山東省青島市2023-2024學(xué)年高三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題及答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成小題.

人類(lèi)生活在兩個(gè)世界，一個(gè)世界是原本的現(xiàn)實(shí)世界，一個(gè)世界是傳播的輿論世界。

現(xiàn)實(shí)世界不依賴(lài)于人類(lèi)而存在，每個(gè)人都可以直接接觸它，觀察它，認(rèn)識(shí)它。但人類(lèi)同

時(shí)還生活在另一個(gè)世界，就是傳播到我們眼前的這個(gè)世界。它不是我們目睹的世界，而

是別人用電話(huà)、報(bào)紙、電視、微信等各種媒介（不一定是大眾媒體）傳播給我們的世界。

它必須依賴(lài)于人類(lèi)而存在，人類(lèi)關(guān)注了它，它才存在。

這里要區(qū)別兩組概念。第一組概念是輿論與傳播，輿論是傳播，但傳播不一定是輿

論。第二組概念是輿論世界與傳播世界，輿論世界是由關(guān)注聚集構(gòu)成的，傳播的東西只

有變成關(guān)注的聚集，才能進(jìn)入或組成輿論的世界。傳播世界是一個(gè)比喻的說(shuō)法，它分成

兩部分，實(shí)現(xiàn)關(guān)注聚集的那一部分傳播，屬于輿論世界；沒(méi)有產(chǎn)生關(guān)注聚集的另一部分

傳播，仍然屬于現(xiàn)實(shí)世界。所以，事實(shí)上并不存在一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界相對(duì)應(yīng)的所謂的傳播

世界，傳播一旦組成世界，那就是輿論世界。唯一與現(xiàn)實(shí)世界相對(duì)應(yīng)的是輿論世界。

現(xiàn)實(shí)世界里，人們通過(guò)自身直接獲得的信息實(shí)在太少，對(duì)生活世界的認(rèn)知絕大多數(shù)

來(lái)自傳播。比如，大家知道唐朝李白寫(xiě)詩(shī)，北京有一個(gè)動(dòng)物園老虎咬死了人，美國(guó)總統(tǒng)

對(duì)中東問(wèn)題發(fā)表談話(huà)，印尼發(fā)生了地震……如果這一切沒(méi)有被傳播，或者傳播了沒(méi)有被

關(guān)注，那么，它們?nèi)匀粚儆诂F(xiàn)實(shí)的世界，而不是輿論的世界。傳播來(lái)的東西實(shí)在太多，

而且日日在更新，時(shí)時(shí)在更新。除了少數(shù)帶有明顯破綻的信息，再除去攸關(guān)切身利益必

須親自核實(shí)的信息，絕大部分人都會(huì)假定它是真的。否則，我們將在現(xiàn)實(shí)世界寸步難行。

那么，這個(gè)傳播過(guò)來(lái)被人類(lèi)關(guān)注的輿論世界，到底能不能全面、真實(shí)、本質(zhì)地反映現(xiàn)實(shí)

世界？

輿論世界是有限的，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性傳播的世界?！坝脖P(pán)”與“視窗”，是人類(lèi)信息

總量與輿論世界的最好比喻。人類(lèi)的信息，存儲(chǔ)在人類(lèi)的“記憶硬盤(pán)”里。如果信息沒(méi)

有進(jìn)入視窗，人類(lèi)可以看到的信息載體充其量是一個(gè)硬盤(pán)物體；只有進(jìn)入到視窗的信息,

才構(gòu)成人類(lèi)身處的輿論世界。輿論世界就是人類(lèi)一個(gè)個(gè)視窗的疊加。這個(gè)星球每天發(fā)生

的事情難以計(jì)數(shù)，能進(jìn)入人類(lèi)歷史記憶硬盤(pán)的為數(shù)不多，最終能夠進(jìn)行傳播的記憶與記

憶硬盤(pán)相比，容量更少得可憐。輿論世界貌似很大，其實(shí)很小，所以，“輿論視窗”是

“兵家”必爭(zhēng)之地。輿論一直在爭(zhēng)奪，始終在爭(zhēng)搶從未停止，它是人類(lèi)各種力量博弈的

產(chǎn)物。因此，無(wú)論是思想家、政治家、企業(yè)家、藝術(shù)家，都想方設(shè)法使自己的信息進(jìn)入

“輿論視窗”，被更多人關(guān)注。自己的信息只有被關(guān)注了，才能影響他人，才能更有價(jià)

值。

電腦視窗的信息都來(lái)源于硬盤(pán)，即便是不斷更新、海量選擇，也不能全面地反映硬

盤(pán)，更不要說(shuō)全球互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)了。盡管理論上，視窗信息可以調(diào)出硬盤(pán)里或互聯(lián)網(wǎng)的任

何信息，但任何信息不等于全面信息。輿論世界也是如此，它對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的反映永遠(yuǎn)是

片面的、局部的、有選擇性的。但輿論世界又是一個(gè)個(gè)關(guān)注聚集起來(lái)的。無(wú)數(shù)人的視窗

聚集起來(lái)，就可能總體上反映現(xiàn)實(shí)的世界。這就是為什么輿論世界可以大致地反映現(xiàn)實(shí)

世界，甚至有時(shí)候可以充分地代表民意的背后機(jī)理。

輿論世界是由表象建構(gòu)的。所有的東西，必須涌動(dòng)到表面，才能被看到。我們的目

光可以看到海平面，卻看不到全部的大海。即使我們借助顯微鏡，看到的原子、電子仍

然是其表象，而不是原子或電子的內(nèi)部。即便是紅外線(xiàn)、CT機(jī)的掃描，穿透到物體的內(nèi)

部，仍然是對(duì)內(nèi)部表象的反射。但輿論世界又是一個(gè)確定的世界。盡管它并不能準(zhǔn)確反

映事物的本原，但是一個(gè)事物一旦被輿論關(guān)注，它就被“改變”成為確定的“被關(guān)注”。

輿論世界是一個(gè)個(gè)關(guān)注自然的聚集，每一個(gè)關(guān)注是自發(fā)的，沒(méi)有統(tǒng)一的口令，沒(méi)有

預(yù)設(shè)的結(jié)構(gòu)，這樣的聚集是無(wú)序的。就像一個(gè)個(gè)視窗連在一起，有組織卻沒(méi)紀(jì)律，不管

每一個(gè)視窗關(guān)注什么，最后的決定權(quán)仍然是興趣，就連各個(gè)視窗的連接，也是興趣自然

的碰撞，即便聚集在一起，也是不約而同的。期待輿論世界是理性的、有序，基本上是

癡人說(shuō)夢(mèng)。輿論世界雖然是無(wú)序的，但各個(gè)關(guān)注的聚集，卻不是簡(jiǎn)單的堆積。就像一個(gè)

個(gè)視窗，各自獨(dú)立，但是還是有各種局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的線(xiàn)把它們串聯(lián)在一起，形成大大

小小不同的輿論場(chǎng)。關(guān)注之間的連接，有一種特殊的方式，那就是鏈接。如果A關(guān)注與

B關(guān)注有鏈接聯(lián)系，A關(guān)注與C關(guān)注有鏈接聯(lián)系，則B關(guān)注與C關(guān)注也存在著鏈接聯(lián)系，

那么，A關(guān)注、B關(guān)注和C關(guān)注擁有共同關(guān)注。

現(xiàn)在我們可以回答這個(gè)問(wèn)題了：關(guān)注聚集構(gòu)成的輿論世界，到底能不能全面、真實(shí)、

本質(zhì)地反映現(xiàn)實(shí)世界？答案當(dāng)然是“不能”！就像電腦視窗里的信息，不可能全面、真

實(shí)、本質(zhì)地反映硬盤(pán)信息一樣。

（摘編自鄒振東《弱傳播》）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.人類(lèi)既生活在不依賴(lài)于人類(lèi)而原本存在的現(xiàn)實(shí)世界，又生活在依賴(lài)于人類(lèi)而存在的

輿論世界。

B.“輿論”與“傳播”是兩個(gè)不同的概念，二者既有區(qū)別又有聯(lián)系，輿論是傳播，但

傳播不一定是輿論。

C.人類(lèi)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界認(rèn)知絕大部分來(lái)自輿論世界里傳播的信息，這些信息有的被人類(lèi)關(guān)

注，有的不被關(guān)注。

D.作者認(rèn)為，輿論世界對(duì)人類(lèi)獲取信息非常重要，但是它不可能全面、真實(shí)、本質(zhì)地

反映現(xiàn)實(shí)世界。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.從第二段內(nèi)容可以看出，并不是所有傳播的信息都屬于輿論世界，不被人類(lèi)關(guān)注的

仍然屬于現(xiàn)實(shí)世界。

B.輿論世界中絕大多數(shù)信息都是假的，但人類(lèi)為了能夠在現(xiàn)實(shí)世界中立足，往往會(huì)假

定這些信息都是真的。

C.現(xiàn)實(shí)世界是人類(lèi)可以直接感知的真實(shí)世界，但人類(lèi)僅靠感知獲取的信息跟信息總量

相比總是微乎其微的。

D.根據(jù)輿論關(guān)注的鏈接特點(diǎn)，可以推測(cè)出，某個(gè)信息擁有的共同關(guān)注越多，這個(gè)信息

產(chǎn)生的輿論場(chǎng)就越大。

3.下列對(duì)材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.材料主要是從現(xiàn)實(shí)世界與輿論世界的關(guān)系、輿論世界的特點(diǎn)兩個(gè)方面展開(kāi)論述的。

B.第三段運(yùn)用例證法，論證了人類(lèi)更多地借助傳播的信息來(lái)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的觀點(diǎn)。

C.第四段采用了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的論證思路，思維填密，論證嚴(yán)謹(jǐn)。

D.材料在論述過(guò)程中，將輿論世界與現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行對(duì)比，旨在突出輿論世界重要性。

4.請(qǐng)分析材料第四段中使用“硬盤(pán)”“視窗”兩個(gè)詞語(yǔ)的好處。

5.輿論世界具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（二）現(xiàn)代文閱讀∏（本題共4小題，16分）

閱讀下面文字，完成小題。

廢墟上的菜地

晚烏

下班到家已過(guò)十二點(diǎn)。午飯和往常一樣比較簡(jiǎn)單，喝一口碗豆蛋花湯，忍不住說(shuō)“真

好喝”。豌豆，是母親自己種的。她從廚房里拿出一個(gè)小布袋，一邊打開(kāi)一邊美滋滋地

說(shuō)，不太多，但很讓人喜歡。我瞥過(guò)去，那里面裝著的青綠豆英，顆粒飽滿(mǎn)。

幾年前，為了幫我照顧孩子，母親從鄉(xiāng)下來(lái)到城里。①這種遷移如同一把無(wú)形的刀，

緩慢地切割著母親。她不說(shuō)什么，我也能在日常生活里發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。從老家奔赴而來(lái),

想到歸期遙遠(yuǎn)，母親有些無(wú)力。白天，她窩在家里，時(shí)光泌出漫長(zhǎng)的絲，將她束縛。有

時(shí)她從臥室踱到客廳，又從客廳挪到陽(yáng)臺(tái)，像在尋找什么，默默地。她常看的電視節(jié)目

是我們省臺(tái)的玩水沖關(guān)，偶爾換到新聞?lì)l道，她總是對(duì)我說(shuō)：電視里講的，聽(tīng)不懂。她

簡(jiǎn)潔的言辭后跟著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。我給她買(mǎi)的智能手機(jī)，她不會(huì)使用，最后閑置在書(shū)架上。

有時(shí)，她會(huì)打開(kāi)門(mén)，隨后又將其關(guān)閉，她感到就算出門(mén)了，她也無(wú)地可去。后來(lái)，孩子

入了幼兒園，母親多了閑暇，決定拓寬活動(dòng)區(qū)域，去樓下不遠(yuǎn)處被拆的棚戶(hù)區(qū)那片廢墟

上種菜。她從碎石渣里清理出廚房大的一塊領(lǐng)地，現(xiàn)在便隔三岔五帶回一小布袋青綠豆

英，或幾裸根部冒著乳白汁液的生菜。

圍在廢墟周?chē)臇艡诒蝗藰辛?，朝外翻卷的綠鐵皮被風(fēng)一吹就發(fā)出脆響。那里有一

孔洞，是種菜人彎腰進(jìn)出的門(mén)。一同出入的還有水壺、鋤頭、彎刀、鏟子。這些和耕種

有關(guān)的工具，被母親隱藏在家里的各個(gè)角落：她把鋤頭橫放在自己的折疊床下，鏟子放

在鞋架的底層，彎刀立在冰箱與墻之間的縫隙，水壺放在花架上。如果這些工具會(huì)表達(dá)

情感，它們跟母親一道出門(mén)時(shí)，一定會(huì)像孩子那樣開(kāi)心到尖叫。它們回歸土地，不，并

不是我在鄉(xiāng)下看到的那些松軟的黑土，具體點(diǎn)說(shuō)，那是碎石、斷磚及大塊混凝土堆疊成

的廢墟，一把鋤頭在斷壁殘?jiān)锱佬?，母親的臉上掛著汗滴。②她渾身濕透，開(kāi)門(mén)出現(xiàn)

在客廳，好像剛剛經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)搏斗。隨后,她迅速清理農(nóng)具，把它們放回原處，再找來(lái)

潔凈衣服，沐浴。晚間我們回來(lái)時(shí)，似乎什么都未曾發(fā)生。

③母親在城市生活中習(xí)得了絕佳的藏匿本領(lǐng)，這些背后，一同隱藏的還有她自己的

心事。我曾去過(guò)母親的菜地。母親的小塊石渣地臥在斷墻之中，種著大蒜、豌豆、生菜，

那些細(xì)弱的苗，像是一塊土地微弱的呼吸。母親第一次割生菜回來(lái)時(shí)曾說(shuō)，買(mǎi)種子的本

錢(qián)已經(jīng)收回。我記得，她使用的是我們家一貫的低調(diào)不張揚(yáng)的口氣，平靜中還帶著終有

回報(bào)的自豪。母親的算計(jì)，聽(tīng)起來(lái)格外世俗。但我并不嫌棄這些，相反，我會(huì)給她諸多

贊美。在鄉(xiāng)下，母親干農(nóng)活粗放豪邁，她早出晚歸，經(jīng)常忘記時(shí)間，汗流狹背而又不知

疲倦。在城里，母親對(duì)這里的生活缺少掌控感，必須在日常事務(wù)中學(xué)會(huì)平衡，精準(zhǔn)到每

個(gè)時(shí)刻。因此，種地這樣的事情，好像也變得精致起來(lái)：她把肥料裝進(jìn)塑料瓶，用廢油

捅裝清水，用陽(yáng)童車(chē)推著去給蔬菜施肥。墾荒的勞苦，隨時(shí)被毀壞的可能性，她似乎都

忽略不計(jì)，行動(dòng)中有我行我素的堅(jiān)決。我終于明白：在那小塊地面前，她幾近忘我，泥

土，讓她忘乎所以。

母親一生未進(jìn)過(guò)學(xué)堂，我一直相信，如果有機(jī)會(huì)讀書(shū)，她一定會(huì)有不同的人生。從

前，母親會(huì)用自己的人生故事教育我們，后來(lái)又試圖用那些故事教導(dǎo)我正在念高中的侄

女。女孩缺乏耐心，三言?xún)烧Z(yǔ)便可讓奶奶閉嘴不再說(shuō)話(huà)。母親故事的主題是：凡事都要

做好，爭(zhēng)取第一。然而，母親的人生中鮮有機(jī)會(huì)展示自我，從而贏得可以吹噓一生的價(jià)

值感。

我不禁想起母親人生中已過(guò)去半個(gè)世紀(jì)的那個(gè)故事。生產(chǎn)隊(duì)里的男男女女在集體勞

作間隙，組織了次插秧比賽，母親上午贏得很輕松。有人不服氣，堅(jiān)持下午再比一次，

結(jié)果還是母親贏。她給我講完這個(gè)故事后，低聲又略帶興奮地說(shuō)：“當(dāng)年，我上午贏得

輕松，基本沒(méi)使勁，下午又要比，我稍微使出一點(diǎn)力氣，還是我贏?！蹦赣H一生未進(jìn)學(xué)

堂，鮮有機(jī)會(huì)展示自我，那一次，她贏得了可以吹噓一生的價(jià)值感，聲名大噪。

④是土地，是勞動(dòng)，成就了她。

現(xiàn)在，和母親一起種菜的有不少人，元元的奶奶，胡小功的奶奶，丁家楓的外公，

他們像蝸居在春日尊麻葉片下的蟲(chóng)子，在蒿草叢生的廢墟上自得其樂(lè)。他們是廢墟上的

首批種地人，都來(lái)自外地，住在這整體功能頗為完善的小區(qū)里，幫著帶孫輩。他們此生

也許未曾想到自己會(huì)住在潔凈明亮的高樓里，把心神分給不同的地方，一面記掛著老家

的房子、院落、老伴甚至一條狗，一面在城里過(guò)著逼仄但又無(wú)法擺脫的生活。

夜幕將臨時(shí)，他們常聚集在樓下說(shuō)話(huà)?；蛘净蜃f(shuō)話(huà)。有時(shí)，她們還會(huì)把自己種

的菜拿來(lái)跟大家分享，一把豌豆、兩棵生菜或幾根蒜，這或許能讓彼此產(chǎn)生回到鄉(xiāng)下的

短暫錯(cuò)覺(jué)。談起種地經(jīng)驗(yàn)，他們有抑制不住的熱情，聊著聊著，時(shí)間就過(guò)去了。黑夜漫

長(zhǎng)，來(lái)自菜地的那點(diǎn)榮光，好像可以幫她們驅(qū)散寂寥與不安。偶爾，附近傳來(lái)挖掘機(jī)的

轟鳴，她們還會(huì)仔細(xì)甄別，聽(tīng)那聲響是否來(lái)自廢墟……

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.凡“廢墟”不僅是現(xiàn)實(shí)種菜的地方，也指母親來(lái)到城里后一度荒蕪的“心田”，具

有象征意義。

B.“時(shí)光泌出漫長(zhǎng)的絲”形象地寫(xiě)出逼仄又無(wú)法擺脫的城市生活讓母親備感時(shí)光漫長(zhǎng)

寂寥。

C.文中的母親與史鐵生《我與地壇》中的母親一樣，“偷偷摸摸”的行為中飽含對(duì)子

女的愛(ài)。

D.母親種菜時(shí)的“我行我素”和“忘乎所以”，隱匿著對(duì)泥土的特殊感情，蘊(yùn)藏著她

的精神渴求。

7.對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.句子①運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親長(zhǎng)時(shí)間不適應(yīng)城里生活的鈍痛感。

B.句子②中的“搏斗”，既是母親與土地的搏斗，又是她與自己矛盾心理的搏斗。

C.句子③中母親的“藏匿本領(lǐng)”，體現(xiàn)在她藏匿工具和回家換衣沐浴的行為上。

D.句子④語(yǔ)意上與上文緊密相連，但單獨(dú)成段，使得語(yǔ)氣和表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。

8.文章最后兩個(gè)段落，寫(xiě)出了廢墟上首批種地人的復(fù)雜情感。請(qǐng)加以梳理概括。

9.讀書(shū)小組要為此文寫(xiě)一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞“勞動(dòng)?價(jià)值”，

乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞“土地”。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫(xiě)出你的短評(píng)思路。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題

材料一

曾子弊衣而耕于魯，魯君聞之而致邑焉，曾子固辭不受。或曰:“非子之求，君自

致之，奚固辭也？"曾子曰：“吾聞受人施者常畏人，與人者常驕人，縱君有賜，不我

驕也，吾豈能勿畏乎？”孔子聞之曰：“參之言足以全其節(jié)也?！?/p>

孔子厄于陳蔡，從者七日不食。子貢以所赍貨，竊犯圍而出，告汆于野人，得米一

石焉。顏回仲由炊之于壤屋之下，有埃墨①墮飯中，顏回取而食之，子貢自井望見(jiàn)之，

不悅，以為竊食也。入問(wèn)孔子曰：“仁人廉士，窮改節(jié)乎？”孔子曰：“改節(jié)即何稱(chēng)于

仁義哉？"子貢曰：“若回也，其不改節(jié)乎？”子曰：“然?！弊迂曇运埜婵鬃?。子

曰：“吾信回之為仁久矣，雖汝有云，弗以疑也，其或者必有故乎。汝止，吾將問(wèn)之?！?/p>

召顏回曰：“疇昔予夢(mèng)見(jiàn)先人，豈或啟佑我哉？子炊而進(jìn)飯，吾將進(jìn)焉?！睂?duì)日：“向

有埃墨墮飯中，欲置之則不潔，欲棄之則可惜，回即食之，不可祭也。”孔子曰：“然

乎，吾亦食之?！鳖伝爻?，孔子顧謂二三子曰：“吾之信回也，非待今日也?！倍?/p>

由此乃服之。

（節(jié)選自《孔子家語(yǔ)?在厄》）

材料二：

澹臺(tái)子羽，君子之容也，仲尼幾而取之，與處久而行不稱(chēng)其貌。宰予之辭，雅而文

也，仲尼幾而取之，與處久而智不充其辯。故孔子曰：“以容取人乎，失之子羽；以言

取人乎，失之宰予?！惫室灾倌嶂嵌惺?shí)之聲。今之新辯濫乎宰予，而世主之聽(tīng)眩

乎仲尼為悅其言因任其身則焉得無(wú)失乎？是以魏任孟卯之辯,而有華下之患；趙任馬服

之辯，而有長(zhǎng)平之禍。此二者，任辯之失也。夫視鍛錫②而察青黃？區(qū)冶③不能以必劍；

水擊鵠雁，陸斷駒馬，則臧獲不疑鈍利。發(fā)齒吻形容，伯樂(lè)不能以④必馬；授車(chē)就駕，

而觀其末涂，則臧獲不疑鴛良。觀容服，聽(tīng)辭言，仲尼不能以必士；試之官職，課其功

伐，則庸人不疑于愚智。故明主之吏,宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍。夫有功者必

賞，則爵祿厚而愈勸；遷官襲級(jí)，則官職大而愈治。夫爵祿大而官職治，王之道也。

（節(jié)選自《韓非子?顯學(xué)篇》）

［注］①埃墨:煙灰。②鍛錫：古人鍛煉金屬時(shí)摻的錫。青黃:藍(lán)黃色，冶煉金屬時(shí)的火色。

③區(qū)冶:區(qū)冶子，春秋時(shí)善于鑄劍的人。④必:判斷。

10.文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分有三處需加句讀，請(qǐng)將加句讀處的字母填寫(xiě)在答題卡的橫線(xiàn)上。

而世主之聽(tīng)眩乎A仲尼B為悅C其言D因任E其身F則焉得G無(wú)失乎？

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

Λ.與，給予，與《六國(guó)論》“與贏而不助五國(guó)也”中的“與”意義相同。

B.全，保全，與《鴻門(mén)宴》“項(xiàng)伯殺人，臣活之”中的“活”字用法相同。

C.形容，指形體容貌，與現(xiàn)代漢語(yǔ)“喜悅之情難以形容”中的“形容”完全不同。

D.涂，通“途”，與《齊桓晉文之事》“行旅皆欲出于王之涂”中的“涂”意義相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是

A.曾子生活貧困，面對(duì)魯君的賞賜做了出人意料的選擇，孔子對(duì)其所言大加贊賞，認(rèn)

為他可以保全名節(jié)。

B.孔子信任顏回，子貢告訴孔子顏回偷吃米飯后，孔子直接向顏回詢(xún)問(wèn)事情的原委，

證實(shí)了自己的判斷。

C.材料二認(rèn)為華陽(yáng)之戰(zhàn)的慘敗、長(zhǎng)平之戰(zhàn)的大禍，是由魏、趙兩國(guó)任用能言善辯的孟

卯與馬服造成的。

D.材料二運(yùn)用比喻說(shuō)理，通過(guò)如何識(shí)別劍器的鈍銹與鋒利、馬匹的低劣與優(yōu)良，形象

地闡釋了識(shí)人之道。

13.把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）曾子弊衣而耕于魯，魯君聞之而致邑焉，曾子固辭不受。

（2）試之官職，課其功伐，則庸人不疑于愚智。

14.材料二寫(xiě)孔子識(shí)人之失有何用意？

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。

春日京中有懷

杜審言①

今年游寓獨(dú)游秦②，愁思看春不當(dāng)春。

上林苑里花徒發(fā)，細(xì)柳營(yíng)前葉漫新。

公子南橋③應(yīng)盡興，將軍西第幾留賓。

寄語(yǔ)洛城風(fēng)日道，明年春色倍還人。

［注］①作者曾在東都洛陽(yáng)任職，結(jié)識(shí)許多文臣武將，成為知己，后來(lái)他伴駕客居西都長(zhǎng)

安。②游秦，此處指游長(zhǎng)安。③南橋與下句的西第均在洛陽(yáng)。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)緊扣題目，既交代了時(shí)間、地點(diǎn)，又呈現(xiàn)出一個(gè)“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的詩(shī)人形

象。

B.頷聯(lián)中“徒”“漫”二字與杜甫《蜀相》中“自”“空”二字有異曲同工之妙，平

常中見(jiàn)深意。

C.頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人回憶在洛陽(yáng)與友人賞春歡宴的情景，歡暢的場(chǎng)面與“獨(dú)游秦”形成鮮明

對(duì)照。

D.尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人期盼明年洛陽(yáng)相聚時(shí)，春景更美，表達(dá)對(duì)洛陽(yáng)春景的喜愛(ài)和對(duì)友人的思

念。

16.清人吳喬說(shuō)：“景物無(wú)自生，惟情所化?！边@一觀點(diǎn)在本詩(shī)前兩聯(lián)中是如何得到印

證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺部分。

（1）《論語(yǔ)?雍也》告訴我們，提高一個(gè)人的道德修養(yǎng)，在內(nèi)應(yīng)該保持質(zhì)樸品性，在

外應(yīng)該講禮貌、懂學(xué)問(wèn)，不可偏廢，否則“,”。

（2）音樂(lè)可聞不可睹，蘇軾、李賀都借助“蛟”來(lái)側(cè)而表現(xiàn)音樂(lè)的感染力，如《赤壁

賦》中“”一句表現(xiàn)簫聲的悲涼，《李憑箜篌引》中“”,一句表現(xiàn)箜

篌的動(dòng)聽(tīng)，可謂形神兼?zhèn)洹?/p>

（3）杜牧《贈(zèng)別》中“春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如"兩句，描繪了揚(yáng)州城綺麗

的風(fēng)光;而姜夔《揚(yáng)州慢》中“，”兩句，用擬人的手法寫(xiě)出了揚(yáng)州城

蕭條冷落的景象。

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）

閱讀下而的文字，完成小題。

暑假期間，許多父母帶著孩子到影院觀看3D電影。但是，看完3D電影之后，（A）

這是為什么呢？3D電影是模仿人眼視角，用兩臺(tái)攝像機(jī)同時(shí)拍攝完成的。大屏幕上的畫(huà)

面是由兩臺(tái)攝像機(jī)拍攝的畫(huà)面疊加而成的，觀眾戴上3D眼鏡就會(huì)看到三維立體圖像。

兩部攝像機(jī)之間的距離相當(dāng)于觀影者兩眼之間的距離，通常這個(gè)距離會(huì)取大多數(shù)人的一

個(gè)平均值，但（B）。成年人用的3D眼鏡規(guī)格是一樣的，對(duì)部分成年人來(lái)說(shuō)，可能不合

適，這就成為觀影時(shí)眼睛受累的原因之一。對(duì)未成年人來(lái)說(shuō)，①只有戴著和成年人規(guī)格

相同的3D眼鏡，視疲勞才會(huì)更加嚴(yán)重②有實(shí)驗(yàn)證明：3D畫(huà)面造成的視疲勞超過(guò)普通畫(huà)

面的3倍以上。③除了大量實(shí)焦畫(huà)面，3D電影還有豐富元素的虛焦畫(huà)面，④這會(huì)使眼球

重新聚焦，⑤讓人產(chǎn)生眩暈感。觀看3D電影時(shí)在注意力高度集中的情況下，心理會(huì)隨

著劇情產(chǎn)生變化，加上感官帶來(lái)的刺激，眨眼頻率變低，觀眾更容易感到勞累甚至頭痛。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密，每處不超過(guò)20個(gè)字。

19.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流

暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用用（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成小題。

我站在旗津島的海水浴場(chǎng)，看汪洋大海，寬闊無(wú)邊的波濤，一排又一排地奔襲沖撞

而來(lái)，也像是一座座山巒奔涌到你面前,崩塌濺落成美麗的水珠。極目遠(yuǎn)眺，恣肆沸騰

的海水，沒(méi)有盡頭，沒(méi)有邊際線(xiàn)，真的是白茫茫水天一色。多么壯麗雄奇的大海！看，

那海水是任何大江大湖都不能比擬的，它氣勢(shì)雄壯令人驚駭，它碧藍(lán)得深不可側(cè)，它美

麗魅惑使你暈眩。旗津島像一把長(zhǎng)長(zhǎng)的利劍，又像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的門(mén)閂，橫臥在港灣前，守

衛(wèi)迎送來(lái)來(lái)往往的船只。從旗津島看港灣沿岸碼頭停泊的輪船，一排排列隊(duì)整齊,高舉

的起重機(jī)桿似乎顯得遙遠(yuǎn)渺小，可見(jiàn)港灣是多么開(kāi)闊水深，又有多少巨輪可以自由輕松

駛?cè)腭偝?。這不，說(shuō)話(huà)間一艘龐然大物快速駛來(lái)。漆黑的船身、大紅的輪底，旁若無(wú)人

地長(zhǎng)驅(qū)直入，像是急著回家趕路那樣輕快?！澳銧敔斣瓉?lái)就是在這樣的輪船上服務(wù)，對(duì)

工作很盡責(zé)。"我對(duì)兒子菽說(shuō)。

20.文中畫(huà)橫線(xiàn)的兩個(gè)句子中的“一排又一排”和“一排排”語(yǔ)意相近，亦有不同。

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

21.對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)波浪線(xiàn)

部分“看”字后面第一個(gè)逗號(hào)的表現(xiàn)力。

22.請(qǐng)寫(xiě)出文中兩個(gè)加點(diǎn)的“對(duì)”字的語(yǔ)意。

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下而的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

屏蔽力是一個(gè)人排除負(fù)面信息、屏蔽無(wú)效信息的能力。然而，現(xiàn)代社會(huì)中許多人過(guò)

于在意他人看法，過(guò)度關(guān)注外界評(píng)論，沉迷于冗雜信息，越來(lái)越難以抵抗外界的干擾。

對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與感悟或認(rèn)識(shí)與思考？請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個(gè)人信息；不少于800字。

語(yǔ)文試題答案解析

1.C2.B3.D

4.①硬盤(pán)與視窗，分別指人類(lèi)的信息總量與輿論世界。②運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)

形象地闡釋了人類(lèi)信息總量與能夠進(jìn)行傳播的信息之間的關(guān)系及其容量特點(diǎn)，貼

切自然，通俗易懂，說(shuō)理明白曉暢。

5.①輿論世界是有限的，又有競(jìng)爭(zhēng)性；②輿論世界是片面的，又是貼合現(xiàn)實(shí)的;

③輿論世界是表家的又是確定的；④輿論世界是無(wú)序的，又是關(guān)聯(lián)的。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

C.“輿論世界里傳播的信息”錯(cuò)誤。由原文“對(duì)生活世界的認(rèn)知絕大多數(shù)來(lái)自傳

播”“輿論是傳播，但傳播不一定是輿論”可知，人類(lèi)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知絕大部

分來(lái)自傳播的信息，而不是輿論世界里傳播的信息。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

B.“輿論世界中絕大多數(shù)信息都是假的”錯(cuò)誤。由原文”除了少數(shù)帶有明顯破綻

的信息，再除去攸關(guān)切身利益必須親自核實(shí)的信息，絕大部分人都會(huì)假定它是真

的。否則，我們將在現(xiàn)實(shí)世界寸步難行”可知，“輿論世界中絕大多數(shù)信息都是

假的”屬于無(wú)中生有。

故選Bo

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

D.“旨在突出輿論世界的重要性”錯(cuò)誤。材料在論述過(guò)程中，將輿論世界與現(xiàn)實(shí)

世界進(jìn)行對(duì)比，目的是闡明輿論世界與現(xiàn)實(shí)世界的不同。

故選Do

【4題詳解】

本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。

由原文“'硬盤(pán)'與'視窗'，是人類(lèi)信息總量與輿論世界的最好比喻”可知，

“硬盤(pán)”和“視窗”是一種比喻的說(shuō)法，“硬盤(pán)”的本體為人類(lèi)信息總量，“視

窗”的本體為輿論世界，所以硬盤(pán)與視窗，分別指人類(lèi)的信息總量與輿論世界。

由原文“‘硬盤(pán)'與'視窗'，是人類(lèi)信息總量與輿論世界的最好比喻”“人類(lèi)

的信息，存儲(chǔ)在人類(lèi)的‘記憶硬盤(pán)'里。如果信息沒(méi)有進(jìn)入視窗，人類(lèi)可以看到

的信息載體充其量是一個(gè)硬盤(pán)物體；只有進(jìn)入到視窗的信息，才構(gòu)成人類(lèi)身處的

輿論世界”可知，這里運(yùn)用了比喻的手法，生動(dòng)形象地闡釋了人類(lèi)信息總量與能

夠進(jìn)行傳播的信息之間的關(guān)系及其容量特點(diǎn)，貼切自然，通俗易懂，說(shuō)理明白曉

暢。

【5題詳解】

5.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

由原文“輿論世界是有限的，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性傳播的世界”可知，輿論世界是有限

的，又有競(jìng)爭(zhēng)性。

由原文“輿論世界也是如此，它對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的反映永遠(yuǎn)是片面的、局部的、有選

擇性的。但輿論世界又是一個(gè)個(gè)關(guān)注聚集起來(lái)的。無(wú)數(shù)人的視窗聚集起來(lái)，就可

能總體上反映現(xiàn)實(shí)的世界”可知，輿論世界是片面的，又是貼合現(xiàn)實(shí)的。

由原文“輿論世界是由表象建構(gòu)的。所有的東西，必須涌動(dòng)到表面，才能被看到”

“但輿論世界又是一個(gè)確定的世界”可知，輿論世界是表面的又是確定的；

由原文”輿論世界是一個(gè)個(gè)關(guān)注自然的聚集，每一個(gè)關(guān)注是自發(fā)的，沒(méi)有統(tǒng)一的

口令，沒(méi)有預(yù)設(shè)的結(jié)構(gòu)，這樣的聚集是無(wú)序的”“輿論世界雖然是無(wú)序的，但各

個(gè)關(guān)注的聚集，卻不是簡(jiǎn)單的堆積。就像一個(gè)個(gè)視窗，各自獨(dú)立，但是還是有各

種局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的線(xiàn)把它們串聯(lián)在一起，形成大大小小不同的輿論場(chǎng)。關(guān)注之

間的連接，有一種特殊的方式，那就是鏈接”可知，輿論世界是無(wú)序的，又是關(guān)

聯(lián)的。

【答案】6.C7.B

8.①種地帶來(lái)快樂(lè)；②收獲帶來(lái)的自豪；③住在城里的寂寥與不安；④對(duì)家的掛

念；⑤菜地被毀的擔(dān)憂(yōu)

9.甲組答案：①母親年輕時(shí)是插秧能手。勞動(dòng)讓母親得以展示自我、贏得人生的

價(jià)值感；②母親來(lái)到城里又癡迷種菜，再次彰顯了勞動(dòng)的價(jià)值：可以使生活充實(shí)

快樂(lè)，可以帶來(lái)收獲的自豪感,可以撫慰寂寥的內(nèi)心,可以與他人分享勞動(dòng)果實(shí)，

心生歡喜。

乙組答案：①土地是貫穿文章始終的抒情意象；②土地成就了年輕時(shí)的母親，使

她贏得人生的價(jià)值感；③土地為母親帶來(lái)了收獲的自豪感；④土地?fù)嵛恐钤?/p>

城市中的母親。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。

C.“飽含對(duì)子女的愛(ài)”錯(cuò)誤。本文中“偷偷摸摸”的行為實(shí)際上是母親對(duì)農(nóng)村生

活的鄉(xiāng)

下生活的一種留戀，而不是表達(dá)對(duì)子女的愛(ài)。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)重要句子的分析與賞析能力。

B.“又是她與自己矛盾心理的搏斗”錯(cuò)誤，本處是說(shuō)母親從開(kāi)辟的菜地里回來(lái)，

渾身濕透，可以說(shuō)是與土地的搏斗。同時(shí)，母親在城市里生活，留戀鄉(xiāng)下種地的

時(shí)光，所以開(kāi)辟菜園是母親喜歡干的事，是一種心理的慰藉，而不是搏斗。

故選Bo

【8題詳解】

本題考查小學(xué)生對(duì)人物情感的把握能力。

由原文“現(xiàn)在，和母親一起種菜的有不少人，元元的奶奶，胡小功的奶奶，

丁家楓的外公，他們像蝸居在春日尊麻葉片下的蟲(chóng)子，在蒿草叢生的廢墟上自得

其樂(lè)”可知，有種地帶來(lái)快樂(lè)；

由原文“有時(shí)，她們還會(huì)把自己種的菜拿來(lái)跟大家分享，一把豌豆、兩棵生

菜或幾根蒜，這或許能讓彼此產(chǎn)生回到鄉(xiāng)下的短暫錯(cuò)覺(jué)”可知，有收獲帶來(lái)的自

豪。

由原文“黑夜漫長(zhǎng)，來(lái)自菜地的那點(diǎn)榮光，好像可以幫她們驅(qū)散寂寥與不安”

可知，有住在城里的寂寥與不安。

由原文“記掛著老家的房子、院落、老伴甚至一條狗”可知，有對(duì)家的掛念。

由原文“偶爾，附近傳來(lái)挖掘機(jī)的轟鳴，她們還會(huì)仔細(xì)甄別，聽(tīng)那聲響是否

來(lái)自廢墟”可知，菜地被毀的擔(dān)憂(yōu)。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

甲組答案：

由原文“我不禁想起母親人生中已過(guò)去半個(gè)世紀(jì)的那個(gè)故事。生產(chǎn)隊(duì)里的男

男女女在集體勞作間隙,組織了次插秧比賽,母親上午贏得很輕松。有人不服氣，

堅(jiān)持下午再比一次，結(jié)果還是母親贏。她給我講完這個(gè)故事后，低聲又略帶興奮

地說(shuō)：'當(dāng)年，我上午贏得輕松，基本沒(méi)使勁下午又要比，我稍微使出一點(diǎn)力氣，

還是我贏?！赣H一生未進(jìn)學(xué)堂，鮮有機(jī)會(huì)展示自我，那一次，她贏得了可以吹

噓一生的價(jià)值感，聲名大噪”可知，母親年輕時(shí)是插秧能手。勞動(dòng)讓母親得以展

示自我、贏得人生的價(jià)值感。

由原文“我記得，她使用的是我們家一貫的低調(diào)不張揚(yáng)的口氣，平靜中還帶

著終有回報(bào)的自豪。母親的算計(jì)、聽(tīng)起來(lái)格外世俗”“有時(shí)，她們還會(huì)把自己種

的菜拿來(lái)跟大家分享，一把豌豆、兩棵生菜或幾根蒜，這或許能讓彼此產(chǎn)生回到

鄉(xiāng)下的短暫錯(cuò)覺(jué)。談起種地經(jīng)驗(yàn)，他們有抑制不住的熱情，聊著聊著，時(shí)間就過(guò)

去了”“黑夜漫長(zhǎng)，來(lái)自菜地的那點(diǎn)榮光，好像可以幫她們驅(qū)散寂寥與不安”可

知，母親來(lái)到城里又癡迷種菜，再次彰顯了勞動(dòng)的價(jià)值：可以使生活充實(shí)快樂(lè)，

可以帶來(lái)收獲的自豪感，可以撫慰寂寥的內(nèi)心，可以與他人分享勞動(dòng)果實(shí)，心生

歡-昌。

乙組答案：

文章開(kāi)篇寫(xiě)到下班回到家午飯喝一口碗豆蛋花湯，而豌豆是母親自己種的。

然后又寫(xiě)到母親來(lái)到城里之后的生活以及開(kāi)辟菜地種地，所以土地是貫穿文章始

終的抒情意象。由原文“母親一生未進(jìn)學(xué)堂，鮮有機(jī)會(huì)展示自我，那一次，她贏

得了可以吹噓一生的價(jià)值感，聲名大噪”可知，年輕時(shí)生產(chǎn)隊(duì)里組織的插秧比賽，

母親贏得了比賽。正是土地成就了年輕時(shí)的母親，使她贏得人生的價(jià)值感；

由原文“母親第一次割生菜回來(lái)時(shí)曾說(shuō)，買(mǎi)種子的本錢(qián)已經(jīng)收回。我記得,

她使用的是我們家一貫的低調(diào)不張揚(yáng)的口氣，平靜中還帶著終有回報(bào)的自豪”可

知，土地為母親帶來(lái)了收獲的自豪感。

文章寫(xiě)到來(lái)到城里給“我”帶孩子的母親是寂寞，城里的生活束縛了母親。

孩子入了幼兒園，母親多了閑暇，決定拓寬活動(dòng)區(qū)域，去樓下不遠(yuǎn)處被拆的棚戶(hù)

區(qū)那片廢墟上種菜，來(lái)自菜地的那點(diǎn)榮光，好像可以幫她們驅(qū)散寂寥與不安，所

以土地?fù)嵛恐钤诔鞘兄械哪赣H。

【答案】10.BDF11.A12.B

13.（1）曾子穿著破舊的衣服在魯國(guó)種地，魯國(guó)國(guó)君知道（聽(tīng)說(shuō)）了這件事，送

給他封地，曾子堅(jiān)決推辭不接受。

（2）用官職來(lái)試用他，考核他的功績(jī)（工作成績(jī)），那么平常（一般）的人也

不會(huì)對(duì)他是愚蠢還是聰明感到疑惑了。

14.材料二寫(xiě)孔子識(shí)人之失，是為了證明認(rèn)識(shí)事物或人，不能只看表面，要用實(shí)

踐來(lái)驗(yàn)證；進(jìn)而提出選拔官員的見(jiàn)解。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：而當(dāng)代君主聽(tīng)起話(huà)來(lái)又比孔子還要眩惑；因?yàn)橄矚g他的言論，就去任

用他這個(gè)人，這怎么能不出差錯(cuò)呢？

“乎”相當(dāng)于介詞“于“，比的意思，“乎仲尼”是后置狀語(yǔ)，所以中間不

應(yīng)斷開(kāi)，應(yīng)在“尼”后面斷開(kāi)，即在B處斷開(kāi)；

“悅”的賓語(yǔ)為“其言”，所以應(yīng)在“言”后面斷開(kāi)，即在D處斷開(kāi)；

“任”的賓語(yǔ)為“其身”，所以應(yīng)在“身”后面斷開(kāi)，即在F處斷開(kāi)；并且

“焉得……乎”為固定結(jié)構(gòu)，中間不應(yīng)斷開(kāi)。

故應(yīng)在BDF處斷開(kāi)。

11題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.錯(cuò)誤。意義不同，”給予/結(jié)交、親附”。句意：給人家東西的人免不了會(huì)驕

橫。/助秦國(guó)卻不助五國(guó)。

B.正確。都是使動(dòng)用法，“使……保全/使……活下來(lái)”。句意：曾參的話(huà)足以

保全他的氣節(jié)。/項(xiàng)伯殺了人，我使他活了下來(lái)。

C.正確。“形體容貌/描述”。句意：如果只是打開(kāi)馬口看牙齒，以及觀察外形。

/喜悅的心情難以描述。

D.正確。均為“通'途‘，路途”。句意：看馬究竟能跑多遠(yuǎn)。/旅行的人都想

在大王的道路上出入。

故選A。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“孔子直接向顏回詢(xún)問(wèn)事情的原委”錯(cuò)誤。由原文“召顏回曰：'疇昔予夢(mèng)見(jiàn)

先人，豈或啟佑我哉？子炊而進(jìn)飯，吾將進(jìn)焉。'”可知，孔子并不是直接詢(xún)問(wèn)

顏回，而是借用自己的夢(mèng)境。

故選Bo

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“弊”，破舊的；“耕于魯”，介詞結(jié)構(gòu)后置句，在魯國(guó)耕種；“致”，

送給;“固”，堅(jiān)決。

（2）“試之官職”，省略句，““試之（以）官職””，用官職來(lái)試用他；“課”，

考核；“不疑于愚智”，介詞結(jié)構(gòu)后置句，對(duì)他是愚蠢還是聰明感到疑惑了。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。

由原文“故以仲尼之智而有失實(shí)之聲”“是以魏任孟卯之辯，而有華下之患；

趙任馬服之辯，而有長(zhǎng)平之禍。此二者，任辯之失也。夫視鍛錫而察青黃？區(qū)冶

不能以必劍；水擊鵠雁，陸斷駒馬，則臧獲不疑鈍利。發(fā)齒吻形容，伯樂(lè)不能以

必馬；授車(chē)就駕，而觀其末涂，則臧獲不疑鴛良。觀容服，聽(tīng)辭言，仲尼不能以

必士；試之官職，課其功伐，則庸人不疑于愚智”可知，可知，材料二寫(xiě)孔子識(shí)

人之失，是為了證明認(rèn)識(shí)事物或人，不能只看表面，要用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證。

由原文“故明主之吏，宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍。夫有功者必賞，

則爵祿厚而愈勸；遷官襲級(jí)，則官職大而愈治。夫爵祿大而官職治，王之道也”

可知，進(jìn)而提出選拔官員的見(jiàn)解。

參考譯文：

材料一：

曾子穿著破舊的衣裳在魯國(guó)耕種，魯國(guó)的國(guó)君派人到他那里去封贈(zèng)他一座城

鎮(zhèn)，曾子堅(jiān)決推辭沒(méi)有接受。有人說(shuō)：“先生不是有求于國(guó)君，完全是國(guó)君自己

封贈(zèng)給你的，為什么不肯接受呢？”曾子說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，接受了人家贈(zèng)送的東

西，就怕得罪人家，給人家東西的人免不了會(huì)驕橫?？v然魯君贈(zèng)送我采邑，沒(méi)有

對(duì)我表現(xiàn)出驕橫，我能不怕他嗎？”孔子知道了這件事，說(shuō)：“曾參的話(huà)足以保

全他的氣節(jié)?！?/p>

孔子受困于陳、蔡之地，跟隨的人七天吃不上飯。子貢拿著攜帶的貨物，偷

偷跑出包圍，請(qǐng)求村民讓他換些米，得到一石米。顏回、仲由在一間土屋下煮飯，

有塊熏黑的灰土掉到飯中，顏回把弄臟的飯取出來(lái)吃了。子貢在井邊望見(jiàn)了，很

不高興，以為顏回在偷吃。他進(jìn)屋問(wèn)孔子:“仁人廉士在困窮時(shí)也會(huì)改變節(jié)操嗎？”

孔子說(shuō)：“改變節(jié)操還稱(chēng)得上仁人廉士嗎？”子貢問(wèn)：“像顏回這樣的人，他不

會(huì)改變節(jié)操吧？”孔子說(shuō)：“是的?！弊迂暟杨伝爻燥埖氖赂嬖V了孔子。孔子說(shuō)：

“我相信顏回是仁德之人已經(jīng)很久了，雖然你這樣說(shuō)，我還是不懷疑他，那樣做

或者一定有原因吧。你待在這里，我來(lái)問(wèn)問(wèn)他?！笨鬃影杨伝亟羞M(jìn)來(lái)說(shuō)：“前幾

天我夢(mèng)見(jiàn)了祖先，這難道是祖先在啟發(fā)我們保佑我們嗎？你做好飯趕快端上來(lái)，

我要進(jìn)獻(xiàn)給祖先?！鳖伝卣f(shuō)：“剛才有灰塵掉入飯中，如果留在飯中則不干凈；

假如扔掉，又很可惜。我就把它吃了，這飯不能用來(lái)祭祖了?！笨鬃诱f(shuō)：“這樣

的話(huà)，我也會(huì)吃掉。”顏回出去后，孔子看著弟子們說(shuō)：“我相信顏回，不是等

到今天??！”弟子們由此嘆服顏回。

材料二：

澹臺(tái)子羽有著君子的儀表，孔子信以為真君子，就收他為徒；同他相處時(shí)間

長(zhǎng)了，卻發(fā)現(xiàn)他的品行和他的容貌很不相稱(chēng)。宰予說(shuō)起話(huà)來(lái)非常文雅，孔子相信

他是真文雅，同他相處時(shí)間一長(zhǎng)，卻發(fā)現(xiàn)他的智力遠(yuǎn)不及他的口才。因此孔子說(shuō)：

“按照容貌取人吧，在子羽身上行不通；按照言談取人吧，在宰予身上行不通?！?/p>

看來(lái)，即使憑借孔子那樣的聰明，也還有看人失實(shí)的結(jié)論。現(xiàn)在流行起來(lái)的巧辯

大大超過(guò)了宰予，而當(dāng)代君主聽(tīng)起話(huà)來(lái)又比孔子還要眩惑；因?yàn)橄矚g他的言論,

就去任用他這個(gè)人，這怎么能不出差錯(cuò)呢？因此，魏國(guó)聽(tīng)信孟卯的花言巧語(yǔ)，結(jié)

果帶來(lái)了華陽(yáng)之戰(zhàn)的慘?。悔w國(guó)聽(tīng)信趙括的紙上談兵，結(jié)果造成了長(zhǎng)平之戰(zhàn)的大

禍。這兩件事，都是任用能說(shuō)會(huì)道的人而鑄成了大錯(cuò)。如果煉銅造劍時(shí)只看所摻

的錫和火色，就是區(qū)冶也不能斷定劍的好壞；可是用這把劍到水上砍死鵠雁，在

陸上劈殺駒馬，那么，就是臧獲也不會(huì)把劍的利鈍搞錯(cuò)。如果只是打開(kāi)馬口看牙

齒，以及觀察外形，就是伯樂(lè)也不能判斷馬的好壞；可是讓馬套上車(chē)，看馬究竟

能跑多遠(yuǎn)，就是臧獲也不會(huì)把馬的優(yōu)劣搞錯(cuò)。如果只看一個(gè)人的相貌、服飾，只

聽(tīng)他說(shuō)話(huà)議論，就是孔子也不能斷定這個(gè)人能力怎樣；可是在官職上一試驗(yàn)，用

辦事成效一考察，就是庸人也不會(huì)懷疑他是愚蠢還是聰明了。所以，明主手下的

官吏，宰相一定是從地方官中選拔上來(lái)的，猛將一定是從士兵隊(duì)伍中挑選出來(lái)的。

有功勞的人必定給予獎(jiǎng)賞，那么俸祿越優(yōu)厚他們就越受鼓勵(lì)；不斷地升官晉級(jí)，

那么官職越高他們就越能辦事；高官厚祿，公務(wù)大治，是稱(chēng)王天下的正道。

【答案】15.C16.①首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)自出游，春景盈目，但因愁緒滿(mǎn)懷，卻感受

不到春天的美好，景為情所化。②頷聯(lián)寫(xiě)鮮花盛開(kāi)、柳枝新綠，但詩(shī)人卻無(wú)心欣

賞，于是筆下的花木“徒發(fā)”“漫新”，惆悵的心緒融入自然景物，使之著上了

人的感情色彩。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。

C.“回憶在洛陽(yáng)與友人賞春歡宴的情景"錯(cuò)誤。頸聯(lián)的意思是朋友們這時(shí)在南橋

應(yīng)該玩得正是盡興，將軍府里朋友們歡聚都不愿散去。這是作者的想象，而不是

回憶。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)景和情的把握能力。

詩(shī)歌的首聯(lián)意思是今年外出游玩的時(shí)候，自己獨(dú)自來(lái)到了長(zhǎng)安，沒(méi)有朋友同

游心中帶著春愁來(lái)看春天，沒(méi)有了春天的感覺(jué)。所以雖然春景盈目，但是因?yàn)樽?/p>

己獨(dú)自來(lái)到長(zhǎng)安出游，沒(méi)有朋友的陪伴，因?yàn)槌罹w滿(mǎn)懷，所以感受不到春景帶來(lái)

的快樂(lè)，而是懷有滿(mǎn)腔的春愁，景為情所化。

頷聯(lián)的意思是上林苑中的花白白地開(kāi)放了，細(xì)柳營(yíng)前的柳葉也徒有新芽。寫(xiě)

到上林苑里鮮花盛開(kāi)卻無(wú)人欣賞，細(xì)柳營(yíng)前，柳枝新綠卻無(wú)人看顧?；倦S著季

節(jié)開(kāi)花結(jié)果，是自然規(guī)律，本無(wú)所謂“徒發(fā)”或“漫新”，然而詩(shī)句中卻著以“徒”

和“漫”，賦予景物以人性，惆悵的心緒融入自然景物，使之著上了人的感情色

彩。

17?【答案】①.質(zhì)勝文則野②.文勝質(zhì)則史③.舞幽壑之潛蛟④.老魚(yú)跳波

瘦蛟舞⑤.廢池喬木⑥.猶厭言兵

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。

易錯(cuò)字：“壑”“蛟”“厭”。

【答案】18.A有人會(huì)覺(jué)得眼睛疲勞、頭暈甚至頭痛（會(huì)出現(xiàn)視疲勞或頭暈甚至

頭痛的現(xiàn)象）B這個(gè)平均值不能適用于所有人

19.①刪掉“只有”“才”或改成“如果“就”②刪去“以上”③“豐富”與“元

素”互換

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

A語(yǔ)境在說(shuō)有一些人看完3D電影之后的感覺(jué)，“這是為什么呢？”提出問(wèn)題，

下文“眼鏡不合適就成了觀影時(shí)眼睛酸脹的原因之一”“加上感官帶來(lái)的刺激，

眨眼頻率變低，觀眾更容易感到勞累甚至頭痛”，針對(duì)3D電影的觀感作解釋,

應(yīng)填：有人會(huì)覺(jué)得眼睛疲勞、頭暈甚至頭痛。

B根據(jù)“成年人用的3D眼鏡規(guī)格是一樣的，對(duì)部分成年人來(lái)說(shuō)，可能不合適，

這就成為觀影時(shí)眼睛受累的原因之一”可知，前文所說(shuō)的平均值并不適合所有人，

可填“這個(gè)平均值不能適用于所有人”。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

①“只有……才”不合邏輯。戴著和成年人規(guī)格相同的3D眼鏡”是“眼睛會(huì)更

加疲勞”的條件，或是作者的假設(shè)，可刪掉“只有”“才”或改成“如果……就”。

②"超過(guò)……以上”成分贅余，不合邏輯。倍數(shù)應(yīng)是確切的數(shù)，而不是概數(shù)，應(yīng)

刪去“以上”。

③“豐富元素的虛焦畫(huà)面”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“豐富”與“元素”互換。

【答案】20.兩詞都有“一排一排”意思，但“一排又一排”加一“又”字，表

現(xiàn)出波浪一排一排之間有時(shí)間間隔，要準(zhǔn)確地表現(xiàn)了波浪連續(xù)不斷、層次分明涌

上岸的動(dòng)態(tài)；而“一排排”表現(xiàn)的是停泊在碼頭的輪船靜態(tài)地排在一起的狀態(tài)，

更多地表現(xiàn)了數(shù)量眾多、空間上相連相接的特點(diǎn)。

21.①逗號(hào)使“看”獨(dú)詞成句，領(lǐng)起下文四句，引起讀者關(guān)注；②加強(qiáng)語(yǔ)氣，突

出強(qiáng)調(diào)大海氣勢(shì)雄壯、碧藍(lán)美麗；③讀來(lái)簡(jiǎn)潔有力，使上下文長(zhǎng)短句結(jié)合，錯(cuò)落

有致；④停頓加長(zhǎng)，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感

22.第一個(gè)“對(duì)”有“對(duì)待”之意，第二個(gè)“對(duì)”有“向”“跟”“和”之意。

【解析】

【20題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句表達(dá)效果的把握能力。

“一排又一排地奔襲沖撞而來(lái)”中“一排又一排”是“一排一排”的意思，

但是，，又”字寫(xiě)出了動(dòng)作有先后之分，有時(shí)間上的間隔，這里面寫(xiě)到寬闊無(wú)邊的

波濤一排又一排地奔襲沖撞而來(lái)，寫(xiě)出了波濤之間的間隔，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了波浪連

續(xù)不斷、層次分明涌上岸的動(dòng)態(tài)。

“從旗津島看港灣沿岸碼頭停泊的輪船，一排排列隊(duì)整齊”中“一排一排”

也是“一排排”的意思，寫(xiě)出了碼頭上的輪船排列、停靠在那里，是一種靜態(tài)描

寫(xiě)，更多地表現(xiàn)了數(shù)量眾多、空間上相連相接的特點(diǎn)。

【21題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的把握能力。

“看”后面加了逗號(hào)，使得“看”這一動(dòng)詞獨(dú)立成句，“看”的內(nèi)容是“那

海水是任何大江大湖都不能比擬的，它氣勢(shì)雄壯令人驚駭，它碧藍(lán)得深不可側(cè)，

它美麗魅惑俠你暈?！保浴翱础弊诸I(lǐng)起下文，引起讀者的關(guān)注。

“看”，后面加了逗號(hào)，起加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，突出強(qiáng)調(diào)后面看的內(nèi)容，即突

出強(qiáng)調(diào)大海氣勢(shì)雄壯、碧藍(lán)美麗。

“看