第9課 理解質(zhì)量互變（精測(cè)）-2023年高考政治一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)（新教材新高考）（解析版）

第九課理解質(zhì)量互變

考試范圍：選擇性必修3；考試時(shí)間：100分鐘；命題人：xxx

注意事項(xiàng)：

1.答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息

2.請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上

第I卷（選擇題）

一、單項(xiàng)選擇題

1.“積土成山，風(fēng)雨興焉：積水成淵，蛟龍生焉：積善成德，而神明自得，圣心備焉?！边@句話蘊(yùn)含的哲理

是（）

A.量變達(dá)到一定程度時(shí)，必然引起質(zhì)變

B.發(fā)展的實(shí)質(zhì)是量變引起質(zhì)變

C.一定范圍內(nèi)的量變對(duì)事物性質(zhì)沒有影響

D.事物的發(fā)展必然經(jīng)歷曲折過程

【答案】A

【解析】A：積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉，意思是積累泥土成為高山，風(fēng)雨就會(huì)在這里興起；

積累水流成為深淵，蛟龍就會(huì)在這里生長(zhǎng)，體現(xiàn)了量變達(dá)到一定程度時(shí)，必然引起質(zhì)變，故A正確。B：發(fā)

展的實(shí)質(zhì)是新事物代替舊事物，不是量變引起質(zhì)變，故B錯(cuò)誤。C：-定范圍內(nèi)的量變對(duì)事物性質(zhì)也有影響，

量變達(dá)到一定程度時(shí)，引起質(zhì)變，故C錯(cuò)誤。D：事物的發(fā)展不一定必然經(jīng)歷曲折過程，故D錯(cuò)誤。故本

題選A。

2.習(xí)近平總書記在談到領(lǐng)導(dǎo)工作的方法時(shí)強(qiáng)調(diào)，對(duì)于黨的路線方針政策和重大戰(zhàn)略部署，要一以貫之地貫

徹。我們要有釘釘子的精神，釘釘子往往不是一錘子就能釘好的，而是要一錘一錘接著敲，才能把釘子釘

實(shí)釘牢。釘牢一顆再釘下一顆，不斷釘下去，必然大有成效。這一論述體現(xiàn)的思維方法有（）

①量變比質(zhì)變更能推動(dòng)事物的發(fā)展

②要準(zhǔn)確把握事物發(fā)展過程中的量變與質(zhì)變

③要注重量的不斷積累，促成質(zhì)的飛躍

④事物的發(fā)展是從量變到質(zhì)變?cè)俚叫碌牧孔兊牟粩嘌h(huán)的過程

A.①②B.①③C.②③D.③④

【答案】C

【解析】①：對(duì)于事物的發(fā)展而言，量變和質(zhì)變都很重要，①錯(cuò)誤.②③：題中釘釘子的事例表明量變的

不斷枳累達(dá)到一定程度必然導(dǎo)致質(zhì)的飛躍，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，要準(zhǔn)確把握事物發(fā)展過程中的量變與

質(zhì)變，故②③正確。④：事物的發(fā)展就是由量變到質(zhì)變，又在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變，如此循環(huán)往復(fù)，

不斷前進(jìn)，不是純粹的不斷循環(huán)，故④錯(cuò)誤。故本題選C。

3.建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場(chǎng)接力跑。我們要一棒接著一棒跑下去，每一

代人都要為下一代人跑出一個(gè)好成績(jī)。這表明（）

①聯(lián)系具有多樣性，要重視事物的歷史聯(lián)系

②事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一

③運(yùn)動(dòng)和靜止是事物發(fā)展的兩種基本狀態(tài)

④量的積累達(dá)到一定程度才能引起質(zhì)變

A.①④B.①②C.②③D.③④

【答案】A

【解析】①④：“建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場(chǎng)接力跑。我們要一棒接著一棒

跑下去，每一代人都要為下一代人跑出一個(gè)好成績(jī)。''這表明聯(lián)系具有多樣性，要重視事物的歷史聯(lián)系，把

握事物的當(dāng)前聯(lián)系和長(zhǎng)遠(yuǎn)聯(lián)系的關(guān)系，同時(shí)說明量的積累達(dá)到一定程度才能引起質(zhì)變，要重視量的積累，

為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件，①④符合題意。②：材料主旨強(qiáng)調(diào)要重視量的積累，未體現(xiàn)事物的發(fā)展是前

進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，排除②。③：量變和質(zhì)變是事物發(fā)展的兩種狀態(tài)，③錯(cuò)誤。故本題選A。

4.“當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局?！币粋€(gè)“變”字，高度概括了當(dāng)今世界形勢(shì)的特點(diǎn)。這個(gè)變化，不僅

體現(xiàn)為生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式等正在發(fā)生改變，更體現(xiàn)為世界經(jīng)濟(jì)格局、全球治理體系、國(guó)際力

量對(duì)比正在發(fā)生改變。這個(gè)變化（）

①體現(xiàn)了世界上一成不變的事物是沒有的

②說明人類社會(huì)是一個(gè)漸進(jìn)性發(fā)展的過程

③表明社會(huì)運(yùn)動(dòng)中有時(shí)不存在相對(duì)靜止

④反映了人類社會(huì)的運(yùn)動(dòng)變化是曲折的

A.①②B.①③C.②④D.③④

【答案】A

【解析】①②："這個(gè)變化，不僅體現(xiàn)為生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式等正在發(fā)生改變，更體現(xiàn)為世界經(jīng)

濟(jì)格局、全球治理體系、國(guó)際力量對(duì)比正在發(fā)生改變?！边@個(gè)變化說明人類社會(huì)是一個(gè)漸進(jìn)性發(fā)展的過程，

世界上沒有?成不變的事物，①②符合題意：③：絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止是辯證統(tǒng)一的，社會(huì)運(yùn)動(dòng)中存在相

對(duì)靜止的一面，故③錯(cuò)誤。④：材料未反映人類社會(huì)的運(yùn)動(dòng)變化是曲折的，故④不選。故本題選A。

5.在生活中，我們要處理好一些關(guān)系，比如，服藥治病劑量必須適當(dāng)，用量少了不治病，用量過多會(huì)造成

藥物中毒；適當(dāng)給作物施肥有助于其生長(zhǎng)，肥量過多反而不利于作物生長(zhǎng)。這說明（）

①處理事情要適當(dāng)、適度，反對(duì)走極端

②要主動(dòng)適應(yīng)事物的存在發(fā)展?fàn)顟B(tài)，不要改變

③堅(jiān)持權(quán)衡利弊，選取達(dá)到適度的最佳狀態(tài)

④要積極促進(jìn)事物向其邊緣發(fā)展，實(shí)現(xiàn)一事物轉(zhuǎn)化為他物

A.①③B.①④C.②④D.③④

【答案】A

【解析】①：材料說明處理問題要堅(jiān)持適度原則，防止過猶不及，①正確。②：適度并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)不作改

變，簡(jiǎn)單地適應(yīng)，②錯(cuò)誤。③：堅(jiān)持適度原則，在進(jìn)行選擇時(shí)要權(quán)衡利弊，獲得對(duì)事物發(fā)展?fàn)顟B(tài)最好的把

握，③正確。④：“要積極促進(jìn)事物向其邊緣發(fā)展，實(shí)現(xiàn)一事物轉(zhuǎn)化為他物”強(qiáng)調(diào)的是積極促進(jìn)質(zhì)變，這與題

意無(wú)關(guān)，④排除。故本題選A。

6.堅(jiān)持適度原則，是堅(jiān)持“得中”而處之的思維，反對(duì)凡事采取折中主義的消極思維方式。以下屬于折中主

義思維表現(xiàn)的有（）

①在原則問題上模棱兩可，沒有自己獨(dú)立的見解

②把各種不同的觀點(diǎn)無(wú)原則地拼湊在一起

③在思考和處理問題時(shí)堅(jiān)持分寸，防止過猶不及

④在利害關(guān)系中堅(jiān)持權(quán)衡利弊，分清主次

A.①②B.①③C.②④D.③④

【答案】A

【解析】①②：折中主義是企圖把對(duì)立的思想、觀點(diǎn)和理論無(wú)原則地調(diào)和拼湊在一起的做法。其特征和表

現(xiàn)是：把矛盾雙方等同起來(lái)，不分主次；把對(duì)立雙方調(diào)和起來(lái)，混淆是非：在原則問題上模棱兩可，沒有

自己獨(dú)立的見解和堅(jiān)持的立場(chǎng)，①②符合題意。③④：③④都是堅(jiān)持適度原則的處理辦法，不是折中主義

的思維表現(xiàn)，不符合題意。故本題選A。

7.“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王?！边@一詩(shī)句蘊(yùn)含的道理有（）

A.量變已經(jīng)達(dá)到一定程度時(shí)，我們要積極促成事物的質(zhì)變

B.積極創(chuàng)造條件，使其向度的邊緣不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)量的變化

C.我們要被動(dòng)地適應(yīng)事物的存在狀態(tài)，“得中”而處之

D.我們?cè)谒伎己吞幚韱栴}時(shí)要把握好分寸，不犯極端化的錯(cuò)誤

【答案】A

【解析】A：“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王''表明量變已經(jīng)達(dá)到一定程度時(shí)，我們要積極促成事物的質(zhì)

變，使其達(dá)到我們所期望的存在狀態(tài)，A正確。B：積極創(chuàng)造條件，使其向度的邊緣不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的變

化，”實(shí)現(xiàn)量的變化”表述錯(cuò)誤，B錯(cuò)誤。CD：材料強(qiáng)調(diào)促成事物的質(zhì)變，而沒有涉及“得中”、把握好分寸，

CD不合題意。故本題選A。

8.“人生萬(wàn)事須自為，度步江山即寥廓?！?習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上對(duì)

新時(shí)代青年提出了希望。該詩(shī)句體現(xiàn)了（）

①事物發(fā)展過程中漸進(jìn)性與飛躍性的關(guān)系

②遵循適度原則，反對(duì)無(wú)原則的折中思維

③銳意進(jìn)取有助于創(chuàng)造條件促成質(zhì)的飛躍

④注重實(shí)踐，通過自我否定推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展

A.①③B.①④C.②③D.②④

【答案】A

【解析】①：習(xí)近平引用的詩(shī)句意思是說“人生的許多事情都要靠自己去做，不斷向前邁進(jìn)，日積月累就可

以進(jìn)入一個(gè)無(wú)比廣闊的世界”體現(xiàn)的是量變與質(zhì)變的辯證統(tǒng)一，漸進(jìn)性與飛躍性的關(guān)系，①符合題意。②:

材料體現(xiàn)的是要積極進(jìn)行量的積累，沒有強(qiáng)調(diào)適度原則，②不符合題意。③：不斷向前邁進(jìn)，日積月累就

可以進(jìn)入一個(gè)無(wú)比廣闊的世界，說明要重視量的積累，為質(zhì)變創(chuàng)造條件，③符合題意。④：辯證否定是在

事物內(nèi)在矛盾推動(dòng)下進(jìn)行的自身否定，實(shí)質(zhì)是揚(yáng)棄，材料沒有強(qiáng)調(diào)“自身否定”的意思，④不合題意。故本題

選Ao

9.小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課文《小毛蟲》講述了這樣一個(gè)故事：有個(gè)孩子看到一只繭上裂開了個(gè)小口，蝴蝶在艱

難地將身體從那小口中一點(diǎn)一點(diǎn)地掙扎出來(lái)……它似乎已經(jīng)竭盡全力了，不能再前進(jìn)一步了。孩子于心不

忍，用剪刀將繭破開，蝴蝶很容易地掙脫出來(lái)，但是身體很快萎縮，翅膀緊緊地貼著身體，萎縮的身子和

癟塌的翅膀讓它永遠(yuǎn)也不能飛起來(lái)了。這個(gè)故事告訴我們（）

A.事物發(fā)展過程具有漸進(jìn)性和連續(xù)性B.思考處理問題要抓住時(shí)機(jī)促成質(zhì)變

C.要善于運(yùn)用分析與綜合的思維方法D.要?jiǎng)?chuàng)造條件來(lái)促進(jìn)矛盾雙方的轉(zhuǎn)化

【答案】A

【解析】A：材料中強(qiáng)調(diào)的是做事情不能求快，要腳踏實(shí)地，點(diǎn)滴積累，事物發(fā)展過程具有漸進(jìn)性和連續(xù)性，

故A正確。BCD：材料主要強(qiáng)調(diào)的是量變的積累，沒有涉及質(zhì)變、矛盾雙方轉(zhuǎn)化問題，也不是分析和綜合，

故BCD不選。故本題選A。

10."道阻且長(zhǎng)，行則將至，行而不輟，則未來(lái)可期。"共同富裕沒有捷徑，必須在高質(zhì)量發(fā)展中去推進(jìn)，靠

全體人民共同奮斗來(lái)實(shí)現(xiàn)。有苦干實(shí)干的沖勁，有穩(wěn)中求進(jìn)的務(wù)實(shí)，有水滴石穿的韌性，一件事情接著一

件事情辦，一年接著一年干，共同富裕的目標(biāo)就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近。以上關(guān)于共同富裕實(shí)現(xiàn)路徑的描述反

映了（）

①任何事物的發(fā)展都是漸進(jìn)性與飛躍性的統(tǒng)一

②事物的發(fā)展總是始于量變而終于質(zhì)變

③事物的質(zhì)變都離不開人的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮

④在連續(xù)性與間斷性的對(duì)立統(tǒng)一中事物不斷發(fā)展

A.①②B.①④C.②③D.③④

【答案】B

【解析】①④：有穩(wěn)中求進(jìn)的務(wù)實(shí)，有水滴石穿的韌性，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年干，共

同富裕的目標(biāo)會(huì)實(shí)現(xiàn)，這說明任何事物的發(fā)展都是漸進(jìn)性與匕躍性的統(tǒng)一也說明在連續(xù)性與間斷性的對(duì)立

統(tǒng)一中事物不斷發(fā)展，①④正確切題。②：質(zhì)變?yōu)樾碌牧孔冮_辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量

變；事物的發(fā)展就是這樣由量變到質(zhì)變，又在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變，如此循環(huán)往返，不斷前進(jìn)的?！敖K

于質(zhì)變”說法錯(cuò)誤，②排除。③：該選項(xiàng)的說法太絕對(duì)，夸大了人的主觀能動(dòng)性的作用，③錯(cuò)誤。故本題選

Bo

11.合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。這一觀念蘊(yùn)含的辯證思維是（）

①量變是質(zhì)變的必要前提②要把握適度原則，防止過猶不及

③準(zhǔn)確地把握事物的量質(zhì)變要遵循規(guī)律④質(zhì)變是量變的必然結(jié)果

A.①②B.①④C.②③D.③④

【答案】B

【解析】①④：“合抱之木，生于亳末：九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下''的意思是合抱的大樹,

生長(zhǎng)于細(xì)小的萌芽；九層的高臺(tái)，筑起于每一堆泥土；千里的遠(yuǎn)行，是從腳下第一步開始走出來(lái)的，這體

現(xiàn)了量變是質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，①④符合題意。②：題干觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要注重量的積累，

不是強(qiáng)調(diào)要把握適度原則，②與題意不符。③：題干強(qiáng)調(diào)量變與④質(zhì)變之間的關(guān)系，沒有涉及要遵循規(guī)律，

③與題意不符。故本題選B。

12.“千里之提，潰于蟻穴”“過猶不及”這些飽含中國(guó)智慧的古語(yǔ)體現(xiàn)了（）

①量變是質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果

②認(rèn)識(shí)事物發(fā)展過程中的漸進(jìn)性比認(rèn)識(shí)事物的飛躍性更重要

③當(dāng)量的變化達(dá)到或超出定量限度時(shí)，事物開始發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)化

④適度思維就是凡事都采取不偏不倚的折中主義的思維方式

A.①②B.①③C.②④D.③④

【答案】B

【解析】①③：“千里之提，潰于蟻穴”“過猶不及”這些飽含中國(guó)智慧的古語(yǔ)體現(xiàn)了量變是質(zhì)變的必要前提,

質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，當(dāng)量的變化達(dá)到或超出定量限度時(shí)，事物開始發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)化，①③正確。②：認(rèn)

識(shí)事物發(fā)展過程中的漸進(jìn)性和飛躍性同樣重要，②排除。④：適度思維不等于折中主義，折中主義是一種

無(wú)原則的思維方式，是形而上學(xué)，④排除。故本題選B。

13.堅(jiān)持“動(dòng)態(tài)清零”是我國(guó)疫情防控的總方針?！皠?dòng)態(tài)清零”的精髓，一是快速，二是精準(zhǔn)?！皠?dòng)態(tài)”就是不

追求絕對(duì)零感染；“清零”就是發(fā)現(xiàn)一起，撲滅一起。立足抓早、抓小、抓基礎(chǔ)，守住不出現(xiàn)疫情規(guī)模性反

彈的底線?？焖俸途珳?zhǔn)的“動(dòng)態(tài)清零”，正是中國(guó)共產(chǎn)黨始終最大限度保護(hù)人民生命安全和身體健康的實(shí)際

行動(dòng)。“動(dòng)態(tài)清零”（）

①就是用整體性與動(dòng)態(tài)性的辯證思維做好疫情防控

②體現(xiàn)了堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民的自主選擇

③是堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向進(jìn)行疫情防控的最佳選擇

④在實(shí)踐中以間斷性取代飛躍性的疫情防控策略

A.①③B.①④C.②③D.②④

【答案】A

【解析】①③：“動(dòng)態(tài)清零”的精髓，一是快速，二是精準(zhǔn)。"動(dòng)態(tài)''就是不追求絕對(duì)零感染；“清零”就是

發(fā)現(xiàn)一起，撲滅一起，“動(dòng)態(tài)清零”就是用整體性與動(dòng)態(tài)性的辯證思維做好疫情防控，是堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向

進(jìn)行疫情防控的最佳選擇，①③符合題意。②：堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民的必然選擇，但不是“自主選

擇”，也不是材料體現(xiàn)的主旨，②排除。④：質(zhì)量互變規(guī)律要求我們正確地認(rèn)識(shí)事物發(fā)展過程中的漸進(jìn)性與

飛躍性、連續(xù)性與間斷性，而不是“以間斷性取代飛躍性，，，④錯(cuò)誤。故本題選A。

14.“防之于未萌，治之于未亂”“愚者暗于成事，智者見于未萌”，意在提醒人們認(rèn)識(shí)和處理事物時(shí)注意防微

杜漸、洞察先機(jī)。這些飽含中國(guó)智慧的古語(yǔ)箴言體現(xiàn)了（）

①量變是質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果

②認(rèn)識(shí)事物發(fā)展過程中的飛躍性比認(rèn)識(shí)事物的漸進(jìn)性更重要

③當(dāng)量的變化達(dá)到或超出定量限度時(shí)，事物開始發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)化

④適度思維就是凡事都采取不偏不倚的折中主義的思維方式

A.①②B.①③C.②④D.③④

【答案】B

【解析】①③：“防之于未萌，治之于未亂”“愚者暗于成事，智者見于未萌”，意在提醒人們認(rèn)識(shí)和處理事物

時(shí)注意防微杜漸、洞察先機(jī)，這體現(xiàn)了量變是質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，當(dāng)量的變化達(dá)到

或超出定量限度時(shí)，事物開始發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)化，①③符合題意。②：事物發(fā)展是漸進(jìn)性和飛躍性的統(tǒng)一，不

能說認(rèn)識(shí)事物發(fā)展過程中的飛躍性比認(rèn)識(shí)事物的漸進(jìn)性更重要，②錯(cuò)誤。④：適度思維是“得中”而處之的思

維。這里的“得中”不是凡事都采取折中主義的消極的思維方式；，④錯(cuò)誤。故本題選B。

15.聯(lián)合國(guó)發(fā)布報(bào)告指出，目前全球平均氣溫已經(jīng)比工業(yè)化之前高出1攝氏度。如果溫室氣體的排放量以

現(xiàn)在的速度增長(zhǎng)，到2030年氣溫將比工業(yè)化之前高出1.5攝氏度，這是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的臨界點(diǎn)。這表明（）

①事物發(fā)展的方向是前進(jìn)的、上升的

②量變達(dá)到一定程度必然會(huì)引起質(zhì)變

③事物的發(fā)展都是通過質(zhì)變實(shí)現(xiàn)的

④質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，體現(xiàn)并保存量變的成果

A.①②B.①③C.②④D.③④

【答案】C

【解析】②④：目前全球平均氣溫已經(jīng)比工業(yè)化之前高出1攝氏度。如果溫室氣體的排放量以現(xiàn)在的速度

增長(zhǎng)，到2030年氣溫將比工業(yè)化之前高出1.5攝氏度，這是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的臨界點(diǎn)。這表明質(zhì)變是量變的

必然結(jié)果，量變達(dá)到一定程度必然會(huì)引起質(zhì)變，②④符合題意。①：材料強(qiáng)調(diào)要重視量的積累，不體現(xiàn)事

物發(fā)展的方向是前進(jìn)的、上升的，①與題意不符。③：材料強(qiáng)調(diào)量變達(dá)到一定程度必然會(huì)引起質(zhì)變，要重

視量的積累，不強(qiáng)調(diào)事物的發(fā)展都是通過質(zhì)變實(shí)現(xiàn)的，③與題意不符。故本題選C。

第n卷（非選擇題）

二、非選擇題

16.家庭教育是教育的開端，關(guān)乎未成年人的健康成長(zhǎng)和家庭的幸福安寧，也關(guān)乎國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)

步、社會(huì)穩(wěn)定。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的家庭教育中，有70%的家長(zhǎng)教育方式不合格，其中30%是過分保護(hù)，30%

是過分監(jiān)督，還有10%的家長(zhǎng)是嚴(yán)厲處罰。這些不合格的教育方式帶來(lái)的結(jié)果是青少年承受挫折的能力差，

適應(yīng)能力差，甚至走向家長(zhǎng)教育期望的反面。

民法典和家庭教育促進(jìn)法等法律為處理家庭成員間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系提供了準(zhǔn)則。父母應(yīng)當(dāng)樹立家庭是

第一個(gè)課堂、家長(zhǎng)是第一任老師的責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任。在“依法帶娃''的同

時(shí)，也要對(duì)孩子的成長(zhǎng)有更理性的期待，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好道德品質(zhì)、身體

素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣。

結(jié)合材料，回答下列問題：

(1)有人認(rèn)為，家庭教育中保護(hù)、監(jiān)督和懲戒未成年子女是父母的權(quán)利。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)法律知識(shí)評(píng)析這一觀點(diǎn)。

(2)用辯證思維方法，談?wù)劶彝ソ逃袑?duì)孩子成長(zhǎng)有更理性的期待應(yīng)如何正確運(yùn)用適度原則。

【答案】(1)①教育未成年人子女是父母的權(quán)利，父母有權(quán)對(duì)未成年子女的行為進(jìn)行必要的約束和引導(dǎo)、批

評(píng)教育和合理懲戒。②教育和保護(hù)未成年人子女也是父母的義務(wù)，父母必須履行對(duì)未成年子女的監(jiān)護(hù)職責(zé)，

保護(hù)未成年子女的人身安全和健康，用正確思想、方法和行為教育未成年人，保障未成年人的健康成長(zhǎng)。

(2)①適度原則就是要在“度”的范圍內(nèi)尋求和把握事物發(fā)展的適當(dāng)程度的原則，要求我們?cè)谒伎己吞幚韱栴}

時(shí)把握好“分寸”，不犯極端化的錯(cuò)誤。②對(duì)孩子成長(zhǎng)有更理性的期待，家長(zhǎng)要堅(jiān)持“依法帶娃”，防止過分保

護(hù)、過分監(jiān)督和懲戒失當(dāng)，推動(dòng)子女的發(fā)展和成長(zhǎng)到最佳狀態(tài)；③家長(zhǎng)也應(yīng)積極創(chuàng)造條件，促成孩子養(yǎng)成

良好道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣，使其達(dá)到家長(zhǎng)所期望的存在狀態(tài)。

【分析】背景素材：家庭教育。

考點(diǎn)考查：家和萬(wàn)事興、辯證思維方法的有關(guān)知識(shí)。

能力考查：獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡述事物。

核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神。

(1)第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題設(shè)問主體為父母，要求調(diào)用家和

萬(wàn)事興的相關(guān)知識(shí)，分析“家庭教育中保護(hù)、監(jiān)督和懲戒未成年子女是父母的權(quán)利回答辨析類主觀題，關(guān)

鍵在于找準(zhǔn)辨點(diǎn)。第二步：審材料，通過標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：保護(hù)、監(jiān)

督和懲戒未成年子女是父母的權(quán)利一可聯(lián)系父母的權(quán)利。有效信息②：保護(hù)、監(jiān)督和懲戒未成年子女不僅

僅是父母的權(quán)利一?可聯(lián)系父母的義務(wù)及其履行。第三步：整合信息，組織答案。結(jié)合本題材料載體和設(shè)問

確定解題所需的父母的權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)知識(shí)，然后結(jié)合材料信息分析。

(2)第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題設(shè)問指向家庭教育，要求調(diào)用辯

證思維方法的相關(guān)知識(shí)，分析家庭教育中對(duì)孩子成長(zhǎng)有更理性的期待應(yīng)如何正確運(yùn)用適度原則?；卮鸫胧?/p>

類主觀題，側(cè)重于“怎么做第二步：審材料，通過標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、段落等，提取材料有效信息。有效信息①:

如何正確運(yùn)用適度原則一可聯(lián)系適度原則。有效信息②：不合格的教育方式帶來(lái)的結(jié)果是青少年承受挫折

的能力差，適應(yīng)能力差，甚至走向家長(zhǎng)教有期望的反面一可聯(lián)系理性期待、防止過分、“依法帶娃”，創(chuàng)造條

件，達(dá)成期望。第三步：整合信息，組織答案。結(jié)合本題材料載體和設(shè)問確定解題所需的家庭教育的相關(guān)

《邏輯與思維》知識(shí)，然后結(jié)合材料信息分析。

17.閱讀材料，完成下列要求。

超大規(guī)模國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，是支撐我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的巨大優(yōu)勢(shì)之一，然而長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)大而不強(qiáng)

的問題突出，為此，黨中央根據(jù)我國(guó)發(fā)展階段、環(huán)境、條件變化作出科學(xué)研判。2022年4月10日，《中共

中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加快建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)的意見》（下稱《意見》）正式發(fā)布?！兑庖姟访鞔_提出要加快建立

全國(guó)統(tǒng)一的市場(chǎng)制度規(guī)則，打破地方保護(hù)和市場(chǎng)分割，打通制約經(jīng)濟(jì)循環(huán)的關(guān)鍵堵點(diǎn)，全面推動(dòng)我國(guó)市場(chǎng)

由大到強(qiáng)轉(zhuǎn)變；堅(jiān)持立足內(nèi)需，暢通循環(huán)，立破并舉，完善制度，有效市場(chǎng)有為政府，系統(tǒng)協(xié)同穩(wěn)妥推進(jìn)；

在維護(hù)全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)的前提下，結(jié)合區(qū)域重大戰(zhàn)略和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，優(yōu)先開展區(qū)域市場(chǎng)一體

化建設(shè)；通過京津冀、粵港澳等先行區(qū)域的探索，為后續(xù)的全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)建設(shè)提供可參考的樣板。

結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》中“辯證思維”的相關(guān)知識(shí)，闡述黨中央作出建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)的科學(xué)研判

的合理性。

【答案】①黨中央運(yùn)用辯證思維，堅(jiān)持用聯(lián)系、發(fā)展和全面的觀點(diǎn)看問題，推進(jìn)統(tǒng)一大市場(chǎng)建設(shè)，科學(xué)的

處理整體與部分之間的關(guān)系，把握了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律。②在整體性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立

統(tǒng)一中把握事物，結(jié)合長(zhǎng)期以來(lái)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)出現(xiàn)的實(shí)際問題，在維護(hù)全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)的前提下，因地制宜，

因時(shí)而變，系統(tǒng)協(xié)同，穩(wěn)妥推進(jìn)。③采取綜合的思維方式，統(tǒng)籌謀劃統(tǒng)一大市場(chǎng)建設(shè)，又用分析的方法，

找準(zhǔn)促進(jìn)市場(chǎng)要素流動(dòng)的關(guān)鍵。④堅(jiān)持質(zhì)量互變規(guī)律，把握了市場(chǎng)發(fā)展的階段性和連續(xù)性，建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一

大市場(chǎng)堅(jiān)持了辯證的否定觀，立破并舉，實(shí)現(xiàn)了上升與發(fā)展。

【分析】背景素材：全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)。

考點(diǎn)考查：辯證思維的含義、特點(diǎn)、質(zhì)量互變規(guī)律。

能力考查：描述和闡述事物的能力；論證和探究問題的能力。

核心素養(yǎng)：科學(xué)精神、公共參與。

【解析】第一步：審設(shè)問。明確主體、知識(shí)范圍、問題限定和作答角度。

需要調(diào)用《邏輯與思維》的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合辯證思維的含義、特點(diǎn)、質(zhì)量互變規(guī)律等知識(shí)，從為什么角度

分析作答。

第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。

關(guān)鍵詞①：黨中央根據(jù)我國(guó)發(fā)展階段、環(huán)境、條件變化作出科學(xué)研判-可聯(lián)系教材知識(shí)辯證思維的含義。

關(guān)鍵詞②：堅(jiān)持立足內(nèi)需，暢通循環(huán)，立破并舉，完善制度一可聯(lián)系教材知識(shí)辯證思維的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞③：通過京津冀、粵港澳等先行區(qū)域的探索，為后續(xù)的全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)建設(shè)提供可參考的樣板一可

聯(lián)系教材知識(shí)質(zhì)量互變規(guī)律。

第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識(shí)與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合。

本題圍繞全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)展開，根據(jù)材料信息可知本題定位在辯證思維的含義、特點(diǎn)、質(zhì)量互變規(guī)律等理

論，落實(shí)答案注意理材結(jié)合。

18.從世界看中國(guó)、從全局看局部、從未來(lái)看當(dāng)下，才能真正把握規(guī)律、增強(qiáng)信心。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布

的2022年4月份經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)顯示，受國(guó)際環(huán)境更趨復(fù)雜嚴(yán)峻和國(guó)內(nèi)疫情沖擊明顯的超預(yù)期影響。我國(guó)經(jīng)濟(jì)下

行壓力進(jìn)一步加大。但這種影響是短期的、外在的，對(duì)于中國(guó)這樣一個(gè)規(guī)模巨大、變量眾多的經(jīng)濟(jì)體來(lái)說，

出現(xiàn)短期波動(dòng)是暫時(shí)的。綜合當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行特點(diǎn)可以概括為“形有波動(dòng)、勢(shì)仍向好”。

繼續(xù)保持長(zhǎng)期向好的"勢(shì)”。需要積極應(yīng)對(duì)好短期波動(dòng)調(diào)整的"形"，解決短期波動(dòng)反映的現(xiàn)實(shí)問題。一方

面，要有效管控重點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)，守住不發(fā)生系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)底線，謀劃增量政策工具，讓穩(wěn)增長(zhǎng)政策進(jìn)一步顯效發(fā)

力。另一方面，要堅(jiān)持穩(wěn)字當(dāng)頭、穩(wěn)中求進(jìn)，高效統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，將穩(wěn)增長(zhǎng)放在更突出位

置，根據(jù)客觀實(shí)際和群眾需求做決策、出實(shí)招，靠實(shí)打?qū)嵉恼呒t利來(lái)助企紓困，穩(wěn)住宏觀經(jīng)濟(jì)大盤。

結(jié)合材料，分析說明我們處理好經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的“形”與“勢(shì)”所蘊(yùn)含的辯證思維智慧。

【答案】在整體性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握經(jīng)濟(jì)運(yùn)行特點(diǎn)，既要保持長(zhǎng)期向好的“勢(shì)”,

又要積極應(yīng)對(duì)好短期波動(dòng)調(diào)整的“形堅(jiān)持矛盾分析法，解決好"形”波動(dòng)中的重點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)，將穩(wěn)增長(zhǎng)放在更突

出位置。堅(jiān)持分析與綜合相結(jié)合的方法，綜合當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)，高效統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。遵循質(zhì)量

互變規(guī)律，堅(jiān)持適度原則，穩(wěn)住宏觀經(jīng)濟(jì)大盤。

【分析】背景材料：我們處理好經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的"形''與"勢(shì)”，高效統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，穩(wěn)住宏觀經(jīng)濟(jì)

大盤。

考點(diǎn)考查：辯證思維的特征、辯證思維的實(shí)質(zhì)與核心、堅(jiān)持分析與綜合相結(jié)合的方法、質(zhì)量互變規(guī)律。

能力考查：描述和闡釋事物的能力。

核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、公共參與。

【解析】第一步：審設(shè)問。明確主體、知識(shí)范圍、問題限定和作答角度。

本題的知識(shí)范圍是辯證思維，要求結(jié)合材料，分析說明我們處理好經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的“形”與“勢(shì)”所蘊(yùn)含的辯證思維

智慧，屬于分析說明類主觀題。

解答本題可依據(jù)辯證思維的知識(shí)，結(jié)合材料信息，要理論與材料相結(jié)合加以分析。

第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。

關(guān)鍵詞①：”從世界看中國(guó)、從全局看局部、從未來(lái)看當(dāng)下，才能真正把握規(guī)律、增強(qiáng)信心。受國(guó)際環(huán)境更

趨復(fù)雜嚴(yán)峻和國(guó)內(nèi)疫情沖擊明顯的超預(yù)期影響。我國(guó)經(jīng)濟(jì)下行壓力進(jìn)一步加大。但這種影響是短期的、外

在的，對(duì)于中國(guó)這樣一個(gè)規(guī)模巨大、變量眾多的經(jīng)濟(jì)體來(lái)說，出現(xiàn)短期波動(dòng)是暫時(shí)的“，一說明辯證思維的

整體性與動(dòng)態(tài)性特征；

關(guān)鍵詞②：材料中，“繼續(xù)保持長(zhǎng)期向好的'勢(shì)'，需要積極應(yīng)對(duì)好短期波動(dòng)調(diào)整的‘形'，解決短期波動(dòng)反映的

現(xiàn)實(shí)問題。一方面，要有效管控重點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)，守住不發(fā)生系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)底線，謀劃增量政策工具，讓穩(wěn)增長(zhǎng)政

策進(jìn)一步顯效發(fā)力。另?方面，要堅(jiān)持穩(wěn)字當(dāng)頭、穩(wěn)中求進(jìn)，高效統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，將穩(wěn)增

長(zhǎng)放在更加突出位置”，T說明堅(jiān)持矛盾分析法；

關(guān)鍵詞③：“綜合當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)，高效統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，“，一說明堅(jiān)持分析與綜合相結(jié)合的方法；

關(guān)鍵詞④：“穩(wěn)住宏觀經(jīng)濟(jì)大盤”，說明遵循質(zhì)量互變規(guī)律。

第三步：整合信息，組織答案?注意設(shè)問限定以及教材知識(shí)與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合。

具體解答本題可調(diào)用辯證思維的特征、辯證思維的實(shí)質(zhì)與核心、堅(jiān)持分析與綜合相結(jié)合的方法、質(zhì)量互變

規(guī)律等知識(shí)并結(jié)合材料進(jìn)行回答即可。

19.野生植物是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，其攜常的遺傳資源是關(guān)系國(guó)家生態(tài)安全的核心戰(zhàn)略資

源。為摸清中國(guó)植物資源的“家底”，我國(guó)的植物學(xué)研究者遍訪各地，進(jìn)行野外考察、標(biāo)本采集、記載核實(shí)工

作，對(duì)所有植物的科學(xué)名稱、形態(tài)特征、系統(tǒng)位置、地理分布、經(jīng)濟(jì)用途等重要信息進(jìn)行整理。經(jīng)過四代

研究者45年前赴后繼攻堅(jiān)克難，《中國(guó)植物志》終于問世。依據(jù)這本權(quán)威而全面的中國(guó)植物“戶口本”，中國(guó)

植物科學(xué)數(shù)據(jù)中心應(yīng)運(yùn)而生。為保障生物多樣性，依托二者，國(guó)家植物園于2022年4月正式揭牌，翻開我

國(guó)野生植物斫究保護(hù)工作析篇章——進(jìn)一步構(gòu)建以國(guó)家植物因?yàn)楹诵?，以區(qū)域植物因?yàn)橹黧w的國(guó)家植物園

體系。

結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》中的“認(rèn)識(shí)質(zhì)量互變規(guī)律”知識(shí)，分析我國(guó)野生植物研究和保護(hù)的過程是如何

推進(jìn)的？

【答案】①量變是質(zhì)變的必要前提。中國(guó)植物學(xué)四代研究者歷經(jīng)45年進(jìn)行接續(xù)奮斗，為《中國(guó)植物志》的

出版提供條件。②質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，保存量變成果，并為新的量變開辟道路。研究者在前期工作基

礎(chǔ)上對(duì)所有植物的重要信息進(jìn)行整理，最終形成《中國(guó)植物志》?！吨袊?guó)植物志》問世和中國(guó)植物科學(xué)數(shù)據(jù)

中心產(chǎn)生為國(guó)家植物園的設(shè)立奠定基礎(chǔ)。③在我國(guó)推進(jìn)野生植物研究保護(hù)工作的過程中要重視以統(tǒng)一性的

觀念正確把握事物發(fā)展過程中的量變與質(zhì)變、漸進(jìn)性