河南省新未來(lái)2022-2023學(xué)年高三9月聯(lián)考語(yǔ)文試題 含解析

2023年普通高等學(xué)校全國(guó)統(tǒng)一模擬招生考試

新未來(lái)9月聯(lián)考

語(yǔ)文

全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①今年年初，根據(jù)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)作品《人世間》改編的同名電視劇在央視播出，引發(fā)收

視熱潮。電視劇再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)以來(lái)中國(guó)社會(huì)走過(guò)的波瀾壯闊的歷程，以及在時(shí)代變遷下

普通人平凡樸素、充滿著人間煙火的生活。電視劇、話劇的熱播熱演，也讓業(yè)內(nèi)人士重新

審視作為影視改編母本文學(xué)的力量，尤其是嚴(yán)肅文學(xué)在表現(xiàn)時(shí)代變遷和民族心理方面的獨(dú)

特價(jià)值。

②翻開(kāi)當(dāng)代文藝發(fā)展史，嚴(yán)肅文學(xué)和其他文藝形式融匯而成的風(fēng)景，可謂是璀璨奪

目，蔚為大觀。從改編自茅盾、魯迅小說(shuō)的電影《林家鋪?zhàn)印贰秱拧罚礁木幾月愤b小說(shuō)

的電視劇《平凡的世界》……嚴(yán)肅文學(xué)與其他藝術(shù)形式在雙向賦能、雙向驅(qū)動(dòng)中，構(gòu)成了

人們對(duì)中國(guó)文藝的美好記憶。

③進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的快節(jié)奏、強(qiáng)情節(jié)、類型多樣，以及無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的

“爽點(diǎn)”，瞬間成為影視劇改編的寵兒。而文學(xué)影視化改編的另一邊，嚴(yán)肅文學(xué)遭受冷

遇，改編數(shù)量和傳播熱度急劇下降。近幾年，只有《平凡的世界》《白鹿原》《裝臺(tái)》等少

數(shù)幾部作品激起了收視和口碑的浪花。究其原因，一方面，嚴(yán)肅文學(xué)注重人物心理情感的

演進(jìn)，注重人物所處時(shí)代、環(huán)境的鋪陳渲染，注重語(yǔ)言文字的韻致美感，而缺少對(duì)故事、

情節(jié)的強(qiáng)勢(shì)快速推進(jìn)。比如，小說(shuō)《長(zhǎng)恨歌》第一章就沒(méi)有任何情節(jié)，全部在用散文化的

語(yǔ)言，描寫(xiě)上海的人情世故和地域風(fēng)情，這是小說(shuō)成功很重要的特色。影視改編主要汲取

小說(shuō)中的人物和事件，重視敘事和情節(jié)，而語(yǔ)言本身很難被改編，甚至很難被轉(zhuǎn)譯。正如

俄羅斯著名文學(xué)家柳德米拉?烏里茲卡婭所說(shuō)，文學(xué)作品越出色，就越難找到相一致的電

影語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。另一方面，視覺(jué)時(shí)代更偏重快節(jié)奏、淺閱讀，情節(jié)快速推進(jìn)、故事線條清

晰成為影視劇剛需，在視頻平臺(tái)，倍速觀看已成為人們觀劇標(biāo)配，這是嚴(yán)肅文學(xué)無(wú)法滿足

的。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的興起，提供了影視劇所需的各種故事和情節(jié)，或是驚險(xiǎn)離奇，或是甜蜜美

好，或是神話玄幻，或是權(quán)謀爭(zhēng)斗，精彩紛呈，取之不盡，所以網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)影視化改編，也

是“你情我愿”，正成磅礴之勢(shì)。

④如果把影視劇比作一道美食大餐的話，我們既需要清涼可口、沁人心脾的開(kāi)胃小

菜，也需要精心選材、用心烹飪的主菜大餐，尤其后者更能滿足我們對(duì)食物的口腹之欲,

以及對(duì)美食的品位追求。嚴(yán)肅文學(xué)是貼著大地和人民創(chuàng)作的，更接近生活的真實(shí)，并且經(jīng)

過(guò)作家的觀察、思考、萃取、藝術(shù)加工，最能體現(xiàn)歷史的經(jīng)絡(luò)、民族的命運(yùn)和心靈的蝶

變。經(jīng)由嚴(yán)肅文學(xué)改編的影視劇，由此有了精神的寬度、靈魂的底色和史詩(shī)的縱深。在

《白鹿原》中，我們通過(guò)兩大家族的興衰沉浮，洞察民族的歷史命運(yùn)，感悟中華傳統(tǒng)文化

的核心精神；在《平凡的世界》中，通過(guò)孫少安和孫少平兩兄弟的人生抉擇，體味時(shí)代變

遷下人的命運(yùn)的起伏變動(dòng)；在《裝臺(tái)》中，通過(guò)小人物的生活鏡頭，捕捉日常煙火中的人

性之光。

⑤著名文學(xué)評(píng)論家雷達(dá)曾指出，我們的影視劇“最缺的倒不是技術(shù)，也不是教人在現(xiàn)

場(chǎng)傻樂(lè)，也不是好萊塢式的大場(chǎng)景，更不是‘墮落又光彩奪目，野蠻又魅力非常’的娛樂(lè)

至死，而是人性的深度和哲思的力量”。當(dāng)今，從電影大國(guó)邁向電影強(qiáng)國(guó)的過(guò)程中，我們

需要史詩(shī)性的影視劇，而文質(zhì)兼美、熾烈凝重的嚴(yán)肅文學(xué)作品，可以為影視劇創(chuàng)作注入史

詩(shī)氣質(zhì)。我們期待有更多像《人世間》這樣的史詩(shī)劇目不斷涌現(xiàn)！

（摘編自劉江偉《嚴(yán)肅文學(xué)為影視劇創(chuàng)作注入史詩(shī)氣質(zhì)》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.文學(xué)作品的語(yǔ)言很難被改編、轉(zhuǎn)譯是導(dǎo)致嚴(yán)肅文學(xué)影視化改編遭受冷遇的主要原因。

B.《白鹿原》等經(jīng)由嚴(yán)肅文學(xué)改編的優(yōu)秀影視劇，具有史詩(shī)的縱深、精神的寬度等特質(zhì)。

C.作家要有正確的創(chuàng)作觀，不能無(wú)視人民的真實(shí)生活，要把他們的生活原原本本地呈現(xiàn)出

來(lái)。

D.作者指出，我們的影視劇不缺少好萊塢式的大場(chǎng)景，而是缺少人性的深度和哲思的力

量。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.文章第①段從同名電視劇《人世間》的熱播這一現(xiàn)象入手，并略作分析，順勢(shì)提出中心

論點(diǎn)。

B.文章使用比喻論證，將影視劇比作美食大餐，把嚴(yán)肅文學(xué)改編的影視劇比作其中的主菜

大餐。

C.文章第②③段列舉多部改編自名家名作的影視劇，闡明嚴(yán)肅文學(xué)改編數(shù)量、傳播熱度急

劇下降。

D.第③段列舉了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特點(diǎn)，意在證明在文學(xué)影視化改編上網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)取代嚴(yán)肅文

學(xué)。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.嚴(yán)肅文學(xué)注重人物心理情感的演進(jìn)，注重人物所處環(huán)境的鋪陳演染等，因而無(wú)法對(duì)故

事、情節(jié)進(jìn)行強(qiáng)勢(shì)快速的推進(jìn)。

B.嚴(yán)肅文學(xué)在表現(xiàn)時(shí)代變遷和民族心理方面具有獨(dú)特價(jià)值，從這個(gè)角度看，其作為影視改

編的母本文學(xué)比網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有優(yōu)勢(shì)。

c.在當(dāng)代文藝發(fā)展史上，嚴(yán)肅文學(xué)與其他藝術(shù)形式雙向賦能、雙向驅(qū)動(dòng)，成就卓著；當(dāng)

今，我們?nèi)匀恍枰吩?shī)性的影視劇。

D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為影視劇改編的寵兒，既得益于快節(jié)奏、強(qiáng)情節(jié)、類型多等特點(diǎn)，也與視覺(jué)

時(shí)代人們觀劇習(xí)慣的改變有關(guān)。

【答案】1.B2.B3.A

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。

A.“文學(xué)作品的語(yǔ)言很難被改編、轉(zhuǎn)譯是導(dǎo)致……的主要原因”說(shuō)法錯(cuò)誤，依據(jù)第三段可

知，“文學(xué)作品的語(yǔ)言很難被改編、轉(zhuǎn)譯”只是“嚴(yán)肅文學(xué)影視化遭受冷遇”的原因之

文中也并沒(méi)有說(shuō)其是主要原因。

C.“要把他們的生活原原本本地呈現(xiàn)出來(lái)”偷換概念，原文第四段是說(shuō)嚴(yán)肅文學(xué)“更接近

生活的真實(shí)”“經(jīng)過(guò)作家的觀察、思考、萃取、藝術(shù)加工的”，不等于作家要把生活“原

原本本地呈現(xiàn)出來(lái)”。

D.“我們的影視劇不缺少好萊塢式的大場(chǎng)景”張冠李戴，原文是“最缺的倒不是技術(shù)，也

不是教人在現(xiàn)場(chǎng)傻樂(lè)，也不是好萊塢式的大場(chǎng)景……”，并且這是著名文學(xué)評(píng)論家雷達(dá)的

觀點(diǎn)，作者只是引用。

故選Bo

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

A.“順勢(shì)提出中心論點(diǎn)”的說(shuō)法錯(cuò)誤。從文章內(nèi)容分析，第一段中“電視劇、話劇的熱播

熱演，也讓業(yè)內(nèi)人士重新審視作為影視改編母本文學(xué)的力量，尤其是嚴(yán)肅文學(xué)在表現(xiàn)時(shí)代

變遷和民族心理方面的獨(dú)特價(jià)值”只是作者的一個(gè)觀點(diǎn)，但并非中心論點(diǎn)，可以視為文章

的論題。

C.“闡明嚴(yán)肅文學(xué)改編數(shù)量、傳播熱度急劇下降”以偏概全，文章第②段所舉之例是為了

論述“翻開(kāi)當(dāng)代文藝發(fā)展史，嚴(yán)肅文學(xué)和其他文藝形式融匯而成的風(fēng)景，可謂是璀璨奪

目，蔚為大觀”這一觀點(diǎn)。

D.“意在證明在文學(xué)影視化改編上網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)取代嚴(yán)肅文學(xué)”無(wú)中生有，原文第三段表

述是“網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)影視化改編，也是‘你情我愿'，正成磅礴之勢(shì)”，并不表明文學(xué)影視化

改編上網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)取代嚴(yán)肅文學(xué)。

故選Bo

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A.選項(xiàng)強(qiáng)加因果導(dǎo)致曲解文意，根據(jù)文意“嚴(yán)肅文學(xué)注重人物心理情感的演進(jìn)，注重人物

所處環(huán)境的鋪陳渲染等”與其“無(wú)法對(duì)故事、情節(jié)進(jìn)行強(qiáng)勢(shì)快速的推進(jìn)”之間沒(méi)有因果關(guān)

系；同時(shí)選項(xiàng)中“無(wú)法對(duì)故事、情節(jié)進(jìn)行強(qiáng)勢(shì)快速的推進(jìn)”的表述與原文不符，原文第三

段的表述是“……缺少對(duì)故事、情節(jié)的強(qiáng)勢(shì)快速推進(jìn)”.

故選Ao

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

生物安全法是國(guó)家為防范現(xiàn)代生物技術(shù)的生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)而制定的法律規(guī)范的總稱。在新一

輪科技變革和世界政治經(jīng)濟(jì)秩序轉(zhuǎn)型背景下，生物武器傳統(tǒng)安全問(wèn)題，重大傳染病、實(shí)臉

室生物安全、生物入侵等傳統(tǒng)生物安全問(wèn)題，與生物科技的兩用性、網(wǎng)絡(luò)生物安全等非傳

統(tǒng)生物安全問(wèn)題交織，與經(jīng)濟(jì)安全、科技安全、生態(tài)安全、軍事安全等融合，引發(fā)日益嚴(yán)

峻的國(guó)家安全問(wèn)題，深刻影響國(guó)家發(fā)展和國(guó)際格局。

新型兩用生物技術(shù)誤用、濫用和謬用，對(duì)生物安全監(jiān)管構(gòu)成重大挑戰(zhàn)；有些科研單位

的生物實(shí)驗(yàn)室由于規(guī)章制度不健全、管理不完善，安全監(jiān)管存在漏洞，在利用基因操作、

人工合成微生物等現(xiàn)代生物技術(shù)，使微生物獲得毒性、增強(qiáng)耐藥性、改變感染途徑等實(shí)驗(yàn)

過(guò)程中，一旦操作人員不慎，極易導(dǎo)致操作人員感染甚至病毒外泄，造成安全威脅；個(gè)別

國(guó)外制藥企業(yè)以臨床試驗(yàn)名義收集我國(guó)人類遺傳資源材料，用于進(jìn)行與藥物臨床試驗(yàn)無(wú)關(guān)

的商業(yè)開(kāi)發(fā)活動(dòng)，威脅國(guó)家生物安全；生物武器與生物恐怖主義的現(xiàn)實(shí)威脅；外來(lái)物種入

侵造成的生態(tài)威脅，截至目前，我國(guó)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)660多種外來(lái)入侵物種，其中71種對(duì)自然生

態(tài)系統(tǒng)已造成或具有潛在威脅并被列入《中國(guó)外來(lái)入侵物種名單》。

（摘編自孫佑?！渡锇踩ǎ簢?guó)家生物安全的根本保障》）

材料二：

21世紀(jì)的人們追求全球范圍內(nèi)可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)安全的努力使“人的安全至上”的理

念成為國(guó)際上的主流思想。從理論層次上看，新安全范式提出的“人類安全觀”理念正成

為不少學(xué)者進(jìn)行生物安全研究的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。

就生物安全而言，以人為本的安全觀說(shuō)到底是因?yàn)橐宰匀坏膫魅静⊥{和惡意的生物

恐怖主義威脅為主要內(nèi)容的生物安全問(wèn)題的直接承擔(dān)者或受害者不是某個(gè)國(guó)家而是個(gè)人，

個(gè)人成為安全的主體。

（摘編自周媛媛《非傳統(tǒng)安全視角下的生物安全》）

材料三：

目前，生物安全問(wèn)題的概念有狹義和廣義之分。

狹義的生物安全問(wèn)題，是指現(xiàn)代生物技術(shù)的研究、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用對(duì)生物多樣性、生態(tài)環(huán)

境和人類健康產(chǎn)生潛在的不利影響。也包括各類轉(zhuǎn)基因活生物體釋放到環(huán)境中，可能對(duì)生

物多樣性構(gòu)成潛在威脅。

廣義的生物安全問(wèn)題是國(guó)家安全問(wèn)題的組成部分，是指與生物有關(guān)的各種因素對(duì)社

會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人類健康及生態(tài)環(huán)境所產(chǎn)生的危害或潛在風(fēng)險(xiǎn)。

這里，“與生物有關(guān)的各種因素”，一是天然的生物因子，主要包括動(dòng)物、植物和微

生物。二是轉(zhuǎn)基因生物，主要包括轉(zhuǎn)基因動(dòng)物、轉(zhuǎn)基因植物和轉(zhuǎn)基因微生物。三是生物技

術(shù)。人們?cè)诶蒙锛夹g(shù)造福人類的同時(shí)，也可能帶來(lái)意想不到的安全問(wèn)題。

生物安全管理關(guān)系國(guó)家的重大利益，需要從國(guó)家整體利益考慮，加強(qiáng)學(xué)科與行業(yè)部門(mén)

之間的溝通與協(xié)調(diào)，加強(qiáng)生物安全主管部門(mén)與相關(guān)行業(yè)部門(mén)之間的合作，做到統(tǒng)一規(guī)劃、

統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一管理。

（摘編自陳穎健《生物安全：人類健康和環(huán)境保護(hù)的新領(lǐng)域》）

材料四：

領(lǐng)導(dǎo)干部自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)可以通過(guò)定期跟蹤分析相關(guān)政府部門(mén)及主要領(lǐng)導(dǎo)干部

在維護(hù)生物安全中的領(lǐng)導(dǎo)決策、組織協(xié)調(diào)、風(fēng)險(xiǎn)防控、監(jiān)管執(zhí)法等方面的能力情況及面臨

的挑戰(zhàn)，促進(jìn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部深入貫徹落實(shí)習(xí)近平生態(tài)文明思想，不斷提高維護(hù)國(guó)家生物安

全的治理能力。

領(lǐng)導(dǎo)干部自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)中與生物安全有關(guān)的問(wèn)題，必須依靠跨學(xué)科的專家團(tuán)

隊(duì)進(jìn)行多次討論才能對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行深入分析，評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)干部維護(hù)生物安全的職責(zé)履行情

況也必須，依靠相關(guān)領(lǐng)域的專家力量才能得出比較客觀的結(jié)論。

（摘編自李厚喜《基于生物安全視角拓展領(lǐng)導(dǎo)干部自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)內(nèi)容的初步

探討》）

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.保證生物安全，要做到有法可依，要科學(xué)制定防范現(xiàn)代生物技術(shù)生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的法律規(guī)范。

B.個(gè)人會(huì)面臨不同的生物安全問(wèn)題，這些問(wèn)題可能是由自然因素或者人為因素造成。

C.生物安全問(wèn)題的概念有狹義和廣義之分，這兩者都涉及到了生物技術(shù)帶來(lái)的不利影響。

D.跟蹤分析政府部門(mén)及主要領(lǐng)導(dǎo)干部在維護(hù)生物安全中的能力情況可消除生物安全隱患。

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)今世界生物安全問(wèn)題的產(chǎn)生，雖然原因甚多且復(fù)雜，但“人”仍然是其中重要的因

素。

B.不少學(xué)者選擇“人類安全觀”的理念作為生物安全研究的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，符合國(guó)際主流思

想。

C.生物安全管理需要加強(qiáng)學(xué)科與行業(yè)部門(mén)之間的溝通與協(xié)調(diào)，不可以首先從某一領(lǐng)域施

行。

D.對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部維護(hù)生物安全的職責(zé)履行情況進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)，離不開(kāi)相關(guān)領(lǐng)域的專

家。

6.大力抓好生物安全工作有什么重大意義？請(qǐng)根據(jù)材料進(jìn)行概括。

【答案】4.D5.C

6.①維護(hù)國(guó)家安全;②保障國(guó)際格局;③確保生物物種及環(huán)境的安全;④保護(hù)個(gè)人生命安全；

⑤踐行生態(tài)文明思想；⑥提高維護(hù)國(guó)家生物安全的治理能力。

【解析】

【4題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

D.

“可消除生物安全隱患”錯(cuò)，原文信息是“領(lǐng)導(dǎo)干部自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)可以通過(guò)定

期跟蹤分析相關(guān)政府部門(mén)及主要領(lǐng)導(dǎo)干部在維護(hù)生物安全中的領(lǐng)導(dǎo)決策、組織協(xié)調(diào)、風(fēng)險(xiǎn)

防控、監(jiān)管執(zhí)法等方面的能力情況及面臨的挑戰(zhàn)，促進(jìn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部深入貫徹落實(shí)習(xí)近平

生態(tài)文明思想，不斷提高維護(hù)國(guó)家生物安全的治理能力”，可見(jiàn)選項(xiàng)表述絕對(duì)，夸大其

詞。

故選D。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.“不可以首先從某一領(lǐng)域施行”曲解文意，原文是“加強(qiáng)學(xué)科與行業(yè)部門(mén)之間的溝通與

協(xié)調(diào)，加強(qiáng)生物安全主管部門(mén)與相關(guān)行業(yè)部門(mén)之間的合作”，并不是說(shuō)“不可以首先從某

一領(lǐng)域施行”。

故選Co

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。

根據(jù)材料一第一段“生物武器傳統(tǒng)安全問(wèn)題，重大傳染病、實(shí)驗(yàn)室生物安全、生物入侵等

傳統(tǒng)生物安全問(wèn)題，與生物科技的兩用性、網(wǎng)絡(luò)生物安全等非傳統(tǒng)生物安全問(wèn)題交織，與

經(jīng)濟(jì)安全、科技安全、生態(tài)安全、軍事安全等融合，引發(fā)日益嚴(yán)峻的國(guó)家安全問(wèn)題，深刻

影響國(guó)家發(fā)展和國(guó)際格局”可概括出“維護(hù)國(guó)家安全”“保障國(guó)際格局”；

根據(jù)材料一第二段“新型兩用生物技術(shù)誤用、濫用和謬用，對(duì)生物安全監(jiān)管構(gòu)成重大挑

戰(zhàn)”“生物武器與生物恐怖主義的現(xiàn)實(shí)威脅；外來(lái)物種入侵造成的生態(tài)威脅”和材料三

“包括各類轉(zhuǎn)基因活生物體釋放到環(huán)境中，可能對(duì)生物多樣性構(gòu)成潛在威脅”可以概括出

“確保生物物種及環(huán)境的安全”；

根據(jù)材料二“就生物安全而言，以人為本的安全觀說(shuō)到底是因?yàn)橐宰匀坏膫魅静⊥{和惡

意的生物恐怖主義威脅為主要內(nèi)容的生物安全問(wèn)題的直接承擔(dān)者或受害者不是某個(gè)國(guó)家而

是個(gè)人，個(gè)人成為安全的主體”可概括出“保護(hù)個(gè)人生命安全”；

根據(jù)材料三“生物安全管理關(guān)系國(guó)家的重大利益，需要從國(guó)家整體利益考慮，加強(qiáng)學(xué)科與

行業(yè)部門(mén)之間的溝通與協(xié)調(diào)，加強(qiáng)生物安全主管部門(mén)與相關(guān)行業(yè)部門(mén)之間的合作，做到統(tǒng)

一規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一管理”可概括出“踐行生態(tài)文明思想”

根據(jù)材料四“領(lǐng)導(dǎo)干部自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)可以通過(guò)定期跟蹤分析相關(guān)政府部門(mén)及主要

領(lǐng)導(dǎo)干部在維護(hù)生物安全中的領(lǐng)導(dǎo)決策、組織協(xié)調(diào)、風(fēng)險(xiǎn)防控、監(jiān)管執(zhí)法等方面的能力情

況及面臨的挑戰(zhàn)，促進(jìn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部深入貫徹落實(shí)習(xí)近平生態(tài)文明思想，不斷提高維護(hù)國(guó)

家生物安全的治理能力”可概括出“提高維護(hù)國(guó)家生物安全的治理能力”。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

你是誰(shuí)

程多寶

1934年的秋冬，蔣介石企圖利用湘江天險(xiǎn)和40萬(wàn)大軍，把離開(kāi)中央蘇區(qū)的8萬(wàn)多紅

軍消滅在湘江一帶。面對(duì)上級(jí)下達(dá)的“阻擊追敵，掩護(hù)紅八軍團(tuán)順利渡過(guò)蘇江、泡江”這

個(gè)看似不可能完成的艱巨任務(wù)，你絲毫沒(méi)有退縮：人在陣地在！堅(jiān)決完成任務(wù)！

時(shí)間如此緊迫，軍情十萬(wàn)火急，你早已做好思想準(zhǔn)備：為了革命事業(yè)慷慨赴死，在所

不惜……

你醒了，如此艱難，如此疼痛。

艱難地睜開(kāi)眼睛，朦朧間你看到的是，那一叢叢干枯的樹(shù)梢在彌漫的槍聲中漸漸地往

后躲閃。如果沒(méi)了剝削與壓迫，這世上該是多么美好！可是……你的身子幾乎不能動(dòng)彈，

搭在幾名國(guó)民黨士兵肩膀上的那副擔(dān)架，如一條破船般顛簸前行，時(shí)不時(shí)地給你來(lái)一個(gè)翹

起似的搖晃。

你猛地想起來(lái)了，這天是1934年12月18日。就在幾天前，你率領(lǐng)的一支所剩無(wú)幾的

隊(duì)伍好不容易突破重圍，又一次遭到國(guó)民黨地方部隊(duì)的暗算。精疲力竭的你組織隊(duì)伍絕地

反擊，卻因被罪惡的子彈擊中腹部而昏迷。醒來(lái)后，你知道自己不幸成了俘虜。

堂堂紅三十四師師長(zhǎng)，怎能成為敵人的階下囚？你想掙扎，你想反抗，你想與敵人同

歸于盡，你卻一樣也做不到。遍體鱗傷的你動(dòng)彈不得，腹部的致命重傷讓你只能任人擺

布，好在“為蘇維埃新中國(guó)流盡最后一滴血”的誓言猶在耳畔。

一陣陣疼痛襲來(lái)，你又一次昏死過(guò)去。

這一路走來(lái)，29歲的你正青春蓬勃??！自從信仰共產(chǎn)主義之后，你的人生如鳳凰涅槃

般燦爛輝煌：20歲入黨，22歲參加南昌起義、秋收起義，后來(lái)又參加了中央根據(jù)地歷次反

“圍剿”戰(zhàn)斗，從一個(gè)為隊(duì)伍送菜的菜農(nóng)，成長(zhǎng)為“一心為窮苦大眾翻身得解放”的紅三

十四師師長(zhǎng)。

歷史不會(huì)忘記，1934年11月26日拂曉，紅軍長(zhǎng)征途中最慘烈的湘江戰(zhàn)役打響了。突

破敵人在湖南、廣西交界處的湘江沿岸精心布置的第四道封鎖線，成為中國(guó)革命必須闖過(guò)

的危急存亡關(guān)頭。11月27日，你率領(lǐng)紅三十四師在廣西灌陽(yáng)的水車至文市一線布置防御

工事，阻擊尾追之?dāng)?，保證全軍西渡湘江。鑒于任務(wù)之艱巨、責(zé)任之光榮，組織最終選擇

了你率部擔(dān)任全軍后衛(wèi)：“若是不幸被敵人截?cái)啵煞祷叵娼?，在?dāng)?shù)匕l(fā)展游擊戰(zhàn)斗?！?/p>

面對(duì)鋪天蓋地而來(lái)的裝備精良的國(guó)民黨軍，你深知，阻擊敵軍就是為中國(guó)革命爭(zhēng)取時(shí)

間。轟炸機(jī)如蝗蟲(chóng)飛舞，陣地被炮群一寸寸炸毀，衣服與肉體被彈片撕裂，連續(xù)幾場(chǎng)白刃

格斗不分晝夜……你的紅三十四師處在湘軍、桂軍、中央軍三路包圍之下，盡管6000多人

經(jīng)過(guò)一次次惡戰(zhàn)只剩下幾百名將士，卻像釘子般用血肉筑成鋼鐵陣地，整整阻擊敵人四個(gè)

晝夜。

11月30日清晨，你接到紅軍主力已順利渡過(guò)湘江的消息，決定率部撤退之時(shí)，卻發(fā)

現(xiàn)已深陷敵人的包圍圈....

西渡之路何其艱難，好不容易突出重圍，你卻因?yàn)楦共恐袕?，一大堆腸子溢出腹

腔……

那種疼痛，刻骨銘心！要么疼得昏死過(guò)去，要么痛得撕裂醒來(lái)。

伴隨那種沒(méi)完沒(méi)了的顛簸，以及刀割鋸截般的疼痛，你的身體仿佛被攔腰截成兩段。

你咬緊牙關(guān)，硬是沒(méi)有發(fā)出一聲呻吟。你勉強(qiáng)睜開(kāi)眼睛，看到樹(shù)梢間幾只驚恐的鳥(niǎo)兒沒(méi)命

地躲閃；耳中聽(tīng)到敵人一路放肆的狂笑，他們要押著你去領(lǐng)賞錢(qián)……

不能讓敵人的陰謀得逞！威逼利誘倒不可怕，不能成為敵人反動(dòng)宣傳的籌碼，更不能

給黨組織以后的營(yíng)救增添困難——眼下，只有趁敵人松懈之時(shí)自我了斷，寧為玉碎，不為

瓦全！

可是，除了意識(shí)上是清醒的，你已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)氣力以身許國(guó)。連日的饑餓早已讓你疲

憊不堪，身負(fù)重傷特別是腹部中彈之后，因?yàn)榱餮c感染，流出體外的腸子一時(shí)難以復(fù)

位……

電光石火般的一個(gè)閃念，你想到了疼痛的核心所在——這讓你求生不得、求死不能的

腸子。人之發(fā)膚，受之父母。雖然父母的養(yǎng)育之情恩重如山，但是想到一代代勞苦大眾只

能在“三座大山”面前受剝削、受壓迫，想到只有共產(chǎn)主義才能救四萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)同胞于水深

火熱之中，那一瞬間，你決定了一生的去留。

我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖！你把雙手伸進(jìn)腹部的傷口深處，一下，又一

下……你仿佛成了一個(gè)用特殊材料制成的人，使盡全身殘存的氣力，終于生生地絞斷了自

己的腸子，當(dāng)場(chǎng)壯烈犧牲。

只有你自己知道，你的牙齒早已咬破了嘴唇。

在你靈魂飛天之后，那些抬著你領(lǐng)賞的愿望落空的敵人，一個(gè)個(gè)驚慌失措，有人對(duì)著

你冷卻的軀體肅然起敬：中國(guó)工農(nóng)紅軍，這是一股不可戰(zhàn)勝的力量!

有人說(shuō)，犧牲之后的你，化作了一只穌朋鳥(niǎo)，一路追尋著中央紅軍二萬(wàn)五千里?！拔鍘X

逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒……”你當(dāng)時(shí)可能還不

知道，你們這支隊(duì)伍這么一走啊，有個(gè)外國(guó)記者還給起了一個(gè)好聽(tīng)的名字：地球上的紅飄

帶。

又有人說(shuō)，早些時(shí)候，你的名字叫陳樹(shù)春，因?yàn)橛辛烁锩硐?，最后改名為陳?shù)湘。

長(zhǎng)征路上，不知出現(xiàn)過(guò)多少個(gè)你。

你究竟是誰(shuí)？

有一首歌這樣唱道：“我不知道你是誰(shuí)，我卻知道你為了誰(shuí)……”

(有刪改)

7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A.小說(shuō)最后引用歌詞呼應(yīng)了標(biāo)題“你是誰(shuí)”之間，拓展小說(shuō)的意蘊(yùn)，給讀者以回味想象的

空間，可謂一石三鳥(niǎo)。

B.小說(shuō)在按時(shí)間順序敘述“你”的故事的過(guò)程中，穿插敘述“你”的“過(guò)往”，使小說(shuō)曲

折有致，又頭緒清楚。

C.小說(shuō)中畫(huà)橫線的部分將筆觸指向“你”的內(nèi)心世界，表現(xiàn)了“你”面對(duì)傷痛、親情、信

念、生死時(shí)的毅然抉擇。

D.小說(shuō)語(yǔ)言古樸典雅，多處引用增加了小說(shuō)的底蘊(yùn)；犧牲之后，你化作了一只鯨鵬的傳

說(shuō)，平添小說(shuō)傳奇色彩。

8.這篇小說(shuō)以第二人稱作為敘述角度。請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析這樣安排的好處。

9.小說(shuō)標(biāo)題“你是誰(shuí)”，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，回答“你是誰(shuí)？”這個(gè)問(wèn)題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明

“你”的形象特征。

【答案】7.D8.①具有很強(qiáng)的代入感，便于讀者迅速進(jìn)入角色。小說(shuō)從一開(kāi)始就把

“你”一一陳樹(shù)湘置于讀者面前，讀者仿佛“化”入小說(shuō)中，成為與其面對(duì)面交流的一方。

②便于作者抒發(fā)情感，能引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。小說(shuō)在與“你”一一陳樹(shù)湘的交流和故事的

敘寫(xiě)中，自始至終融入作者的喜怒哀樂(lè)，帶給讀者以強(qiáng)烈的震撼。

③拉近與讀者的距離，讀者讀來(lái)更加親切自然。小說(shuō)中的“你”一一陳樹(shù)湘是一位早已犧牲

的烈士，行文時(shí)以“你”稱之，時(shí)空距離被打破，形象親切可感。

9.(1)你是誰(shuí)？——小說(shuō)的“你”指紅軍三十四師長(zhǎng)陳樹(shù)湘，也指以其為代表的紅軍指戰(zhàn)

口

貝O

(2)形象特征：

①“你”是一名信仰共產(chǎn)主義，投身革命事業(yè)，在槍林彈雨中不斷成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀的紅軍

指揮員；

②“你”是一個(gè)勇于承擔(dān)艱巨任務(wù)與光榮責(zé)任，樂(lè)于為了集體犧牲小我、深受上級(jí)信任的

無(wú)敵勇士；

③“你”是一位忠于理想、寧死不屈、舍生取義、讓敵人面對(duì)你冷卻的軀體肅然起敬的革

命烈士；

④“你”是一大批具有革命英雄主義精神、為了勞苦大眾翻身解放英勇頑強(qiáng)無(wú)懼犧牲的工

農(nóng)紅軍。

【解析】

【7題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。

D.“小說(shuō)語(yǔ)言古樸典雅”的表述不準(zhǔn)確，“古樸典雅”是“古樸”和“典雅”兩個(gè)詞組成

的：古樸，指樸素面有古代的風(fēng)格；典雅，指文章、言辭有典據(jù)，高雅而不淺俗。用來(lái)概

括本篇的語(yǔ)言特點(diǎn)并不恰當(dāng)。

故選D。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生分析小說(shuō)敘述視角的能力。

本文以第二人稱作為敘述角度，采用“你”，具有很強(qiáng)的代入感，小說(shuō)一開(kāi)始就把陳樹(shù)湘

置于讀者面前，讀者仿佛成了這場(chǎng)慘烈戰(zhàn)爭(zhēng)的見(jiàn)證者，和陳樹(shù)湘面對(duì)面交流的一般。

第二人稱作為敘述角度可以更方便作者抒發(fā)情感。小說(shuō)在與陳樹(shù)湘的交流和故事的敘寫(xiě)

中，我們能強(qiáng)烈地感受到作者的喜怒哀樂(lè)，“你醒了，如此艱難，如此疼痛”“如一條破

船般顛簸前行”能感受到陳樹(shù)湘受傷后的疼痛。

“當(dāng)場(chǎng)壯烈犧牲”陳樹(shù)湘是一位早已犧牲的烈士，作者以“你”稱之，打破了時(shí)空距離，

更加親切可感。拉近與讀者的距離。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。

(1)你是誰(shuí)？“堂堂紅三十四師師長(zhǎng)，怎能成為敵人的階下囚？”“你的名字叫陳樹(shù)春,

因?yàn)橛辛烁锩硐?，最后改名為陳?shù)湘?！币灰恍≌f(shuō)的“你”指紅軍三十四師長(zhǎng)陳樹(shù)湘。

“長(zhǎng)征路上，不知出現(xiàn)過(guò)多少個(gè)你”也指以其為代表的紅軍指戰(zhàn)員。

(2)形象特征：

①“為了革命事業(yè)慷慨赴死，在所不惜……”“好在"為蘇維埃新中國(guó)流盡最后一滴血”

的誓言猶在耳畔”“自從信仰共產(chǎn)主義之后，你的人生如鳳凰涅槃般燦爛輝煌”小說(shuō)中的

“你”是一名信仰共產(chǎn)主義，投身革命事業(yè)，在槍林彈雨中不斷成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀的紅軍指

揮員；

②“這個(gè)看似不可能完成的艱巨任務(wù)，你絲毫沒(méi)有退縮：人在陣地在！堅(jiān)決完成任

務(wù)！”“卻像釘子般用血肉筑成鋼鐵陣地，整整阻擊敵人四個(gè)晝夜”可歸納出“你”是一

個(gè)勇于承擔(dān)艱巨任務(wù)與光榮責(zé)任，樂(lè)于為了集體犧牲小我、深受上級(jí)信任的無(wú)敵勇士；

③“不能讓敵人的陰謀得逞！威逼利誘倒不可怕，不能成為敵人反動(dòng)宣傳的籌碼，更不能

給黨組織以后的營(yíng)救增添困難”“終于生生地絞斷了自己的腸子，當(dāng)場(chǎng)壯烈犧牲”可歸納

出“你”是一位忠于理想、寧死不屈、舍生取義、讓敵人面對(duì)你冷卻的軀體肅然起敬的革

命烈士；

④“長(zhǎng)征路上，不知出現(xiàn)過(guò)多少個(gè)你”可歸納出“你”是一大批具有革命英雄主義精神、

為了勞苦大眾翻身解放英勇頑強(qiáng)無(wú)懼犧牲的工農(nóng)紅軍。

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

孔子日：“富而可求，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之；富而不可求，從吾所好?！贝笫ブ?/p>

也。詩(shī)云：“我心陜石，不可轉(zhuǎn)也，我心匪席，不可卷也。”言不失己也；能不失己，然

后可與濟(jì)難矣，此君子之所以越眾也。楚伐陳.陳西門(mén)燔，因使其降民修之，孔子過(guò)之，

不軾，子路日：“禮過(guò)三人則下車，過(guò)二人則軾；今陳修門(mén)者人數(shù)眾矣，夫子何為不

軾？”孔子曰：“丘聞之，國(guó)亡而不知，不智；知而不爭(zhēng)，不忠：忠而不死，不廉；今陳

修門(mén)者不行一于此，丘故不為軾也。”曾子衣凈衣以耕，魯君使人往致邑焉，日：“請(qǐng)以

此修衣?！痹硬皇埽磸?fù)往，又不受，使者目：“先生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚為不

受?”曾子曰：”臣聞之，受人者畏人，予人者驕人：縱子有賜不我驕也，我能勿畏

紅”終不受?？鬃勇勚唬骸皡⒅?，足以全其節(jié)也。”左儒友于杜伯，皆臣周宣王，

宣王將殺杜伯而非其罪也，左儒爭(zhēng)之于王，九復(fù)之而王弗許也，王日：“別君而號(hào)友，斯

汝也。”左儒對(duì)曰：“臣聞之，君道友逆，則順君以誅友；友道君逆，則率友以違君?！?/p>

王怒目：“易而言則生，不易而言則死。”左儒對(duì)口：“臣聞古之士不枉義以從死，不易

言以求生，故臣能明君之過(guò)，以死杜伯之無(wú)罪?！蓖鯕⒍挪笕逅乐?。莒穆公有臣日朱

厲附事穆公不見(jiàn)識(shí)焉冬處于山林食杼栗夏處于洲澤食菱藕穆公以難死朱厲附將往死之其友

口：“子事君而不見(jiàn)識(shí)焉，今君難吾子死之，意者其不可乎！”朱厲附目：“始我以為君

不吾知也，今君死而我不死，？果不知我也；吾將死之，以激天下不知其臣者?！彼焱?/p>

之。

（節(jié)選自《說(shuō)苑?立節(jié)》）

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.莒穆公有臣曰朱厲附/事穆公/不見(jiàn)識(shí)焉/冬處于山林食杼栗/夏處于洲澤食菱藕/穆公以

難死/朱厲附將往死之/

B.莒穆公有臣日朱厲附/事穆公/不見(jiàn)識(shí)焉/冬處于山林食杼栗/夏處于洲澤食菱藕/穆公以

難死朱厲附/將往死之/

C.莒穆公有臣曰/朱厲附事穆公/不見(jiàn)識(shí)焉/冬處于山林食杼栗/夏處于洲澤食菱藕/穆公以

難死/朱厲附將往死之/

D.莒穆公有臣曰/朱厲附事穆公/不見(jiàn)識(shí)焉/冬處于山林食杼栗/夏處于洲澤食菱藕/穆公以

難死朱厲附/將往死之/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“我心匪石”與“所守或匪親”（《蜀道難》）兩句中的“匪”字含義相同。

B.“曾子衣弊衣以耕”與“率疲弊之卒”（《過(guò)秦論》）兩句中的“弊”字含義不同。

C.“別君而異友”與“覽物之情，得無(wú)異乎”（《岳陽(yáng)樓記》）兩句中的“異”字含義相

同。

D.“是果不知我也”與“安能辨我是雄雌”（《木蘭詩(shī)》）兩句中的“是”字含義不同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.孔子過(guò)陳西門(mén)而“不軾”修城的“降民”，面對(duì)學(xué)生子路的質(zhì)疑，孔子以他們“不

智”“不忠”“不廉”解釋自己“不為軾”的原因。

B.曾參無(wú)求于魯君，魯君卻賜給他土地，曾參最終沒(méi)有接受，此舉得到孔子的肯定，因?yàn)?/p>

在孔子看來(lái)，曾子能夠堅(jiān)守氣節(jié)與人格。

C.面對(duì)周宣王發(fā)出的“不易而言則死”的死亡威脅，左儒不卑不亢，據(jù)理力爭(zhēng)，最后死

去，固然是為“明君之過(guò)”，更是看重友情。

D.朱厲附的朋友大為不解，認(rèn)為朱厲附的舉動(dòng)沒(méi)有必要。對(duì)此，朱厲附直言自己的舉動(dòng)是

為了喚醒天下那些不了解大臣的國(guó)君。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）能不失己，然后可與濟(jì)難矣，此君子之所以越眾也。

（2）受人者畏人，予人者驕人；縱子有賜不我驕也，我能勿畏乎？

【答案】10.A11.C12.C

13.（1）一個(gè)人能夠不失卻自己的真性，這樣以后就能夠與他共渡難關(guān)，這就是君子能夠超

越普通人的原因。

（2）接受了別人好處的就會(huì)畏懼別人，給了別人好處的就會(huì)在別人面前驕橫跋扈，即使你

有賜給我好處而沒(méi)有在我面前驕橫跋扈，我能不畏懼嗎？

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：莒穆公有位大臣叫朱厲附，侍奉莒穆公，并不被穆公賞識(shí)，冬天待在山林里吃栗樹(shù)

的果實(shí)，夏天待在沼澤里以菱藕為食，莒穆公因禍難而死，朱厲附將前往并為穆公而死。

“朱厲附”作"曰”的賓語(yǔ)，不能斷開(kāi)，排除CD；

“朱厲附”作“將往死之”的主語(yǔ)，不能斷開(kāi)，排除B。

故選Ao

【11題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞意思的能力。

A.匪，都表示否定，前句句意：我的心不是圓圓的石頭；后句句意：駐守的官員若不是自

己的近親。

B.弊，破舊，句意：曾子穿著破衣裳耕作；弊，困乏，句意：率領(lǐng)著疲憊無(wú)力的士兵。兩

句中的“弊”字含義不同。

C.異，看重，句意：違背我的命令，（輕視君王）而看重朋友；異，不同，句意：（他們）觀

賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？大概會(huì)有所不同吧？?jī)删渲械摹爱悺弊趾x

不相同。

D.是，代詞，這，句意：這是他真不了解我；是，判斷動(dòng)詞，是，句意：怎能辨別出哪

只是雄兔，哪只是雌兔。兩句中的“是”字含義不同。

故選Co

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解和概括文本內(nèi)容的能力。

C.“固然為‘明君之過(guò)’，更是看重友情”錯(cuò)誤，文本中無(wú)依據(jù)，由“臣聞古之士不枉

義以從死，不易言以求生，故臣能明君之過(guò)，以死杜伯之無(wú)罪?！笨芍?，是為了“明君之

過(guò)”。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。

（1）“失”，失卻；“濟(jì)”，渡過(guò)；“所以”，……的原因；“眾”，普通人。

（2）“受”，接受；“驕”，驕橫跋扈；“縱”，即使；“不我驕”，賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)

序?yàn)椤安或溛摇薄?/p>

參考譯文：

孔子說(shuō)：“如果富貴合乎道義就可以去追求，即使是給人執(zhí)鞭的下等差事，我也愿意

去做；如果富貴不合乎道義就不必去追求，那就還是按我的愛(ài)好去做事。”這是至圣之人

的操守，《詩(shī)經(jīng)》上說(shuō)：“我心并非卵石圓，不能隨便來(lái)滾轉(zhuǎn)，我心并非草席軟，不能任意

來(lái)翻卷?！闭f(shuō)的是（做人）不能失卻自己的真性；一個(gè)人能夠不失卻自己的真性，這樣以

后就能夠與他共渡難關(guān)，這就是君子能夠超越普通人的原因。楚國(guó)討伐陳國(guó)，陳國(guó)都城的

西城門(mén)被戰(zhàn)火燒了，（楚人）就讓投降百姓修補(bǔ)（燒毀的）城門(mén)，孔子經(jīng)過(guò)這里，沒(méi)有憑軾

致敬，子路就說(shuō)：“禮法說(shuō)從三個(gè)人旁邊經(jīng)過(guò)就要下車，經(jīng)過(guò)兩個(gè)人就要憑軾致敬；現(xiàn)在

陳國(guó)修城門(mén)的人這么多，老師怎么不憑軾致敬？”孔子說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，國(guó)家滅亡卻不知

道，這是沒(méi)有智慧的；知道了卻沒(méi)有去爭(zhēng)取，這是不忠誠(chéng)；忠誠(chéng)了卻沒(méi)有去殉國(guó)而死，這

是沒(méi)有節(jié)操；現(xiàn)在陳國(guó)修門(mén)的人沒(méi)這么做到此種地步，所以我不憑軾致敬?！痹哟┲?/p>

衣裳耕作，魯國(guó)君主派人要贊賜給他封地，說(shuō)：“請(qǐng)用封地收來(lái)的賦稅來(lái)修飾你的衣

服。”曾子不接受，使者反復(fù)多次去勸說(shuō)，還是不接受，使者說(shuō)：“先生并不是要有求于

人，人家就給你獻(xiàn)地，為什么不接受？”曾子說(shuō)：“臣聽(tīng)說(shuō)，接受了別人好處的就會(huì)畏懼

別人，給了別人好處的就會(huì)在別人面前驕橫跋扈，即使你有賜給我好處而沒(méi)有在我面前驕

橫跋扈，我能不畏懼嗎？”最終沒(méi)有接受。孔子聽(tīng)說(shuō)了這事說(shuō)：“曾參的話足夠成就他的

氣節(jié)啊?！弊笕搴投挪桥笥?，兩人都是周宣王的臣子，周宣王將要把杜伯殺掉但并不是

因?yàn)樗凶?，于是左儒就向周宣王進(jìn)諫反對(duì)殺掉杜伯，多次進(jìn)諫但周宣王都不同意。周宣

王說(shuō)：“違背我的命令，（輕視君王）而看重朋友，這就是你（的行為?。??！弊笕寤卮?/p>

道：“如果君王（的言行）正確而我的朋友是錯(cuò)的，那么我就會(huì)反對(duì)我的朋友而聽(tīng)從君王

你的命令：如果朋友（的言行）正確但是君王錯(cuò)了，那么我就應(yīng)該不聽(tīng)從君王的命令而順

從朋友的意思?！敝苄鯋琅卣f(shuō)：“如果你改變你的看法就不用死，不改的話就處死

你?！弊笕逭f(shuō)：“臣聽(tīng)說(shuō)古時(shí)候的君子不會(huì)歪曲正義因而求死來(lái)證明，不會(huì)輕易改變自己

的說(shuō)法來(lái)求生，所以臣子才能知道君王的過(guò)錯(cuò)，即使死了我也說(shuō)杜伯是無(wú)罪的?！敝苄?/p>

把杜伯殺掉后，左儒就為他而死。莒穆公有位大臣叫朱厲附，侍奉莒穆公，并不被穆公賞

識(shí)，冬天待在山林里:吃果樹(shù)的果實(shí)，…野天待在沼澤里以菱藕為食，苣穆公司棲雎而死，…朱

厲附將前往并為穆公而死。他的朋友說(shuō)："你侍奉穆公卻不被賞識(shí)，如今穆公死了，你卻

去為他而死，料想這件事的人大概認(rèn)為不合適吧！”朱厲附說(shuō)：“當(dāng)初我認(rèn)為國(guó)君不了解

我，現(xiàn)在國(guó)君去世了，而我卻不去殉死，這是他真的不了解我；我將為他去殉死，來(lái)激發(fā)

天下不了解其臣子的國(guó)君?！弊罱K，前往莒穆公遇難處為他殉死。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

八月十五日夜玩月

劉禹錫

天將今夜月，一遍洗寰瀛久

暑退九霄②凈，秋澄③萬(wàn)景清。

星辰讓光彩，風(fēng)露發(fā)晶英汽

能變?nèi)碎g世，脩然是玉京?。

【注】①寰瀛：天下；全世界。②九霄：天空的最高處，比喻極高或極遠(yuǎn)的地方。③秋

澄：秋日天空清澈明亮。④晶英：耀人的光芒。⑤脩（xiao）然：無(wú)拘無(wú)束貌；玉京：原

指天外仙境，這里指月亮。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本詩(shī)題為“八月十五日夜玩月”，點(diǎn)明其內(nèi)容主要是描繪八月十五日欣賞中秋夜月的美

景。

B.首聯(lián)運(yùn)用比擬的修辭手法，描寫(xiě)上天用中秋的皎潔月光浣洗整個(gè)塵世，形象而生動(dòng)。

C.頷聯(lián)兩句，點(diǎn)出了酷暑初退，涼秋即至；九霄清凈，萬(wàn)景澄明，意象獨(dú)特，意境非常開(kāi)

闊。

D.頸聯(lián)以星辰反襯月光，“讓”字如神來(lái)之筆，點(diǎn)出明月光彩非星辰可比，使星辰甘心相

讓。

15.本詩(shī)尾聯(lián)與蘇軾《題西林壁》詩(shī)的后兩句（不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中）均蘊(yùn)

含哲理，但蘊(yùn)含的哲理及表現(xiàn)手法并不相同。請(qǐng)結(jié)合有關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

【答案】14.D15.本詩(shī)尾聯(lián)二句：字面意思是經(jīng)常變換的是人間，而月亮永遠(yuǎn)悠閑從容！

作者從對(duì)月光的描寫(xiě)與感受生發(fā)開(kāi)去，通過(guò)對(duì)比手法，闡發(fā)了宇宙、自然永恒存在，而人類

的社會(huì)生活變化不息的道理。

《題西林壁》后二句：表面是說(shuō)不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目，是因?yàn)樯碓趶]山中，視野為廬

山的峰巒所局限；反向切入，即景說(shuō)理：要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范

圍，擺脫主觀成見(jiàn)。

【解析】

【14題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。

D.“頸聯(lián)以星辰反襯月光”的表述不夠準(zhǔn)確，正確的表述是“頸聯(lián)以星辰襯托月光”。星

辰并非沒(méi)有光彩，只是與月光的光彩相比，要遜色得多，這種襯托是正面襯托而非反襯。

故選D

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及手法的鑒賞能力。

本詩(shī)尾聯(lián)“能變?nèi)碎g世，脩然是玉京”，意思是經(jīng)常變換的是人間，而月亮依然是恒久

的。詩(shī)歌前三聯(lián)主要描繪的是在八月十五欣賞到的中秋夜月的美景，尾聯(lián)由天上想到人

間，對(duì)比之中似寓感慨。人間塵世變遷往復(fù)不斷，然而天上玉京依然是這般閑適從容。通

過(guò)對(duì)比手法，闡發(fā)了宇宙、自然永恒存在，而人類的社會(huì)生活變化不息的道理。

而蘇軾題西林壁》后二句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，意思是，我之所以認(rèn)

不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。寫(xiě)出了作者深思后的感悟：之所以從

不同的方位看廬山，會(huì)有不同的印象，原來(lái)是因?yàn)椤吧碓诖松街小?。也就是說(shuō)，只有遠(yuǎn)離

廬山，跳出廬山的遮蔽，才能全面把握廬山的真正儀態(tài).從而反向切入，闡發(fā)哲理：要認(rèn)

識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）中國(guó)古詩(shī)文中常出現(xiàn)水的形象，李白《蜀道難》中“,”

兩句，寫(xiě)急流飛瀑，沖擊山崖，更顯蜀道之艱險(xiǎn)。

（2）通過(guò)古人的作品，現(xiàn)代人可以了解古人的服裝，如白居易《琵琶行》中的

“”””這兩句。

（3）宋濂《送東陽(yáng)馬生序》中，“,”兩句，與民族英雄鄭成

功的名言“養(yǎng)心莫若寡欲，至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)”精神相通，情思相融。

【答案】①.飛湍瀑流爭(zhēng)喧眩②.礫崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷③.血色羅裙翻酒污④.

江州司馬青衫濕⑤.以中有足樂(lè)者⑥.不知口體之奉不若人也

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。

易錯(cuò)字詞：喧眩、林、壑、裙、奉。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

三月的徐州，春正發(fā)生。此時(shí)，徐州人心中最美的路就是''湖東路"。它位于云龍湖

畔，云龍山下，可謂①。路兩側(cè)，萬(wàn)株杏花，悄然開(kāi)放。一陣風(fēng)吹來(lái)，一些花落在

湖里，本來(lái)被柳撫綠的水，又多了點(diǎn)點(diǎn)胭紅。天上飄著云和鳥(niǎo)，有時(shí)鳥(niǎo)會(huì)陡然回轉(zhuǎn)，離開(kāi)

那些無(wú)序的云。更大的鳥(niǎo)從水邊的草中彈出，像白色的飛碟。想起蘇軾在徐州寫(xiě)的《放鶴

亭記》，感覺(jué)那許是鶴。濕濕的空氣中，有一股泥土的味道。偶爾有笑聲，這里那里地濺

出，隨即又停了，制造出更加的純粹與寧?kù)o。

隨處地走，總覺(jué)得有一雙手，在一惆擦拭著徐州,打縻著徐州，蕓投著徐州,使徐州

成了一個(gè)讓人②的地方。徐州的徐是舒緩的徐、悠揚(yáng)的徐，徐州是徐徐的山水環(huán)繞

的州。林子里傳來(lái)③的唱腔,過(guò)去看，唱的、聽(tīng)的都迷醉其中。來(lái)到湖邊，到處是

自在的人，有的借扁舟徜徉碧藍(lán)，有的隨一紙鴦在長(zhǎng)堤上奔跑，還有一些穿著婚紗這里那

里地拍照。笑語(yǔ)歡聲，直連向那極盡絢爛的山巒。

17.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

18.文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)為“悄悄擦拭打磨、裝扮著徐州”，從語(yǔ)義上看二者基

本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？

【答案】17.①依山傍水②流連忘返③悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)

18.①原句將“擦拭、打磨、裝扮”分寫(xiě)為三個(gè)句子，節(jié)奏更加舒緩契合文章緩慢悠揚(yáng)的基

調(diào)；改句將三個(gè)句子壓縮在一起，更加短促、簡(jiǎn)潔，不符合文章的基調(diào)。②原句使用排比的

修辭，使抒發(fā)的對(duì)徐州的喜愛(ài)之情更濃郁，改句則沒(méi)有這種效果。

【解析】

【17題詳解】

本題考查學(xué)生理解并正確使用成語(yǔ)的能力。

①根據(jù)前文“它位于云龍湖畔，云龍山下”可見(jiàn)，要填寫(xiě)一個(gè)表示地理環(huán)境好，有山有水

的詞語(yǔ)，可填寫(xiě)“依山傍水”。依山傍水：靠山臨水。形容風(fēng)景清幽如畫(huà)。

②根據(jù)語(yǔ)境可知，徐州在“擦拭”“打磨”“裝扮”下變得更加美麗，充滿魅力，會(huì)讓人

不忍離去。可填寫(xiě)“流連忘返”。流連忘返：玩樂(lè)時(shí)留戀不愿離開(kāi)，常形容對(duì)美好景致或

事物的留戀。

③根據(jù)語(yǔ)境可知，此處要填寫(xiě)一個(gè)表示唱腔動(dòng)聽(tīng)，引人沉醉的成語(yǔ)。可填“悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)”。

悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)：委婉曲折，也指聲音悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。

原文“擦拭著徐州，打磨著徐州，裝扮著徐州”是一組排比句，能夠增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)和情感，讓

人感到作者對(duì)徐州的喜愛(ài)之情十分濃郁；該句的語(yǔ)氣則顯得平淡普通，沒(méi)有體現(xiàn)出這種情

感。

把詞語(yǔ)“擦拭、打磨、裝扮”擴(kuò)展成為三個(gè)分句后，因句子比詞語(yǔ)長(zhǎng)，讀起來(lái)節(jié)奏也更加

緩慢悠長(zhǎng)，符合本文悠然和緩的抒情基調(diào)；倘若改成“擦拭打磨、裝扮著徐州”，便顯得

簡(jiǎn)潔，語(yǔ)氣急促，與文章基調(diào)不符。

(-)語(yǔ)言文字運(yùn)用U(本題共3小題，13分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

近幾年來(lái)，米飯、面條等碳水化合物又被列入了減肥禁區(qū)。不吃碳水化合物_

①_?低碳水或無(wú)碳水飲食，可能確實(shí)對(duì)減少熱量攝入有幫助，但從神經(jīng)科學(xué)的角度來(lái)看

不一定是好事。問(wèn)題的關(guān)鍵就在于具有放松和冷靜功能的血清素。血清素的多少與大腦中

的色氨酸有關(guān)。只有當(dāng)血液中的碳水化合物含量高時(shí)，胰腺才會(huì)生產(chǎn)較多的胰島素，幫助

色氨酸盡可能多地進(jìn)入大腦，②。無(wú)碳水化合物的極端飲食，可能會(huì)因?yàn)榈退降?/p>

血清素而導(dǎo)致焦慮、失眠和“特別想吃碳水化合物”的沖動(dòng)。

現(xiàn)在信息流龐大、觀點(diǎn)很多，我們的知識(shí)儲(chǔ)備卻很難與時(shí)俱進(jìn)，因此很容易被信息流

牽著鼻子走，形成類似的公眾認(rèn)知誤區(qū)。有人認(rèn)為，既然③，那么我直接吃多巴胺

是不是就會(huì)快樂(lè)呢？能不能像是打胰島素那樣，按需供應(yīng)快樂(lè)呢？因?yàn)槟闳绻莆樟硕喟?/p>

胺其實(shí)不等于快樂(lè)，不平衡的多巴胺會(huì)導(dǎo)致上癮基本的這些知識(shí)，所以，就會(huì)明白這樣的

問(wèn)題從方向上就有問(wèn)題。

只有掌握了足夠的知識(shí)，對(duì)一個(gè)領(lǐng)域有了基本的認(rèn)識(shí)，才會(huì)知道一個(gè)問(wèn)題的“中

界”，進(jìn)而形成自己的獨(dú)立觀點(diǎn)。這也是科普作品的獨(dú)特魅力，即不輸出觀點(diǎn)，只傳播知

識(shí)。至少讀者對(duì)相關(guān)問(wèn)題的合理性有個(gè)基本的判斷。這一點(diǎn)，大概對(duì)普通讀者更實(shí)際，也

更有價(jià)值。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過(guò)12個(gè)字.

20.文中加點(diǎn)的詞“邊界”加了引號(hào)，既表示特殊含義，也有強(qiáng)調(diào)的意味。請(qǐng)結(jié)合文本，

簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理解。

21.文中畫(huà)橫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得

改變?cè)狻?/p>

【答案】19.①真的可以減肥嗎②提高血清素的產(chǎn)量③多巴胺能給人帶來(lái)快樂(lè)

20.“邊界”即界線，用于領(lǐng)土之間、單位之間、國(guó)家之間、地區(qū)之間，文本中加引號(hào)的“邊

界”比喻某一問(wèn)題所屬的領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)公眾對(duì)某一問(wèn)題所屬領(lǐng)域的判斷的重要性，即判斷出某

一問(wèn)題所屬領(lǐng)域，公眾可以用相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)進(jìn)行判斷，從而形成獨(dú)立的觀點(diǎn)。

21.①將“這些”放在“基本的”之前：②將“不平衡的多巴胺”修改為“多巴胺的不平

衡”；③刪去句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)?''所以"。修改后的句子如下：你如果掌握了多巴胺

其實(shí)不等于快樂(lè)，多巴胺的不平衡會(huì)導(dǎo)致上癮這些基本的知識(shí)，就會(huì)明白這樣的問(wèn)題從方向

上就有問(wèn)題。

【解析】

【19題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

①前文說(shuō)“碳水化合物又被列入了減肥禁區(qū)”，后文探討的是“低碳水或無(wú)碳水飲食，可

能確實(shí)對(duì)減少熱量攝入有幫助”，可見(jiàn)此處的疑問(wèn)是，不吃碳水化合物“真的可以減肥

嗎”。

②根據(jù)前文“血清素的多少與大腦中的色氨酸有關(guān)”可見(jiàn)，“色氨酸盡可能多地進(jìn)入大

腦”能讓血清素提高，故可填寫(xiě)“提高血清素的產(chǎn)量”。

③后文“那么我直接吃多巴胺是不是就會(huì)快樂(lè)呢”可見(jiàn)，前面是說(shuō)“多巴胺”能帶給人快

樂(lè)，故填“多巴胺能給人帶來(lái)快樂(lè)”。

【20題詳解】

本題考查理解分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。

“邊界”的本意是界線，是區(qū)分實(shí)際存在的領(lǐng)土、國(guó)家、地區(qū)等的界線，文中表示的意思

不是實(shí)際存在的界線，而是知道了“一個(gè)領(lǐng)域”的界線，故而是特殊含義.

此處要表達(dá)的是人們只有“掌握了足夠的知識(shí)，對(duì)一個(gè)領(lǐng)域有了基本的認(rèn)識(shí)”，才會(huì)認(rèn)識(shí)

到某個(gè)問(wèn)題屬于什么領(lǐng)域，進(jìn)而才能夠形成自己的獨(dú)立觀點(diǎn)，這說(shuō)明公眾對(duì)某一問(wèn)題所屬

領(lǐng)域的判斷十分重要，故而加上引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)。

[21題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

橫線句子語(yǔ)病有：

語(yǔ)序不當(dāng)，“不平衡的多巴胺會(huì)導(dǎo)致上癮”，提取主干就成了“多巴胺導(dǎo)致上癮”，但正

常的多巴胺是不會(huì)上癮的，只有多巴胺“不平衡”才會(huì)導(dǎo)致上癮，語(yǔ)序不當(dāng)，將“不平衡

的多巴胺”修改為“多巴胺的不平衡”。

“基本的這些知識(shí)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把代詞“這些”放到形容詞“基本的”前。

成分贅余，本句不是因果關(guān)系，而是假設(shè)關(guān)系，句中有“如果……就會(huì)”的關(guān)聯(lián)詞，“因

為……所以”多余，刪去“因?yàn)?''所以"。

最終改為：你如果掌握了多巴胺其實(shí)不等于快樂(lè)，多巴胺的不平衡會(huì)導(dǎo)致上癮這些基本的

知識(shí)，就會(huì)明白這樣的問(wèn)題從方向上就有問(wèn)題。

四、寫(xiě)作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

材料一：

2021年7月13日，中國(guó)人民公安大學(xué)學(xué)生程昕在公交車徒手制止并控制小偷的視頻

走紅網(wǎng)絡(luò)。面對(duì)小偷的威脅，程昕霸氣回次：我是警察，不怕你記！對(duì)此程昕回應(yīng)：這么

做是出于預(yù)備警官的責(zé)任感。

材料二：

在遙遠(yuǎn)的青藏高原，有一群年輕的姑娘。她們志愿成為戍邊女兵，守護(hù)著祖國(guó)的邊強(qiáng)

國(guó)土。艱苦的環(huán)境，沒(méi)有打倒她們的意志；踩著泥濘的山地，越過(guò)荒蕪的樹(shù)叢，她們?cè)谄D

苦的環(huán)境中，踐行軍人的使命。

面對(duì)艱苦的戍邊生活，21歲女兵沈艷說(shuō)：“我覺(jué)得我現(xiàn)在變了……感覺(jué)來(lái)這里什么苦

都吃過(guò)了，挺磨礪人的?！北粏?wèn)及可能的棲牲，19歲的鄭儀瑤■說(shuō)：“來(lái)此之前，我就抱著

最壞的打算……就算我死了，也不用擔(dān)心我：時(shí)間長(zhǎng)了，把我忘了就行了?！?/p>

看著女兵們略顯稚嫩的臉龐以及她們保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)定誓言，網(wǎng)友們紛紛“破防”：

“都是些20歲左右的姑娘，在替我們負(fù)重前行，祖國(guó)和人民怎么會(huì)忘記你??！”“你家不

止你一個(gè)，但世上只有一個(gè)你。”

請(qǐng)結(jié)合以上材料，以“青春與責(zé)任”為話題寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字.

【答案】例文1：

青春與責(zé)任同在奮斗與擔(dān)當(dāng)同行

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在

青年，民族的未來(lái)在青年。”青年是國(guó)家的希望、民族的未來(lái)，時(shí)代賦予青年使命，國(guó)家

寄予青年厚望，恰逢盛世的時(shí)代青年理應(yīng)讓青春與責(zé)任同在，奮斗與擔(dān)當(dāng)同行。

青春，需有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的使命感，勇?lián)鷷r(shí)代賦予的責(zé)任。

青年是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)拇~，憶往昔，在民族危亡的關(guān)頭，一群青年挺身而出，用羸

弱的肩膀擔(dān)起了民族救亡的重任；放眼當(dāng)下，多少青年銘記“責(zé)任”二字，用實(shí)際行動(dòng)，

詮釋責(zé)任的當(dāng)代意義。中國(guó)人民公安大學(xué)學(xué)生程昕的“我是警察，不怕你記”，這是人民

警察對(duì)責(zé)任最好的宣言?！拔业募亦l(xiāng)，我來(lái)守護(hù)”，重慶山火中的山城騎士用行動(dòng)踐行保

衛(wèi)家鄉(xiāng)的責(zé)任。疫情中的90后、00后逆行出征、沖鋒陷陣，用年輕的臂膀扛起如山的責(zé)

任，“2003年非典的時(shí)候你們保護(hù)了我們，今天輪到我們來(lái)保護(hù)你們了”，這是責(zé)任的代

代相傳。一滴水只有融入大海才能激起奔騰的浪花，一個(gè)人的努力只有匯入時(shí)代的洪流，

才能更有價(jià)值。恰逢盛世的我們，也以“時(shí)不我待”的緊迫感，