句段的作用（講義）-2024年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)（全國(guó)）（老師用）

專題三現(xiàn)代文閱讀第27講句段的作用目錄一、考情分析 2【課標(biāo)要求】 2【考查重點(diǎn)】 2【命題趨勢(shì)】 3二、知識(shí)建構(gòu) 3考向1：開(kāi)頭句段的作用 4考向2：中間句段的作用 5考向3：結(jié)尾段的作用 5三、方法總結(jié) 9中考記敘文閱讀結(jié)尾的妙處 9四、考場(chǎng)練兵 11【課標(biāo)要求】2022版課標(biāo)中對(duì)于記敘文閱讀的考查，有如下幾點(diǎn)。1.在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。能區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。2.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。能對(duì)作品中感人的情境和形象說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3.閱讀反映中國(guó)革命各個(gè)時(shí)期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀文學(xué)作品，感悟革命領(lǐng)袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神，運(yùn)用多種方式交流自己的閱讀感受。4.閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩(shī)文名篇，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫(xiě)作手法，表達(dá)自己對(duì)自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。5.閱讀表現(xiàn)人與社會(huì)、人與他人的古今優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)作品，學(xué)習(xí)欣賞、品味作品的語(yǔ)言、形象等，交流審美感受，體會(huì)作品的情感和思想內(nèi)涵；嘗試寫(xiě)詩(shī)歌、小小說(shuō)等。6.領(lǐng)略數(shù)字時(shí)代精彩的文學(xué)世界，欣賞由經(jīng)典文學(xué)作品改編的影視作品，感受不同媒介的藝術(shù)魅力?！究疾橹攸c(diǎn)】1.開(kāi)頭句段的作用2.中間句段的作用3.結(jié)尾句段的作用【命題趨勢(shì)】縱觀近幾年全國(guó)各地的中考語(yǔ)文試題，我們可以發(fā)現(xiàn)，記敘文閱讀的命題有三個(gè)重要走向：一是從選文范圍看，閱讀材料由課內(nèi)繼續(xù)向課外延伸拓展，大多出自文摘類雜志（如《讀者》《意林》《青年文摘》《特別關(guān)注》《微型小說(shuō)選刊》）等精美時(shí)文，作者一般集中于當(dāng)代熱點(diǎn)作家（如張麗鈞、張抗抗、畢淑敏、劉亮程、周國(guó)平、李丹崖、周海亮、馬德、丁立梅等）。二是從選文內(nèi)容看，更加貼近《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀目標(biāo)要求，更加注重對(duì)文化內(nèi)涵、人文素養(yǎng)、人文精神的挖掘，十分重視選文所蘊(yùn)含的教育意義，與學(xué)生的內(nèi)心世界貼近，寫(xiě)青少年成長(zhǎng)歷程的文章占較大比例。三是從命題方向看，分值比重仍會(huì)不斷加大，主觀試題有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)，綜合性、探究性的試題越來(lái)越受重視，學(xué)科知識(shí)的交叉、綜合和滲透有所體現(xiàn)。試題重點(diǎn)考査考生的知識(shí)與能力，關(guān)注考生對(duì)閱讀材料的體驗(yàn)和感悟能力，體現(xiàn)閱讀個(gè)性。對(duì)文章整體感知、理解、領(lǐng)悟以及考查學(xué)習(xí)方法、表述閱讀心得的創(chuàng)新型試題將增多，且更具開(kāi)放性。應(yīng)注意的是，對(duì)文章的思想感情的把握將會(huì)呈現(xiàn)出更大的靈活性、開(kāi)放性；對(duì)文章寫(xiě)作特色的考查將會(huì)更靈活；對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的表述、思維的創(chuàng)新等方面的要求將會(huì)更高。考向1：開(kāi)頭句段的作用1、內(nèi)容上:①渲染氣氛，揭示主題。②設(shè)置懸念（以故事開(kāi)頭或以發(fā)問(wèn)開(kāi)篇），引起讀者的閱讀興趣或思考。③開(kāi)篇寫(xiě)景，為故事設(shè)置背景。④開(kāi)篇寫(xiě)景，由眼前景物引起下文的回憶。⑤開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全篇，奠定全文的感情基調(diào)。⑥交代故事起因，為下文作鋪墊，是全文故事的大前提。⑦交代故事發(fā)生的背景。⑧概括介紹人物的性格品質(zhì)(或事物特點(diǎn))，總領(lǐng)全篇。⑨概括介紹人物特點(diǎn)(或開(kāi)篇寫(xiě)景)，與下文的某一內(nèi)容形成對(duì)比。⑩以詩(shī)詞開(kāi)篇，增加文采。2、結(jié)構(gòu)上:①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文。②引起下文。③總結(jié)全文(統(tǒng)攝全篇)?？枷?：中間句段的作用1.結(jié)構(gòu)上：①承上啟下；②呼應(yīng)標(biāo)題(開(kāi)頭、結(jié)尾)；③做鋪墊；④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑤使文章脈絡(luò)清晰。2.內(nèi)容上：①承接上文……，引出下文……；②強(qiáng)調(diào)……，點(diǎn)明中心；③若為插敘段，補(bǔ)充說(shuō)明……的內(nèi)容；④若為環(huán)境描寫(xiě)段,渲染氣氛,烘托心情,展現(xiàn)人物性格,暗示人物命運(yùn)。3.中間段如果比較短，那么，它的作用一般是：①在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過(guò)渡。過(guò)渡語(yǔ)段的作用主要是承上啟下，答題時(shí)應(yīng)結(jié)合上下文具體回答怎樣承上，如何啟下。②在表達(dá)上的作用一般是襯托。在較短的中間段中，如果描寫(xiě)的物象(即散文寫(xiě)作的對(duì)象)并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達(dá)作用就是正面襯托(或烘托、鋪墊)。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯。4.中間段如果比較長(zhǎng)，而且描寫(xiě)的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文?？枷?：結(jié)尾段的作用結(jié)尾段作用：結(jié)尾語(yǔ)段的作用同樣需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩方面入手，以下一些術(shù)語(yǔ)學(xué)生必須牢記清楚。1、內(nèi)容上：①點(diǎn)明中心(揭示中心，揭示主旨，點(diǎn)明主旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛、升華感情)。②含蓄地揭示主旨，引發(fā)讀者對(duì)文中問(wèn)題的注意和思考。③深化中心(深化主題，升華文章的思想感情)。④點(diǎn)題，揭示題旨。⑤總結(jié)全文，評(píng)議文中人物。⑥巧妙地揭示事實(shí)真相。⑦有時(shí)，文章結(jié)尾處，有一段補(bǔ)敘，作用是：補(bǔ)充與文章有關(guān)的內(nèi)容，使故事情節(jié)更加完整，突出文中事件的意義重大(或人物影響深遠(yuǎn))。⑧令人深思，給人啟示，讓人覺(jué)得回味無(wú)窮。⑨使文章戛然而止，意味深長(zhǎng)，發(fā)人深省。⑩卒章顯志(篇末點(diǎn)題)，含蓄有余味，寄托作者感情。2、結(jié)構(gòu)上:①照應(yīng)開(kāi)頭(照應(yīng)題目，照應(yīng)前文)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))。③收束全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。結(jié)尾賞析答題角度（1）情節(jié)結(jié)構(gòu)角度：陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心；照應(yīng)標(biāo)題（呼應(yīng)開(kāi)頭、照應(yīng)上文），使情節(jié)連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2）主題角度：點(diǎn)明或深化主題+結(jié)合內(nèi)容具體分析（贊頌、諷刺、揭露……）。用飽含哲理的句子來(lái)收尾，深化主題，發(fā)人深省。（3）手法角度：驟然中止，給讀者留下思考和想象（或回味）的空間，耐人尋味。（4）情感角度：悲劇性結(jié)尾，（與……形成強(qiáng)烈的對(duì)比）震撼人心，有極大的感染力。喜劇性結(jié)尾，與主人公（或作者）的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。（5）表達(dá)方式角度：議論點(diǎn)明或升華中心；抒情有直接抒情和間接抒情之分，間接抒情能起到“委婉含蓄，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，給讀者留下回味和想象的空間”的作用?！纠}剖析】閱讀下文，回答問(wèn)題。棱角屠呦呦王肖瀟

李鷺蕓①癡迷科學(xué)，執(zhí)著不休，這固然是屠呦呦的性情之一，但她還有更多方面：她不是海歸，只是本土的、中國(guó)式的學(xué)者；不是完人，只是一個(gè)耿直的知識(shí)女性。②屠呦呦的故鄉(xiāng)在浙江寧波。她是一個(gè)殷實(shí)之家的掌上明珠。當(dāng)父親以《詩(shī)經(jīng)》中的“呦呦鹿鳴，食野之蒿”為其取名時(shí)，便已注定了屠呦呦與青蒿的緣分。③1945年，屠呦呦入讀寧波私立南江女中初中。次年，她不幸染上肺結(jié)核，被迫暫停學(xué)業(yè)。那時(shí)得此病，能活下來(lái)實(shí)屬不易，經(jīng)過(guò)兩年多的治療調(diào)理，她得以好轉(zhuǎn)并繼續(xù)學(xué)業(yè)。也就在這時(shí)，屠呦呦對(duì)醫(yī)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。④1951年春，屠呦呦考入北京醫(yī)學(xué)院，選擇了生物藥學(xué)。大學(xué)期間，屠呦呦學(xué)習(xí)非常勤奮，在大課上表現(xiàn)優(yōu)異，后來(lái)在實(shí)習(xí)期間跟從生藥學(xué)家樓之岑學(xué)習(xí)，在專業(yè)課程中，她對(duì)植物化學(xué)、本草學(xué)和植物分類學(xué)有著極大的興趣。1955年，屠呦呦大學(xué)畢業(yè)，被分配到衛(wèi)生部直屬的中醫(yī)研究院（現(xiàn)中醫(yī)科學(xué)院）工作。⑤當(dāng)時(shí)正值中醫(yī)研究院初創(chuàng)期，條件艱苦，設(shè)備奇缺，實(shí)驗(yàn)室連基本通風(fēng)設(shè)施都沒(méi)有，研究人員戴個(gè)棉紗口罩，連如今的霧霾都防不了，更別提各種有毒物質(zhì)了。一開(kāi)始，屠呦呦從事的是中藥生藥和炮制研究。在實(shí)驗(yàn)室工作之外，她還常?！耙活^汗兩腿泥”地去野外采集樣本，先后解決了中藥半邊蓮及銀柴胡的品種混亂問(wèn)題；結(jié)合歷代古籍和各省經(jīng)驗(yàn)，完成《中藥炮制經(jīng)驗(yàn)集成》的主要編著工作。⑥“在做青蒿素研究的時(shí)候，屠呦呦真可以稱得上是堅(jiān)韌不拔，中醫(yī)科學(xué)院首席研究員姜廷良告訴記者?！皼](méi)有待過(guò)實(shí)驗(yàn)室的人不會(huì)明白，成百上千次反復(fù)的嘗試有多么枯燥、寂寞，沒(méi)有非凡的毅力，不可能戰(zhàn)勝那些失敗的恐懼和迷茫，不可能獲得真正的成果?！敝鞎孕抡f(shuō)。⑦張大慶認(rèn)為，屠呦呦是一位很有個(gè)性的科學(xué)家，這種耿直的性格也形成了她不啰嗦、做事果斷的風(fēng)格。姜廷良說(shuō)，“她的耿直在工作上表現(xiàn)為極度的認(rèn)真，有時(shí)候我問(wèn)她一個(gè)數(shù)據(jù)，結(jié)果她第二天打電話給我，說(shuō)她總算查到了原始出處，這才告訴我具體數(shù)據(jù)?！雹嘈?shí)中學(xué)北京校友會(huì)的會(huì)長(zhǎng)陶瑜瑾告訴記者：“只有在談到科研工作的時(shí)候，她才會(huì)滔滔不絕，但說(shuō)到其他話題，她就很少發(fā)表看法?！绷钐砧よ∠笊羁痰氖峭肋线显鴮?duì)他說(shuō)過(guò)的一番話：“我是搞研究的。只想老老實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)，把自己的事情做好，把課題做好，沒(méi)有心思也沒(méi)有時(shí)間想別的。我這把年紀(jì)了，身體又不太好，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)去國(guó)外，更沒(méi)想到要得什么獎(jiǎng)?！碧砧よ浀?，那是在2011年，屠呦呦獲得拉斯克獎(jiǎng)的那天晚上，他給屠呦呦打電話道喜。屠呦呦很平靜，誠(chéng)懇地表達(dá)了謝意，并說(shuō)了上述這番話。（選自《環(huán)球人物》，有刪改）1．★請(qǐng)說(shuō)出文章第①段的作用。2．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)屠呦呦的“棱角”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？3．文章多處引用別人對(duì)屠呦呦的評(píng)價(jià)，對(duì)塑造人物形象有何作用？4．屠呦呦在幾十年的科研生涯中，取得了很多成功，并獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，其主要原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。【答案?．作者用平實(shí)的語(yǔ)言交代了屠呦呦平凡的身份，又突出了她樸實(shí)的性格特點(diǎn)。2．①耿直，做事不拖泥帶水，不啰嗦。與人溝通非常簡(jiǎn)單直接，有事說(shuō)事，說(shuō)完就了。②極度認(rèn)真。對(duì)一些數(shù)據(jù)，要查到原始出處，才肯告訴別人具體數(shù)據(jù)。3．文章多處引用別人對(duì)屠呦呦的評(píng)論原話，引用得自然靈活，這些話比較全面地展現(xiàn)了屠呦呦的工作作風(fēng)和性格特點(diǎn)，讓讀者了解到一個(gè)更鮮活的屠呦呦。4．①對(duì)科學(xué)的癡迷，執(zhí)著不休。中學(xué)時(shí)就對(duì)醫(yī)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣；在北京醫(yī)學(xué)院學(xué)的是符合自己的志趣和理想的生物藥學(xué)；做青蒿素研究的時(shí)候，堅(jiān)韌不拔。②勤奮刻苦。大學(xué)期間，學(xué)習(xí)勤奮；研究期間，常?！耙活^汗兩腿泥”地去野外采集樣本。③不追逐名利。一心一意地鉆研工作，將一生都奉獻(xiàn)給了青蒿素事業(yè)。【解析】1．本題考查段落作用。解答此題一般從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)分析。本文的第①自然段“癡迷科學(xué)，執(zhí)著不休，這固然是屠呦呦的性情之一，但她還有更多方面：她不是海歸，只是本土的、中國(guó)式的學(xué)者；不是完人，只是一個(gè)耿直的知識(shí)女性”從內(nèi)容上看，交代了屠呦呦“本土的、中國(guó)式的學(xué)者；不是完人，只是一個(gè)耿直的知識(shí)女性”的身份，突出了她樸實(shí)的性格特點(diǎn)，明確本文記敘的主要對(duì)象；從結(jié)構(gòu)上看，總起全文，引出下文對(duì)屠呦呦的具體介紹。2．本題考查內(nèi)容理解與概括。解答此題的關(guān)鍵是要理解“棱角”。棱角原指事物的尖銳部分，后用來(lái)比喻人顯露出來(lái)的鋒芒。所以此題就是從文中找出表現(xiàn)表現(xiàn)屠呦呦個(gè)性的句子，對(duì)她的個(gè)性進(jìn)行歸納。由第①段“她不是海歸，只是本土的，中國(guó)式的學(xué)者；不是完人，只是一個(gè)耿直的知識(shí)女性”可知，這里交代了屠呦呦的性格直率，喜歡講真話；由第⑤段“在實(shí)驗(yàn)室工作之外，她還常?！活^汗兩腿泥’地去野外采集樣本，先后解決了中藥半邊蓮及銀柴胡的品種混亂問(wèn)題；結(jié)合歷代古籍和各省經(jīng)驗(yàn)，完成《中藥炮制經(jīng)驗(yàn)集成》的主要編著工作”，第⑦段“她的耿直在工作上表現(xiàn)為極度的認(rèn)真，有時(shí)候我問(wèn)她一個(gè)數(shù)據(jù)，結(jié)果她第二天打電話給我，說(shuō)她總算查到了原始出處，這才告訴我具體數(shù)據(jù)”可知，屠呦呦對(duì)待工作極度認(rèn)真，不畏艱苦，十分嚴(yán)謹(jǐn)；由第⑦段“張大慶認(rèn)為，屠呦呦是一位很有個(gè)性的科學(xué)家，這種耿直的性格也形成了她不啰嗦、做事果斷的風(fēng)格”可知，屠呦呦做事果斷、不啰嗦；由第⑧段“只有在談到科研工作的時(shí)候，她才會(huì)滔滔不絕，但說(shuō)到其他話題，她就很少發(fā)表看法”，“我是搞研究的，只想老老實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)，把自己的事情做好，把課題做好，沒(méi)有心思也沒(méi)有時(shí)間想別的。我這把年紀(jì)了，身體又不太好，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)去國(guó)外，更沒(méi)想到要得什么獎(jiǎng)”可知，屠呦呦不善交際，不慕浮華，不會(huì)拍馬，一心撲在科研工作上。3．本題考查文章內(nèi)容理解。由第⑥段“在做青蒿素研究的時(shí)候，屠呦呦真可以稱得上是堅(jiān)韌不拔。中醫(yī)科學(xué)院首席研究員姜廷良告訴記者”，第⑦段“張大慶認(rèn)為，屠呦呦是一位很有個(gè)性的科學(xué)家，這種耿直的性格也形成了她不啰嗦、做事果斷的風(fēng)格，姜廷良說(shuō)，“她的耿直在工作上表現(xiàn)為極度的認(rèn)真，有時(shí)候我問(wèn)她一個(gè)數(shù)據(jù)，結(jié)果她第二天打電話給我，說(shuō)她總算查到了原始出處，這才告訴我具體數(shù)據(jù)”，第⑧段“效實(shí)中學(xué)北京校友會(huì)的會(huì)長(zhǎng)陶瑜瑾告訴記者：‘只有在談到科研工作的時(shí)候，她才會(huì)滔滔不絕，但說(shuō)到其他話題，她就很少發(fā)表看法’”可知，文章在結(jié)尾⑥——⑧段引用了中醫(yī)科學(xué)院首席研究員姜廷良、張大慶和效實(shí)中學(xué)北京校友會(huì)的會(huì)長(zhǎng)陶瑜瑾對(duì)屠呦呦的評(píng)價(jià)，從人物描寫(xiě)的角度來(lái)看，這些都是對(duì)屠呦呦的側(cè)面描寫(xiě)，引用別人的話，可以多角度地展示屠呦呦的耿直性格與嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。既能讓文章的內(nèi)容更為豐富，同時(shí)又可以讓讀者對(duì)屠呦呦有更為全面、立體的了解。4．本題考查內(nèi)容理解與概括。由第③段“1945年，屠呦呦入讀寧波私立南江女中初中。次年，她不幸染上肺結(jié)核，被迫暫停學(xué)業(yè)。那時(shí)得此病，能活下來(lái)實(shí)屬不易，經(jīng)過(guò)兩年多的治療調(diào)理，她得以好轉(zhuǎn)并繼續(xù)學(xué)業(yè)”可知，家庭對(duì)教育的重視。動(dòng)蕩的時(shí)局，疾病并沒(méi)有影響她父親對(duì)她教育的重視，她依然接受了完整的教育；由第③段“也就在這時(shí)，屠呦呦對(duì)醫(yī)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣”可知，屠呦呦中學(xué)時(shí)就對(duì)醫(yī)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣；由第④段“屠呦呦考入北京醫(yī)學(xué)院，選擇了生物藥學(xué)。大學(xué)期間，屠呦呦學(xué)習(xí)非常勤奮，在大課上表現(xiàn)優(yōu)異”可知，在北京醫(yī)學(xué)院學(xué)的是符合自己的志趣和理想的生物藥學(xué)，而且她學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)優(yōu)異；第⑤段“條件艱苦，設(shè)備奇缺，實(shí)驗(yàn)室連基本通風(fēng)設(shè)施都沒(méi)有……”“在實(shí)驗(yàn)室工作之外，她還常?！活^汗兩腿泥’地去野外采集樣本，先后解決了中藥半邊蓮及銀柴胡的品種混亂問(wèn)題；結(jié)合歷代古籍和各省經(jīng)驗(yàn)，完成《中藥炮制經(jīng)驗(yàn)集成》的主要編著工作”可知，屠呦呦對(duì)科學(xué)感興趣，不怕困難，堅(jiān)韌不拔達(dá)到癡迷的程度；由⑥——⑧段姜廷良、張大慶和陶瑜瑾對(duì)屠呦呦的評(píng)價(jià)可知，屠呦呦不追逐名利，一心一意地鉆研工作，只愿做一個(gè)純粹的科學(xué)家，并將一生都奉獻(xiàn)給了青蒿素事業(yè)。這些都是她獲得成功的原因。中考記敘文閱讀結(jié)尾的妙處（一）內(nèi)容角度1．概括結(jié)尾段落寫(xiě)了什么內(nèi)容。2.結(jié)合句子鑒賞，看結(jié)尾段使用了什么手法。（1）鑒賞詞語(yǔ)類一般可從動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞、關(guān)聯(lián)詞等入手。對(duì)這些關(guān)鍵性詞語(yǔ)的賞析準(zhǔn)確、到位了，也就完成了對(duì)句子的語(yǔ)言賞析。其他需要考慮的是：大詞小用；貶褒詞性色彩互換等。（2）從修辭的角度賞析（3）從句式的角度賞析賞析富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言還可從句式的角度來(lái)分析，句式的類型有：感嘆句、疑問(wèn)句、祈使句、陳述句（包括肯定句、一般否定句、雙重否定句），長(zhǎng)短句，還有變式句，如倒裝句之類的。如感嘆句情感強(qiáng)烈，疑問(wèn)句發(fā)人深思，倒裝句突出強(qiáng)調(diào)等。短句節(jié)奏鮮明、節(jié)奏性強(qiáng)（動(dòng)作連貫）、簡(jiǎn)潔（活潑）有力、生動(dòng)明快，有時(shí)候表示緊急的事情（時(shí)間緊迫）或者表達(dá)強(qiáng)烈情感。（4）從表達(dá)方式的角度賞析賞析富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言還可從表達(dá)方式的角度入手進(jìn)行賞析，基本的表達(dá)方式有五種：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。往往考查較多的是描寫(xiě)句。描寫(xiě)就把題目轉(zhuǎn)變成人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)上來(lái)。議論句和抒情句偶爾考到。（5）從表現(xiàn)手法角度賞析賞析富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言還可以從表現(xiàn)手法入手進(jìn)行賞析。常用的表現(xiàn)手法有：對(duì)比、象征、襯托、鋪墊、伏筆、設(shè)置懸念、誤會(huì)、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合（先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑）、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合、反諷手法等。3.點(diǎn)明主旨、突出主旨、深化主旨、升華主旨等（二）結(jié)構(gòu)角度總結(jié)全文；照應(yīng)文題；首尾呼應(yīng)；照應(yīng)前文。與前文……形成對(duì)比、反襯前文……內(nèi)容等。（三）藝術(shù)效果（結(jié)尾形式不同，藝術(shù)效果也不同）1.出人意料式小說(shuō)的結(jié)局如果如果出人意料，（歐亨利式結(jié)尾）答題角度為：（1）使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。（2）從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。2.戛然而止的留白式（使用省略號(hào)）結(jié)尾意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、留有想象的空間余地、給人以回味和思考的空間3.悲（喜）劇式震撼人心，給人以悲傷（愉悅）之感，能更好地塑造人物性格。閱讀下列文章，完成下面小題。皺紋里綻出的花寧新路①在孩子的心中，母親的臉是最富內(nèi)涵、最為生動(dòng)的。那縱橫交錯(cuò)的溝壑是歲月的印記，那曲曲折折的皺紋是愛(ài)的線譜，那失去光澤的肌膚是沒(méi)有養(yǎng)分的土地。我真正認(rèn)真地看母親的臉，被母親的臉觸動(dòng)心靈，源于一次賞花。②那是多年前一次觀賞令箭荷花時(shí)帶給我的美麗與哀傷。粉紅的花朵嬌嫩清新，如出水芙蓉般光潔鮮艷，可它的母體枯瘦蒼白，沒(méi)有“血色”，與它綻放的的鮮嫩、水靈、嬌艷的花朵形成巨大的反差，讓人難以相信它那干癟甚至顯得有些丑陋的母體，竟能生出這般亮麗的花朵。令箭荷花的母體奮不顧身怒放出了自己的花兒，全不在乎自己的美丑，好像它為了花兒的美麗而甘愿犧牲自己。哦，這就是母親的情懷?、畚矣纱硕嗽斊鹆四赣H的臉。A。母親那時(shí)50出頭，歲月的刀痕已刻在臉上，最突出的是眼角、嘴部的褶皺，像暴曬過(guò)的黃土地，渠溝交錯(cuò)。尤其是她嘴角那左右三道皺紋，稍遠(yuǎn)看，就像三根畫(huà)上去的胡子，有點(diǎn)滑稽。我開(kāi)玩笑地對(duì)母親說(shuō)：“媽很像只長(zhǎng)胡子的老貓?！眿尫堑珱](méi)有生氣，反而笑了，這一笑，皺紋顯得更深了。④其實(shí)母親的臉在年輕時(shí)就皺紋縱橫了。家里有一張母親的半身照，那是在她不到30歲時(shí)照的。母親不丑，而且30歲是一個(gè)女人芳華吐艷的年齡，可作為6個(gè)孩子的母親，那時(shí)她的臉上已爬滿了皺紋。她滿臉的皺紋，是隨著乳汁被孩子吸干的，是被歲月的風(fēng)沙吹打雕刻的。⑤我們姐弟6人都趕上了那個(gè)饑荒和貧困的時(shí)代。我剛出生時(shí)，家里已無(wú)糧下肚，只靠白菜根充饑度日。本就極度瘦弱的母親，生我后又得不到營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，沒(méi)有奶水喂我，人還浮腫了起來(lái)。為了不讓我和哥哥姐姐餓死，她拖著病體從親戚那兒弄來(lái)一點(diǎn)小米，藏在隱秘的地方，B。每餐撒調(diào)料似的捏幾小撮放在菜根湯里，讓我們的碗里有了米。⑥盡管米比珍珠還要貴重，但母親總是單獨(dú)給我煮一碗粥，以粥代奶。這粥“奶”，她舍不得吃一口。父親說(shuō)，那時(shí)候我人小胃口大，能吃，就屬我身體好，小豬娃似的胖乎乎、圓潤(rùn)潤(rùn)；全家浮腫得最厲害的人就屬母親了。3年自然災(zāi)害熬過(guò)去，母親老了一大截，身體也更差了。從她生我3年后的照片看，母親比之前衰老了十多歲。⑦孩子多，累的是父親，更累的是母親。父母不認(rèn)字，但他們深知養(yǎng)孩子的責(zé)任，要讓孩子們成為有文化的人。在上世紀(jì)70年代以前的家鄉(xiāng)，這個(gè)愿望是非常高大上的。⑧為實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，父母親拖著病體日夜勞作撫養(yǎng)我們，讓我們兄弟姐妹6個(gè)都上了學(xué)。后來(lái)，因家里極度貧窮，除了姐姐主動(dòng)輟學(xué)充當(dāng)了母親的幫手外，我們兄妹5人都上了學(xué)，也讀到了大學(xué)。村里常有人夸我母親：“楊菊英你真行，寧可苦死自己，也要讓孩子念書(shū)！”⑨母親的皺紋成了我的傷痛，也許是我對(duì)母親的艱辛理解得太深，我總怕端詳她的臉，那日漸粗深的皺紋，讓我看一眼就酸楚落淚。偶爾瞅那“溝壑”，我都百感交集。⑩皺紋是生命燃燒后的殘留，母親臉上這越來(lái)越深越來(lái)越多的“殘留”，難道在摧滅她的生命之燈？每當(dāng)這樣想，總讓我揪心傷痛。如今，母親已離我遠(yuǎn)去，留在我心里的是那張笑起來(lái)滿是皺紋的臉，那一道道紋路里盛著慈母的愛(ài)和牽掛，讓我每憶起來(lái)，心中如劃開(kāi)了道道傷口，那傷口處又綻出愛(ài)的花朵。1．第②段“我”觀賞令箭荷花時(shí)，令箭荷花帶給“我”哪些感受？由此“我”聯(lián)想到了什么？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。2．閱讀文中畫(huà)線的句子，按要求回答問(wèn)題。（1）“母親那時(shí)50出頭，歲月的刀痕已刻在臉上最突出的是眼角、嘴部的褶皺，像暴曬過(guò)的黃地，渠溝交錯(cuò)。”（從修辭角度賞析畫(huà)線句子）（2）“每餐撒調(diào)料似的捏幾小撮放在菜根湯里，讓我們的碗里有了米?！保ㄙp析畫(huà)線句子中的加點(diǎn)字）3．★分析第⑦段的作用。4．文章以“皺紋里綻出的花”為題，有什么含義？【答案】1．美麗：粉紅的花朵嬌嫩清新如出水芙蓉般光潔鮮艷。哀傷：令箭荷花的母體枯瘦蒼白，沒(méi)有“血色”，干癟、丑陋。由此，“我”聯(lián)想到了母親年輕時(shí)的美麗，聯(lián)想到了被苦難生活以及為撫養(yǎng)6個(gè)孩子而“刻”下滿臉深深皺紋的母親。2．（1）運(yùn)用了比喻的修辭手法，把眼角、嘴部的褶皺比作黃地，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了褶皺深、粗、多且無(wú)序。表現(xiàn)母親生活的艱辛和“我”對(duì)母親的愧疚之情。（2）“捏”是“用拇指和其他手指夾住”的意思，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了夾米時(shí)的小心翼翼和指間小米的少，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)父母的艱辛和對(duì)我們的愛(ài)。3．內(nèi)容上寫(xiě)的是父母的再苦再累也要讓孩子們成為有文化的人，表達(dá)我對(duì)父母的感激之情。結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，承接上文寫(xiě)父母的累，啟示下文寫(xiě)我們兄弟姐妹的成才。4．表層含義是指母親的皺紋縱痕交錯(cuò)，就像盛開(kāi)的花朵。深層含義：寫(xiě)出了慈母無(wú)限的愛(ài)和無(wú)盡的牽掛；表達(dá)了“我”對(duì)母親意的感恩、愧疚和無(wú)限的愛(ài)、無(wú)盡的思念之情?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解。第一問(wèn)：根據(jù)第②段中的“粉紅的花朵嬌嫩清新，如出水芙蓉般光潔鮮艷，可它的母體枯瘦蒼白，沒(méi)有‘血色’，與它綻放的的鮮嫩、水靈、嬌艷的花朵形成巨大的反差，讓人難以相信它那干癟甚至顯得有些丑陋的母體”可得：美麗：粉紅的花朵嬌嫩清新如出水芙蓉般光潔鮮艷。哀傷：令箭荷花的母體枯瘦蒼白，沒(méi)有“血色”，干癟、丑陋。第二問(wèn)：根據(jù)第④段中的“母親不丑，而且30歲是一個(gè)女人芳華吐艷的年齡，可作為6個(gè)孩子的母親，那時(shí)她的臉上已爬滿了皺紋。她滿臉的皺紋，是隨著乳汁被孩子吸干的，是被歲月的風(fēng)沙吹打雕刻的”可知，由此，