北京版三年級(jí)論語(yǔ)二則說(shuō)課

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《論語(yǔ)十二章》說(shuō)課稿

敬重的各位評(píng)委老師：

大家好！今日，我說(shuō)課的題目是《論語(yǔ)十二章》。本次說(shuō)課我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

一、教材分析

《〈論語(yǔ)〉十二章》是七班級(jí)上冊(cè)第二單元的第五篇課文。它選自于我國(guó)儒家經(jīng)典著作《論語(yǔ)》?！墩撜Z(yǔ)》是一本記錄孔子及其弟子言論的語(yǔ)錄體古藉。課文中所選的《〈論語(yǔ)〉十二章》，著重?cái)⑹隽饲笾獞B(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人三方面內(nèi)容。其豐富的語(yǔ)言精華和深刻的思想精髓，對(duì)于心理進(jìn)展正處于萌芽狀態(tài)的學(xué)校生，具有非常重要的訓(xùn)練意義。

二、學(xué)情分析

這是升入七班級(jí)后第二次學(xué)習(xí)文言文。七班級(jí)的同學(xué)具有肯定的活動(dòng)力量，擅長(zhǎng)思索并且樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，只是在對(duì)文言文這一語(yǔ)言形式的把握上還略有欠缺，而且學(xué)習(xí)愛(ài)好較低。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意培育同學(xué)學(xué)古文的愛(ài)好，并要求他們能通過(guò)學(xué)習(xí)，自主地發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題，把握一些淺顯的文言文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，打好扎實(shí)基礎(chǔ)，從而為今后

的文言文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、學(xué)問(wèn)與技能：了解《論語(yǔ)》和孔子；積累文言詞匯和名句，提高文言文閱讀理解力量。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀、合作探究法和讀寫結(jié)合法傾吐閱讀感悟，使閱讀產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)意義。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)受，體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，理解各則語(yǔ)錄，培育同學(xué)閱讀理解文言文的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并培育同學(xué)把所學(xué)學(xué)問(wèn)、道理付之于實(shí)踐的意識(shí)。

五、教法學(xué)法分析

1、誦讀法。反復(fù)誦讀，體會(huì)文章內(nèi)蘊(yùn)，在讀中理解、領(lǐng)悟每一語(yǔ)錄的主旨，力爭(zhēng)當(dāng)堂背誦。

2、質(zhì)疑、合作、探究法?？删驼鹿?jié)的內(nèi)容提出問(wèn)題，并共同解決。在教學(xué)過(guò)程中采納自主、合作、探究的方式組織教學(xué)，并形成自己的熟悉。

3、競(jìng)賽與自由表達(dá)法。以競(jìng)賽的形式讓同學(xué)能快速背誦課文，并讓同學(xué)聯(lián)系生活暢談對(duì)課文的理解與感悟。

4、多媒體幫助教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中我還應(yīng)用多媒體及電子白板等電教化幫助手段，豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大教學(xué)容量；這樣既吸引同學(xué)留意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，又通過(guò)直接感知，促進(jìn)學(xué)問(wèn)的理解和鞏固，符合訓(xùn)練學(xué)中的自覺(jué)性、直觀性原則。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

從前有位老師，他學(xué)識(shí)淵博，但從不自傲。有一次他周游列國(guó)時(shí)，在去晉國(guó)的路上，遇見(jiàn)一個(gè)七歲的孩子攔路，要他回答兩個(gè)問(wèn)題才讓路。一個(gè)問(wèn)題是：“鵝的叫聲為什么大？”他答道：“鵝的脖子長(zhǎng)，所以叫聲大?！焙⒆诱f(shuō)：“青蛙的脖子很短，為什么叫聲也很大呢？”他無(wú)言以對(duì)。他慚愧地對(duì)他的同學(xué)說(shuō)，我不如那個(gè)孩子，他可以做我的老師啊！你能猜出故事中的老師是誰(shuí)嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，引出孔子及《論語(yǔ)》。]

（二）作家作品介紹

孔子(前551~前479)，我國(guó)古代宏大的思想家、訓(xùn)練家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。

《論語(yǔ)》是儒家學(xué)派經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。共二十篇。它以語(yǔ)錄體和對(duì)話文體

為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主見(jiàn)、倫理思想、道德觀念及訓(xùn)練原則等，是四書五經(jīng)之一。

[設(shè)計(jì)意圖：了解孔子及《論語(yǔ)》，明確孔子及《論語(yǔ)》在歷史上的地位和價(jià)值，及對(duì)當(dāng)下社會(huì)有何現(xiàn)實(shí)意義。]

（三）讀文感知

1、同學(xué)讀前三章，掃清字詞障礙。

2、老師朗讀示范。同學(xué)體會(huì)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)停頓等。

3、同學(xué)自由朗讀，齊讀。加以體會(huì)。

[設(shè)計(jì)意圖：熟識(shí)文言文的讀文節(jié)奏，誦讀中感悟作品內(nèi)蘊(yùn)。]

（四）合作探究

1、老師示范講授第一章

2、學(xué)法指導(dǎo)文言翻譯九法

3、合作探究，完成后二、三章文意疏通。探究所學(xué)三章的內(nèi)涵。

[設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)整體把握課文的力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，通過(guò)生與生、組與組、師與生等多邊合作突破重難點(diǎn)，把同學(xué)的思維不斷引向深化，提高同學(xué)自讀自悟的力量。]

（五）拓展延長(zhǎng)

1、老師提出案例（以身邊發(fā)生的事例）

2、同學(xué)合作探究

3、結(jié)合所學(xué)，反思自己在學(xué)習(xí)、修身等方面的不足，提出改進(jìn)方法

4、誦讀感悟，體會(huì)精彩