北京版三年級論語二則說課

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《論語十二章》說課稿

敬重的各位評委老師：

大家好！今日，我說課的題目是《論語十二章》。本次說課我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法分析、教學過程、板書設(shè)計這幾個方面來對本課進行說明。

一、教材分析

《〈論語〉十二章》是七班級上冊第二單元的第五篇課文。它選自于我國儒家經(jīng)典著作《論語》?！墩撜Z》是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古藉。課文中所選的《〈論語〉十二章》，著重敘述了求知態(tài)度、學習方法、修身做人三方面內(nèi)容。其豐富的語言精華和深刻的思想精髓，對于心理進展正處于萌芽狀態(tài)的學校生，具有非常重要的訓練意義。

二、學情分析

這是升入七班級后第二次學習文言文。七班級的同學具有肯定的活動力量，擅長思索并且樂于表達自己的觀點，只是在對文言文這一語言形式的把握上還略有欠缺，而且學習愛好較低。教學時應注意培育同學學古文的愛好，并要求他們能通過學習，自主地發(fā)覺問題并解決問題，把握一些淺顯的文言文基礎(chǔ)學問，打好扎實基礎(chǔ)，從而為今后

的文言文學習奠定基礎(chǔ)。

三、教學目標

依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容，本節(jié)課的教學目標是：

1、學問與技能：了解《論語》和孔子；積累文言詞匯和名句，提高文言文閱讀理解力量。

2、過程與方法：通過誦讀、合作探究法和讀寫結(jié)合法傾吐閱讀感悟，使閱讀產(chǎn)生現(xiàn)實意義。

3、情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系自身學習經(jīng)受，體會課文豐富精彩的內(nèi)蘊，端正學習態(tài)度，改進學習方法。

四、教學重難點

教學重點：通過學習重點文言詞語，理解各則語錄，培育同學閱讀理解文言文的力量。

教學重點：理解課文所蘊含的深刻哲理，并培育同學把所學學問、道理付之于實踐的意識。

五、教法學法分析

1、誦讀法。反復誦讀，體會文章內(nèi)蘊，在讀中理解、領(lǐng)悟每一語錄的主旨，力爭當堂背誦。

2、質(zhì)疑、合作、探究法?？删驼鹿?jié)的內(nèi)容提出問題，并共同解決。在教學過程中采納自主、合作、探究的方式組織教學，并形成自己的熟悉。

3、競賽與自由表達法。以競賽的形式讓同學能快速背誦課文，并讓同學聯(lián)系生活暢談對課文的理解與感悟。

4、多媒體幫助教學。在教學過程中我還應用多媒體及電子白板等電教化幫助手段，豐富教學手段，擴大教學容量；這樣既吸引同學留意，激發(fā)學習熱忱，又通過直接感知，促進學問的理解和鞏固，符合訓練學中的自覺性、直觀性原則。

六、教學過程

（一）導入新課

從前有位老師，他學識淵博，但從不自傲。有一次他周游列國時，在去晉國的路上，遇見一個七歲的孩子攔路，要他回答兩個問題才讓路。一個問題是：“鵝的叫聲為什么大？”他答道：“鵝的脖子長，所以叫聲大?！焙⒆诱f：“青蛙的脖子很短，為什么叫聲也很大呢？”他無言以對。他慚愧地對他的同學說，我不如那個孩子，他可以做我的老師??！你能猜出故事中的老師是誰嗎？

[設(shè)計意圖：故事導入，激發(fā)學習愛好，引出孔子及《論語》。]

（二）作家作品介紹

孔子(前551~前479)，我國古代宏大的思想家、訓練家，儒家學派的創(chuàng)始人，被譽為“萬世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。

《論語》是儒家學派經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。共二十篇。它以語錄體和對話文體

為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主見、倫理思想、道德觀念及訓練原則等，是四書五經(jīng)之一。

[設(shè)計意圖：了解孔子及《論語》，明確孔子及《論語》在歷史上的地位和價值，及對當下社會有何現(xiàn)實意義。]

（三）讀文感知

1、同學讀前三章，掃清字詞障礙。

2、老師朗讀示范。同學體會語氣語調(diào)停頓等。

3、同學自由朗讀，齊讀。加以體會。

[設(shè)計意圖：熟識文言文的讀文節(jié)奏，誦讀中感悟作品內(nèi)蘊。]

（四）合作探究

1、老師示范講授第一章

2、學法指導文言翻譯九法

3、合作探究，完成后二、三章文意疏通。探究所學三章的內(nèi)涵。

[設(shè)計意圖：培育同學整體把握課文的力量和語言表達力量，通過生與生、組與組、師與生等多邊合作突破重難點，把同學的思維不斷引向深化，提高同學自讀自悟的力量。]

（五）拓展延長

1、老師提出案例（以身邊發(fā)生的事例）

2、同學合作探究

3、結(jié)合所學，反思自己在學習、修身等方面的不足，提出改進方法

4、誦讀感悟，體會精彩