2024年部編版高一語文必修下冊(cè)第五單元“抱負(fù)與使命”大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

部編新教材高一下冊(cè)第五單元《抱負(fù)與使命》教學(xué)設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：把握作品關(guān)注特定對(duì)象、富于針對(duì)性的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用新的表達(dá)方式。積累文言知識(shí)。2.思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)演講稿的寫作，有理有據(jù)地發(fā)表意見，闡發(fā)主張。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：梳理文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，注意分析文章語句特別是一些表意復(fù)雜的長句所蘊(yùn)含的深層意蘊(yùn)，感受作者思想的光輝和表達(dá)的力量。4.文化傳承與理解：理解文中展現(xiàn)出的革命偉人和仁人志士的精神品質(zhì)和人生價(jià)值，思考作為新時(shí)代的青年應(yīng)具有的抱負(fù)和將承擔(dān)的使命。課時(shí)安排：6課時(shí)第1-2課時(shí)

一、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.研究作者，了解馬克思、李斯、林覺民的生平以及各自信仰的學(xué)說主張。2.把握時(shí)代特點(diǎn)，體會(huì)馬克思、李斯、林覺民的抱負(fù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。情境：梁啟超《少年中國說》：“少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立；少年自由則國自由；少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球?！睆堓d說：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！遍W現(xiàn)思維的光芒。作為新時(shí)代的青年，我們要把自己的抱負(fù)與時(shí)代使命結(jié)合，去創(chuàng)造一個(gè)美好的新時(shí)代。二、任務(wù)（一）

1.查閱資料，閱讀馬克思《給工人議會(huì)的信》、恩格斯《卡爾馬克思》、李卜克內(nèi)西《在馬克思墓前發(fā)表的悼詞》《史記?李斯列傳》《稟父書》等，了解馬克思、李斯、林覺民等的生平以及各自的信仰。閱讀作品過程中，借助注釋和工具書，理解文本內(nèi)容，疏通文意特別是《諫逐客書》《與妻書》，落實(shí)文言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，標(biāo)注并交流存在的困惑。存在困惑：

三、任務(wù)（二）1.精讀作品，從交際語境寫作的視角關(guān)注馬克思、恩格斯、李斯、林覺民等表達(dá)的針對(duì)性。寫作任務(wù)作品在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說在馬克思墓前的演講諫逐客書與妻書話題無產(chǎn)階級(jí)的革命必將勝利悼念馬克思逐客參加革命前遺言目的歷史本身是審判官，而誤差階級(jí)是執(zhí)行者。悼念馬克思反對(duì)逐客表達(dá)對(duì)妻子的愛和不舍讀者（聽眾）《人民報(bào)》創(chuàng)刊四周年宴會(huì)成員葬禮成員秦王意映角色撰稿人朋友客卿丈夫文體講話稿悼詞奏疏書信四、任務(wù)（三）1.同學(xué)們，抱負(fù)的意思是遠(yuǎn)大的志向、理想。我們每個(gè)人都有自己的抱負(fù)，請(qǐng)你寫出自己的抱負(fù)，同組之間交流展示。細(xì)讀作品，把握作品的內(nèi)涵。作品表現(xiàn)出革命導(dǎo)師、志士仁人各自的抱負(fù)，為了擔(dān)負(fù)時(shí)代使命實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)他們各自做了什么，并請(qǐng)你對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生抱負(fù)調(diào)查展示：職業(yè)：①考上我喜歡的大學(xué)，有一份好的工作。②藝術(shù)家。③當(dāng)老板。④為了她。⑤當(dāng)心理咨詢師。生活：①美好的生活。②想擁有自己的小生活，去看大千世界。③過上平淡的生活，豐衣足食。④過我想過的生活。⑤手機(jī)有電，微信有錢，支付寶花不完。價(jià)值：做一個(gè)國家有用之才。展示：人物各自抱負(fù)做了什么評(píng)價(jià)馬克思領(lǐng)導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)解放

革命家、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展規(guī)律和剩余價(jià)值，辦報(bào)紙，創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會(huì)符合人物，言之有理即可。李斯協(xié)助秦王跨海內(nèi)，制諸侯

協(xié)助秦王統(tǒng)一六國，推行郡縣制，制定法律，統(tǒng)一車軌文字和度量衡。符合人物，言之有理即可。林覺民為天下人謀永福

參加廣州起義符合人物，言之有理即可?？偨Y(jié);學(xué)生的抱負(fù)多數(shù)從個(gè)人的角度來考慮，如考上理想的大學(xué)，完成職業(yè)的選擇。過上美好的生活。學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀正在形成，學(xué)習(xí)本單元應(yīng)做好思想引領(lǐng)，落實(shí)立德樹人。引導(dǎo)學(xué)生思考作為新時(shí)代的青年，我們要把自己的抱負(fù)與時(shí)代使命結(jié)合，去創(chuàng)造一個(gè)美好的新時(shí)代。

五、課堂小結(jié)本次任務(wù)群的設(shè)計(jì)，建立在對(duì)學(xué)生抱負(fù)調(diào)查的基礎(chǔ)之上，有條件的學(xué)?？梢赃M(jìn)行大范圍的社會(huì)調(diào)查，指導(dǎo)學(xué)生撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告。任務(wù)群的學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)單元作品細(xì)讀，特別是文言文作品，對(duì)文中出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、古今異義等做好語言的積累與梳理，翻譯出全文。從交際語境寫作的角度，體驗(yàn)實(shí)用文寫作的針對(duì)性。閱讀文本體會(huì)馬克思、李斯、林覺民的抱負(fù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。五、作業(yè)布置1.學(xué)生活動(dòng)室計(jì)劃馬克思、恩格斯、李斯、林覺民等掛像，請(qǐng)以《我所知道的——》為題，選擇其中的一個(gè)人物，寫一段200字人物介紹，包括生平、主要事跡、歷史貢獻(xiàn)等。2.抱負(fù)是一個(gè)人遠(yuǎn)大的志向、理想。在馬克思、李斯、林覺民等身上我們看到了有了遠(yuǎn)大抱負(fù)可以給人堅(jiān)強(qiáng)的精神支撐。請(qǐng)以《新時(shí)代，新使命》為題，寫一段200字的發(fā)言稿，思考作為新時(shí)代的青年，我們要把自己的抱負(fù)與時(shí)代使命結(jié)合，去創(chuàng)造一個(gè)美好的新時(shí)代。第3-4課時(shí)

一、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.研究作品，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、迅速地把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。2.學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑，作出自己的分析判斷。情境：在讀書的過程中，我們應(yīng)關(guān)注讀書方法的養(yǎng)成。像作家一樣讀書，運(yùn)用批評(píng)式閱讀。讀者做出個(gè)人化的總結(jié)和判斷，質(zhì)疑假設(shè)作者的選擇不是唯一選擇。如果是我處理這個(gè)題材，還會(huì)有那些選擇？思考作者是如何選擇素材，安排結(jié)構(gòu)，如何刻畫人物形象，并思考如果我是作家，我會(huì)怎樣去寫？

二、任務(wù)（一）熟讀作品，說一說它的寫作思路，并思考作者為什么這樣安排結(jié)構(gòu)？（作者安排寫作的思路的原因言之有理即可）項(xiàng)目作品在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說在馬克思墓前的演講諫逐客書與妻書寫作思路首先總結(jié)評(píng)價(jià)1848年革命的意義，其次對(duì)資本主義社會(huì)矛盾和無產(chǎn)階級(jí)革命原因的集中闡釋。提出社會(huì)矛盾，分析社會(huì)矛盾，提出解決辦法。首先表達(dá)對(duì)馬克思去世的不舍和悲痛。其次敘述馬克思一生的偉大貢獻(xiàn)。最后表達(dá)悼念之情。首先舉例說明客卿對(duì)秦國的貢獻(xiàn)，彰顯逐客之過。其次運(yùn)用類比，逐客之過。接著從正反兩方面駁斥逐客之策。最后進(jìn)一步論證逐客危及國家安全。首先交代寫信的原因和悲傷之心。其次回憶恩愛往事，傾訴“愛汝”又舍汝的原因。接著傾訴對(duì)妻子的眷戀和自己舍汝而死的原因。三、任務(wù)（二）

精讀作品，任選一篇課文，借助相關(guān)的背景資料，理解作者為文的目的，思考作者為此運(yùn)用了那些表達(dá)方式和策略，結(jié)合文本具體分析。明確：把握實(shí)用文的特點(diǎn)，特別是目的性。如《諫逐客書》三個(gè)立足點(diǎn)：我的身份地位，君主的性格思想，所奏之事的特點(diǎn)。在論證表達(dá)的過程中，綜合運(yùn)用了舉例論證、類比論證、正反對(duì)比論證等，邏輯性強(qiáng)，具有較強(qiáng)的說服力。

《與妻書》以第二人稱敘述視角，在表達(dá)方式上抒情、記敘、議論三者結(jié)合，讀來令人感動(dòng)。如抒情“吾作此書，淚珠和筆墨齊下，不能竟書而欲擱筆，又恐汝不察吾衷，謂吾忍舍汝而死，謂吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲為汝言之”敘述寫信的原因。議論“吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也”，闡述自己的觀點(diǎn)。記敘回憶與妻子的生活等，表明吾至愛汝。四、任務(wù)（三）

細(xì)讀作品，選取作品中你認(rèn)為優(yōu)秀的語句，注意分析文章語句特別是一些表意復(fù)雜的長句所蘊(yùn)含的深層意蘊(yùn)，感受作者思想的光輝和表達(dá)的力量。示例：1.正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為緊先叢雜的意識(shí)形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡單事實(shí)：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個(gè)民族或一個(gè)時(shí)代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國家設(shè)施、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)以至宗教觀念，就足從這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因而，也必須由這個(gè)基附來解釋，而不是像過去那樣做得相反。分析：說明馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的一般規(guī)律：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。以達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)類比，表明馬克思在歷史領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)重要性。解釋這個(gè)發(fā)現(xiàn)，廣泛存在于各個(gè)歷史時(shí)期和全人類的活動(dòng)中，另一方面說明容易被遮蔽。2.今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸候，使天下之土退而不故西向，要足不人秦，此所謂“藉寇兵而資盜糧”者也。分析：概述錯(cuò)誤行為，推論可能造成的危害，最后深入一步歸結(jié)到錯(cuò)誤實(shí)質(zhì)上，態(tài)度鮮明，十分緊湊，讀來使人為之一警。

3.吾作此書，淚珠和筆墨齊下，不能竟書而欲捐筆，又恐改不察否衷，謂香忍舍次而死，謂吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲為汝言之。分析：表現(xiàn)寫信的緣由、情境和心情。以反復(fù)的轉(zhuǎn)折表達(dá)細(xì)膩的情思，而欲、又恐、故遂，多次轉(zhuǎn)折，說出自己為何寫這封信。4.前十余日回家，即欲乘便以此行之事語汝，及與汝相對(duì)，又不能啟口，且以汝之有身也，更恐不勝悲，故惟日日呼酒買醉。分析：感情豐富，動(dòng)人心扉。訴說自己內(nèi)心的痛苦，欲語還休。實(shí)則是為對(duì)方著想，不得已只能“日日呼酒買醉”。五、課堂小結(jié)為了養(yǎng)成學(xué)生的讀書方法，在完成單元學(xué)習(xí)任務(wù)二和三的閱讀過程中，安排了創(chuàng)意閱讀，許道軍教授認(rèn)為創(chuàng)意閱讀包括知識(shí)性閱讀、全感官閱讀、批評(píng)性閱讀、代入式閱讀等。在閱讀作品過程中像作家一樣讀書，選擇運(yùn)用批評(píng)式閱讀。批評(píng)式閱讀從作品生成的視角鑒賞作品，關(guān)注作者選擇了什么素材，作品如何表達(dá)，為創(chuàng)意寫作做準(zhǔn)備。六、作業(yè)布置1.清代余誠在《古文釋義精編》卷五評(píng)價(jià)《諫逐客書》：妙在不為客謀，而通體專為秦謀，語意由淺入深，一步緊一步，此便是游說秘訣。請(qǐng)結(jié)合評(píng)價(jià)，談?wù)勛约旱南敕?，字?jǐn)?shù)200字。2.我們?cè)趯W(xué)習(xí)語言的過程中，學(xué)習(xí)從中梳理探究語言的規(guī)律。在行文中，為了語言的生動(dòng)形象，單元作品運(yùn)用了用典、比喻、排比、對(duì)比等，請(qǐng)結(jié)合作品具體分析，寫一段200字鑒賞文字。第5-6課時(shí)

一、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握演講稿的寫作，有理有據(jù)地表達(dá)新時(shí)代的青年的抱負(fù)和將承擔(dān)的使命。2.學(xué)會(huì)演講，文明得體，儀態(tài)大方，在口語交際活動(dòng)中力求有個(gè)性和風(fēng)度。寫作源于模仿，朱光潛先生在《談美》中談到：“古今大藝術(shù)家在少年時(shí)所做的功夫大半都偏在模仿。”“正如小兒學(xué)語言，打網(wǎng)球者學(xué)姿勢(shì)，跳舞者學(xué)步法一樣，并沒有什么玄妙，也并沒有什么荒唐?！睂W(xué)習(xí)本單元，站在聽眾的角度去思考，借鑒作品的表達(dá)方式和寫作思路等寫作手法，寫出個(gè)人的體驗(yàn)和感悟，寫出有個(gè)性有創(chuàng)意的表達(dá)。二、任務(wù)（一）黨的十九大報(bào)告指出：“當(dāng)前，國內(nèi)外形勢(shì)正在發(fā)生深刻復(fù)雜變化，我國發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，前景十分光明，挑戰(zhàn)也十分嚴(yán)峻?！睂W(xué)生調(diào)查《新時(shí)代中國面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》，并展示交流討論，清晰我們生活的時(shí)代特點(diǎn)。學(xué)生調(diào)查展示：機(jī)遇：改革開放經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民更加團(tuán)結(jié)。中國在全球地位上升，科技水平不斷提高。5G的快速發(fā)展。挑戰(zhàn)：反華國家對(duì)中國各方面的打壓。人口老齡化，勞動(dòng)力缺少。人工智能即將取代人類工作。展示：項(xiàng)目機(jī)遇挑戰(zhàn)

新時(shí)代中國面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

世界經(jīng)濟(jì)重心與政治博弈中心由大西洋向太平洋—印度洋轉(zhuǎn)移。中國近年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，經(jīng)濟(jì)實(shí)力與地位迅速增強(qiáng)，在未來引領(lǐng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中將起到關(guān)鍵性的作用。

“美國優(yōu)先”戰(zhàn)略，視中國為其全球戰(zhàn)略競爭對(duì)手，挑起中美貿(mào)易爭端，給中國未來的和平崛起之路帶來了巨大挑戰(zhàn)。國際恐怖主義、網(wǎng)絡(luò)安全等為代表的非傳統(tǒng)安全問題的出現(xiàn)，使中國的發(fā)展面臨著更為復(fù)雜的國際安全環(huán)境。以人工智能、大數(shù)據(jù)、生物技術(shù)等為代表的新一輪科技革命即將展開，在其催生下，大量新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)將再次帶給人類社會(huì)翻天覆地的變化。在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中國面臨愈發(fā)明顯的挑戰(zhàn)中華民族傳統(tǒng)文化同樣面臨挑戰(zhàn)（中國社會(huì)科學(xué)院美國研究所研究員洪源刊發(fā)在《人民論壇》）三、任務(wù)（二）一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。今天，新時(shí)代的中國青年應(yīng)當(dāng)具有怎樣的抱負(fù)，承擔(dān)怎樣的使命？為學(xué)校國旗下的講話《我們的使命》寫一篇演講稿，不少于800字。在寫作過程中，充分考慮聽眾學(xué)生的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)觀察生活，從自己的生活體驗(yàn)和感悟出發(fā)，聯(lián)系當(dāng)下生活。學(xué)習(xí)并運(yùn)用新的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)借鑒單元作品中類比論證、對(duì)比論證等論證方法，有理有據(jù)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。語言上運(yùn)用用典、比喻等修辭手法，讓語言生動(dòng)活潑。演講稿評(píng)價(jià)量規(guī)表項(xiàng)目評(píng)價(jià)點(diǎn)分值評(píng)委打分演講稿觀點(diǎn)明確，見解獨(dú)到2內(nèi)容充實(shí)，材料充實(shí)、生動(dòng)2感情真實(shí)健康2思路清晰連貫，圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)2表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)2

總分：（依據(jù)新課標(biāo)必修課程學(xué)習(xí)要求4）

四、任務(wù)（三）

展示聞一多《最后一次演講》、馬云《如何改變自己平凡的命運(yùn)》等演講視頻，學(xué)習(xí)演講過程的方式。各組推薦一個(gè)代表，在課堂上進(jìn)行演講交流。演講評(píng)價(jià)量規(guī)表項(xiàng)目評(píng)價(jià)點(diǎn)分值評(píng)委打分演講儀態(tài)大方，文明得體2表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然2借助語調(diào)和語氣、表情和手勢(shì)，增強(qiáng)演講的效果2吐字清晰，聲音洪亮2有說服力和感染力2

總分：（依據(jù)新課標(biāo)必修課程學(xué)習(xí)要求5）五、課堂小結(jié)為了實(shí)現(xiàn)寫作的針對(duì)性，采用創(chuàng)意寫作的理念進(jìn)行。單元學(xué)習(xí)任務(wù)一是演講稿的寫作，“抱負(fù)與使命”的寫作容易空洞，在演講稿的寫作過程中，選擇合適的寫作內(nèi)容，寫作過程中具體指導(dǎo)，按照預(yù)寫作、打草稿、修改、校對(duì)、發(fā)表的過程進(jìn)行寫作。引