xué)校同學(xué)應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，是全部學(xué)校同學(xué)都應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，包括：思想道德、學(xué)業(yè)成就、合作與溝通、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五方面。進(jìn)展指標(biāo)旨在引導(dǎo)同學(xué)共性進(jìn)展，包括特長(zhǎng)和有創(chuàng)意的成果及實(shí)

踐等。

學(xué)校同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)采納肯定評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，突出個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用?？隙ㄔu(píng)價(jià)反映同學(xué)與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距，相對(duì)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)同學(xué)在集體中的相對(duì)位置，個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)則是在充分熟悉同學(xué)成長(zhǎng)環(huán)境的基礎(chǔ)上將同學(xué)的現(xiàn)在與過(guò)去進(jìn)行比較，或者對(duì)同學(xué)若干側(cè)面進(jìn)行比較。通過(guò)綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使不同認(rèn)知水平、不同共性特點(diǎn)的同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，引導(dǎo)同學(xué)信念進(jìn)展。

北京市學(xué)校同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

五、組織與實(shí)施

（一）評(píng)價(jià)類型

學(xué)校同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩種，以形成性評(píng)價(jià)為主。

形成性評(píng)價(jià)是在日常訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中對(duì)同學(xué)綜合素養(yǎng)的行為表現(xiàn)所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它以“北京市基礎(chǔ)訓(xùn)練階段同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)”為載體，由同學(xué)本人、同學(xué)、班主任、任課老師和家長(zhǎng)等多元評(píng)價(jià)主體隨時(shí)記錄和儲(chǔ)存反映同學(xué)綜合素養(yǎng)進(jìn)展過(guò)程中有代表性的評(píng)價(jià)信息。

終結(jié)性評(píng)價(jià)，是在同學(xué)學(xué)校畢業(yè)時(shí)對(duì)其綜合素養(yǎng)進(jìn)行的具有鑒定功能的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果反映同學(xué)學(xué)校階段思想道德、學(xué)業(yè)成就、合作與溝通、運(yùn)動(dòng)

與健康、審美與表現(xiàn)和共性進(jìn)展等方面的進(jìn)展水平。

綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果要由評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象雙方通過(guò)溝通、協(xié)商共同建構(gòu)。在共同建構(gòu)的過(guò)程中，要充分敬重評(píng)價(jià)對(duì)象的意見，使評(píng)價(jià)結(jié)果得到評(píng)價(jià)對(duì)象的認(rèn)同，更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)結(jié)果促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的作用。

（二）評(píng)價(jià)主體

同學(xué)本人、同學(xué)、班主任、任課老師和家長(zhǎng)等是學(xué)校同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的主體。在學(xué)校同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，要求評(píng)價(jià)主體多元化。要依據(jù)評(píng)價(jià)主體對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的了解程度，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)不同評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)內(nèi)容，保證評(píng)價(jià)結(jié)果的有效性。

（三）評(píng)價(jià)方法

學(xué)校同學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)既要重視觀看、訪談、論文式測(cè)驗(yàn)等定性評(píng)價(jià)方法的使用，也要堅(jiān)持紙筆測(cè)驗(yàn)等一些定量評(píng)價(jià)方法的使用；既要重視社會(huì)實(shí)踐、實(shí)際操作等評(píng)價(jià)方法的使用，也要強(qiáng)調(diào)模擬實(shí)踐，情景測(cè)驗(yàn)等評(píng)價(jià)方法的使用；既要重視使用以評(píng)語(yǔ)表示評(píng)價(jià)結(jié)果的方式，也要關(guān)注用數(shù)量表示評(píng)價(jià)結(jié)果的方式；既要重視書面評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)方式的使用，也要體現(xiàn)情感、行為動(dòng)作評(píng)價(jià)方式的