一年級上冊語文教案《課文9 明天要遠足》第二課時（人教部編版）

/《一年級上冊語文教案《課文9明天要遠足》第二課時》一、教學目標1.讓學生掌握課文中的生字、生詞，理解字詞的意思，并能正確書寫。2.引導學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。3.培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。4.培養(yǎng)學生良好的傾聽、表達和合作能力。二、教學重點、難點1.教學重點：掌握課文中的生字、生詞，理解字詞的意思，并能正確書寫；理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。2.教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文；培養(yǎng)學生良好的傾聽、表達和合作能力。三、教學過程1.導入新課-談話導入：同學們，你們有沒有去過遠足？遠足的時候，你們的心情是怎樣的？今天，我們要學習一篇關(guān)于遠足的課文，看看課文中的小朋友是怎樣的心情。2.學習課文-自讀課文：學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。-指導朗讀：教師范讀課文，學生跟讀，注意語氣、節(jié)奏的變化。-理解課文：教師引導學生講述課文內(nèi)容，幫助學生理解課文。3.學習生字、生詞-學習生字：教師出示生字卡片，學生認讀生字，并組詞。-學習生詞：教師出示生詞卡片，學生認讀生詞，并理解詞義。4.書寫指導-教師范寫生字，學生跟寫。-學生獨立書寫生字，教師巡視指導。5.課堂小結(jié)-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，檢查學生的學習效果。6.作業(yè)布置-家庭作業(yè)：熟讀課文，鞏固生字、生詞；預習下一課。四、教學反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，注重培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，激發(fā)學生主動學習的興趣，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)?？傊竟?jié)課通過學習《課文9明天要遠足》，使學生掌握了生字、生詞，理解了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每位學生都能在輕松愉快的氛圍中學習，不斷提高語文素養(yǎng)。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”部分，尤其是“學習課文”和“學習生字、生詞”環(huán)節(jié)。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：學習課文自讀課文在自讀課文環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學生獨立閱讀，培養(yǎng)他們的自主學習能力。為了幫助學生更好地理解課文，教師可以提供一些閱讀提示，如關(guān)注課文中的時間、地點、人物和事件等要素。此外，教師還應(yīng)引導學生注意課文中的語言表達，如比喻、擬人等修辭手法，以及課文所傳達的情感。指導朗讀在指導朗讀環(huán)節(jié)，教師應(yīng)通過范讀來展示正確的朗讀方式和情感表達。范讀時，教師要注意語音的準確性和語調(diào)的抑揚頓挫，使學生能夠感受到課文的韻律美。隨后，學生跟讀時，教師應(yīng)糾正學生的發(fā)音錯誤，指導他們理解并表達課文中的情感。理解課文在理解課文環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用問答、討論等方式，引導學生深入思考課文內(nèi)容。例如，教師可以提問：“課文中的小朋友為什么興奮得睡不著覺？”、“遠足前，小朋友們都做了哪些準備？”等問題，幫助學生把握課文的主要情節(jié)和人物心理。同時，教師還應(yīng)引導學生從課文中學習到的生活道理，如團隊合作、愛護環(huán)境等。學習生字、生詞學習生字在學習生字環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用多種方法幫助學生記憶和掌握生字。首先，教師可以通過出示生字卡片，讓學生認讀生字，并嘗試組詞。其次，教師可以引導學生觀察生字的筆畫和結(jié)構(gòu)，講解書寫的順序和規(guī)則。此外，教師還可以通過游戲、競賽等形式，激發(fā)學生學習生字的興趣。學習生詞在學習生詞環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重學生對詞義的理解，而不僅僅是記憶。教師可以通過出示生詞卡片，讓學生認讀生詞，并解釋詞義。為了幫助學生更好地理解詞義，教師可以舉一些生活中的例子，或者讓學生用生詞造句。此外，教師還應(yīng)引導學生注意詞語的搭配和用法，提高他們的語言運用能力。書寫指導在書寫指導環(huán)節(jié)，教師應(yīng)先進行范寫，展示正確的書寫姿勢和筆畫順序。在學生跟寫時，教師應(yīng)巡回指導，糾正學生的書寫錯誤，如筆畫順序、字形等。此外，教師還應(yīng)鼓勵學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，如保持書寫整潔、規(guī)范等。課堂小結(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，檢查他們對生字、生詞的掌握情況，以及對課文內(nèi)容的理解程度。教師可以采用提問、小測驗等方式，了解學生的學習效果，并對他們的學習情況進行評價和反饋。作業(yè)布置在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計一些有針對性的練習，幫助學生鞏固所學知識。例如，教師可以布置一些朗讀、默寫、造句等作業(yè)，讓學生在課后進行自主練習。同時，教師還應(yīng)鼓勵學生預習下一課，為下一節(jié)課的學習做好準備。通過以上詳細的補充和說明，我們可以看到，在教學過程中，教師應(yīng)注重學生的主體地位，充分調(diào)動他們的學習積極性。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，采用靈活多樣的教學方法，使每位學生都能在輕松愉快的環(huán)境中學習，不斷提高他們的語文素養(yǎng)。在補充和說明教學過程時，我們需要注意到，一年級的學生正處于學習閱讀和寫作的初級階段，因此，教師的教學方法應(yīng)該既能夠激發(fā)學生的興趣，又能夠確保學生能夠跟上教學進度。以下是對教學過程中幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的進一步細化：自讀課文自讀課文環(huán)節(jié)，教師可以采用“互動閱讀”的方法。例如，教師可以讓學生分角色朗讀課文，或者分段落進行接力閱讀。這樣的閱讀方式能夠提高學生的參與度，同時也有助于學生更好地理解課文內(nèi)容。此外，教師還可以設(shè)計一些簡單的閱讀理解問題，讓學生在閱讀后進行回答，以此來檢驗學生的閱讀效果。指導朗讀在指導朗讀環(huán)節(jié)，教師不僅要關(guān)注學生的語音語調(diào)，還應(yīng)該指導學生如何通過朗讀表達情感。例如，教師可以讓學生在朗讀時嘗試模仿課文中的角色的語氣和情感，如興奮、期待等。這樣的練習不僅能夠提高學生的朗讀技巧，還能夠幫助學生更好地理解課文中的情感。理解課文在理解課文環(huán)節(jié)，教師可以采用“故事地圖”的教學策略。教師可以和學生一起繪制一個故事地圖，將課文中的主要事件、人物和地點用圖表的形式表示出來。這樣的活動能夠幫助學生清晰地理解課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，同時也能夠提高學生的視覺空間智能。學習生字、生詞在學習生字、生詞環(huán)節(jié)，教師可以采用“游戲化學習”的方法。例如，教師可以設(shè)計一些識字游戲，如“找朋友”、“猜字謎”等，讓學生在游戲中學習生字。對于生詞，教師可以通過實物展示、圖片輔助等方式，幫助學生更好地理解詞義。書寫指導在書寫指導環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該注重學生的書寫姿勢和筆畫順序。教師可以通過實物投影或者視頻演示的方式，讓學生清晰地看到書寫的整個過程。此外，教師還應(yīng)該鼓勵學生多進行書寫練習，并及時給予反饋和糾正。課堂小結(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以通過“學生自我評價”的方式進行。教師可以讓學生自己說說本節(jié)課學到了什么，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。這樣的小結(jié)方式能夠培養(yǎng)學生的自我反思能力，同時也能夠讓教師更好地了解學生的學習情況。作業(yè)布置在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計一些既能夠鞏固課堂所學，又能夠激發(fā)學生興趣的作業(yè)。例如，教師可以讓學生回家后和父母一起表演課文中的故事，或者讓學生